音樂說課稿“唱民歌”

音樂說課稿“唱民歌”尊敬的評委和老師：早上好（下午）?。ň瞎┪沂呛蜻x人XX。接下來，我將與所有老師分享我的教學(xué)理念。一、教材首先，作為一名教師，有必要了解教材唱民歌是第二單元的一門歌唱課56朵花人民教育版四年級第二卷。這首歌是F調(diào)的24拍。這是一首壯族歌曲。它描繪了壯族的完美風(fēng)光，表達(dá)了壯族人民熱愛自然、追求幸福生活的完美愿望。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解壯族音樂的特點，掌握一詞多調(diào)的演唱方法。二、說到學(xué)習(xí)第二，一個優(yōu)秀的教師對教材有深刻的理解是不夠的。他需要把自己放在學(xué)生的位置上，了解學(xué)生真正需要什么，從而改變自己的教學(xué)方法和教學(xué)語言四年級學(xué)生對音樂的基本知識有了必要的了解，大部分學(xué)生能夠基本掌握一些樂譜的閱讀。同時，這個階段的學(xué)生主要集中在形象思維上，注意力不集中，自我控制能力有限，所以我會從學(xué)生的認(rèn)知水平和知識體驗出發(fā)，努力讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受。三、教學(xué)目標(biāo)通過對教材和學(xué)習(xí)情況的分析，我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，感受壯族音樂風(fēng)格，樹立熱愛自然，熱愛祖國的完美風(fēng)光旖旎的意識。過程與方法：通過欣賞、講解、比較等方法體驗歌曲所表達(dá)的情感。知識和技能：掌握“一詞多調(diào)”的演唱方法，能夠用優(yōu)美委婉的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)重點和難點在確立教學(xué)目標(biāo)、整合教材和學(xué)習(xí)情境的基礎(chǔ)上，我確定了本課程的重點和難點：教學(xué)重點是讓學(xué)生用優(yōu)美委婉的聲音唱歌。教學(xué)難點在于學(xué)生能掌握“一詞多音”的演唱方法。五、教學(xué)方法為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，我將采用欣賞、比較、分析的方法，小組合作和多媒體介紹。六、教學(xué)過程接下來，讓我們談?wù)勎业慕虒W(xué)過程，這也是本次講座的中心環(huán)節(jié)。我將從四個方面進(jìn)行闡述：導(dǎo)論、新課程教學(xué)、鞏固與改進(jìn)、總結(jié)作業(yè)（一）導(dǎo)論首先是我的`導(dǎo)論環(huán)節(jié)，在這個環(huán)節(jié)中，我采用了多媒體導(dǎo)入的方法。我將播放不同民族服裝的圖片，并提出以下問題：圖中顯示了哪些民族“學(xué)生可以回答（藏族、維吾爾族、蒙古族……）通過日常生活的積累。因此，本課成功地將其引入壯族民歌《唱民歌》的學(xué)習(xí)中。我這樣設(shè)計是因為好的介紹是好課程成功的一半。它既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，又能堅持以音樂美學(xué)為核心、以興趣為動力的課程基本理念。（二）新課程教授接下來是我的新課程教學(xué)環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我主要分為三個學(xué)習(xí)活動?；顒?：聽音樂，感受音樂風(fēng)格，了解壯族。我將簡要介紹一下壯族。在那之后，我將提出三個問題：1。這首歌的情緒和節(jié)奏是什么？2。你覺得這是什么樣的照片？在感受和聆聽音樂后，學(xué)生們回答說這首歌是一首溫暖而優(yōu)美的中速歌曲，并通過音樂感受到壯族的美景。通過聽歌和分析歌曲，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步體驗音樂風(fēng)格的特點，在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂美學(xué)為核心的理念?；顒?：學(xué)習(xí)唱歌，了解音樂的特點。首先，練習(xí)發(fā)音，提醒學(xué)生注意呼吸的連續(xù)性。其次，學(xué)習(xí)唱樂譜。在演唱樂譜的過程中，提醒學(xué)生注意歌曲的力度規(guī)律。最后，我們唱歌詞。在唱歌詞的過程中，我們會問這樣一個問題：歌曲的特點是什么“在觀察樂譜示例并回顧之前的音樂知識點后，學(xué)生回答有許多連接線。提出問題“音樂部分應(yīng)如何演唱”老師演示了兩種演唱方法，一種是連貫的，另一種是跳躍的。經(jīng)過比較，學(xué)生們可以感覺到連續(xù)發(fā)聲的歌唱方法更適合這首歌。之后，學(xué)生可以唱連接線的部分，從而掌握連接線的演唱方法，即一詞多調(diào)的演唱方法。在這個教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生解決問題。教師引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生積極思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。二是分解難點，逐步突破?；顒?：完整而感性的歌唱。在分析了這首歌之后，提出了一個問題：應(yīng)該用什么樣的聲音來表達(dá)這首歌的情感？在聽了這首歌并總結(jié)了其中的情感之后，學(xué)生們以抒情的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來回答。讓學(xué)生推薦學(xué)生領(lǐng)唱，讓其他學(xué)生唱。通過推薦學(xué)生，鼓勵學(xué)生提高競爭意識并參與課堂活動。（三）鞏固和改進(jìn)接下來是我的鞏固和改進(jìn)鏈接。在這個環(huán)節(jié)中，我將使用小組合作，邀請學(xué)生分組表演，然后邀請學(xué)生表演。我會評價學(xué)生，鼓勵學(xué)生互相評價。本設(shè)計能開闊學(xué)生的想象思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生多樣化評價的要求。（四）小結(jié)最后，我將通過提問來總結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立熱愛自然、追求完美生活的理念。在作業(yè)設(shè)置中，我將要求學(xué)生向他們的家長表演本課程的歌曲。