幼兒園大班語言教案《小雨人跑來跑去》

幼兒園大班語言教案《小雨人跑來跑去》匯報人：2024-01-24目錄CONTENTS課程介紹與目標文本解讀與賞析教學方法與手段教學過程設(shè)計教學評價與反饋教學資源與開發(fā)01課程介紹與目標0102教案背景及目的教案設(shè)計旨在培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達能力和想象力，同時引導(dǎo)幼兒感受雨天的自然景象和美好情感。本次課程以《小雨人跑來跑去》為主題，通過生動有趣的故事情節(jié)，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣。知識目標能力目標情感目標教學目標與要求讓幼兒了解雨天的自然景象，掌握與雨天相關(guān)的詞匯和表達方式。培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、語言表達能力和想象力，鼓勵幼兒積極參與課堂互動。引導(dǎo)幼兒感受雨天的美好情感，培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛和敬畏之情。0102課程時間30分鐘1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過播放雨聲音效和展示雨天圖片，引導(dǎo)幼兒進入學習狀態(tài)。2.故事講述環(huán)節(jié)（1…教師生動講述《小雨人跑來跑去》的故事情節(jié)，同時配合圖片或?qū)嵨镎故荆瑤椭變豪斫夤适聝?nèi)容。3.互動環(huán)節(jié)（10分…教師提出問題或情境，引導(dǎo)幼兒積極參與討論和表達，鍛煉幼兒的語言表達能力和想象力。4.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本次課程的學習內(nèi)容和成果，鼓勵幼兒在日常生活中運用所學知識和技能。030405課程安排與時間02文本解讀與賞析

《小雨人跑來跑去》內(nèi)容概述描述了一個充滿童趣的雨天場景，小雨人作為主角在雨中歡快地奔跑。通過豐富的想象和生動的描繪，展現(xiàn)了孩子們在雨中的快樂心情和童真童趣。倡導(dǎo)孩子們熱愛自然，感受生活中的美好。采用擬人化手法，將雨滴比作小雨人，形象生動，易于引發(fā)孩子們的共鳴和興趣。運用生動的動詞和形容詞，如“跑來跑去”、“笑嘻嘻”等，使文本更加生動有趣。采用押韻和重復(fù)的句式，增加文本的韻律感和節(jié)奏感，便于孩子們記憶和朗誦。文本風格及特點分析小雨人、跑來跑去、笑嘻嘻、大自然、快樂等。重點詞匯“小雨人，跑來跑去，笑嘻嘻?！?、“我們愛大自然，快樂在心里?！钡?。重點句式重點詞匯和句式解析03教學方法與手段通過生動的語言描述雨天的景象，如雨滴落在不同物體上發(fā)出的聲音、雨中的色彩和氣息等，幫助幼兒感受和理解雨天的氛圍。展示雨天的圖片或視頻，讓幼兒更加直觀地感受雨天的景象，激發(fā)他們的學習興趣。情境創(chuàng)設(shè)法展示相關(guān)圖片或視頻描述雨天的場景分配角色讓幼兒扮演小雨人、花朵、小草等角色，通過角色扮演的方式參與故事情境。表演故事情節(jié)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行表演，如小雨人跑來跑去、和花朵小草打招呼等，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。角色扮演法設(shè)計一些與雨天相關(guān)的語言游戲，如詞語接龍、造句比賽等，提高幼兒的語言表達能力和詞匯量。語言游戲播放與雨天相關(guān)的音樂或歌曲，讓幼兒跟隨音樂舞動身體或進行簡單的舞蹈表演，感受雨天的美好氛圍。音樂游戲提供繪畫材料和紙張，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作與雨天相關(guān)的畫作或手工制品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)游戲互動游戲法04教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引入主題播放下雨的聲音，讓孩子們猜測是什么聲音，引出“雨”的主題。通過提問和談話，引導(dǎo)孩子們回憶自己在下雨天的經(jīng)歷和感受，激發(fā)學習興趣。教師朗讀《小雨人跑來跑去》的故事文本，讓孩子們初步了解故事情節(jié)和角色。利用多媒體課件或?qū)嵨镎故九c故事相關(guān)的圖片或道具，幫助孩子們更好地理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們觀察圖片或道具，鼓勵他們用自己的語言描述和表達。呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：展示文本，整體感知各小組根據(jù)所選角色的特點和故事情節(jié)，展開討論和想象，共同編排一段表演。小組代表上臺表演，其他孩子觀看并評價。通過角色扮演和表演，加深孩子們對故事的理解和感受。將孩子們分成若干小組，每組選擇一個角色進行扮演，如小雨人、花朵、小草等。練習環(huán)節(jié)：分組討論，角色扮演01020304教師引導(dǎo)孩子們回顧整個故事的內(nèi)容和情節(jié)，總結(jié)故事的主題和意義。提問引導(dǎo)孩子們思考故事中的道理和啟示，如小雨人帶給大自然的生機和活力，以及自然界中各種生物之間的相互依存關(guān)系。結(jié)合孩子們的實際生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們將故事中的道理應(yīng)用到自己的生活中，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和熱愛大自然的情感。最后，教師可以布置一些拓展延伸的活動，如讓孩子們畫一幅關(guān)于下雨天的畫或?qū)懸黄P(guān)于下雨天的日記等。歸納環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，拓展延伸05教學評價與反饋學生能夠清晰、準確地表達自己的想法和感受，使用恰當?shù)脑~匯和語法進行描述。語言表達理解能力創(chuàng)意表現(xiàn)學生能夠理解故事《小雨人跑來跑去》的情節(jié)和主題，對故事中的角色和事件有深入的認識。學生能夠通過自己的想象和創(chuàng)造力，對故事進行個性化的解讀和表達，展現(xiàn)出獨特的思考方式。030201學生表現(xiàn)評價標準123溝通交流觀察記錄作品展示家長參與評價方式家長可以在家中觀察孩子的閱讀和學習過程，記錄下孩子在閱讀、理解、表達等方面的表現(xiàn)，為教學評價提供客觀依據(jù)。家長可以與孩子進行深入的交流和討論，了解孩子對故事的看法和感受，鼓勵孩子表達自己的想法，促進孩子語言和思維的發(fā)展。家長可以鼓勵孩子將學習成果以繪畫、手工制作、表演等形式展示出來，讓孩子在展示自己的過程中增強自信心和成就感。學生個體差異教師應(yīng)該關(guān)注每個學生的個體差異，針對不同學生的特點和需求，采用不同的教學策略和方法，促進每個學生的全面發(fā)展。教學內(nèi)容與方法教師可以根據(jù)學生的學習情況和反饋，對教學內(nèi)容和方法進行反思和調(diào)整，使教學更加符合學生的實際需求。家校合作教師可以加強與家長的溝通和合作，共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展，形成良好的家校共育氛圍。教師反思與改進方向06教學資源與開發(fā)選擇適合幼兒園大班年齡段的《小雨人跑來跑去》教材，確保內(nèi)容生動有趣，語言簡單易懂，能夠引起幼兒的興趣。在使用教材時，可以結(jié)合實際情況進行適當改編或拓展，以更好地滿足幼兒的學習需求。建議在課前對教材進行深入研讀，充分理解故事內(nèi)涵和教育價值，為教學做好充分準備。教材選擇與使用建議制作精美的PPT課件，包含豐富的圖片、音頻和視頻等多媒體元素，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。課件選擇適合幼兒觀看的《小雨人跑來跑去》動畫片或視頻資源，讓幼兒通過視覺和聽覺的雙重刺激，加深對故事的理解和記憶。動畫選用與故事主題相關(guān)的音樂或歌曲，為幼兒營造輕松愉悅的學習氛圍，同時激發(fā)幼兒對語言學習的興趣。音樂多媒體教學資源推薦123這是一本與《小雨人跑來跑去》主題相似的繪本，通過講述小雨滴的奇妙經(jīng)歷，幫助幼兒進一步了解水的循環(huán)和自然現(xiàn)象。