25 憶讀書（拔尖練習(xí)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

25憶讀書一．試題（共14小題）1．看拼音寫漢字。（1）天jīn的狗不理包子特別好吃。（2）報(bào)kān的版塊是有xiàn的，所以很多內(nèi)容是要?jiǎng)h減的。（3）mǒupiān文章陳shù了那個(gè)敏感的事件。（4）當(dāng)年的jiǎ府如今已經(jīng)shuāi弱了。2．圈出每組中字形有誤的一個(gè)詞語(yǔ)，并在橫線里寫出正確的詞語(yǔ)。（1）篇目哀敗真情實(shí)感（2）凱旋煩鎖津津有味（3）呻吟報(bào)刊不能自己（4）流寇煞氣質(zhì)仆淺顯3．選擇合適的詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。賞心悅目一知半解栩栩如生心動(dòng)神移惟妙惟肖無(wú)限期待??冰心小時(shí)候讀《水滸傳》時(shí)，雖然對(duì)書中蘊(yùn)含的深意，但是書中的人物卻令她記憶猶新，尤其是梁山好漢之間的兄弟義氣，往往使她。4．巧填關(guān)聯(lián)詞。（1）岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄，《精忠說(shuō)岳》并沒有給我留下太大的印象。（2）那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，只有幾百幾千字，往往使我心動(dòng)神移，不能自已!（3）不畏勞苦的人，勇攀科學(xué)高峰。5．怎樣的書才算好書？選一選，打上“√”。（1）寫得朦朦朧朧的書。（2）堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而膺的文字的書。（3）比較著讀，讀書時(shí)可以和其他書作比較，看哪本書更好。（4）高興就讀，不高興就不讀。6．補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，并按要求填空。分久合久知解如生有味索然總而自作風(fēng)雪真實(shí)心神無(wú)?。?）以上詞語(yǔ)中“”和“”意思相反。（2）“”常用來(lái)形容文學(xué)、雕塑等形象逼真，它的近義詞有：、。（3）“”指讀書理解得不夠透徹。7．選一選，說(shuō)說(shuō)下面四類讀書人的特點(diǎn)。A．吸收有用的知識(shí)B．讀書毫無(wú)選擇性C．留下沒用的D．讀完之后沒有印象（1）好像從前計(jì)時(shí)的沙漏斗，讀書像漏沙注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒留下。（2）好像海綿，什么都吸收，擠一擠，擠出來(lái)的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些。（3）像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下的是豆渣。（4）像寶石礦里的苦工，把礦渣甩在一旁，留下了寶石。8．根據(jù)提示在括號(hào)里填寫合適的四字詞語(yǔ)。最短的季節(jié)最反常的天氣最有學(xué)問的人最難做的飯最長(zhǎng)的腿最荒涼的地方最快的速度最昂貴的稿費(fèi)最遙遠(yuǎn)的地方最寬闊的胸懷9．“囿”字的意思最可能與（）有關(guān)。A．有無(wú) B．園林（有圍墻） C．重復(fù) D．憂郁10．下列每組人物都屬于《水滸傳》的是（）A．林沖、武松、魯智深、孫二娘 B．林沖、黃忠、諸葛亮、魯智深 C．武松、魯智深、劉備、孫二娘 D．孫權(quán)、孫二娘、武松、魯智深11．對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書?！边@句話理解錯(cuò)誤的是（）A．既是本文的總結(jié)，自己童年讀書的總結(jié)，也是對(duì)下一代的殷切期望。 B．三句話，從讀書的意義講到如何讀書，如何讀書強(qiáng)調(diào)“多”和“好”兩個(gè)字，有量有質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅。 C．讀書是生活中最重要的事，不讀書，人就無(wú)法生活。12．句子萬(wàn)花筒。（1）我感到讀書是我生命中最大的快樂!（換種說(shuō)法，但意思不變）（2）從這件小事中，受到了很大的啟發(fā)。（修改病句）（3）我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。（縮句）13．課外閱讀。閑談讀書法古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”而愛因斯坦的“總、分、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。英國(guó)作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說(shuō)：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情。”如此“腳踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。當(dāng)然，哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它只是一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無(wú)書?！保?）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。著（zháozhuó）重興（xīngxìng）奮（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。因人而異﹣﹣（3）在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4）文中多次使用了雙引號(hào)，請(qǐng)選擇它的作用，把序號(hào)填在里。A．特定稱謂B．特殊含義C．引用①魯迅先生喜歡“跳讀法”。②正如孟子所言：“盡信書則不如無(wú)書?！雹邸案星閷Ｒ弧保?）文章例舉了哪三種讀書法，請(qǐng)你根據(jù)提示概括地寫一寫。①魯迅先生喜歡法：若碰到疑問，。②愛因斯坦則好用法：先通讀全文，然后，最后。③毛姆在實(shí)踐中摸索出法：他所提倡的“腳踏多條船”具體指。（6）你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？14．閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。一本書有一本書的性格。有幾本書面容整肅，神情倨傲，滿肚子都是一些人世間的大道理。這些書如同家長(zhǎng)一樣褻慢不得。閱讀這些書之前最好沐浴焚香。通常，我總是放輕腳步悄悄地從它們旁邊繞過。還有幾本書性格嚴(yán)謹(jǐn)，斤斤計(jì)較。如果要從這些書里面引文，一個(gè)字也不能錯(cuò)漏。否則，肯定要出差錯(cuò)。想和它們打交道，最好是在精力充沛的時(shí)候。另一些書性情開朗，無(wú)拘無(wú)束，開卷有益同時(shí)又不給人增添負(fù)擔(dān)。我可以信手翻閱它們，甚至一邊看電視一邊讀。記得住記不住都無(wú)妨。我的書架上有一本書已多年不讀，但多年以前我不知道讀了多少遍。這是一本描繪作家的書，一位俄羅斯作家溫情而又幽默的手筆。那些趣味橫生的性格，煎熬人心的寫作，森林、海洋以及荒涼小車站特有的氣息﹣﹣這一切無(wú)不深深地打動(dòng)了我。我得承認(rèn)這本書與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)。我不想說(shuō)出這本書的名字，我想保持個(gè)人獨(dú)享的感覺。書架上還有一些友人贈(zèng)送的新著。一位友人信中說(shuō)得有趣：這本書不是讓我讀的，它只想擠入一個(gè)熙熙攘攘的書架，然后靜靜地歇在那里。我當(dāng)然讀了這本書，但每回經(jīng)過書架，我還是要留心看一看這本書是否還在那里。有幾本書用于查詢，而非閱讀。它們?nèi)缤恍┨厥庥闷返纳痰?，雖然門可羅雀但卻不急不躁﹣﹣它們知道我總有上門求教的一天。這一天是它們永久矜持的所有理由。書架上還保存了一些我還不了解的書。書的名字激起了購(gòu)買的欲望，但我還來(lái)不及讀它們。我不知道它們會(huì)讓我驚喜交加還是大失所望。也許，這就是一份期待，如同期待一次動(dòng)人的邂逅。??家有藏書，不亦樂乎？（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。褻慢不得：熙熙攘攘：（2）照樣子寫詞語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)不急不躁不不不不不不（3）根據(jù)課文內(nèi)容填表。不同性格的書采用不同的閱讀方法神情倨傲的書先沐浴焚香，通常繞道而過。性格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅郧殚_朗的書神態(tài)矜持的書（4）“家有藏書，不亦樂乎？”的意思是：。

25憶讀書參考答案與試題解析一．試題（共14小題）1．看拼音寫漢字。（1）天jīn津的狗不理包子特別好吃。（2）報(bào)kān刊的版塊是有xiàn限的，所以很多內(nèi)容是要?jiǎng)h減的。（3）mǒupiān某篇文章陳shù述了那個(gè)敏感的事件。（4）當(dāng)年的jiǎ賈府如今已經(jīng)shuāi衰弱了?！究键c(diǎn)】看拼音寫漢字．【答案】（1）津；（2）刊限；（3）某篇述；（4）賈衰?！痉治觥靠雌匆魧懺~語(yǔ)是低年級(jí)語(yǔ)文的一個(gè)基礎(chǔ)題目類型，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）津；（2）刊限；（3）某篇述；（4）賈衰。【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。2．圈出每組中字形有誤的一個(gè)詞語(yǔ)，并在橫線里寫出正確的詞語(yǔ)。（1）篇目哀敗真情實(shí)感哀——衰（2）凱旋煩鎖津津有味煩——繁（3）呻吟報(bào)刊不能自己己——已（4）流寇煞氣質(zhì)仆淺顯仆——樸【考點(diǎn)】錯(cuò)別字．【答案】（1）哀——衰；（2）煩——繁；（3）己——已；（4）仆——樸?！痉治觥勘绢}考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力。根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及積累，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可?！窘獯稹浚?）衰敗：沒落且敗壞。故“哀敗”的“哀”錯(cuò)誤，應(yīng)為“衰”。（2）繁瑣：繁雜瑣碎。故“煩鎖”的“煩”錯(cuò)誤，應(yīng)為“繁”。（3）不能自已：能控制或克制住自己的感情。故“不能自己”的“己”錯(cuò)誤，應(yīng)為“已”。（4）質(zhì)樸淺顯：語(yǔ)言很淺顯，不會(huì)故意寫得很華美，這個(gè)通常用來(lái)形容詩(shī)文的語(yǔ)言風(fēng)格。故“質(zhì)仆淺顯”的“仆”錯(cuò)誤，應(yīng)為“樸”。故答案為：（1）哀——衰；（2）煩——繁；（3）己——已；（4）仆——樸?！军c(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析：①義辨法。通過掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書寫是否正確。②形辨法。通過形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。3．選擇合適的詞語(yǔ)把句子補(bǔ)充完整。賞心悅目一知半解栩栩如生心動(dòng)神移惟妙惟肖無(wú)限期待??冰心小時(shí)候讀《水滸傳》時(shí)，雖然對(duì)書中蘊(yùn)含的深意一知半解，但是書中栩栩如生的人物卻令她記憶猶新，尤其是梁山好漢之間的兄弟義氣，往往使她心動(dòng)神移?！究键c(diǎn)】選字詞填空．【答案】一知半解栩栩如生心動(dòng)神移【分析】本題考查了學(xué)生選字詞填空的能力。完成時(shí)要注意辨析每組字的不同，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境進(jìn)行選擇填空。【解答】一知半解：知道得不全面，理解得也不透徹。栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。心動(dòng)神移：心里的想法會(huì)在神情上表現(xiàn)。無(wú)限期待：期待的時(shí)間很長(zhǎng)。賞心悅目：看到美好的景物而心情舒暢、愉快。惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常好，非常逼真。根據(jù)詞義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)依次填：一知半解栩栩如生心動(dòng)神移故答案為：一知半解栩栩如生心動(dòng)神移【點(diǎn)評(píng)】選字詞填空題還考查我們的日常詞匯和語(yǔ)言積累，許多固定搭配或者約定俗成說(shuō)法，憑借語(yǔ)感即可做出答案。4．巧填關(guān)聯(lián)詞。（1）雖然岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國(guó)英雄，但是《精忠說(shuō)岳》并沒有給我留下太大的印象。（2）那些滿帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動(dòng)神移，不能自已!（3）只有不畏勞苦的人，才勇攀科學(xué)高峰?！究键c(diǎn)】關(guān)聯(lián)詞．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用能力，“關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空”學(xué)習(xí)方法：第一步：熟記8種類型的名稱、前半句與后半句的關(guān)系及與這個(gè)名稱相對(duì)應(yīng)的8種關(guān)聯(lián)詞。第二步：能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。依據(jù)熟記的關(guān)聯(lián)詞，選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞?！窘獯稹浚?）句子之間具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，表示“《精忠說(shuō)岳》并沒有給我留下太大的印象”與前半句意思不一致，可用“雖然……但是……”。（2）句子之間具有假設(shè)關(guān)系，假如“只有幾百幾千字”，結(jié)果是“使我心動(dòng)神移，不能自已”，可用“哪怕……也……”。（3）句子間具有條件關(guān)系，表示具有“不畏勞苦的人”這個(gè)條件，結(jié)果是“勇攀科學(xué)高峰”?？捎谩爸挥小拧?。故答案為：（1）雖然……但是……；（2）哪怕……也……；（3）只有……才……?！军c(diǎn)評(píng)】做此題，能夠準(zhǔn)確地辨別出一個(gè)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系，什么樣的關(guān)系，選用什么樣的關(guān)聯(lián)詞。依據(jù)句子的前半句話與后半句話的關(guān)系。選擇最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。5．怎樣的書才算好書？選一選，打上“√”。（1）寫得朦朦朧朧的書?！粒?）堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而膺的文字的書?！粒?）比較著讀，讀書時(shí)可以和其他書作比較，看哪本書更好?！蹋?）高興就讀，不高興就不讀?！痢究键c(diǎn)】課文理解．【答案】（1）×；（2）×；（3）√；（4）×?！痉治觥靠疾榱苏n文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉?！窘獯稹俊稇涀x書》作者冰心。本文回憶了幼年、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷，總結(jié)了多年讀書的經(jīng)驗(yàn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得“讀書好，多讀書，讀好書”的道理。通過閱讀可知，（3）正確，（1）有誤，寫得朦朦朧朧的書不是好書。（2）有誤，堆砌了許多華麗詞句的、無(wú)病而膺的文字的書，不是好書。（4）有誤，高興就讀，不高興就不讀不是判斷書好壞的標(biāo)準(zhǔn)。故答案為：（1）×；（2）×；（3）√；（4）×?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。6．補(bǔ)全下列詞語(yǔ)，并按要求填空。分久必合合久必分一知半解栩栩如生津津有味索然無(wú)味總而言之自作多情風(fēng)花雪月真情實(shí)感心曠神怡無(wú)病呻吟（1）以上詞語(yǔ)中“津津有味”和“索然無(wú)味”意思相反。（2）“栩栩如生”常用來(lái)形容文學(xué)、雕塑等形象逼真，它的近義詞有：惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。（3）“一知半解”指讀書理解得不夠透徹?！究键c(diǎn)】補(bǔ)全詞語(yǔ)；詞語(yǔ)的理解與辨析；近義詞；反義詞．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了補(bǔ)全詞語(yǔ)、近義詞、反義詞和詞語(yǔ)的理解，要注意仔細(xì)揣摩意思，結(jié)合要求分析，還要多加積累成語(yǔ)，成語(yǔ)積累多了，才能更好的寫出詞語(yǔ)?！窘獯稹糠志帽睾虾暇帽胤忠恢虢忤蜩蛉缟蚪蛴形端魅粺o(wú)味總而言之自作多情風(fēng)花雪月真情實(shí)感心曠神怡無(wú)病呻吟（1）“津津有味”指吃得很有味道或談得很有興趣，反義詞是“索然無(wú)味”（2）“栩栩如生”形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。近義詞是“惟妙惟肖”“活靈活現(xiàn)”。（3）一知半解：形容知道得不全面，理解得不深不透。故答案為：必合必分一半栩栩津津無(wú)味言之多情花月情感曠怡呻吟；（1）津津有味索然無(wú)味；（2）栩栩如生惟妙惟肖活靈活現(xiàn)；（3）一知半解。【點(diǎn)評(píng)】我們平時(shí)要學(xué)會(huì)收集詞語(yǔ)，注意記錄、整理，多加積累，記憶的詞語(yǔ)才會(huì)更多，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。注意在理解詞義的基礎(chǔ)上寫近義詞反義詞。7．選一選，說(shuō)說(shuō)下面四類讀書人的特點(diǎn)。A．吸收有用的知識(shí)B．讀書毫無(wú)選擇性C．留下沒用的D．讀完之后沒有印象（1）好像從前計(jì)時(shí)的沙漏斗，讀書像漏沙注進(jìn)去，漏出來(lái)，到頭來(lái)一點(diǎn)痕跡也沒留下。D（2）好像海綿，什么都吸收，擠一擠，擠出來(lái)的東西原封不動(dòng)，甚至還臟了些。B（3）像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流走了，留下的是豆渣。C（4）像寶石礦里的苦工，把礦渣甩在一旁，留下了寶石。A【考點(diǎn)】句義．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于句子含義的理解與辨析的能力，完成時(shí)要注意分析每組句子結(jié)構(gòu)與含義，找出其不同點(diǎn)，然后辨析判斷?！窘獯稹浚?）這類讀書人讀書像漏斗一樣，前面讀了，后面接著就忘了，讀完之后不會(huì)留下多少印象的。故是屬于D類讀書人的特點(diǎn)。（2）這種讀書像海綿吸水一樣全部照吸，沒有重點(diǎn)。故是B類讀書人的特點(diǎn)。（3）這種讀書像濾豆?jié){的布袋，過濾走了營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的豆?jié){，把豆渣留了下來(lái)，所以屬于C類讀書人的特點(diǎn)。（4）這種讀書就是淘寶石，把礦渣濾走，把寶石留下，所以這類屬于A類的讀書人的特點(diǎn)。故答案為：（1）D（2）B（3）C（4）A【點(diǎn)評(píng)】完成此類題目要細(xì)心，抓住句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀懂它的意思，句子的深刻含義也就一目了然了。8．根據(jù)提示在括號(hào)里填寫合適的四字詞語(yǔ)。最短的季節(jié)一日三秋最反常的天氣晴天霹靂最有學(xué)問的人無(wú)所不知最難做的飯無(wú)米之炊最長(zhǎng)的腿一步登天最荒涼的地方不毛之地最快的速度風(fēng)馳電掣最昂貴的稿費(fèi)一字千金最遙遠(yuǎn)的地方天涯海角最寬闊的胸懷虛懷若谷【考點(diǎn)】詞語(yǔ)的理解與辨析．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】本題考查了根據(jù)提示寫出相關(guān)的詞語(yǔ)，讀意思然后根據(jù)自己的積累寫出相關(guān)的詞語(yǔ)?！窘獯稹恳蝗杖铮阂馑际且惶觳灰娒?，就像過了三個(gè)季度。比喻分別時(shí)間雖短，卻覺得很長(zhǎng)。形容思念殷切。晴天霹靂：晴天打響雷。比喻突然發(fā)生意外的，令人震驚的事件。無(wú)所不知：什么事情都知道，沒有不懂得的。無(wú)米之炊：比喻缺少必要條件無(wú)法辦成的事。一步登天：比喻一下子達(dá)到極高的境界或程度。不毛之地：不生長(zhǎng)草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。風(fēng)馳電掣：形容非常迅速，像風(fēng)吹電閃一樣。一字千金：增損一字，賞予千金。稱贊文辭精妙，不可更改。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。虛懷若谷：胸懷像山谷那樣深而且寬廣，形容十分謙虛。故答案為：（1）一日三秋；（2）晴天霹靂；（3）無(wú)所不知；（4）無(wú)米之炊；（5）一步登天；（6）不毛之地；（7）風(fēng)馳電掣；（8）一字千金；（9）天涯海角；（10）虛懷若谷?！军c(diǎn)評(píng)】在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，理解詞語(yǔ)的意思，日積月累，厚積薄發(fā)。9．“囿”字的意思最可能與（）有關(guān)。A．有無(wú) B．園林（有圍墻） C．重復(fù) D．憂郁【考點(diǎn)】偏旁部首．【答案】B【分析】考查學(xué)生對(duì)字形的理解與掌握，結(jié)合題目中所給的字，找出其中的偏旁，然后結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累指出和什么有關(guān)即可?！窘獯稹俊班蟆弊值钠允恰翱凇?，意思最可能與“園林（有圍墻）”有關(guān)。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】偏旁是合體字的構(gòu)字部件，主要包含形旁和聲旁兩類，平時(shí)在閱讀時(shí)多多積累，就能做到舉一反三。10．下列每組人物都屬于《水滸傳》的是（）A．林沖、武松、魯智深、孫二娘 B．林沖、黃忠、諸葛亮、魯智深 C．武松、魯智深、劉備、孫二娘 D．孫權(quán)、孫二娘、武松、魯智深【考點(diǎn)】經(jīng)典名著．【答案】A【分析】考查了名著，重點(diǎn)記憶課本涉及到的經(jīng)典閱讀中出現(xiàn)的作品，平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系?！窘獯稹緼.“林沖、武松、魯智深、孫二娘”都屬于《水滸傳》。B.“林沖、魯智深”都屬于《水滸傳》，“黃忠、諸葛亮”屬于《三國(guó)演義》。C.“武松、魯智深、孫二娘”屬于《水滸傳》，“劉備”屬于《三國(guó)演義》。D.“孫二娘、武松、魯智深”屬于《水滸傳》?！皩O權(quán)”屬于《三國(guó)演義》。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】名著名篇，在平時(shí)的閱讀中要注意重點(diǎn)識(shí)記，做到厚積薄發(fā)。11．對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書?！边@句話理解錯(cuò)誤的是（）A．既是本文的總結(jié)，自己童年讀書的總結(jié)，也是對(duì)下一代的殷切期望。 B．三句話，從讀書的意義講到如何讀書，如何讀書強(qiáng)調(diào)“多”和“好”兩個(gè)字，有量有質(zhì)，言簡(jiǎn)意賅。 C．讀書是生活中最重要的事，不讀書，人就無(wú)法生活?！究键c(diǎn)】名言警句．【答案】C【分析】本題考查的是學(xué)生名言警句的積累，解答時(shí)需要對(duì)作者、作品、出處等內(nèi)容做到了如指掌?！窘獯稹緼、B正確，C．有誤，“讀書好，多讀書，讀好書”這句話出自冰心《憶讀書》，讀書好：是強(qiáng)調(diào)“讀書”這個(gè)動(dòng)詞，說(shuō)明讀書對(duì)你是有好處的。好讀書：“好”，就是愛好的意思，意為要愛讀書。讀好書：這里的”好“是形容詞，意思是讀書要選其精華，庸俗的書最好不看。故C不正確。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】名言在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用中非常廣泛，要愿意積累，更要樂意積累。12．句子萬(wàn)花筒。（1）我感到讀書是我生命中最大的快樂!（換種說(shuō)法，但意思不變）我感到我生命中最大的快樂是讀書?。?）從這件小事中，受到了很大的啟發(fā)。（修改病句）從這件小事中，我受到了很大的啟發(fā)。（3）我同時(shí)還看了母親針線笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。（縮句）我看了《聊齋志異》?！究键c(diǎn)】改寫句子；修改病句．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】考查了句子的改寫，改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。各種句型掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果?！窘獯稹浚?）考查了改變主語(yǔ)把“我生命中最大的快樂”提前放到“我感到我生命中最大的快樂是讀書?。?）缺少主語(yǔ)，在”受到“前面加”我“。即：從這件小事中，我受到了很大的啟發(fā)。（3）縮句，刪去修飾語(yǔ)“同時(shí)還”“母親針線笸籮里常放著的那幾本”。即：我看了《聊齋志異》。故答案為：（1）我感到我生命中最大的快樂是讀書?。?）從這件小事中，我受到了很大的啟發(fā)。（3）我看了《聊齋志異》?！军c(diǎn)評(píng)】縮寫句子的步驟：（1）要認(rèn)真讀懂原句，明白句子的意思。（2）找出句子的主要部分“誰(shuí)”、“什么”，“是什么”或“怎么樣”（主、謂、賓），對(duì)這部分予以保留，刪掉次要部分（定、狀、補(bǔ)）（3）檢查是否縮成最簡(jiǎn)單的句子，是否保持了原句的主要意思。13．課外閱讀。閑談讀書法古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟自己最適合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，因?yàn)樗J(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！倍鴲垡蛩固沟摹翱?、分、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。英國(guó)作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實(shí)踐中摸索出來(lái)的。他提出“為樂趣而讀書”的主張，他說(shuō)：“我也不勸您一定要讀完一本再讀一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理。因?yàn)?，我們無(wú)法每天都保持不變的心情，而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會(huì)對(duì)一本書具有同樣的感情?！比绱恕澳_踏多條船”，使自己的讀書興致始終都保持在高度興奮之中，其效果當(dāng)然要比“感情專一”抱著一本書疲憊地一啃到底好得多。當(dāng)然，無(wú)論哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言，它都只是一種工具而已。所以，萬(wàn)不可為某種方法所左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無(wú)書?！保?）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。著（zháozhuó）zhuó重興（xīngxìng）xīng奮（2）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。因人而異﹣﹣因?yàn)槿说牟煌x擇的方法不同。（3）在文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（4）文中多次使用了雙引號(hào)，請(qǐng)選擇它的作用，把序號(hào)填在里。A．特定稱謂B．特殊含義C．引用①魯迅先生喜歡“跳讀法”。A②正如孟子所言：“盡信書則不如無(wú)書?！盋③“感情專一”B（5）文章例舉了哪三種讀書法，請(qǐng)你根據(jù)提示概括地寫一寫。①魯迅先生喜歡跳讀法：若碰到疑問，再向前進(jìn)。②愛因斯坦則好用總、分、總?cè)阶x書法：先通讀全文，然后再把巴經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，最后使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。③毛姆在實(shí)踐中摸索出樂趣讀書法：他所提倡的“腳踏多條船”具體指同時(shí)讀五六本書。（6）你喜歡哪種讀書法？（可以是這篇文章中的，也可以是課本上的，或其他的）為什么？我喜歡魯迅的“跳讀法”。因?yàn)轸斞赶壬f(shuō)得對(duì)，長(zhǎng)期停留在一個(gè)不懂的地方，無(wú)論到多久都不會(huì)懂的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)跳讀法，看到不會(huì)的地方便跳過去看下一個(gè)內(nèi)容，也許就會(huì)看懂前面這些不懂的了?！究键c(diǎn)】記敘文．【答案】見試題解答內(nèi)容【分析】文中記敘了魯迅、愛因斯坦、英國(guó)作家毛姆的不同的讀書方法。結(jié)尾也說(shuō)明了哪種讀書方法都是一種工具。不能讀死書，死讀書。對(duì)所捧之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來(lái)。這樣才能把書讀活，使他人的知識(shí)為自己所用?！窘獯稹浚?）考查了多音字在不同的詞語(yǔ)里的意思。著：[zhuó]：使接觸別的事物，使附在別的物體上：著重。[zháo]：接觸，挨上：著邊。興[xīng]起，起來(lái)：興奮。[xìng]愉快，喜悅，有情趣，有趣味：高興。所以著重應(yīng)該選“zhuó”，興奮應(yīng)該選“xīng”。（2）考查了對(duì)詞語(yǔ)的理解?？梢月?lián)系上下文來(lái)理解。因人而異：因?yàn)槿说牟煌x擇的方法不同。（3）考查了關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用?！八J(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的?！迸c“跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！笔且蚬P(guān)系，可以用表示因果關(guān)系的詞“因?yàn)椤浴毕噙B；“哪種讀書方法，對(duì)求學(xué)者而言”與“只是一種工具而已”是條件關(guān)系，所以用表示條件關(guān)系的詞“無(wú)論……都……”相連。（4）考查了對(duì)引號(hào)的理解。①“跳讀法”是魯迅的讀書方法，所以是特定稱謂。②盡信書則不如無(wú)書是早就有的名句，所以說(shuō)是引用。③感情專一在這里指抱著一本書看，是特殊含義。（5）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。①?gòu)摹棒斞赶壬矚g“跳讀法”，因?yàn)樗J(rèn)為：“若是碰到疑問而只看到個(gè)地方，那么無(wú)論到多久都不懂的。所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了?！笨芍?，魯迅先生喜歡跳讀法，若碰到疑問，再向前進(jìn)。②從”因斯坦的“總、分、總”三步讀書法，特點(diǎn)同樣十分明顯。所謂總，就是對(duì)全文形成總體印象。所謂分，就是在總體了解基礎(chǔ)上，再逐字略讀一下全文的內(nèi)容。而在略讀中，則要特別注意書中的重點(diǎn)、要點(diǎn)以及與自己需要密切相關(guān)的內(nèi)容。最后是合，就是在略讀全書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)?！翱芍?，愛因斯坦的讀書方法是總、分、總?cè)阶x書法，先通讀全文，然后再把已經(jīng)獲得的印象條理化、最后使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)。③從”英國(guó)作家毛姆的“樂趣”讀書法“可知，毛姆的讀書法是樂趣讀書法，”從“我發(fā)覺同時(shí)讀五六本書反而更合理”可知腳踏兩條船是指同時(shí)讀五六本書。（6）考查了對(duì)文章內(nèi)容的理解。根據(jù)自己的理解作答即可。故答案為：（1）zhuóxīng（2）因?yàn)槿说牟煌x擇的方法不同。（3）因?yàn)闊o(wú)論都（4）①A②c③B（5）①跳讀，再向前進(jìn)②總、分、總?cè)阶x書再把已經(jīng)獲得的印象條理化、系統(tǒng)化，使觀點(diǎn)與材料有機(jī)結(jié)合起來(lái)③樂趣讀書同時(shí)讀五六本書（6）我喜歡魯迅的“跳讀法”。因?yàn)轸斞赶壬f(shuō)得對(duì)，長(zhǎng)期停留在一個(gè)不懂的地方，無(wú)論到多久都不會(huì)懂的。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)跳讀法，看到不會(huì)的地方便跳過去看下一個(gè)內(nèi)容，也許就會(huì)看懂前面這些不懂的了?！军c(diǎn)評(píng)】給字選擇正確的讀音，一定要在理解字的意思的基礎(chǔ)上作答。14．閱讀課文節(jié)選，完成練習(xí)。一本書有一本書的性格。有幾本書面容整肅，神情倨傲，滿肚子都是一些人世間的大道理。這些書如同家長(zhǎng)一樣褻慢不得。閱讀這些書之前最好沐浴焚香。通常，我總是放輕腳步悄悄地從它們旁邊繞過。還有幾本書性格嚴(yán)謹(jǐn)，斤斤計(jì)較。如果要從這些書里面引文，一個(gè)字也不能錯(cuò)漏。否則，肯定要出差錯(cuò)。想和它們打交道，最好是在精力充沛的時(shí)候。另一些書性情開朗，無(wú)拘無(wú)束，開卷有益同時(shí)又不給人增添負(fù)擔(dān)。我可以信手翻閱它們，甚至一邊看電視一邊讀。記得住記不住都無(wú)妨。我的書架上有一本書已多年不讀，但多年以前我不知道讀了多少遍。這是一本描繪作家的書，一位俄羅斯作家溫情而又幽默的手筆。那些趣味橫生的性格，煎熬人心的寫作，森林、海洋以及荒涼小車站特有的氣息﹣﹣這一切無(wú)不深深地打動(dòng)了我。我得承認(rèn)這本書與我的文學(xué)愛好密切相關(guān)。我不想說(shuō)出這本書的名字，我想保持個(gè)人獨(dú)享的感覺。書架上還有一些友人贈(zèng)送的新著。一位友人信中說(shuō)得有趣：這本書不是讓