教學簡筆畫課程教案

山東協(xié)和學院課 程教案使用教材教學簡筆畫出版社中國地質(zhì)大學出版社適用專業(yè)學前教育層次專科總學時32授課教師張旭教研室學前教育藝術教研室授課學年2017-2018學期第一學期課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)模塊一：簡筆畫理論認知任務一：簡筆畫的概述教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、討論法、練習法、示范法及啟發(fā)式教學目的要求1、了解簡筆畫的概念以及學習簡筆畫的目的；2、熟悉簡筆畫的特征，區(qū)別簡筆畫與其他畫種；3、掌握簡筆畫的繪畫特點。教

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內(nèi)容導入：播放一段關于簡筆畫的小動畫片（3-5分鐘），通過提問問題，導入本節(jié)課要學習的內(nèi)容—簡筆畫一、簡筆畫的概念（講授法、討論法）（一）概念（二）簡筆畫的特點二、簡筆畫的繪畫要素（講授法、練習法、示范法）（一）點1、點的概念2、點的種類（二）線1、線的概念時間分配5’5’5’5’10’5’重點難點思考題重點：引發(fā)學生對簡筆畫的興趣，掌握簡筆畫概念。難點：理解簡筆畫的造型元素及應用。思考題：簡筆畫與其他畫種有什么區(qū)別參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配2、線的種類（三）面1、面的概念2、面的種類（1）基本形的聯(lián)系、組合（2）各種幾何形組合三、學習簡筆畫的目的（講授法）（一）辨別事物的特征（二）提高審美意識（三）培養(yǎng)手眼的協(xié)調(diào)能力小結(jié)：通過本節(jié)課的學習學生基本都能了解簡筆畫的概念及特點，通過課上練習學生基本掌握了點的種類、線的種類及各種幾何形的組合的畫法及組合方法，從此可以引發(fā)學生對簡筆畫的興趣。課后作業(yè)：運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。10’5’7’8’5’2’3’山東協(xié)和學院講稿導入：教師播放多媒體動畫，給學生設定兩個問題。1影片里面看到了什么？2各種造型由什么組成？由此引出簡筆畫概念。教授新課：一、什么是簡筆畫（一）概念簡筆畫是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔洗練的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識性和適宜性的繪畫。下面請同學們看幾張圖片可以通過幾幅畫來明確簡筆畫的概念山東協(xié)和學院講稿（二）簡筆畫的特點簡筆畫的特點——簡主要特點像快二、簡筆畫的繪畫要素（一）點1、點的概念山東協(xié)和學院講稿點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角形及不規(guī)則等形態(tài)。2、點的種類：點的應用：（二）、線1、線的概念線是點的運動軌跡，點的大小和形狀決定了線的形態(tài)。線的主要特征：具有空間的方向性和長度。線的長度，可以理解為是點的移動量的多少而確定的。線的種類有：橫線、豎線、斜線、曲線、弧線、波浪線、折線等。山東協(xié)和學院講稿線的練習先以短橫、豎線逐步過渡到長的橫、豎線練習，再進入到多種線的綜合練習。2、線的種類例：山東協(xié)和學院講稿（三）面1、面的概念各種線與線的結(jié)合組成行。2、面的種類：（1）基本形的聯(lián)系、組合兩條橫線和兩條豎線可組合成正方形和長方形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。四條斜線可組成菱形。三條直線可組成三角形。一條橫線和一條弧線組成半圓形。兩個半圓組成一個圓形。（2）各種幾何形組合長方形和梯形組成房子。長方形、梯形、圓形可組成娃娃山東協(xié)和學院講稿菱形、三角形、圓形可組成花卉。長方形、圓形、半圓形可組成汽車、拖拉機等。圓形、半圓形、長方形、三角形可組成鳥。三角形、半圓形、波浪線組成山、水、船。山東協(xié)和學院講稿思考：同學們發(fā)揮自己的想象力，從生活中常見的物體出發(fā)，運用所認識的基本物體，加入自己的創(chuàng)意，概括性的創(chuàng)作出機組簡筆畫作品。（討論法、練習法）學習簡筆畫的目的結(jié)合學前美術教育的角度，讓學生思考從哪些角度來培養(yǎng)兒童，以及學習簡筆畫對兒童培養(yǎng)起到哪些作用（以提問的方式歸納總結(jié)）提高兒童對物體的辨別能力，通過對圖像的了解來認識物體的特征，對物質(zhì)的形體有所了解、識別等。培養(yǎng)兒童的審美意識和能力，認識到什么是美好的。提高兒童的協(xié)調(diào)能力過程：觀察接觸→記憶→如何表現(xiàn)→完成→修正運用所掌握的簡筆畫三個要素表現(xiàn)幾組生活中的實物。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務二：教學簡筆畫教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、演示法、討論法、練習法啟發(fā)式教學目的要求1、掌握教學簡筆畫及其應用；2、熟悉教學簡筆畫特點；3、了解教學簡筆畫作用及意義。教

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內(nèi)容導入：回顧上節(jié)課所學習的簡筆畫的概念特點及繪畫要素。請同學們畫出幾組，然后思考一個問題：如何在今后的教學中發(fā)揮出簡筆畫的作用？一、教學簡筆畫的概念（講解法、示范法）二、教學簡筆畫的應用（講解法、練習法、示范法）（一）圖示描繪“概念”法1、名詞2、動詞3、形容詞（二）圖形描繪“形象特征”法（三）圖示描繪“關系”法（四）圖示描繪“情節(jié)、情境”法時間分配5’5’3’2’5’5’6’9’重點難點思考題重點：通過對教學簡筆畫的學習激發(fā)學生的創(chuàng)造力。難點:根據(jù)主題要求，運用簡筆畫表達出主題內(nèi)容，并熟練應用簡筆畫的要素。思考題：教學簡筆畫的作用及教學中應注意的問題。參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配三、教學簡筆畫的意義（講解法）（一）豐富教學語言（二）活躍教學氣氛，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率（三）化解教學難度，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力四、運用簡筆畫教學應注意的問題（講解法、討論法）（一）力求簡潔、清晰、明了（二）精心準備，保證效率（三）注重于其他教學手段相結(jié)合五、教學簡筆畫作品欣賞（講解法）六、自由練習、老師指導相結(jié)合（講解法、練習法、示范法）小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了教學簡筆畫的概念，應用及特點，但同學們都簡筆畫的基本技法掌握的還不是很好，課下還需繼續(xù)練習。課后作業(yè)：1、參考課本子明教學科目一簡單的形式圖文并茂。5’5’5’5’5’5’10’10’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課我們學習了簡筆畫的概念、特點及繪畫的要素，請同學們回顧一下所學的內(nèi)容并默寫出幾幅簡筆畫。完成以后思考一下：如何把簡筆畫運用到今后的教學過程中去？教授新課：一、教學簡筆畫的概念（講授法、演示法）教學簡筆畫是教師在教學過程中以凝練、概括、準確地抓住課程主題的圖示形式，把課題的重點、難點、中心思想以生動形象的方式表現(xiàn)出來，是學生更直觀，記憶更深刻地理解和掌握所學的內(nèi)容的一種輔助表現(xiàn)形式。例：2＋3=5二、教學簡筆畫的創(chuàng)編教學簡筆畫創(chuàng)編一方面要求題材、主題的新穎；另一方面也要在表現(xiàn)形式、技巧上有所變化，達到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。（一）圖示描繪“概念”法將名詞、動詞、形容詞用圖畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學生理解和人獨生字、生詞。1、名詞例：山東協(xié)和學院講稿2、動詞：3、形容詞：（二）圖示描繪“形象特征”法用來闡述物體的形狀、特征及各部的名稱。比用語言表達更加直觀、形象。山東協(xié)和學院講稿（三）圖示描繪“關系”法能夠圖示形象來報答物體間的數(shù)量、從屬、對比等關系。比單純的語言表達更直觀。圖示描繪“情節(jié)、情境法”這種方法以一幅或多幅畫面來闡述課文中的情節(jié)或情境，幫助學生理解教學內(nèi)容山東協(xié)和學院講稿三、教學簡筆畫的意義。（一）豐富教學語言：復合式教學方法，教師邊講邊畫出來，豐富教學形式，學生邊聽邊加強對知識的理解，提高課堂效率。（二）活躍教學氣氛，豐富教學情境，帶動引導ui學生進入學習狀態(tài)，使學生對課程產(chǎn)生濃厚的興趣。同時可以通過賞心悅目的繪畫形象對學生進行著潛移默化的審美教育。（三）化解教訓難點，增強記憶效果，培養(yǎng)學生的思維能力。1、化解教學難點，把教學過程中較為抽象的概念和復雜的問題用簡筆畫的形式變隱晦、抽象為具體形象、化復雜難題為簡單圖像，引導學生理解與思考，提高學生分析、解決問題的能力，體現(xiàn)出啟發(fā)性教學的原則。2、增強記憶效果，通過形象生動的圖像來加強學生對知識的印象，以便更好的記憶。3、培養(yǎng)學生的思維能力，簡筆畫作為教學輔助的工具可以為抽象的語言材料提供具體表象，是指產(chǎn)生聯(lián)想，從而更好地發(fā)揮形象思維的作用。四、運用簡筆畫英注意的問題（一）力求簡潔、清晰、明了，抓住重點。（二）精心準備，多加練習，做到課上筆畫熟練、干凈利落，注意課堂節(jié)奏的銜接，簡單的團可邊講邊畫，復雜的圖案可利用學生朗讀的空隙時間完成。（三）注重與其他教學手段結(jié)合，提高簡筆畫的圖解。教學簡筆畫創(chuàng)編欣賞六、自由練習、老師指導相結(jié)合課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務三：簡筆畫的造型方法與要點教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握用及繪畫要點；2、熟悉抓住最鮮明的特；3、了解簡筆畫的造型方法。教

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內(nèi)容導入：回顧簡筆畫的特征、繪畫要素，提出更嚴的要求：如何把握物體的特征，并用簡單的集合體表現(xiàn)復雜的物體，引出本節(jié)課所要學習的內(nèi)容——簡筆畫的造型方法與要點。一、簡筆畫的造型方法（講授法、演示法）（一）歸納法（二）分解法1、同一物體的分解組合2、幾種物體的分解組合法3、帶有情景的分解組合法（三）借用法1、想象比喻法2、幾何圖形比喻法二、簡筆畫的繪畫要素（講授法、示范法、練習法）時間分配5’5’2’2’1’5’7’8’5’重點難點思考題重點：用最簡單的幾何體表現(xiàn)復雜的物體。難點：怎么抓住物體最主要特征并用幾何體表現(xiàn)復雜的物體。思考題：怎樣抓住物體的特征并用幾何體歸納出來。參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（一）觀察分析物象（二）抓特征1、大體形似但有不同特點2、兩物性完全相似，就是大小不同（三）用基本行概括物象（四）運用聯(lián)想、夸張的手法（五）寫生、簡化、提煉1、寫生2、簡化3、提煉小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的造型方法，但這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的聯(lián)系。課后作業(yè)：1、臨摹課本31頁，帶有情景的分解法組合一下教學樓。2、根據(jù)自己的想象創(chuàng)作一幅自己的心目中的教學樓簡筆畫。5’5’5’5’5’5’5’10’10’山東協(xié)和學院講稿導入：回顧簡筆畫的特征、繪畫要素，請同學們到講臺畫出幾組（利用點、線、面基本要素）提出更高的要求：如何把握物體的特征，并用簡單的幾何形體表現(xiàn)復雜的物體？為解決這一問題，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容——簡筆畫的造型方法及要點。講授新課：一、簡筆畫的造型方法（一）歸納法：以一種形體為主，穿插結(jié)合，能夠表現(xiàn)出多種事物的造型特點。如：以方形、三角形、圓形為主要形體，由淺到深得表現(xiàn)出各種物體。山東協(xié)和學院講稿（二）分解法：當物體外形線條比較復雜時，為了便于學習，可以分步進行，然后再分解并一個完整的形象。1、同一物體的分解組合法2、幾種物體的分解組合法3、帶有情景的分解組合法山東協(xié)和學院講稿（三）借用法：借用人們熟悉的形象特征和幾何圖形來比喻另一物體，啟發(fā)學生進行形象思維和聯(lián)想。1、形象比喻法2、幾何圖形的比喻法A、一種幾何圖形的比喻法B、幾種形的組合比喻法※二、簡筆畫的繪畫要點（一）觀察分析對象觀察室描繪的準備階段，不進行觀察就不能準確地把物體的結(jié)構(gòu)、形狀、比例、組織特征以及姿態(tài)、表情、線條、色彩等特征表達出來。注意：要從物體形色的美感出發(fā)，進行整體與部分、內(nèi)涵與外觀等方面的把握，力求“看清全體、抓住特征”。山東協(xié)和學院講稿例如：杯子（二）抓特征簡筆畫即反映了客觀真實，又巧妙地把事物的特征用簡練得筆畫刻出來，區(qū)別事物的各種類型、屬性。要做到這點，需要對事物仔細分析、比較。1、大體形似但有不同特點（1）外形相同或相似，里面不同。外形相同或相似，里面相同。2、兩物性完全相似，就是大小不同。（三）用基本行概括物象本形去概括物象，也就是把它簡化為最簡易的形象?；拘胃爬ǔ鰜淼男蜗蠼^不是物象的標本圖解，而是藝術上精心構(gòu)思的結(jié)果，是對自然形象的再創(chuàng)造。山東協(xié)和學院講稿為了概括地用簡練的線條把物象描繪出來，一般采取以下方法。1、運用基本形把物象作整天的概括。2、運用骨干線概括出物體的主要結(jié)構(gòu)。有些物象沒有明顯的外形特征，可按照實物動作姿勢總的傾向，用單線勾出基本結(jié)構(gòu)、比例、高度，然后進一步刻畫。3、及運用基本形又采用骨干線來進行描繪。（四）運用聯(lián)想、夸張的手法在描繪物象時，要進行聯(lián)想，由基本形聯(lián)想到具體的實物形象，再把各種具體的實物用基本形概括起來，并根據(jù)自己的認識、理解，進行必要的藝術夸張和變形，使他成為千變?nèi)f化的耐人尋味的藝術形象。（五）寫生、簡化、提煉1、寫生寫生是面對著生活中的具體事務進行描繪，用畫筆把生活中生動的自然形象真實地記錄下來。通過寫生，培養(yǎng)自己敏銳的觀察力和準確地表現(xiàn)對象的能力。山東協(xié)和學院講稿2、簡化簡化是對個體形象概括描繪。為了運用簡單的筆畫把個體形象刻畫得更典型、更生動、更美，需要對個體形象進行科學合理概括，即刪除物象的復雜和細節(jié)部分，使主題更加突出，能體現(xiàn)對象的美。3、提煉提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征部分適當夸張，使其特征部分更加突出。應注意的是，簡筆畫在對物象的提煉和概括中有很多細節(jié)被刪除，但基本的特征不但不能省略，還要夸張和強調(diào)。提煉與夸張需要以敏銳的觀察為基礎，通過把最能體現(xiàn)物體特點的地方進行合理強調(diào)和夸張，更能使簡筆畫所描繪的對象充滿生命力。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)模塊二：簡筆畫實操訓練任務一：生活用品的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、了解找出所表達生活用品的特征2、熟悉用各種角度表達物品3、掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成教

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內(nèi)容導入：回顧上節(jié)課所學習得內(nèi)容：簡筆畫的造型方法：1、歸類法2、分解法3、借用法通過演示步驟引出來本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度（講授法、示范法）（一）正視角度（二）測試角度（三）俯視角度（四）周視圖二、確定重要的個性特征（講授法、示范法、練習法）（一）同中求異抓特征（二）刪繁就簡抓特征時間分配5’5’5’5’5’10’10’重點難點思考題重點：掌握概括歸納：由簡單的線條和幾何形體組成角度表達物品，并抓住物體的明顯的特征思考：表達物體的過程中總結(jié)出不同物體表達的最佳角度？參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（三）相關形象顯特征（四）運用示意符號表現(xiàn)非視覺形象三、提煉基本的符號語言（講授法、示范法、練習法）（一）圓形符號的運用（二）方形符號的運（三）三角形符號的運（四）組合形符號的運四、設計最簡單的運筆程序（講授法、示范法、練習法）小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了簡筆畫的生活用品的理論知識，課上頁得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：根據(jù)周圍觀察到的生活用品選取五種畫出不同角度簡筆畫。5’10’2’5’5’3’10’山東協(xié)和學院講稿導入：回顧上節(jié)課所學內(nèi)容：簡筆畫的造型方法。1、歸類法2、分解法3、借用法引出怎樣運用這些方法去表現(xiàn)我們?nèi)粘Ｉ钣闷分v授新課：一、選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)角度生活用品是人類生活、工作等方面常見或常用的物品，是立體結(jié)構(gòu)的物體形象。簡筆畫為了達到簡潔洗練的效果，大都以平面化的形式去表現(xiàn)物體，因此，在畫生活用品時，通常只能表現(xiàn)一個面的形狀。具體作畫時，應選擇能充分顯示對象結(jié)構(gòu)特點的角度和視向，使這些特點能突出地顯示于平面圖形之中。例：微波爐山東協(xié)和學院講稿正視角度體現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點的構(gòu)成因素都安置在物體正面。例如：（二）側(cè)視角度能體現(xiàn)出物體獨特的造型特點例如：（三）俯視角度有一部分器物的結(jié)構(gòu)特點是面朝上的，主要使用功能也在上面，較合適從俯視角度表現(xiàn)。煤氣灶山東協(xié)和學院講稿（四）周視角度以球體或圓柱體為主要造型，從各角度觀察都大致相同。例如：二、確定重要的個性特征（一）同中求異抓特征許多器物均能用相同的基本符號概括或組合，但物象的特征要在相同中找差異。抓住細節(jié)，提取物象最典型、最突出的特點，能夠增強簡筆畫的可識性。（二）刪繁就簡抓特征“形簡”是簡筆畫卻別于其他繪畫形式的主要特點。“刪繁就簡”必須建立在對客觀物體的深入了解和正確認識上。只有對器物本性進行綜合分析，才能抓住其關鍵和特點，采用相應的簡化方法和表現(xiàn)形式，把器物畫的簡潔概括、可識可辨。山東協(xié)和學院講稿（三）相關形象顯特征同一個基本形，可以表現(xiàn)各種不同的物體形象。（四）運用示意符號表現(xiàn)非視覺形象許多物象不僅有深刻的思想含義，而且有豐富的形象內(nèi)容，如聲音、速度、溫度、質(zhì)感等眼睛看不見的，但又可以感受得到的物象。適應采用示意性的符號，能豐富簡筆畫的內(nèi)容和形象，有效地表現(xiàn)這些非視覺形象。三、提煉基本的符號語言（一）圓形符號的運用（二）方形符號的運用山東協(xié)和學院講稿（三）三角形符號的運用（四）組合形符號的運用四、設計最簡單的運筆程序整體—局部—整體=歸類—分解—組合先用基本形把物體的形狀概括出來（結(jié)構(gòu)線）分解物體各部分的結(jié)構(gòu)、組成部分。分別用基本結(jié)構(gòu)歸納出來。（基本形與結(jié)構(gòu)線）根據(jù)物體的形態(tài)特征和形象特征對物體進行組合。步驟：由主體→局部（抓特征）簡筆畫生活用品的作畫步驟1、臺燈：由燈罩和燈體組成2、燈罩可歸類為梯形，燈可歸類為圓形3、用基本型組合表達：細節(jié)刻畫課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務二：植物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握植物寫生畫法的技巧2、熟悉植物生長規(guī)律3、了解植物簡筆畫的繪畫原則教

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內(nèi)容導入：觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要點一、植物的基本特征和形狀特點（講授法、示范法、練習法）（一）不同樹葉的形狀及特點（二）不同樹的形狀及特點（三）花卉的基本形狀及特點時間分配5’5’5’5’重點難點思考題重點：掌握植物寫生畫法的技巧難點：熟悉植物生長規(guī)律思考題：如何了解植物簡筆畫的繪畫原則參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（四）蔬菜的基本形狀及特點1、圓形2、半圓形（扇形）3、橢圓形4、線形二、植物類的夸張與變行（講授法）（一）夸張（二）變形（三）花卉的基本形狀及特點三、植物類簡筆畫的畫法（講授法、示范法、練習法）（一）樹的畫法（二）花的畫法小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：五種樹和十五朵花的練習。5’10’10’10’5’10’8’7’山東協(xié)和學院講稿導入：觀看多媒體課件，使學生了解植物的生長規(guī)律和組合規(guī)律，引出植物簡筆畫寫生的要點首先，觀察、分析、概括、提煉客觀形象，目的不在于再現(xiàn)客觀事物的真實性，重點是描繪出客觀物體形象最典型、最突出的特征；然后，以平面化、程式化的筆法，表現(xiàn)出最有概括性、可識性的形象。講授新課：一、植物的基本特征和形狀特點在畫植物類簡筆畫時，不能陷入對植物細節(jié)的分析研究中，只需整體把握他們的形體特征和規(guī)律，從造型的角度，利用幾何形等基本符合來表現(xiàn)其大概特點，尋找程式化的方法表現(xiàn)出植物的基本形象。（一）不同樹葉的形狀及特點（二）不同樹的形狀及特點山東協(xié)和學院講稿（三）花卉的基本形狀及特點（四）蔬菜的基本形狀及特點1、圓形2、半圓形（扇形）山東協(xié)和學院講稿3、橢圓形4、線形二、植物類的夸張與變形簡筆畫在對植物的提煉和概括中有很多細節(jié)被去掉，但最基本的特征不僅不能去掉，還要進行夸張和強調(diào)，并根據(jù)其特征形象進行變形，達到簡筆畫特有的藝術效果。（一）夸張夸張是藝術創(chuàng)作中一種很重要的手法。植物在被提煉和概括后，只剩下最基本的結(jié)構(gòu)線，如果利用線條所特有的魅力因素對植物的基本行進行不同程度地夸張變化，植物的形象在簡筆畫中會顯得更加有趣、意境奇特。曲線在簡筆畫運用中有連續(xù)性和隨意性等特點，可以隨心所欲地表達對植物的感受。在描繪物體的形體輪廓（外在結(jié)構(gòu)線）時，螺旋曲線可以隨意發(fā)揮線條對形象的夸張變化。山東協(xié)和學院講稿直線的變化和夸張既有連接形體的自然效果，又可極端地夸張物體的個性特征。(二）變形變形是簡筆畫藝術中最富有想象力和創(chuàng)作力的表現(xiàn)方式。它突破自然的束縛，使之浪漫化，激發(fā)視覺美感。所以，可在不影響其形象特征的情況下改變植物的基本型，通過變形，使物體的形象接近幾何形體或多邊形體。打破常規(guī)對植物的形體進行肢解、連接和重疊，使不規(guī)則的形象產(chǎn)生簡筆畫特有的藝術效果。三、植物類簡筆畫的畫法畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。（一）樹的畫法葉多的樹，先畫樹冠，應選擇相應的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。（二）花的畫法畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝干?；^不同的方向會使畫面更有生氣。課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務二：植物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握構(gòu)圖原則2、熟悉“品”字形、三七律構(gòu)圖3、了解繪畫要求教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）（一）繪畫工具（二）運用簡筆畫的繪畫要素二、如何進行植物組合創(chuàng)作（講授法）（一）構(gòu)圖1、概念2、構(gòu)圖的原則時間分配5’3’2’5’5’10’重點難點思考題重點：掌握構(gòu)圖原則難點：熟悉“品”字形、三七律構(gòu)圖思考題：如何進行植物組合創(chuàng)作？參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（1）均衡與對稱A:“品”字形B:三七律（2）對比（3）視點（二）簡化（三）提煉三、作品欣賞（講授法）四、學生進行植物組合創(chuàng)作并進行指導（練習法）小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，希望同學們通過練習，能更好了了解植物的特點，在進行繪畫創(chuàng)作中構(gòu)圖相當重要，本節(jié)課也對構(gòu)圖的方法跟同學們講授了一下，希望同學們課下要認真學習。課后作業(yè)：完成植物組合創(chuàng)作。5’10’10’5’5’5’5’15’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課我們學習了植物的畫法，我們也知道了樹和花的基本繪畫步驟。這節(jié)課我們上一節(jié)實踐課，同學們自己構(gòu)思創(chuàng)作一幅以植物為主的簡筆畫作品。講授新課：一、繪畫要求（一）繪畫工具：鉛筆、橡皮等工具（二）運用簡筆畫的繪畫要素，結(jié)合植物的特點，進行繪畫。二、如何進行植物組合創(chuàng)作（一）構(gòu)圖1、概念指作品中藝術形象的結(jié)果配置方法。它是造型藝術表達作品思想內(nèi)容并獲得藝術感染力的重要手段。2、構(gòu)圖的原則均衡與對稱、對比和視點（1）均衡與對稱均衡與對稱是構(gòu)圖的基礎，主要作用是使畫面具有穩(wěn)定性。在構(gòu)圖中最講究的是“品”字形和三七律。品字形構(gòu)圖和三七律構(gòu)圖的方式常被人們稱為黃金構(gòu)圖法，也有叫做為永衡的三角構(gòu)圖法，這些都是指均衡而言。A:“品”字形就是在畫面上同時出現(xiàn)三個物體的時候，不能把它們等距離放在一條線上，而應使其呈現(xiàn)三角形狀，像個品字。B:三七律就是畫面的比例分配三七開。若是豎畫面，上面占三分，下面占七分，或上面占七分，下面占三分；若是橫構(gòu)圖畫面，右面占三分，左面占七分，或是右面占七分，左面占三分。在中國畫界中這種三七開構(gòu)圖的布局被稱為是最佳的構(gòu)圖布局比例關系。所謂最佳，并不是單一，或唯一，在特殊情況下，根據(jù)題材的需要，也是可以打破的，二八律或四六律也可以使用。本來藝術就講究的是有法而無定法。總之，就是為了整個畫面而考慮，去應用。（2）對比對比的巧妙，不僅能增強藝術感染力，更能鮮明的反映和升華主題。對比構(gòu)圖，是為了突出主題強化主題，對比有各種各樣，千變?nèi)f化，但是把它們同類相并，可以得出：一是形狀的對比。如：大和小，高和矮，老和少，胖和瘦二是色彩的對比。如：深與淺，冷與暖，明與暗，黑與白。三是灰與灰的對比。如：深與淺，明與暗等。在一副作品中，可以運用單一的對比，也可同時運用各種對比，對比的方法是比較容易掌握的，但要注意不能死搬硬套，牽強附會，更不能喧賓奪主。（3）視點視點構(gòu)圖，是為了將觀眾的注意力吸引到畫面的中心點上。視點的作用是把人的注意力吸引到畫面的一個點上。這個點應是畫面的主題所在，但它的位置不是固定的。根據(jù)主體的需山東協(xié)和學院講稿要，可以放在畫面的上下左右任何一點上，不論放在何處，周圍物體的延伸線都要向這個點集中。如果一個畫面中出現(xiàn)了兩個視點，畫面就分散了，作為觀眾就不知攝影者所要表達的主題在何處了。（二）簡化簡化是對個體形象概括描繪。為了運用簡單的筆畫把個體形象刻畫得更典型、更生動、更精美，需要對個體形象進行科學合理概括，即刪除物象的復雜和細節(jié)部分，使主題更加突出，更能體現(xiàn)對象的美。（三）提煉提煉是提取和錘煉，就是對物象的特征部分適當夸張，使其特征部分更加突出。三、學生進行植物組合創(chuàng)作并進行指導四、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務三：動物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、示范法、練習法及啟發(fā)式教學目的要求1、熟悉動物的特征及區(qū)別2、了解動物的繪畫原則3、掌握動物畫法的一般程序教

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內(nèi)容導入：請同學們想一下，你們最喜歡的動物是什么？它有哪些特點？一、動物的形體結(jié)構(gòu)特點（講授法、示范法、練習法）（一）畜、獸的形體結(jié)構(gòu)（二）禽鳥形體結(jié)構(gòu)（三）抓住動物的形體特征二、觀察分析動物特點（講授法、示范法、練習法）（一）觀察（二）了解動物的習性和生活環(huán)境（三）抓住動物的形體特征時間分配5’5’5’10’10’10’10’重點難點思考題重點：動物簡筆畫的一般程序難點：學會觀察動物的生活習性及特征思考題：觀察動物的特征，并畫出自己喜愛的動物參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配三、動物簡筆畫的畫法步驟（講授法、示范法）（一）用基本形概括動物的形體（二）用基本形定位（三）定動態(tài)（四）勾畫具體形象（五）抓住畫動物的規(guī)律小結(jié)：通過本節(jié)課的學習同學們都基本掌握了植物簡筆畫的理論知識，課上得到了一定的練習，這種了解只是理論方面的了解，并不是技能方面的掌握，因為繪畫是理論與集一身的課程，所以課下還需要同學們加強手頭上的練習。課后作業(yè)：十種動物的練習。8’7’7’8’5’山東協(xié)和學院講稿導入：請同學們想一下，你們最喜歡的動物是什么？它有哪些特點？講授新課:一、動物的形體結(jié)構(gòu)特點自然界的畜獸、禽鳥、魚蟲等動物和人一樣，其結(jié)構(gòu)的體態(tài)千變?nèi)f化。簡筆畫描繪動物形象，要抓住兩個人關鍵。一是了解畜獸、禽鳥、蟲魚等動物個子的形態(tài)比例和結(jié)構(gòu)特點；二是通過抓住各種動物的特點，找出描繪各種動物的規(guī)律。（一）畜、獸的形體結(jié)構(gòu)畜、獸的主要結(jié)構(gòu)的頭、頸、軀干、四肢和尾巴。軀干包括肩、腹、臀部。畜、獸的種類繁多，形體比例也各有不同，形體差別很大。畫好畜、獸簡筆畫的關鍵：“多觀察，抓特征，找差異”。再歸納概括中，對有些動物夸張其外形的特點，有些動物則要突出靈活的動作。例如畫豬要夸張其肥圓的外形特征，畫猴子則要抓住其靈活的動作等。（二）禽鳥形體結(jié)構(gòu)自然界的禽鳥中，無論是體大的天鵝、鶴、鷹等，還是體小的麻雀、柳鶯，都有一對能飛翔的翅膀，軀干和頭部都近似于呈卵圓形，直立時身體呈前高后低的傾斜狀。動物的頭大多數(shù)可用圓形表現(xiàn)，少數(shù)可用長方形與三角形。山東協(xié)和學院講稿注意：動物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭便是各種動態(tài)的動物。站姿臥姿跑姿動態(tài)也是特征之一，要抓住各自特點，將它畫得更生動、更有趣。形山東協(xié)和學院講稿神動態(tài)外形的概括—幾何化外輪廓的概括山東協(xié)和學院講稿動態(tài)線各種畜獸各種禽鳥各種動物有不同的習性和生活環(huán)境。（三）抓住動物的形體特征動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進行藝術處理。山東協(xié)和學院講稿各種魚蟲山東協(xié)和學院講稿二、觀察分析動物特點（一）觀察從各種角度地仔細觀察各類動物的外形特征，并加以比較與鑒別。禽鳥嘴的外形及長短因食性不同差異很大；翅膀的大小和形狀等因種類不同差異很大；禽鳥的腿因取食方式和生活環(huán)境的不同，其差異也很大等。（二）了解動物的習性和生活環(huán)境各種動物有不同的習性和生活環(huán)境。（三）抓住動物的形體特征動物的特征主要表現(xiàn)在頭、身子、四肢、尾巴、脖子、耳朵、毛色及斑紋上。為了突出動物的特征，可采用夸張手法進行藝術處理。動態(tài)的野豬三、動物簡筆畫的畫法步驟（一）用基本形概括動物的形體例如，牛，頭呈倒梯形，軀體呈長方形；如老鼠，頭身相連呈半圓形，耳朵呈半圓形。禽鳥和魚蟲的簡筆畫法同樣要注意結(jié)構(gòu)特征及形體比例，用各種幾何圖形和連線去歸納概括，刪繁就簡，抓住主要特點，使其形象生動、簡練。要力求畫出精煉、生動、人們喜愛的動物簡筆畫。（二）用基本形定位在熟悉動物形體、結(jié)構(gòu)基礎上，確定動物的頭、頸、軀干、四肢相應的基本形，并在紙上進行上下左右位置的安排和布局。（三）定動態(tài)確定動物的姿勢，根據(jù)其特有的動態(tài)規(guī)律，畫出動物頭、頸、軀干、四肢相互之間關聯(lián)的山東協(xié)和學院講稿動態(tài)線。（四）勾畫具體形象在已確定的位置上畫出頭、嘴、眼、腳。必要時，補充動物頭、四肢關節(jié)處不可缺少的部分，要特別注意把握動物軀體各部分的正確比例。（五）抓住畫動物的規(guī)律如畫長頸鹿、老鼠、大熊貓等動物時，可用橢圓形來表示身軀與頭部；確定身軀與頭部位置后，在連接頭部與身軀的動態(tài)線；最后畫出四肢、嘴、眼等結(jié)構(gòu)，直至完成簡筆畫。平時要多進行默寫的練習。默寫練習既可以加深對動物形體結(jié)構(gòu)、比例及動態(tài)的理解，也可以鍛煉記憶力、提高想象力和發(fā)揮聯(lián)想力。動物的夸張幾種動物的畫法步驟山東協(xié)和學院講稿課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務三：動物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握繪畫要求2、熟悉創(chuàng)作方法3、了解構(gòu)圖技巧教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）二、創(chuàng)作（講授法）三、作品欣賞（講授法）四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（講授法、練習法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖時間分配3’2’5’15’15’重點難點思考題重點：掌握繪畫要求難點：熟悉創(chuàng)作方法思考題：如何了解構(gòu)圖的方法參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，主要是通過練習希望同學們可以提高同學們的手頭功夫，要起到實踐跟理論相結(jié)合。課后作業(yè)：完成植物組合創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學院講稿導入：上節(jié)課，我們學習了動物的畫法，掌握了動物畫法的基本規(guī)律，本節(jié)課結(jié)合我們植物的畫法，我們上一節(jié)實踐課，創(chuàng)作一幅以動物為主，植物為輔的簡筆畫。講授新課：一、繪畫要求（一）繪畫時間：80分鐘；（二）繪畫工具：鉛筆、橡皮等；（三）繪畫尺寸：8K。二、創(chuàng)作（一）完成一幅完整的畫作，構(gòu)圖完整、和諧；（二）有繪畫中心、主題；（三）結(jié)合動物的特點，進行創(chuàng)作，并加以植物，使畫面充滿生機；（四）繪畫說明三、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿山東協(xié)和學院講稿四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務四：人物的畫法教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法、示范法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握人體的結(jié)構(gòu)與比例；2、熟悉人物的動態(tài)規(guī)律3、了解人物頭像的畫法教

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內(nèi)容導入：通過觀看一段小動畫片（3-5分鐘），引出本節(jié)課的主題。人體的結(jié)構(gòu)與比例（講授法、練習法、示范法）（一）成年人的比例（二）小孩的比例二、人物直立的畫法（講授法、練習法、示范法）三、人物動態(tài)的畫法（講授法、練習法、示范法）（一）運動的規(guī)律（二）運動的類型時間分配5’5’5’5’5’5’5’重點難點思考題重點：掌握植物寫生畫法的技巧難點：熟悉植物生長規(guī)律思考題：如何了解植物簡筆畫的繪畫原則參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配四、大人物動態(tài)的畫法（講授法、練習法、示范法）（一）動態(tài)線（二）如何抓住動態(tài)線1、抓住大形大勢——外形最明顯之處。2、抓關鍵動態(tài)3、幾種常見的動態(tài)特征五、各類著衣人物的畫法（講授法、示范法）（一）要注意人體的體型特征（二）職業(yè)與民族人物的畫法六、人物頭像的畫法（講授法、練習法）（一）人物表情畫法（二）各種發(fā)型的畫法（三）人物五官的畫法（四）人物的上半身動作小結(jié)：本節(jié)課主要是學習了人物的比例及結(jié)構(gòu)以及人物動態(tài)的畫法，同學們課上基本上都掌握了這節(jié)課要學習的內(nèi)容，但是人物的比例結(jié)構(gòu)比較復雜，所以課下需要同學們加強練習。課后作業(yè)：臨摹5-10個簡筆畫人物。5’5’5’5’5’5’5’5’5’5’5’山東協(xié)和學院講稿導入：同學們，大家好，在上課之前先請同學們看一段簡短的動畫片，在觀看的同時，請同學們思考兩個問題：這部動畫片故事講的是什么？這些人物有什么特點？講授新課：一、人體的結(jié)構(gòu)與比例人體可分為頭、身子、上肢、下肢四大部分。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便可概括。（一）成年人的比例成年人一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為8個頭高，軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。山東協(xié)和學院講稿（二）小孩的比例小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，2-3歲為4個頭高，4-5歲為5個頭高。在簡筆畫中小孩的男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。二、人物直立的畫法注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、衣領、衣袋山東協(xié)和學院講稿側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖背面——發(fā)型、服飾、足三、人物動態(tài)的畫法人物動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細化起來越容易。山東協(xié)和學院講稿注意：條件不同姿勢，條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。（一）運動的規(guī)律注意：從腰關節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點：腰——運動的方向，關鍵。關節(jié)——運動局限，能動點。注意：畫人的關節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。山東協(xié)和學院講稿（二）運動的類型畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時做甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。重心——重量中心（臍下）。重心線——通過人體重心向地面引的垂線。支撐線——支撐人體的面積。注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡；在支撐面外，就失重。四、大人物動態(tài)的畫法抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。（一）動態(tài)線體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)線。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分為垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。山東協(xié)和學院講稿注意：要選動作比較好表現(xiàn)的角度，動態(tài)的“始”與“終”特征較強。（二）如何抓住動態(tài)線1、抓住大形大勢——外形最明顯之處。彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。山東協(xié)和學院講稿2、抓關鍵動態(tài)人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。注意：要強化動態(tài)特征，抓關鍵部位，彎曲得更彎，斜畫得更斜。蹲、彎腰——背部曲線看書、學習——頭、頸、肩奔走——四肢站——看書山東協(xié)和學院講稿3、幾種常見的動態(tài)特征坐——靜態(tài)動作，關鍵部位在頭與手的變化走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關。跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺幅度越大。人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情、走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。山東協(xié)和學院講稿五、各類著衣人物的畫法（一）要注意人體的體型特征注意：人穿著不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。山東協(xié)和學院講稿（二）職業(yè)與民族人物的畫法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。山東協(xié)和學院講稿注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關鍵。六、人物頭像的畫法不同的臉型可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當?shù)闹?、弧、曲線就能繪畫出各具特點的人物頭像和表情。（一）人物表情畫法在人的表情中，眼睛、眉毛、嘴的變化是關鍵。山東協(xié)和學院講稿（二）各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同?；【€是最佳的選擇，切忌繁瑣。（三）人物五官的畫法人的五官是對稱的長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線。中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線山東協(xié)和學院講稿這兩條線俗稱“十字線”。利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時的透視變化（四）人物的上半身動作課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務三：人物組合創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握繪畫要求2、熟悉創(chuàng)作方法3、了解構(gòu)圖技巧教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）二、創(chuàng)作（講授法）三、作品欣賞（講授法）四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（講授法、練習法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖時間分配3’2’5’15’15’重點難點思考題重點：掌握繪畫要求難點：熟悉創(chuàng)作方法思考題：如何了解構(gòu)圖技巧參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，主要是通過練習希望同學們可以提高同學們的手頭功夫，要起到實踐跟理論相結(jié)合。課后作業(yè)：完成人物組合創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫本）。二、繪畫要求（一）畫面中主、次分明（要以人物為主，動植物為輔）；（二）繪畫作品有名稱、有繪畫說明（100-300字內(nèi)）；（三）畫面中要出現(xiàn)動物（最少三種動物）、植物。；（四）畫面中人物、動植物構(gòu)圖比例和諧、生動、有趣。三、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（講授法、練習法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務五：簡筆風景畫教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法、示范法及啟發(fā)式教學目的要求1、掌握構(gòu)圖的規(guī)律2、熟悉用基本形組合表現(xiàn)風景的方法3、了解用基本形表現(xiàn)風景教

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內(nèi)容導入：通過復習前面所學習的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。一、用基本形表現(xiàn)風景（講授法、示范法）二、用基本形組合表現(xiàn)風景（講授法、練習法、示范法）三、構(gòu)圖（講授法、練習法、示范法）（一）疏密、繁簡對比（二）參差錯落對比（三）均衡變化時間分配5’15’15’10’15’15’15’重點難點思考題重點：掌握構(gòu)圖的規(guī)律難點：熟悉用基本形組合表現(xiàn)風景的方法思考題：了解用基本形表現(xiàn)風景參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配小結(jié)：本節(jié)課主要是學習了構(gòu)圖的基本規(guī)律和用基本形組合表現(xiàn)風景的畫法，同學們課上基本上都掌握了這節(jié)課的學習重點，但是繪畫是一門技能課，需要大家課下多加練習。課后作業(yè)：臨摹5-10個簡筆畫風景。山東協(xié)和學院講稿導入：通過復習前面所學習的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)實生活中的例子，引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。講授新課：一、用基本形表現(xiàn)風景用基本形表現(xiàn)風景，就是把各種花草、樹木、山、水和建筑物等簡化、概括成近似平面幾何基本形。比如：用圓形畫太陽、樹冠，用方形畫樹，用半圓形畫橋，用梯形畫房子、帆船。用基本性表現(xiàn)風景，首先要認識、會畫基本形，然后靈活運用基本形去描繪各種景物形象。二、用基本形組合表現(xiàn)風景大自然中的花草、樹木、山、水和建筑物千姿百態(tài)，各不相同。如果遇到一些復雜的景物時，可以先把這些景物分成近景、中景、遠景。再進一步具體分解、概括成不同的基本形，最后組合在一起，如下圖所示，就是先把樹、山、墻壁等分解、概括成不同的基本形，然后組合成完整的風景畫。山東協(xié)和學院講稿三、構(gòu)圖構(gòu)圖就是把所見的景、物構(gòu)成一幅畫。是指形象在畫面中占有的位置和空間所形成的畫面分割形勢。面對一張白紙，我們要把自己需要的物、景安排在里面，這樣就產(chǎn)生了構(gòu)圖。即使同一個景如果安排位置不同也會出現(xiàn)不同的構(gòu)圖。一張作品的成敗，構(gòu)圖是相當關鍵的。構(gòu)圖的目的是想讓觀者能更集中、更明瞭地看清楚作者想要表現(xiàn)的景物。盡管構(gòu)圖千變?nèi)f化，但也有規(guī)律。（一）疏密、繁簡對比畫風景簡筆畫，應去繁就簡，抓住大的形體特征，再添加富有情趣性的細節(jié)，并把動物、植物、人物點綴其中，使之更具有生活氣息。如圖所示。（二）參差錯落對比畫面中的帆船參差不齊，前面幾棵椰樹上下錯落，既有重疊又有交錯，使畫面更得充實。如圖所示。（三）均衡變化構(gòu)圖中要有均衡，但均衡決不能平均，一定要有變化，也要有疏密、大小、虛實等等。如果平均對待，那畫面就呆板、缺少變化。在構(gòu)圖中往往運用一大一小，一疏一密來求得均衡。如圖所示。遠近疏密、疏密對比參差錯落山東協(xié)和學院講稿均衡對比呼應對比課程教案教師張旭職稱無專業(yè)學前教育班級17專1班課程名稱繪畫（一）章節(jié)任務五：風景畫創(chuàng)作教學時數(shù)2教學方法及手段講授法、練習法目的要求1、掌握繪畫要求2、熟悉創(chuàng)作方法3、了解構(gòu)圖技巧教

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內(nèi)容導入：通過復習上節(jié)課內(nèi)容，導入今天的要學習的內(nèi)容。一、繪畫要求（講授法）二、創(chuàng)作（講授法）三、作品欣賞（講授法）四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（講授法、練習法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖時間分配3’2’5’15’15’重點難點思考題重點：掌握繪畫要求難點：熟悉創(chuàng)作方法思考題：如何了解構(gòu)圖技巧參考文獻1、《簡筆畫大全》張民舉編繪，吉林攝影出版社2007.022、《教學簡筆畫》陳家明，李光華著，中國地質(zhì)大學出版社，2011年073、《幼兒園繪畫》李慰宣、林建華著，華東師范大學出版社，2009.06課程教案附頁內(nèi)容時間分配（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成小結(jié)：本節(jié)課主要是一節(jié)練習課，主要是通過練習希望同學們可以提高同學們的手頭功夫，要起到實踐跟理論相結(jié)合。課后作業(yè)：完成風景畫創(chuàng)作。15’10’15’10’山東協(xié)和學院講稿一、創(chuàng)作要求（一）創(chuàng)作時間：90分鐘；（二）創(chuàng)作工具：鉛筆、橡皮等；（三）創(chuàng)作尺寸：8K（繪畫本）。二、繪畫要求（一）畫面中主、次分明（要以景物為主）；（二）繪畫作品有名稱、有繪畫說明（100-300字內(nèi)）；（三）畫面中要出現(xiàn)動物或植物。；（四）畫面中風景、人物、動植物構(gòu)圖比例和諧、生動、有趣。三、作品欣賞山東協(xié)和學院講稿四、學生繪畫及創(chuàng)作指導（講授法、練習法）（一）創(chuàng)作（二）構(gòu)圖（三）勾畫大輪廓（四）具體描繪（五）色彩（六）完成安全記心上（第一課時）

教學目標

1、知識與能力：知道基本的交通規(guī)則和出行時要注意的事項；了解防溺水、的有關內(nèi)容和自救方法，有效預防事故的發(fā)生。

2、情感與態(tài)度：通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成交通安全意識、防溺水意識。

3、行為與習慣：通過了解交通出行的安全規(guī)則、游泳注意事項，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，增強自我保護能力。

4、過程與方法：通過對交通、溺水事故的了解，知道發(fā)生的主要原因，提高防范意識，提高自救能力。

教學重難點

重點：知道基本的安全知識，初步樹立校園安全和校外安全意識。

難點：明確要注意的安全事項，學會基本的自護自救方法，培養(yǎng)初步的自護自救能力。

教學準備

課件。

教學過程

一、平安出行

（課件出示教材第54頁的圖片內(nèi)容）

師：同學們，你們知道嗎？據(jù)統(tǒng)計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成死亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，我們一定要學會交通安全知識，提高交通安全意識。下面請同學們說一說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

生1：圖一違反了交通規(guī)則，一輛車不能坐四個人，這輛車已經(jīng)超載了。

生2：圖二違反了交通規(guī)則，貨車頂上不能坐人，非常不安全。

生3：圖三遵守了交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，走斑馬線過馬路。

生4：圖四遵守了交通規(guī)則，按規(guī)則走過街天橋，不橫穿馬路。

師：同學們說得非常好！通常上學和放學是一天中交通相對擁堵的時候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全，高高興興出門，平平安安回家。

（課件出示教材第55頁的兩幅圖片內(nèi)容）

師：同學們，圖中的這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢？

生1：在馬路上嬉戲打鬧，會被車道上的車輛撞到，受到傷害，遺憾終生。我們應該在空曠安全的地方玩耍，不在車流量大的地方亂跑。

生2：橫穿馬路，翻越護欄，容易造成交通事故。我們應該走人行橫道或者過街天橋，遵守交通規(guī)則。

師：同學們說得很對！造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生，很多悲劇本來是可以避免的。

（課件出示教材第55頁的“對酒駕說‘不’”內(nèi)容）

師：同學們，你們知道酒駕帶來的危害嗎？

生1：酒精可以麻痹我們的神經(jīng)系統(tǒng)，使我們的行動笨拙，反應遲鈍，操作能力降低，如果酒后開車的話，沒辦法和正常人一樣控制油門、剎車及方向盤，如果出現(xiàn)緊急情況，就容易出事故。

生2：：喝酒之后，因為酒精的作用，整個人會變得比較疲勞，易犯困、疲勞和打盹，這時候開車很容易出事故。

師：同學們說的很好。如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢？

生1：我會跟這位爸爸講酒駕的危害，極力勸阻他酒后開車。

生2：如果勸阻不聽，我會打電話報警，讓警察來處理。

（課件展示教材第55頁“知識窗”內(nèi)容）

師：同學們說得很好。相信大家都看過或聽說過酒駕、醉駕釀成血案的事例。酒駕是違法行為，還會引發(fā)事故。如果遇到有人酒駕，可以勸阻或向有關部檢舉揭發(fā)，這是一種見義勇為行為，也是每個公民應盡的責任和義務。我們一定要對酒駕說“不”。

【設計意圖：讓學生了解日常交通規(guī)則，遵守規(guī)則，安全上下學，從小學會對酒駕說“不”?！慷?、不讓溺水悲劇發(fā)生

（課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內(nèi)容）

師：游泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？

生1：私自游泳，無家長或老師帶領。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水營救他人。

師：同學們說得很對！學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時不要貿(mào)然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。請同學們結(jié)合日常生活經(jīng)驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好熱身運動。

生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

師：同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。

【設計意圖：讓學生掌握一些游泳的經(jīng)驗技巧，以便遇到溺水事件時可以自救或者營救他人?！客ㄟ^本課的學習，我們了解了安全出行知識、防溺水知識、防火災知識，希望同學們在今后的學習和生活中，提高安全防范意識，將“安全”二字牢記在心中。第一課

愛在屋檐下一．我知我家

1．家庭關系的建立

（1）家庭的含義

家庭是由婚姻關系、血緣關系或收養(yǎng)關系而結(jié)合成的親屬生活組織。

（2）家庭關系確立的幾種情形

依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導致的血緣關系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭；隨父（母）再婚組成新的家庭；非婚生子女不一定與生身父（母）同住一起，但父（母）與子女間的法定權利義務仍然存在，非婚生子女的合法權益受法律保護。

（3）家庭結(jié)構(gòu)的類型

現(xiàn)在常見的幾種家庭類型，即核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

2．與父母的關系不可選擇

（1）與父母的血緣關系不可改變

父母子女關系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關系。生命是父母給予的，這種關系無可選擇、無法改變。

（2）與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情

（3）要了解自己的父母、了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風

填寫家庭樹，看看自己家庭結(jié)構(gòu)的類型；講講好的家風、好的傳統(tǒng)、家庭里出名的人。

二．我愛我家

1．大人講我小時侯

（1）家庭是我們成長的搖籃

（2）父母是我們的第一任老師

（3）我們盡享家庭的親情和溫暖

2．無悔的奉獻

（1）父母對家庭的貢獻——夸夸自己的父母

（2）父母對子女之愛——概述母愛和父愛

母愛是最無私的；父愛如山，深沉嚴格。

（3）父母對子女的義務——父母養(yǎng)育子女是法律規(guī)定的必須履行的義務。

3．感受家庭溫暖

（1）從各個方面感受家庭帶給我們的溫暖

家是人們的情感棲息地、物質(zhì)生活后盾、安全健康保障、娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。

（2）熱愛自己的家——用自己感觸最深的話，表達對父母的敬愛之情。

三．難報三春暉

1．愛灑心間

（1）父母對我們的付出

父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情永遠銘記在我們的心中。

（2）我們應該以愛回報

父母為家庭作出了貢獻，為我們付出很多，他們應當?shù)玫綈鄣幕貓?，理應受到我們的孝敬?/p>

（3）孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要弘揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

2．孝親敬長是我們的天職

（1）孝敬父母是道德和法律的要求

孝敬父母就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，這是子女對父母養(yǎng)育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務、法律義務。成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的懲罰。

（2）孝敬父母的具體表現(xiàn)

孝敬父母要落實到具體行為之中，要從小事做起。

愛父母，心里想著父母，理解、關心父母；行動上幫助父母，為父母分憂；努力學習、積極上進，讓父母高興。孝敬父母需要付出，但得到的是甜蜜。

（3）孝敬父母收獲的是甜蜜

（4）孝敬父母不是愚孝和盲從

對父母的孝敬有道德和法律上的是與非。當父母作出不道德的事時，要勸阻，這也是孝的表現(xiàn)；當其觸犯法律時，做兒女的對其違法行為不能視而不見甚至包庇，而要進行勸阻、斗爭。

（5）對爺爺奶奶、外公外婆盡孝心

爺爺奶奶、外公外婆對家庭和社會都做出過貢獻，在他們年老多病、行動不便之際，做孫子女的更要獻上一片孝心。這既是理所當然，也是弘揚中華民族“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的傳統(tǒng)美德。

第二課

我與父母做朋友

一．嚴也是一種愛

1．成長也會有煩惱

（1）產(chǎn)生煩惱的原因

進入青春期后，我們的自我意識增強，開始獨立行事，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰(zhàn)父母的權威。從而產(chǎn)生了親子矛盾，這些矛盾困擾著我們，帶來煩惱。（2）產(chǎn)生代溝的原因

我們與父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。代溝的具體原因主要有：強烈獨立意識；心理的急劇變化；行為方式的變化

（3）父母的高期待、嚴要求是一種愛

我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對于我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

2．逆反心理有危害

（1）逆反心理的表現(xiàn)

要我這樣，我偏那樣；你說這好，我偏說那好；讓我相信這，我偏相信那。

（2）對逆反心理的辨證分析

對于逆反心理和逆反行為，要具體分析，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。在家庭教育父母也難免有誤區(qū)。與父母平等交往，有助于幫助父母更新觀念、走出家教的誤區(qū)，也有助于我們做出正確的行為選擇。

（3）逆反心理導致的危害

從結(jié)果上看，逆反心理導致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己——不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己，這種結(jié)果也是對父母的一種傷害——不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿父母的錯誤傷害自己。

為了不傷害自己和自己最親近的人，就要努力克服消極的逆反心理，在情緒沖動時要努力克制自己。

二．兩代人的對話

1．架起理解的橋梁

（1）要親近父母，跨越代溝

溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

（2）學會遇事與父母商量

商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法，這樣看似沖突的事情就有了回旋的余地。

“處理家庭沖突六步法”：

第一步，明確沖突是什么；第二步，進一步分析產(chǎn)生分歧的原因；第三步，找出解決這一問題可能涉及的各種方式；第四步，判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的；第五步，確定一種雙方都能接受的最佳方式；第六步，檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效。

（3）與父母溝通的基本要領

彼此了解是前提，尊重理解最關鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果要求同存異。

（

4）

與父母溝通七法則

了解父母，溝通就有主動權；敞開心扉，溝通起來無顧忌；笑口常開，溝通起來無障礙；耐心解釋，溝通之中得理解；換位思考，有效溝通不可少；尊重理解，正常溝通最關鍵；求同存異，溝通不要走極端。

2．交往的藝術

（1）贊賞父母，交往起來無煩惱。

（2）認真聆聽，交往起來免誤會。

（3）幫助父母，交往起來無障礙。

（4）在家庭交往中，與父母不必太計較，要寬容。

第三課同儕攜手共進

一

同學·朋友

1.交友的益處有哪些？（友誼的作用）

朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活之路。

2.交友的原則

（1）交友是一個平等互惠的過程，給予與分擔必須是雙向的，這樣才能做到雙贏甚至多贏。

（2）寬容他人，尊重差異，加強溝通。

（3）真正的友誼應該是坦誠的，在原則面前一定要堅定，不能以犧牲原則為代價維持所謂的友誼。

（4）我們要慎交朋友。與社會上的人交朋友，要樂交諍友，不交損友。

二

男生·女生

1.與異性交往的意義

①男女同學之間的交往，可以增進我們對異性的了解，學習對方的長處，完善自己的個性，促進身心健康發(fā)展；②可以擴大交往范圍，鍛煉交往能力；③還可以學習如何適應社會對不同性別的要求，增進自己的性別意識。2.男女同學之間如何進行正常、健康的交往？

①男女同學之間的交往，既要相互尊重，又要自重自愛；②既要開放自己，又要掌握分寸；③既要主動熱情，又要注意交往方式、場合、時間和頻率。④只要我們真誠待人，坦城大方的與異性同學交往，就一定獲得異性同學的尊重和友誼

3.正視男女生交往中的情感問題

隨著青春期的到來，我們的生理和心理都發(fā)生了一系列的變化。我們開始關注異性，渴望接觸、了解異性，甚至可能萌發(fā)對異性的好感或愛慕之情。這是正常、自然而又美麗的事。

4.如何把握情感

男女同學之間的情感需要慎重對待、理智選擇。

當我們在情感的門前徘徊時，需要反思自己的情感選擇。在反思中學會選擇，學會承擔責任；選擇中我們把握青春，在承擔責任中我們長大成人。

5.在異性交往中學會自我保護

增強自我保護意識，掌握自我保護的方法，以及良好自律，是對自己最好的保護。

6、當我們與異性相處時，給我們提供外界保護的是什么？

社會的道德和法律，學校的紀律、守則，社會的良好習俗，健康的文化環(huán)境，給我們提供了外界保護

第四課老師伴我成長

一．有效溝通健康成長

1．師生交往新觀念

（1）傳統(tǒng)師生關系

：“權威—遵從”的不對等的師生關系引發(fā)了師生交往的重重障礙。

（2）新型的師生關系建立在民主平等的基礎上。在這種關系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學習、教學相長。老師是我們學習的合作者、引導者和參與者，是我們的朋友

2．共筑師生情感橋梁

（1）主動溝通是一切交往的前提。

溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。

（2）掌握溝通方法

A

從老師的角度看問題。B

正確對待老師的表揚和批評。C

原諒老師的錯誤。

（3）交往禮儀

禮貌待師。

注意場合。

勿失分寸。

3、教師在我們成長中的作用

教師善于教給我們思考的方法，讓人產(chǎn)生探索知識的愿望；教師的工作不只是傳授知識，只有人格才能影響人格，只有情感喚醒情感；教師的巨大力量在于做出榜樣，教師在我們成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用

第五課多元文化“地球村”

一．世界文化之旅

1.世界上有多少個國家和民族，就會有多少種獨特的文化習俗。

2.文化的多樣性和豐富性，通過各具特色的文化習俗表現(xiàn)出來。

3.不同國家和民族的不同文化，有著各自的標志和代表人物，這些代表人物又把本國家和民族的文化推向世界。

4.全球化趨勢

全球化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的共同趨勢。在全球化的過程中，各個國家和民族的文化，相互融合、相互促進，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

5.生活在不同文化背景中的人，會有不同的待人處事的方式。

6.正確對待文化差異

既要尊重自己民族文化的價值，又要尊重其他民族文化的價值，主張平等交流、相互學習。

二．做友好往來的使者

1．開放的胸懷

（1）面對不同文化，開放的胸懷意味著什么？

面對不同文化，應采取客觀、平等的態(tài)度，尊重因文化不同而導致的行為方式的差異，要虛心學習其他文化的優(yōu)點、長處。

（2）保護本民族的文化是我們義不容辭的責任。

（3）任何民族文化的精華都是全世界的，都屬于人類共同的文明成果。尊重、珍惜和保護各個國家、民族的文化，體現(xiàn)了一種全球意識、開放的胸懷、崇高的精神。

2．搭起文化的橋梁

（1）對外來文化該持何種態(tài)度學習外來文化，不等于照抄照搬，而要批判的接受。

（2）對外文化交往的原則和方法（面對文化差異，我們要采取怎樣的態(tài)度？）

①面對文化差異，我們應該克服自己的不安和焦慮；②消除誤解，盡量保持客觀寬容的態(tài)度；③提高對其他文化的鑒賞能力；④不采取防衛(wèi)心態(tài)，多關注他人的經(jīng)驗和看法，避免妄下斷言；⑤尋找能聯(lián)結(jié)雙方的相似點；⑥入鄉(xiāng)隨俗，尊重當?shù)氐娘L俗習慣；⑦探索有效地溝通技巧；⑧在交往時，不卑不亢，以禮相待……

（3）不僅要以開放的心態(tài)接納不同文化，還要宣傳、弘揚我們民族的文化，讓世界了解飛速發(fā)展的中國，了解中國源遠流長的文化。

第六課網(wǎng)絡交往新空間

一．網(wǎng)絡上的人際交往

1．網(wǎng)絡的特點

（1）網(wǎng)絡具有無限性，網(wǎng)絡內(nèi)容很豐富。

（2）網(wǎng)絡具有兩面性——

一把鋒利的雙刃劍

網(wǎng)絡的正面作用：了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等

網(wǎng)絡的負面作用：沉迷于網(wǎng)絡荒廢學業(yè)、以及誘惑欺詐、網(wǎng)絡成癮癥

2.如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用

（1）要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充。

（2）要學會“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡上的不良誘惑。

（3）要利用網(wǎng)絡