北師大版 四年級下冊心理健康 第二十六課記憶“偏方”我是記憶小能手｜教案

北師大版四年級下冊心理健康第二十六課記憶“偏方”我是記憶小能手｜教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析北師大版四年級下冊《心理健康》第二十六課《記憶“偏方”我是記憶小能手》旨在幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用有效的記憶策略，提升記憶力。本課內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過探討和分享各種記憶方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的記憶方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們在實踐中學(xué)會思考、合作和交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使他們能夠了解自己的記憶特點和優(yōu)劣勢。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過實踐和探索，掌握有效的記憶策略和方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，鼓勵他們在小組交流中分享自己的記憶方法，相互學(xué)習(xí)和借鑒。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們勇于嘗試不同的記憶方法，尋找適合自己的獨特記憶方式。

5.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠獨立思考和解決問題，提升學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-記憶策略的掌握：本課要求學(xué)生掌握常用的記憶策略，如聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等。

-記憶方法的實踐應(yīng)用：學(xué)生需要能夠在實際學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)的記憶方法，提高記憶效果。

-自我記憶能力的評估：學(xué)生能夠了解自己的記憶特點，評估自己的記憶能力，找到合適的記憶方法。

2.教學(xué)難點：

-記憶方法的個性化選擇：每個學(xué)生的記憶特點和需求不同，如何幫助他們找到適合自己的記憶方法是一個難點。

-記憶策略的靈活運(yùn)用：學(xué)生往往習(xí)慣于單一的記憶方式，難以靈活運(yùn)用不同的記憶策略，特別是在面對復(fù)雜信息時。

-長期記憶的培養(yǎng)：學(xué)生往往在短期內(nèi)能夠記住信息，但如何轉(zhuǎn)化為長期記憶，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和策略選擇。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)法，通過提問、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索記憶方法。

2.運(yùn)用案例分析法，分享成功案例，讓學(xué)生從實際例子中學(xué)習(xí)記憶技巧，并鼓勵他們分享自己的經(jīng)驗。

3.設(shè)計趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，如記憶游戲、聯(lián)想任務(wù)等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀理解記憶策略，提升學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組搞笑的圖片，讓學(xué)生猜圖中的物體，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-教師提問：“你們覺得記憶重要嗎？有沒有遇到過記憶力不好的情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考記憶的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹本節(jié)課的主題，即記憶“偏方”。

-教師講解聯(lián)想記憶、圖像記憶、編故事等記憶策略，并通過實例進(jìn)行說明。

-教師強(qiáng)調(diào)記憶方法的實踐應(yīng)用，讓學(xué)生明白記憶策略在實際學(xué)習(xí)中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一組練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的記憶策略進(jìn)行解答。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，互相交流解題過程和記憶方法。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行解答展示，并給予評價和指導(dǎo)。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“你們覺得哪種記憶方法最適合自己？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的經(jīng)驗。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論各自喜歡的記憶方法和理由。

-教師總結(jié)學(xué)生的分享，給出建議和指導(dǎo)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對記憶策略的理解和掌握。

-學(xué)生進(jìn)行搶答，教師給予評價和反饋。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的記憶策略進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生要在實際學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的記憶方法。

-教師給出拓展任務(wù)，讓學(xué)生課后尋找其他有效的記憶方法，并進(jìn)行實踐應(yīng)用。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重學(xué)生的參與和互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動探索記憶方法，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別化的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能理解和掌握所學(xué)的記憶策略。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《記憶魔法師》：一本介紹各種記憶技巧和方法的書籍，幫助學(xué)生深入了解記憶的奧秘。

-《大腦訓(xùn)練游戲》：一套鍛煉記憶力、注意力等大腦能力的游戲，讓學(xué)生在游戲中提升記憶力。

-《記憶大師》：一部講述記憶技巧的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從實際案例中學(xué)習(xí)記憶方法的成功應(yīng)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中嘗試不同的記憶方法，記錄自己的實踐過程和效果，分享給同學(xué)和老師。

-學(xué)生可以進(jìn)行記憶力挑戰(zhàn)，如記憶單詞、數(shù)字等，不斷提升自己的記憶能力。

-學(xué)生可以探索其他學(xué)科中的記憶方法，如歷史、地理等，將記憶策略應(yīng)用到更多的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中。七、重點題型整理1.記憶策略實踐題：

題目：請運(yùn)用你在課堂上學(xué)習(xí)的記憶策略，嘗試記憶以下單詞組合。

單詞組合：apple,banana,cat,dog,elephant

答案：學(xué)生可以運(yùn)用聯(lián)想記憶法，將每個單詞與一個生動的場景或故事聯(lián)系起來，例如：

-apple：想象自己在一棵蘋果樹上摘蘋果。

-banana：想象自己在一個香蕉園里摘香蕉。

-cat：想象自己在家里的沙發(fā)上和一只貓咪一起玩耍。

-dog：想象自己在公園里遛狗。

-elephant：想象自己在非洲大草原上看到一只大象。

2.記憶方法選擇題：

題目：以下是一種記憶方法，請判斷它是屬于哪一種記憶策略？

記憶方法：給自己制定一個時間表，每天在固定的時間復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

答案：這是一種時間管理記憶法，屬于規(guī)劃記憶策略。

3.記憶效果評估題：

題目：請評估你在使用某種記憶方法后的記憶效果，并選擇最合適的記憶方法。

描述：我嘗試了編故事記憶法，發(fā)現(xiàn)對于記憶單詞很有幫助，但對于記憶歷史事件效果一般。

答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗，評估不同記憶方法的效果，并選擇最適合自己的記憶方法。例如，有的學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)聯(lián)想記憶法更適合記憶單詞，而編故事記憶法更適合記憶歷史事件。

4.記憶技巧分享題：

題目：請分享你在課堂上或課后實踐中發(fā)現(xiàn)的一種有效的記憶技巧。

答案：學(xué)生可以分享自己發(fā)現(xiàn)的有效記憶技巧，例如：

-使用記憶宮殿法記憶單詞。

-通過制作思維導(dǎo)圖來梳理知識點。

-嘗試使用歌謠或押韻來記憶詩歌或公式。

5.長期記憶培養(yǎng)題：

題目：請描述一種你認(rèn)為能夠幫助培養(yǎng)長期記憶的方法。

答案：學(xué)生可以描述一種能夠幫助培養(yǎng)長期記憶的方法，例如：

-定期復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-通過練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識來加深記憶。

-保持良好的睡眠和飲食習(xí)慣，以提高記憶力。八、板書設(shè)計-使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，明確展示課程的主要內(nèi)容和重點。

-使用列表、圖示等形式的板書，將復(fù)雜信息簡潔明了地呈現(xiàn)給學(xué)生。

-使用不同顏色或標(biāo)記，突出重點知識和關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生抓住重點。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出：

-利用大小字體、加粗等方式，強(qiáng)調(diào)重要概念、定義或原理。

-在板書中標(biāo)注星號、下劃線等符號，標(biāo)出關(guān)鍵點和難點。

-利用圖像、圖表等元素，將抽象知識具體化，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

3.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計簡潔有力的插圖或圖標(biāo)，增加板書的視覺效果，吸引學(xué)生的注意力。

-使用有趣的符號、表情或卡通圖案，讓板書更具趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)造互動式的板書設(shè)計，如填空、連線等，讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的主動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動式板書設(shè)計：我在板書設(shè)計中嘗試了互動式的元素，如填空、連線等，讓學(xué)生參與其中，提高他們的主動性。這種設(shè)計不僅增加了趣味性，也使得學(xué)生更加投入課堂。

2.實踐環(huán)節(jié)的引入：我通過設(shè)計各種實踐活動，如記憶游戲、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的記憶策略。這種實踐性的教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。

3.學(xué)生為主體的教學(xué)模式：我注重讓學(xué)生參與到課堂討論和分享中，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點和經(jīng)驗。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（二）存在主要問題：

1.課堂時間管理：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂時間管理不夠充分，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)的用時超過了預(yù)期。這可能會影響到課程的進(jìn)度和其他教學(xué)活動的安排。

2.個別學(xué)生的參與度不高：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與度不高，他們往往被動地接受他人的觀點，而沒有積極地參與到討論和實踐中。

3.教學(xué)評價的多樣性：在教學(xué)評價方面，我過于依賴傳統(tǒng)的考試和測驗方式，缺乏對學(xué)生的綜合評價。這可能會導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績，而忽視了實際的學(xué)習(xí)過程和能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施：

1.優(yōu)化課堂時間安排：我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保課程的順利進(jìn)行，并給予學(xué)生充分的實踐和討論時間。