Unit 1 第5課時 (SectionB 2a-2e)（教學(xué)設(shè)計）【知識精講+能力提升】人教版 九年級英語高效課堂

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?第5課時（教學(xué)設(shè)計）SectionB2a-2e教材分析What：一篇關(guān)于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的說明文。介紹了成功學(xué)習(xí)者共同擁有的四個好習(xí)慣(對所學(xué)內(nèi)容激發(fā)興趣；堅持練習(xí)和從錯誤中吸取經(jīng)驗；開發(fā)學(xué)習(xí)技巧；不斷提出問題)，分析這些習(xí)慣的好處并舉例說明。倡導(dǎo)大家有策略地、聰明地學(xué)習(xí)。Why：2a是引入話題，為閱讀做準(zhǔn)備,2b目的是訓(xùn)練skimming閱讀策略,而2c問題更好的訓(xùn)練scanning閱讀策略,2d培養(yǎng)借助詞典來判斷、選擇單詞詞義的學(xué)習(xí)策略，2e是讀后反思自己是否具有優(yōu)秀者應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，從而結(jié)合自身選擇實際有效的學(xué)習(xí)方法，最終達(dá)到知識的遷移運(yùn)用。How：采用總分總結(jié)構(gòu)，介紹優(yōu)秀者的四個好習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注到這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并引導(dǎo)他們對這些習(xí)慣加以思考。同時在閱讀中實現(xiàn)語言素材的積累，完成閱讀策略、學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)1.語言能力：①熟練使用以下詞匯、短語和句型：born,ability,create,brain,active,attention,overnight,connect…with,payattentionto等；②能讀懂有關(guān)學(xué)習(xí)方法的說明類文章。2.文化意識：①通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀者的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注好的學(xué)習(xí)方式，借鑒并用于自身；②能意識“熟能生巧”等道理，并積極運(yùn)用在自己的學(xué)習(xí)方法。3.思維品質(zhì)：①通過羅列“四個學(xué)習(xí)習(xí)慣”讓學(xué)生意識到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性；②通過原因分析和典例培養(yǎng)學(xué)生深度思考的習(xí)慣和批判思維的意識。4.學(xué)習(xí)能力：①進(jìn)一步訓(xùn)練Skimming和Scanning閱讀技能；②學(xué)會運(yùn)用字典理解短文內(nèi)容；③能給出觀點和典例進(jìn)行說明。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)成為一名成功的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)具備的四個學(xué)習(xí)習(xí)慣.在尋找并理解成功的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，對篇章結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)知和把握；2、引領(lǐng)學(xué)生探討學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞,讓學(xué)生養(yǎng)成深度思考的習(xí)慣和批判思維的意識。教學(xué)難點：綜合提升閱讀技能。教學(xué)工具IWB,PPT教學(xué)方法快速閱讀法；任務(wù)型閱讀法；小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程教學(xué)步驟課堂活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1Lead-inGreeting.Doyouhaveanygoodlearninghabits?Isthehabitgoodorbad?Discussion.通過貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的話題，激發(fā)學(xué)生積極討論個人學(xué)習(xí)方法，為之后的閱讀主題做好鋪墊。Step2Pre-readingWhatgoodlearninghabitscanyouthinkof?Makealistanddiscussthemwithyourpartner.Prediction.Lookatthetitleandthesubtitleofthearticle.Thenanswerthequestion:What’sthepassagetalkabout?Listthegoodlearninghabitsyouknowandspeakloudly.Look,Predict.通過拋出問題和預(yù)測，讓學(xué)生更進(jìn)一步意識到本節(jié)課談?wù)摰闹黝}，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。ReadingStrategy.USINGDICTIONARIES效果評價檢測學(xué)生能否通過“看”標(biāo)題和副標(biāo)題，進(jìn)行預(yù)測。Step3While-readingSkimmingReadquickly.What’sthestructureofthepassage?whichoneiscorrect?Whichfourhabitsofsuccessfullearnersarementioned?Scanning.ReadPara.1andfillinthechart.4.ReadPara.2andfinishthemindmap.5.Whatdoweneedtodoafterwehaveaninterestinit？ReadPara.3andfinishthemindmap.Doyouthinkit’senoughtopracticemore?Thesubtitleandthefirstsentencecanhelpyou.Pointoutthefourhabits.FinishthetasksinPara.1FinishthetasksinPara.2FinishthetasksinPara.3FinishthetasksinPara.4運(yùn)用副標(biāo)題和首句獲取段落大意的閱讀技巧。通過略讀，感知四個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣并羅列出來。思維導(dǎo)圖和表格任務(wù)有助于學(xué)生更好地理解文章架構(gòu)和要點。用提問題的方式銜接下一個環(huán)節(jié)的話題。引導(dǎo)學(xué)生更好的感知文章架構(gòu)和思想，一步步進(jìn)行深入思考、探究每個話題的內(nèi)容。ReadPara.4andfinishthemindmap.Doyouthinkit’simportanttoaskquestions？ReadPara.5andfinishthemindmap.ReadPara.6andanswerthequestions.9.Readthepassageagainandanswerthequestions.Doesthewriterthinkthateveryoneisbornwiththeabilitytolearnwell?Doyouagree?Whyorwhynot?Whyisitagoodideatoconnectsomethingyouneedtolearnwithsomethingyouareinterestedin?Whatdothesayings“Useitorloseit”and“Practicemakesperfect”mean?Doyouagreewiththem?.......FinishthetasksinPara.5Workon2c.幫助學(xué)生通過閱讀、回答問題，掌握文章內(nèi)容，同時掌握閱讀技巧。通過三遍分層次閱讀，遞進(jìn)式完成閱讀任務(wù)。效果評價學(xué)生是否能在略讀過程中，正確地尋找到相關(guān)信息，感知到篇章的整體布局；能否在細(xì)讀過程中，提取主干信息的能力；是否隨著問題的層層遞進(jìn)，對文章有更深層的閱讀感知；能否通過不斷的思考，鍛煉學(xué)生的思維能力。Step4Post-readingRetell.Makeamindmap.Let’stalk.Howtowriteanexposition(說明文)?Lookupthefollowingwordsfromthepassageinthedictionary.Thenwriteasentenceforeachword.Discussion.Whatlearninghabitsdoyouthinkareuseful?Areyouagoodlearner?Wouldyouliketoshareyourgoodlearninghabitswithus?Fillintheblanks.Retellthearticlebyusingthemindmap.Refine.Workon2d.Workon2e.Talkaboutyourgoodlearninghabits.檢測學(xué)生對文章大意及重點詞匯和語句的理解。豐富學(xué)生寫作內(nèi)容，為下節(jié)課的寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。鍛煉查字典的能力。分享更多的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是陪伴我們一生的事情，我們要享受學(xué)習(xí)，享受人生。效果評價學(xué)生是否積極參與讀后討論，能否根據(jù)文章信息正確使用目標(biāo)語言進(jìn)行大意梳理陳述；能否使用新學(xué)知識進(jìn)行知識遷移。Step5LanguagePointsTexplainssomeknowledgepoints.Gettotheimportantlanguagepointsinthisclass.將本節(jié)重點匯總，系統(tǒng)講解和分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識點。Step6ExercisesAskSstofinishtheexercisesonPPT.Finishtheexercises.及時操練、消化重點知識點。效果評價本課時是長閱讀，涉及到比較多的短語及固定搭配，主要考查學(xué)生對文章中重點短語的掌握程度，同時也要分析短語中謂語動詞的時態(tài)，數(shù)的相應(yīng)變化，檢測學(xué)生對新舊知識是否融會貫通。Step7SummaryAskSstoworktogetherandsummarizewhattheyhavelearnedinthisclass.Workingroupsandsummarizewhatwehavelearned.總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行有序的梳理。Step8HomeworkLevelB:Recitetheimportantsentencesinthepassage.LevelA：Interviewyourpartner:HowdotheylearnEnglish?Andmakeaconversation.Writedown.鞏固