《第1節(jié)探究磁場對電流的作用》教學設計(福建省縣級優(yōu)課)-物理教案

第六章第1節(jié)探究磁場對電流的作用一、知識與技能⒈通過實驗，認識到通電導線在磁場中受到力的作用，這種力就叫安培力。⒉知道影響安培力大小和方向的因素；知道左手定則和安培力大小的計算公式。⒊用左手定則判斷安培力的方向，能計算在勻強磁場中，當通電導線所受安培力的大小。二、過程與方法⒈經(jīng)歷科學探究的過程，培養(yǎng)分析解決問題的能力。⒉使用控制變量法來研究安培力的大小與什么有關。⒊嘗試運用物理原理和研究方法自行解決一些與生產(chǎn)、生活相關的實際問題如電機的轉動和磁電式電表的原理。三、情感態(tài)度與價值觀⒈通過對電磁關系的學習，領略自然界的奇妙與和諧，發(fā)展對科學的好奇心與求知欲，熱于探索自然界的奧秘⒉體會物理知識運用的價值，逐漸提高發(fā)現(xiàn)日常生活中與物理有關問題的意識。四、教學重難點重點：使學生掌握電流在勻強磁場中所受安培力大小的決定因素、計算公式以及安培力方向的判定；使學生熟練的利用三視圖來分析磁場、電流以及安培力之間的關系。難點：在掌握磁感應強度定義的基礎上，掌握磁場對電流作用的計算方法，并能熟練地運用左手定則判斷通電導線受到的磁場力的方向五、教學用具馬蹄形磁鐵、學生電源、導線、通電直導線研究儀，自制小教具，F(xiàn)LASH課件，六、教學過程設計六．教學設計一．引入演示實驗：喇叭上跳舞的小螺絲。提出問題：喇叭為什么會發(fā)聲？拆解，并通過回顧舊知推測是磁場對電流有力的作用，從而使導線運動，帶動震膜振動。演示實驗：跳動的鋁箔。通電使鋁箔在磁場中跳動。證明磁場對電流有力的作用。并得出本節(jié)課的探究課題：探究磁場對電流的力作用。即安培力二．新課一）安培力的方向。1．猜測安培力的方向與什么因素有關？（由實驗演示猜）2．課件演示安培力的方向得出結論：F垂直于B與I構成的平面。并推出左手定則3．引導學生認識左手定則。BFBFBBFF×FF=0BB二）安培力的大小。1．猜測安培力的大小與什么因素有關？2．演示實驗（如右圖所示）探究問題：一。F與B的大小關系二。F與I的大小關系。三。F與L的大小關系。3．得出結論：F=BIL。4．當θ=90o時，即電流與磁場垂直時，安培力最大，為F=BIL； 當θ=0o時，即電流與磁場平行時，安培力最小，為F=0； 當0o<θ<90o時，即電流與磁場互成角度時，安培力介于零與最大之間，為0<F<BIL。F=BI有效LI有效為I在垂直B方向上的投影可以利用三角函數(shù)得到。例1：課本P124/例題——強調地磁場中東南西北和上下的方向表示。要求學生用赤道上空的俯視圖來描述本題情境。鞏固練習：將長度為20cm、通有O.1A電流的直導線放入一勻強磁場中，電流與磁場的方向如圖所示.已知磁感應強度為1T，試求下列各圖中導線所受安培力的大小并在圖中標明方向.三．學以致用：1。請列舉安培力在我們生活中的運用。2。喇叭為什么能發(fā)聲？3。請課后自行閱讀課本P117，118電動機和電流計的原理構造并思考為什么電動機能持續(xù)轉動。四．總結本課學到的內(nèi)容。七．作業(yè)布置必做：課本P11938八．板書設計一．磁場對電流的力的作用。（安培力）1．作用點，通電導線上（重心）2．方向：左手定則3．F=BIL（B垂直于I）；F=0（B平行于I）；F=BI有效L（B與I成夾角）課后反思《探究磁場對電流的作用》是高二物理選修3-1第六章的第一節(jié)內(nèi)容。在第五章學習時，學生已經(jīng)初步認識了磁場，對磁場對磁體的作用，和電流產(chǎn)生的磁場有了初步的認識，本節(jié)課將要讓學生對磁場對電流的作用有進一步的認識。本節(jié)課本著一節(jié)課解決一個問題，讓學習更貼近學生實際生活。引入部分選擇了對喇叭發(fā)聲原理的思考，讓學生帶著問題進入課堂。并以鋁箔通電受安培力的實驗加以確認。并由此引發(fā)對于安培力方向的思考。并以實驗探究輔以課件講解的形式，讓學生先了解并掌握關于安培力的判定方法：左手定則，并通過及時的課堂練習加以鞏固。由其中B平行于I時無法用左手定則的矛盾引入本節(jié)第二個探究問題：安培力的大小，同樣是以實驗探究的方法，讓學生對安培力與B，I，L的相關關系有個直觀的認識，引導出安培力公式：F=BIL。并以課本例題作為本節(jié)課的總結，讓學生在明了公式的適用的同時對左手定則的實際運用有更深的了解和掌握。最后對課堂所學知識進行總結，并讓學生自行解答關于本節(jié)課的問題：喇叭的發(fā)聲原理進行解釋。最后根據(jù)學生學習程度分梯度布置相關課后作業(yè)。通過本節(jié)課，我更加認識到物理學習是一個發(fā)現(xiàn)問題，實驗探究，總結結論，解決問題的過程。一節(jié)課解決一個問題足矣，這個問題是一節(jié)課的靈魂并貫穿始終。為了讓學生對課堂更感興趣和更好掌握相關知識，所選的問題在選材上要貼近學生，在內(nèi)容上要貼近課題，在難度上要符合學情，有針對性和代表性。讓學生在興趣中探知，并且學以致用，學有所得。課后在其他老師的幫助下，本人發(fā)現(xiàn)本節(jié)課也有許多不足：其一，課前準備不足，課件有些地方未修改，探究實驗器材出現(xiàn)問題；其二，內(nèi)容過滿，以至時間控制出現(xiàn)問題。其三，學生參與課堂度不足，不能很好地體現(xiàn)學生主體的新課程理念。對此，我應當更