教師2023校本培訓(xùn)總結(jié)范本（5篇）

第15頁共15頁教師20?23校本?培訓(xùn)總結(jié)?范本一?、取得的?進(jìn)步1?、認(rèn)真?zhèn)?課，做到?既備學(xué)生?又備教材?與備教法?。本學(xué)期?我根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際情況設(shè)?計(jì)課程教?學(xué)，擬定?教學(xué)方法?，并對(duì)教?學(xué)過程中?遇到的問?題盡可能?的預(yù)先考?慮到，認(rèn)?真寫好教?案。首先?，我認(rèn)真?閱讀新課?標(biāo)，鉆研?新教材，?熟悉教材?內(nèi)容，查?閱教學(xué)資?料，適當(dāng)?增減教學(xué)?內(nèi)容，認(rèn)?真細(xì)致的?備好每一?節(jié)課，真?正做到重?點(diǎn)明確，?難點(diǎn)分解?。遇到難?以解決的?問題，就?向老教師?討教或在?備課組內(nèi)?討論。其?次，深入?了解學(xué)生?，根據(jù)學(xué)?生的知識(shí)?水平和接?受能力設(shè)?計(jì)教案，?每一課都?做到"有?備而去"?。2、?不斷提高?自身的教?學(xué)教研能?力，努力?提高教學(xué)?質(zhì)量。我?能積極參?加各種教?研活動(dòng)，?如集體備?課，校內(nèi)?聽課，教?學(xué)教研活?動(dòng)，不斷?提高課堂?教學(xué)的操?作調(diào)控能?力，語言?表達(dá)能力?。我追求?課堂講解?的清晰化?，條理化?，準(zhǔn)確化?，情感化?，生動(dòng)化?;努力做?到知識(shí)線?索清晰，?層次分明?，教學(xué)言?簡(jiǎn)意賅，?深入淺出?。我深知?學(xué)生的積?極參與是?教學(xué)取得?較好的效?果的關(guān)鍵?。所以在?課堂上我?特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，加強(qiáng)師?生交流，?充分體現(xiàn)?學(xué)生在學(xué)?習(xí)過程中?的主動(dòng)性?，讓學(xué)生?學(xué)得輕松?，學(xué)得愉?快。在課?堂上講得?盡量少些?，而讓學(xué)?生自己動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)?腦盡量多?些;同時(shí)?在每一堂?課上都充?分考慮每?一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和?接受能力?，讓各個(gè)?層次的學(xué)?生都得到?提高。同?時(shí)更新理?念，堅(jiān)持?采用多媒?體輔助教?學(xué)，深受?學(xué)生歡迎?。每堂課?都在課前?做好充分?的準(zhǔn)備，?并制作各?種利于吸?引學(xué)生注?意力的有?趣教具，?課后及時(shí)?對(duì)該課作?好總結(jié)，?寫好教學(xué)?后記，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納?成集。?3、虛心?向其他老?師學(xué)習(xí)，?在教學(xué)上?做到有疑?必問。在?每個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上?都積極征?求其他有?經(jīng)驗(yàn)老師?的意見，?學(xué)習(xí)他們?的方法。?同時(shí)，多?聽課，學(xué)?習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克?服自己的?不足。做?到邊聽邊?學(xué)，給自?己不斷充?電，彌補(bǔ)?自己在教?學(xué)上的不?足，并常?請(qǐng)其他教?師來聽課?，征求他?們的意見?，改進(jìn)教?學(xué)工作。?二、有?待提升的?方面1?、改變學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的一些?思想觀念?，樹立學(xué)?好數(shù)學(xué)的?信心。在?開學(xué)初，?我就給他?們指出高?中數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)較初中?的要難度?大，內(nèi)容?多，知識(shí)?面廣，讓?他們有一?個(gè)心理準(zhǔn)?備。對(duì)此?，我給他?們講清楚?，大家其?實(shí)處在同?一起跑線?上，誰先?跑，誰跑?得有力，?誰就會(huì)成?功。對(duì)較?差的學(xué)生?，給予多?的關(guān)心和?指導(dǎo)，并?幫助他們?樹立信心?;對(duì)驕傲?的學(xué)生批?評(píng)教育，?讓他們不?要放松學(xué)?習(xí)。三?、預(yù)期的?目標(biāo)與下?年的工作?展望1?、更加注?重強(qiáng)調(diào)數(shù)?學(xué)知識(shí)的?實(shí)際背景?和應(yīng)用，?使教材具?有很強(qiáng)的?"親和力?"，即以?生動(dòng)活潑?的呈現(xiàn)方?式，激發(fā)?學(xué)生的興?趣和美感?，使學(xué)生?產(chǎn)生對(duì)數(shù)?學(xué)的親切?感，引發(fā)?學(xué)生"看?個(gè)究竟"?的沖動(dòng)，?使學(xué)生興?趣盎然地?投入學(xué)習(xí)?。2、?以恰時(shí)恰?點(diǎn)的問題?引導(dǎo)數(shù)學(xué)?活動(dòng)，培?養(yǎng)問題意?識(shí)，孕育?創(chuàng)新精神?，體現(xiàn)了?問題性，?本套教材?的.一個(gè)?很大特點(diǎn)?是每一章?都可以看?到"觀察?""思考?""探索?"以及用?"問號(hào)性?"圖標(biāo)呈?現(xiàn)的"邊?空"等欄?目，利用?這些欄目?，在知識(shí)?形成過程?的"關(guān)鍵?點(diǎn)"上，?在運(yùn)用數(shù)?學(xué)思想方?法產(chǎn)生解?決問題策?略的"關(guān)?節(jié)點(diǎn)"上?，在數(shù)學(xué)?知識(shí)之間?聯(lián)系的"?聯(lián)結(jié)點(diǎn)"?上，在數(shù)?學(xué)問題變?式的"發(fā)?散點(diǎn)"上?，在學(xué)生?思維的"?最近發(fā)展?區(qū)"內(nèi)，?提出恰當(dāng)?的、對(duì)學(xué)?生數(shù)學(xué)思?維有適度?啟發(fā)的問?題，以引?導(dǎo)學(xué)生的?數(shù)學(xué)探究?活動(dòng)，切?實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式。?3、信息?技術(shù)是一?種強(qiáng)有力?的認(rèn)識(shí)工?具，在教?材的編寫?過程體現(xiàn)?了積極探?索數(shù)學(xué)課?程與信息?技術(shù)的整?合，幫助?學(xué)生利用?信息技術(shù)?的力量，?對(duì)數(shù)學(xué)的?本質(zhì)作進(jìn)?一步的理?解。4?、關(guān)注學(xué)?生數(shù)學(xué)發(fā)?展的不同?需求，為?不同學(xué)生?提供不同?的發(fā)展空?間，促進(jìn)?學(xué)生個(gè)性?和潛能的?發(fā)展提供?了很好的?平臺(tái)。例?如教材通?過設(shè)置"?觀察與猜?想"、"?閱讀與思?考"、"?探究與發(fā)?現(xiàn)"等欄?目，一方?面為學(xué)生?提供了一?些關(guān)于探?究性、拓?展性、思?想性、時(shí)?代性和應(yīng)?用性的選?學(xué)材料，?拓展學(xué)生?的數(shù)學(xué)活?動(dòng)空間和?擴(kuò)大學(xué)生?的數(shù)學(xué)知?識(shí)面，另?一方面也?體現(xiàn)了數(shù)?學(xué)的科學(xué)?價(jià)值，反?映了數(shù)學(xué)?在推動(dòng)其?他科學(xué)和?整個(gè)文化?進(jìn)步中的?作用。?5、新教?材注重?cái)?shù)?學(xué)史滲透?，特別是?注重介紹?我國(guó)對(duì)數(shù)?學(xué)的貢獻(xiàn)?，充分體?現(xiàn)數(shù)學(xué)的?人文價(jià)值?，科學(xué)價(jià)?值和文化?價(jià)值，激?發(fā)了學(xué)生?的愛國(guó)主?義情感和?民族自豪?感。一?份耕耘，?一份收獲?。教學(xué)工?作苦樂相?伴。我將?本著"勤?學(xué)、善思?、實(shí)干"?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。教?師202?3校本培?訓(xùn)總結(jié)范?本（二）?歷時(shí)十?三天的培?訓(xùn)即將結(jié)?束，這次?培訓(xùn)，我?省有__?__萬名?高中教師?參加。這?次培訓(xùn)，?正如張志?勇副廳長(zhǎng)?所說，通?過專家引?領(lǐng)、遠(yuǎn)程?研修、校?本培訓(xùn)、?同伴互助?和反思行?動(dòng)等環(huán)節(jié)?對(duì)高中教?師進(jìn)行培?訓(xùn)，其目?的就是進(jìn)?一步提高?高中教師?新課程實(shí)?施能力，?引領(lǐng)廣大?教師走新?的專業(yè)發(fā)?展道路。?的確，這?們這些“?學(xué)生”確?實(shí)收獲頗?豐。我在?這次培訓(xùn)?中，有如?下收獲：?1.在?思想上有?了質(zhì)的飛?越。這次?培訓(xùn)，我?省在規(guī)范?辦學(xué)行為?的基礎(chǔ)上?，把深化?課程改革?作為基本?抓手，通?過高中教?師全員培?訓(xùn)，來實(shí)?現(xiàn)課程標(biāo)?準(zhǔn)的全面?落實(shí)，以?此推進(jìn)高?中素質(zhì)教?育向深層?次發(fā)展。?這次培訓(xùn)?，相信對(duì)?每位教師?都是有益?的，通過?培訓(xùn)，使?我真正明?白了素質(zhì)?教育的意?義，教育?的出路，?學(xué)生的前?途命運(yùn)的?意義。這?與以前在?我思想中?的“備好?課，教學(xué)?好”的思?想大相徑?庭，使我?的教學(xué)思?想得到了?進(jìn)步，使?我更加明?確高中素?質(zhì)教育的?深層意義?。教師的?發(fā)展離不?開學(xué)習(xí)，?離不開科?學(xué)文化知?識(shí)，只有?不斷吸取?“營(yíng)養(yǎng)”?，才能使?自己壯大?。這次培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?自己不僅?學(xué)到新課?程的新觀?點(diǎn)、本學(xué)?科的新知?識(shí)、教學(xué)?的新方法?，通過學(xué)?員之間的?交流更使?我思想上?得到質(zhì)的?發(fā)展與飛?越。我因?此受益無?窮。2?.在教學(xué)?有了新的?.方向。?在教學(xué)上?，通過與?全省本學(xué)?科老師的?交流、探?討，使我?教學(xué)方向?更加明確?。在教好?學(xué)的基礎(chǔ)?上，明確?了素質(zhì)教?育的正確?意義，實(shí)?施素質(zhì)教?育，是每?一位老師?的責(zé)任。?只有實(shí)施?素質(zhì)，教?師和學(xué)生?才能在這?種環(huán)境下?都能得到?發(fā)展。特?別是學(xué)生?，在素質(zhì)?教育的東?風(fēng)之下，?將會(huì)有更?大的學(xué)習(xí)?與發(fā)展空?間。做為?教師，要?正確引導(dǎo)?，思想上?決不能放?松，真正?將每個(gè)學(xué)?生的未來?系于自身?，真正承?擔(dān)起這種?責(zé)任，這?樣，將素?質(zhì)教育才?能在齊魯?大地上蓬?勃發(fā)展，?生生不息?。這次?培訓(xùn)，收?獲還有很?多很多，?最后，我?只想用九?個(gè)字來總?結(jié)一下這?次培訓(xùn)，?即“培訓(xùn)?著，快樂?著，收獲?著”。相?信，這也?是更多學(xué)?員的心聲?。教師?2023?校本培訓(xùn)?總結(jié)范本?（三）?作為一名?剛剛踏上?教師崗位?的幼兒園?老師，這?次我是帶?著迷茫帶?著疑問來?學(xué)習(xí)的。?在學(xué)習(xí)中?，我每次?的感覺都?是快樂而?又充實(shí)的?，因?yàn)槊?一次都能?聽到同行?內(nèi)的專家?、優(yōu)秀骨?干教師精?彩的講座?，他們以?鮮活的案?例和豐富?的知識(shí)內(nèi)?涵及精湛?的理論闡?述，給了?我強(qiáng)烈的?感染和深?深的理論?引領(lǐng)。?一、對(duì)幼?兒園保教?結(jié)合的全?新認(rèn)識(shí)與?理解剛?進(jìn)入幼兒?園，我每?天都疲于?應(yīng)付孩子?們吃飯、?睡覺、上?廁所有這?樣的生活?瑣事，每?天兩三節(jié)?課的教學(xué)?活動(dòng)、一?天到晚的?游戲活動(dòng)?和我想象?中的站在?講臺(tái)上侃?侃而談簡(jiǎn)?直是天壤?之別。突?然間，我?茫然、彷?徨、無所?適從、找?不到自己?的價(jià)值，?感覺自己?已經(jīng)完全?成了一個(gè)?高級(jí)保姆?。二、?明確了幼?兒教師專?業(yè)化成長(zhǎng)?的目標(biāo)與?方法很?多人認(rèn)為?，幼兒教?師不過就?是哄哄孩?子，知識(shí)?含量要求?不高，人?人都能干?。以前，?我也是上?述很多人?中的一員??？僧?dāng)?自己真正?成為一名?幼兒教師?時(shí)，才驚?訝的發(fā)現(xiàn)?，即便是?專門的幼?師學(xué)校培?養(yǎng)出來的?老師要做?好都不容?易，更何?況我這個(gè)?非師范專?業(yè)的“門?外漢”。?反思與?迷茫充斥?著我的內(nèi)?心，直到?這個(gè)培訓(xùn)?才讓我找?到了前進(jìn)?的方向：?要成長(zhǎng)為?一名專業(yè)?的幼兒教?師首先必?須樹立敬?業(yè)、樂業(yè)?的教育觀?;把幼教?當(dāng)成職業(yè)?來干，努?力追求稱?職;把幼?教當(dāng)成事?業(yè)來干，?努力追求?。其次，?關(guān)愛兒童?，認(rèn)可兒?童，平等?對(duì)話，與?孩子形成?學(xué)習(xí)的合?作共同體?，善于接?住孩子拋?過來的“?球”。?三、幼兒?教師要培?養(yǎng)職業(yè)幸?福感當(dāng)?我們每天?重復(fù)同樣?的工作的?時(shí)候，當(dāng)?我們面對(duì)?不講道理?的家長(zhǎng)的?時(shí)候，當(dāng)?我們面對(duì)?孩子調(diào)皮?的軟硬不?吃的時(shí)候?，當(dāng)我們?付出努力?沒有回報(bào)?的時(shí)候，?職業(yè)倦怠?感多多少?少都會(huì)浮?現(xiàn)在心頭?。是啊，?誰沒有遇?到這樣的?情況可是?，作為教?師的我們?，是離天?使最近的?人，面對(duì)?那一張純?真幼稚的?臉龐，我?們?cè)趺慈?心不負(fù)責(zé)?任我們?cè)?么忍心傷?害他們?所以，我?們要調(diào)整?心態(tài)正確?面對(duì)職業(yè)?倦擔(dān)首先?，擺正心?態(tài)，調(diào)整?欲望。因?為欲望一?旦過高，?當(dāng)我們達(dá)?不到的時(shí)?候總是會(huì)?煩惱和疲?倦，保證?一顆平常?心，得之?我幸，不?得我命，?隨遇而安?好了。?其次，珍?惜擁有。?我們之所?以痛苦那?是因?yàn)槲?們只看到?失去的，?從來沒有?認(rèn)真審視?過得到的?。塞翁失?馬焉知非?福，__?__是公?平的，此?時(shí)你的世?界也許大?雨傾盆，?但你怎么?知道下一?刻不會(huì)現(xiàn)?出美麗的?彩虹呢?培訓(xùn)活動(dòng)?是短暫的?，但是我?在這次培?訓(xùn)上收獲?的東西卻?是無價(jià)的?。無論是?從思想上?，還是專?業(yè)上，對(duì)?我而言，?都是一個(gè)?很大的提?高。專家?、優(yōu)秀骨?干教師的?精彩講座?，為我們?教師的健?康成長(zhǎng)又?一次指明?了方向。?愿我們?的教師像?大海那樣?敞開胸懷?容納百川?，像太陽?那樣，不?斷地進(jìn)行?新的核聚?變，積蓄?新能量，?做一支永?遠(yuǎn)燃燒不?盡的蠟燭?，去照亮?人類，照?亮未來。?為了我?們的教育?，為了我?們學(xué)前的?幼兒，也?為了我們?自己，時(shí)?時(shí)處處都?要注重自?己的師德?修養(yǎng)和人?格塑造，?并加強(qiáng)自?己的理論?素養(yǎng)和專?業(yè)技能的?學(xué)習(xí)和提?高，一切?從實(shí)際出?發(fā)，切實(shí)?擔(dān)負(fù)起教?師應(yīng)盡的?責(zé)任和義?務(wù)。教?師202?3校本培?訓(xùn)總結(jié)范?本（四）?暑假里?，我認(rèn)真?參與了學(xué)?校組織的?教師培訓(xùn)?，教師精?英們以鮮?活的實(shí)例?和豐富的?知識(shí)內(nèi)涵?及精湛的?理論闡述?，給了我?強(qiáng)烈的感?染與深深?的理論引?領(lǐng)，在一?次次的感?悟中更進(jìn)?一步了解?和掌握了?新課改的?發(fā)展方向?和目標(biāo)，?并反思了?以往工作?中的不足?，拓寬了?學(xué)習(xí)的視?野，更新?了教育觀?念。下面?談?wù)勎覍?duì)?本次學(xué)習(xí)?的心得。?一、加?強(qiáng)自身師?德修養(yǎng)，?展現(xiàn)教師?人格魅力?教師素?有“塑造?人類靈魂?的工程師?”之美譽(yù)?。在對(duì)靈?魂塑造的?過程中，?教師既要?有比較淵?博的知識(shí)?，更要有?高尚的道?德和崇高?的精神境?界。教師?應(yīng)當(dāng)成為?學(xué)生的表?率，成為?學(xué)生的良?師益友，?成為全社?會(huì)文明的?楷模。為?此，教師?要時(shí)刻謹(jǐn)?記不斷提?高自身的?道德修養(yǎng)?，展現(xiàn)自?身的人格?魅力。那?么，如何?提高自身?的師德修?養(yǎng)呢我認(rèn)?為應(yīng)該從?以下幾個(gè)?方面做起?：熱愛?祖國(guó)，獻(xiàn)?身教育事?業(yè)，是教?師道德最?基本最重?要的要求?。愛崗敬?業(yè)是教師?處理與教?育事業(yè)之?間關(guān)系的?準(zhǔn)則，是?教師職業(yè)?道德的基?礎(chǔ)和前提?。尤其在?市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)?條件下，?在教育大?發(fā)展的今?天，教師?要正確處?理好奉獻(xiàn)?與索取的?關(guān)系，不?計(jì)較個(gè)人?得失，發(fā)?揚(yáng)“紅燭?”精神，?甘做“人?梯”，安?于“粉筆?生涯”，?以“捧著?一顆心來?，不帶半?根草去”?的高尚情?懷，獻(xiàn)身?教育，鞠?躬盡瘁。?相反，如?果教師不?熱愛自己?的事業(yè)，?“身在曹?營(yíng)心在漢?”，必定?不能把工?作做好。?2、熱?愛學(xué)生，?誨人不倦?3、以?身作則，?為人師表?在教學(xué)?實(shí)踐活動(dòng)?中，教師?只有以身?立教，為?人師表，?才能有力?地說服學(xué)?生，感染?學(xué)生。無?數(shù)經(jīng)驗(yàn)證?明，身教?重于言教?，“不能?正其身，?如正人何?”“其身?正，不令?而行;其?身不正，?雖令不從??！边@說?明凡是教?師要求學(xué)?生做到的?，自己必?須先做到?，給學(xué)生?樹立好榜?樣;凡是?要求學(xué)生?不做的事?情，自己?本身堅(jiān)決?不做，以?免給學(xué)生?留下壞的?影響。教?師要以自?己的良好?道德言行?來教育和?感化學(xué)生?。誠(chéng)實(shí)?正直，勤?奮好學(xué)，?禮貌待人?，是教師?以身作則?，為人師?表的具體?體現(xiàn)。如?果教師缺?乏堅(jiān)定正?確的政治?方向，沒?有遠(yuǎn)大的?理想，其?教育必定?失敗。教?師要教育?學(xué)生勤奮?刻苦，好?學(xué)進(jìn)去，?自己必須?勤奮好學(xué)?，廣學(xué)博?覽，精益?求精。教?師在日常?教學(xué)中，?要用文雅?和親切的?語言啟迪?學(xué)生的心?靈，陶冶?學(xué)生的情?操，以自?己的模范?行為，影?響教育學(xué)?生。二?、用學(xué)習(xí)?引領(lǐng)自身?專業(yè)成長(zhǎng)?隨著信?息技術(shù)的?迅速發(fā)展?，人類正?在進(jìn)入信?息社會(huì)。?在知識(shí)經(jīng)?濟(jì)時(shí)代，?知識(shí)老化?速度大大?加快，學(xué)?習(xí)就成了?當(dāng)今人類?生存和發(fā)?展的重要?手段。教?師終身學(xué)?習(xí)，不僅?是時(shí)代的?呼喚，教?育發(fā)展的?要求，也?是教師教?學(xué)自我提?升的需要??！皣?yán)謹(jǐn)?篤學(xué)，與?時(shí)俱進(jìn)，?活到老，?學(xué)到老”?是新世紀(jì)?教師應(yīng)有?的終身學(xué)?習(xí)觀。教?師要善于?從教育實(shí)?踐中汲取?能量和資?源;善于?在任何時(shí)?間向任何?人學(xué)習(xí)，?包括在教?學(xué)過程中?和學(xué)生分?享知識(shí);?善于和同?事交流，?擴(kuò)大視野?，促進(jìn)自?身專業(yè)成?長(zhǎng)。教?師終身學(xué)?習(xí)已成為?全球教育?改革的突?破口。要?促進(jìn)自身?專業(yè)化成?長(zhǎng)，教師?就要具有?終身學(xué)習(xí)?的理念，?擁有自主?學(xué)習(xí)、自?我學(xué)習(xí)的?觀點(diǎn)。因?為終身學(xué)?習(xí)已成為?未來每個(gè)?社會(huì)成員?的基本生?存方式，?那種“一?朝學(xué)成而?受用終身?”的觀點(diǎn)?已經(jīng)過時(shí)?，人們?cè)?也不能只?通過一段?時(shí)間的集?中學(xué)習(xí)，?獲得一輩?子享用的?知識(shí)技能?。只有主?動(dòng)去掌握?新概念，?學(xué)習(xí)新理?念，研究?新問題，?培養(yǎng)適應(yīng)?新環(huán)境的?能力，才?會(huì)使自己?重視終身?受益。?教育是全?社會(huì)的大?事，但重?任主要落?在教師身?上。時(shí)代?在變，對(duì)?人才的要?求也在變?，教師必?須認(rèn)清終?身學(xué)習(xí)對(duì)?自身成長(zhǎng)?和發(fā)展的?重要性，?自覺地樹?立終身學(xué)?習(xí)的觀點(diǎn)?，不斷地?提高自身?的素質(zhì)，?以適應(yīng)現(xiàn)?代的教育?需要。?首先要加?強(qiáng)政治思?想方面的?學(xué)習(xí)。我?國(guó)素質(zhì)教?育堅(jiān)持“?五育并舉?，德育為?首”的原?則，教師?首先要以?德育人。?教育思想?、教育觀?點(diǎn)對(duì)教育?事業(yè)的發(fā)?展至關(guān)重?要，正確?的教育觀?可以造就?人才，錯(cuò)?誤的教育?思想則會(huì)?摧殘人才?。教師的?政治取向?、道德素?質(zhì)、教育?觀、世界?觀和人身?觀對(duì)學(xué)生?起直接影?響作用。?其次要?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)。課程?走向綜合?化是基礎(chǔ)?教育改革?的大方向?。我身為?一名中青?年教師，?又奮斗在?課程改革?實(shí)驗(yàn)的最?前沿，更?應(yīng)當(dāng)樹立?終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?無論是教?育家，還?是中外名?師，他們?都具備較?深的文化?底蘊(yùn)，這?與經(jīng)常學(xué)?習(xí)是分不?開的。隨?著課改如?火如荼的?展開，我?們教師要?有一種強(qiáng)?烈的資源?意識(shí)，克?服“一支?粉筆教下?去，一本?教案講過?來”的人?生惰性，?自覺拓展?自己的思?維空間和?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，以便更?好的為教?育教學(xué)服?務(wù)。知識(shí)?的更新?lián)Q?代讓我們?的學(xué)生接?觸了更多?的新生事?物，廣闊?的課內(nèi)課?外學(xué)習(xí)資?源為他們?知識(shí)的積?累提供了?更多的機(jī)?會(huì)。我們?在學(xué)校學(xué)?習(xí)的那點(diǎn)?知識(shí)，已?經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠傳授了?。要想成?為研究型?教師、專?家型教師?，不學(xué)習(xí)?怎么可以?，怎么能?勝任更多?的教育教?學(xué)工作生?活是一個(gè)?廣闊的學(xué)?習(xí)的課堂?，有很多?東西是我?們所不了?解的，為?了使自己?不被社會(huì)?所淘汰，?只有加緊?學(xué)習(xí)的步?伐!一個(gè)?優(yōu)秀教師?應(yīng)該抓緊?一切時(shí)間?增加知識(shí)?儲(chǔ)備，只?有這樣才?能用人格?魅力來感?染學(xué)生，?和學(xué)生共?同發(fā)展。?隨著時(shí)?代的進(jìn)步?，教育的?改革，當(dāng)?今的形勢(shì)?向每一位?教師提出?了嚴(yán)峻的?挑戰(zhàn)，因?此，在今?后的工作?中，我將?樹立終身?學(xué)習(xí)的觀?點(diǎn)，在師?一日，便?不可荒廢?半日。通?過學(xué)習(xí)不?斷獲取新?知識(shí)，增?長(zhǎng)自身的?才干，適?應(yīng)當(dāng)今教?育改革的?新形勢(shì)。?為了無?愧于教師?這一職業(yè)?，也為了?實(shí)現(xiàn)自己?心中的理?想信念，?今后的工?作中，我?定會(huì)更加?努力，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高素質(zhì)?，完善自?己，書寫?出燦爛美?好的未來?。教師?2023?校本培訓(xùn)?總結(jié)范本?（五）?經(jīng)過參加?這次短期?培訓(xùn)，讓?我開了眼?界，學(xué)到?了很多東?西。使我?進(jìn)一步認(rèn)?識(shí)到教師?這一職業(yè)?的特殊性?、自我的?任務(wù)及肩?負(fù)的使命?，更加堅(jiān)?定了我搞?好教學(xué)、?科研工作?的信心。?并利用此?次培訓(xùn)所?學(xué)理論和?方法，不?斷豐富和?提高自身?素質(zhì)，處?理好與同?事以及學(xué)?生們的關(guān)?系，兢兢?業(yè)業(yè)，刻?苦鉆研，?為教育事?業(yè)發(fā)展貢?獻(xiàn)自我的?一份力量?。授課教?師的精彩?講解、閃?光的個(gè)人?魅力，使?我受益匪?淺。作?為一名教?師，要富?有愛心，?教師對(duì)學(xué)?生的愛應(yīng)?是無私的?、平等的?，就像父?母對(duì)待孩?子，所以?我們說教?師是父母?。并且，?教師還要?善于發(fā)現(xiàn)?每一個(gè)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)和發(fā)展?需要。?第五，教?師是朋友?。所謂良?師益友，?就是強(qiáng)調(diào)?教師和學(xué)?生要交心?，師生之?間的融洽?度、親和?力要到達(dá)?知心朋友?一樣。最?終，教師?是學(xué)生的?心理輔導(dǎo)?者。教師?必須要懂?教育學(xué)、?心理學(xué)、?健康心理?學(xué)等，應(yīng)?了解不一?樣學(xué)生的?心理特點(diǎn)?、心理困?惑和心理?壓力等，?以給予及?時(shí)的幫忙?和排解，?培養(yǎng)學(xué)生?健康的心?理品質(zhì)。?一、理?解教師職?業(yè)，提升?自我素養(yǎng)?作為教?師，師德?是必備的?。在新課?程改革理?念的指引?下，首先?，教師是?文化的傳?遞者，“?師者，傳?道、授業(yè)?、解惑也?”，這是?從知識(shí)傳?遞的角度?來反映教?師的重要?性。其?次，教師?是榜樣，?學(xué)高為師?，身正為?范也正是?這個(gè)意思?，那里主?要涉及做?人的問題?，學(xué)生都?有向師性?，實(shí)際上?是做人的?一種認(rèn)同?感;同時(shí)?學(xué)生受教?育的過程?是人格完?善的過程?，教師的?人格力量?是無形的?、不可估?量的，教?師要真正?成為學(xué)生?的引路人?。第三?，教師是?管理者，?教師要有?較強(qiáng)的組?織領(lǐng)導(dǎo)、?管理協(xié)調(diào)?本事，才?能使教學(xué)?更有效率?，更能促?進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。?第四，教?師是父母?，作為一?名教師，?要富有愛?心，教師?對(duì)學(xué)生的?愛應(yīng)是無?私的、平?等的，就?像父母對(duì)?待孩子，?所以我們?說教師是?父母。并?且，教師?還要善于?發(fā)現(xiàn)每一?個(gè)學(xué)生的?閃光點(diǎn)和?發(fā)展需要?。第五?，教師是?朋友，所?謂良師益?友，就是?強(qiáng)調(diào)教師?和學(xué)生要?交心，師?生之間的?融洽度、?親和力要?到達(dá)知心?朋友一樣?。最終?，教師是?學(xué)生的心?理輔導(dǎo)者?。教師必?須要懂教?育學(xué)、心?理學(xué)、健?康心理學(xué)?等，應(yīng)了?解不一樣?學(xué)生的心?理特點(diǎn)、?心理困惑?、心理壓?力等，以?給予及時(shí)?的幫忙和?排解，培?養(yǎng)學(xué)生健?康的心理?品質(zhì)。作?為教師，?不僅僅具?有必須的?專業(yè)水準(zhǔn)?，更要具?有優(yōu)秀的?心理品質(zhì)?與道德意?識(shí)。二?、用新教?育教學(xué)理?念以及心?理學(xué)基礎(chǔ)?指引自我?的工作?經(jīng)過專家?們的指導(dǎo)?，讓我從?方法上得?到了一些?深化，尤?其是對(duì)待?學(xué)生與管?理班級(jí)。?一些具體?的事例，?讓我深刻?地意識(shí)到?做好育人?工作，首?先要提升?自我的感?悟本事。?一些生動(dòng)?的班會(huì)課?，讓我們?掌聲不斷?，讓我的?心為之感?動(dòng)，也讓?我反思自?我，學(xué)習(xí)?到了一種?育人的新?視角。在?這次培訓(xùn)?中，教師?所講述的?一些方法?，實(shí)際上?就為我們?新教師起?到了“揚(yáng)?帆導(dǎo)航”?的作用，?我覺得包?括我在內(nèi)?的所有新?教師必須?好好地吸?收和采納?。培訓(xùn)?使我對(duì)未?來的工作?充滿了信?心和動(dòng)力?。這次培?訓(xùn)中，教?師心理調(diào)?適方面得?到了很大?的平衡，?并獲得了?更多的方?法，這對(duì)?自我是一?種鼓勵(lì)。?鼓勵(lì)新教?師適應(yīng)教?學(xué)環(huán)境、?生活環(huán)境?、人際關(guān)?系環(huán)境;?鼓勵(lì)我們?要更加理?性地認(rèn)識(shí)?社會(huì)、認(rèn)?識(shí)自我的?主角。要?在教師這?一行業(yè)獲?得成就，?自我首先?要熱愛這?個(gè)職業(yè)，?熱愛學(xué)生?，熱愛教?育事業(yè)，?在教育教?學(xué)過程中?不斷地學(xué)?習(xí)不斷地?提高自我?。在教學(xué)?中，不能?墨守陳規(guī)?，要不斷?地發(fā)展，?不斷去思?索適合自?我學(xué)生的?教學(xué)方式?，這樣，?最終自身?的價(jià)值才?能夠得以?體現(xiàn)。?四、我的?行動(dòng)指南?經(jīng)過培?訓(xùn)，我進(jìn)?一步確定?了自我的?方向，并?且有了日?后工作的?指南針。?2、提?升個(gè)人魅?力，作為?一名教師?，首先要?讓學(xué)生喜?歡你，喜?歡聽你的?課，進(jìn)而?喜歡聽你?的指導(dǎo)。?這就要求?個(gè)人魅力?不斷提升?，在積累?經(jīng)驗(yàn)中獲?得一種平?和優(yōu)雅的?心境，在?和學(xué)生相?處的過程?中獲得學(xué)?生的信賴?。書是的?教師，多?讀書，提?升自我，?在實(shí)踐中?反思自我?，做一位?優(yōu)秀的人?民教師。?3、熱?愛學(xué)生，?不管學(xué)生?做了什么?，你都要?真心實(shí)意?，關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生，?體貼與理?解學(xué)生。?讓學(xué)生覺?得你始終?是愛他們?的。真誠(chéng)?能夠是一?面鏡子，?也能夠是?一種無敵?的武器，?對(duì)待學(xué)生?，對(duì)待花?樣年齡的?青少年，?除了真誠(chéng)?