小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教案

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，對(duì)應(yīng)章節(jié)為《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的熱愛；通過欣賞和分析課文中描繪的風(fēng)俗，使學(xué)生掌握如何生動(dòng)、具體地表達(dá)事物的特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、觀察生活、善于表達(dá)的能力。具體內(nèi)容包括：

1.回顧課文《家鄉(xiāng)的節(jié)日》，分析作者如何通過具體事例描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗；

2.學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色風(fēng)俗，學(xué)會(huì)用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述；

3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，以家鄉(xiāng)的風(fēng)俗為題材，創(chuàng)作一篇習(xí)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過探究家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。具體目標(biāo)如下：

1.文化意識(shí)：使學(xué)生能夠了解和尊重家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感和自豪感，激發(fā)對(duì)多元文化的興趣和包容態(tài)度。

-通過分析課文《家鄉(xiāng)的節(jié)日》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特魅力，理解風(fēng)俗背后的文化內(nèi)涵；

-鼓勵(lì)學(xué)生分享家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)同學(xué)之間的文化交流，拓寬文化視野。

2.審美情趣：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的感知、欣賞和評(píng)價(jià)能力，提高審美素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗的生動(dòng)語(yǔ)言和形象表達(dá)，學(xué)會(huì)品味和欣賞文本；

-通過創(chuàng)作習(xí)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)運(yùn)用豐富的修辭手法表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的贊美。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：提高學(xué)生的口語(yǔ)和書面表達(dá)能力，使其能夠清晰、生動(dòng)地傳達(dá)思想和感受。

-通過小組討論、課堂發(fā)言等形式，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)、交流的能力；

-引導(dǎo)學(xué)生掌握描寫事物的技巧，學(xué)會(huì)運(yùn)用具體、形象的文字表達(dá)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗特點(diǎn)，提升寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-描述家鄉(xiāng)風(fēng)俗的寫作方法和技巧：課文中運(yùn)用了豐富的描繪手法和具體的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師應(yīng)重點(diǎn)講解如何通過細(xì)膩的觀察和生動(dòng)的描繪來(lái)表現(xiàn)風(fēng)俗的特點(diǎn)，例如運(yùn)用感官描述、對(duì)比襯托、引用俗語(yǔ)等方法。

-家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)理解不同風(fēng)俗背后的歷史背景、文化意義和社會(huì)價(jià)值，使學(xué)生能夠在寫作中自然而然地融入這些元素，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

舉例說(shuō)明：

-在分析課文《家鄉(xiāng)的節(jié)日》時(shí)，重點(diǎn)講解作者如何通過對(duì)比家鄉(xiāng)與其他地方過節(jié)的差異，來(lái)凸顯家鄉(xiāng)的特色；

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的語(yǔ)言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法在描繪風(fēng)俗中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-寫作中的觀察與思考：學(xué)生往往在寫作時(shí)缺乏細(xì)致的觀察和深入的思考，難以將家鄉(xiāng)的風(fēng)俗描繪得生動(dòng)具體。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中捕捉細(xì)節(jié)，并將其轉(zhuǎn)化為文字。

-個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)造性思維：學(xué)生在寫作中容易陷入套路，缺乏個(gè)性化和創(chuàng)造性表達(dá)。難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，鼓勵(lì)他們用獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解。

舉例解釋：

-難點(diǎn)突破方法一：通過提供觀察清單，指導(dǎo)學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺等多感官角度去觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，例如在描述節(jié)日食物時(shí)，除了樣子，還可以寫味道、制作過程等；

-難點(diǎn)突破方法二：開展小組討論，讓學(xué)生相互啟發(fā)，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特見解，鼓勵(lì)他們嘗試不同的寫作角度和風(fēng)格；

-難點(diǎn)突破方法三：提供寫作框架和思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理寫作思路，引導(dǎo)他們從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等多維度展開描述，使文章內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

-講授法：教師通過講解課文《家鄉(xiāng)的節(jié)日》中的描寫方法，分析其語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，為學(xué)生提供寫作的范例和靈感。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的了解和感受，促進(jìn)思想碰撞和知識(shí)共享。

-案例研究法：選擇具有代表性的家鄉(xiāng)風(fēng)俗案例，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其文化內(nèi)涵和表達(dá)手法，從而提高學(xué)生的文化意識(shí)和審美能力。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一種家鄉(xiāng)風(fēng)俗，完成從資料收集、分析討論到成果展示的完整項(xiàng)目過程。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生扮演家鄉(xiāng)風(fēng)俗活動(dòng)中的角色，通過模擬情景，加深對(duì)風(fēng)俗活動(dòng)的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的寫作實(shí)驗(yàn)，如“用五種感官描述家鄉(xiāng)的一種食物”，幫助學(xué)生實(shí)踐觀察與表達(dá)的方法。

-游戲化學(xué)習(xí)：通過設(shè)計(jì)“風(fēng)俗知識(shí)問答”、“風(fēng)俗接龍”等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-寫作工作坊：提供專門的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化反饋。

3.教學(xué)媒體和資源使用

-PPT：制作包含課文重點(diǎn)、風(fēng)俗案例、寫作技巧等多媒體內(nèi)容的PPT，輔助講解和展示，提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

-視頻：播放與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片、民俗活動(dòng)記錄等，讓學(xué)生更直觀地感受風(fēng)俗的魅力。

-在線工具：利用在線平臺(tái)和工具，如思維導(dǎo)圖軟件、在線調(diào)查問卷等，幫助學(xué)生進(jìn)行資料整理和寫作構(gòu)思。

-紙質(zhì)資源：提供相關(guān)的書籍、文章等紙質(zhì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，拓展知識(shí)視野。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們了解自己家鄉(xiāng)有哪些特別的風(fēng)俗嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索家鄉(xiāng)風(fēng)俗的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是風(fēng)俗以及它們的文化意義。風(fēng)俗是人們?cè)陂L(zhǎng)期生活中形成的具有地方特色的行為習(xí)慣和禮儀，它們承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承。了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有助于我們更好地傳承和發(fā)揚(yáng)本土文化。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看課文中《家鄉(xiāng)的節(jié)日》這一案例。這個(gè)案例展示了如何通過生動(dòng)的描繪和具體的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的獨(dú)特魅力。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)觀察與思考、個(gè)性化表達(dá)與創(chuàng)造性思維這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與家鄉(xiāng)風(fēng)俗相關(guān)的實(shí)際問題，如“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗如何影響我們的生活”。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的寫作實(shí)驗(yàn)，嘗試用不同的修辭手法來(lái)描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和寫作實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“家鄉(xiāng)風(fēng)俗在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的文化意義和表達(dá)技巧，并通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)和傳承家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化風(fēng)俗志》：本書詳細(xì)介紹了中國(guó)各地的傳統(tǒng)風(fēng)俗，包括節(jié)日慶典、飲食習(xí)慣、服飾特色等，為學(xué)生提供了豐富的文化背景知識(shí)。

-《家鄉(xiāng)的節(jié)日》（相關(guān)篇目）：選取課文中提到的其他家鄉(xiāng)節(jié)日的篇目，讓學(xué)生在課后閱讀，進(jìn)一步了解不同地區(qū)的風(fēng)俗文化。

-《民俗與文化傳承》：探討民俗文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗保護(hù)與傳承的思考。

-《兒童文學(xué)中的家鄉(xiāng)風(fēng)俗》：收集兒童文學(xué)作品中描繪家鄉(xiāng)風(fēng)俗的章節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中感受文學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，搜集更多關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的資料，進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生可以采訪家人、長(zhǎng)輩，了解他們小時(shí)候的節(jié)日風(fēng)俗和童年記憶，記錄下來(lái)并分享給班級(jí)同學(xué)。

-布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，結(jié)合自己的觀察和體驗(yàn)，寫一篇詳細(xì)介紹該風(fēng)俗的短文，提升寫作能力。

-組織學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的文化活動(dòng)，如制作傳統(tǒng)手工藝品、參加民俗表演等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化。

-設(shè)立課后研究小組，讓學(xué)生以小組形式選擇一個(gè)家鄉(xiāng)風(fēng)俗為主題，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，并制作成PPT或小冊(cè)子，向全班同學(xué)匯報(bào)研究成果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能主動(dòng)提問、分享觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人意見，進(jìn)行有效互動(dòng)。

-學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量；

-學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與態(tài)度和合作程度；

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的理解和表達(dá)能力的展現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和成果展示的準(zhǔn)確性、條理性和創(chuàng)造性。

-學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的分析深度和廣度；

-小組討論成果的展示是否清晰、有邏輯；

-展示中是否體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，特別是對(duì)風(fēng)俗文化知識(shí)和寫作技巧的理解。

-測(cè)試學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗文化內(nèi)涵的把握；

-檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了課文中使用的描寫手法和表達(dá)技巧；

-評(píng)估學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)和知識(shí)運(yùn)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生完成的寫作作業(yè)，關(guān)注其對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)俗的深入探究和個(gè)性化表達(dá)。

-學(xué)生寫作作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容豐富性、語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)組織；

-學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到寫作實(shí)踐中；

-作業(yè)是否展現(xiàn)了對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和尊重。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予積極肯定和鼓勵(lì)；

-針對(duì)學(xué)生的不足和錯(cuò)誤，提供具體的改進(jìn)建議；

-通過個(gè)別指導(dǎo)和集體講評(píng)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：請(qǐng)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描述你家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)節(jié)日或習(xí)俗。

解答：

家鄉(xiāng)的春節(jié)

春節(jié)，是家鄉(xiāng)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日。每年的農(nóng)歷新年，家鄉(xiāng)的人們都會(huì)歡聚一堂，共度佳節(jié)。春節(jié)前夕，大街小巷都洋溢著喜慶的氛圍。家家戶戶都會(huì)貼上紅紅的春聯(lián)，門口掛起紅燈籠，寓意著新的一年紅紅火火、團(tuán)團(tuán)圓圓。

除夕之夜，全家老少都會(huì)圍坐在一起，共享豐盛的年夜飯。桌上擺滿了各式各樣的美食，有魚、肉、餃子等，象征著年年有余、富貴吉祥。飯后，長(zhǎng)輩們會(huì)給晚輩們發(fā)壓歲錢，寓意著壓住邪祟、平安吉祥。

春節(jié)期間，家鄉(xiāng)的街頭巷尾都會(huì)舉行各種慶?；顒?dòng)，如舞獅、舞龍、扭秧歌等。人們穿著節(jié)日的盛裝，載歌載舞，歡慶新年的到來(lái)。此外，還會(huì)舉行煙花晚會(huì)，五彩斑斕的煙花綻放在夜空中，美輪美奐，令人陶醉。

例題2：請(qǐng)用比喻、擬人等修辭手法，描繪家鄉(xiāng)的一種特色食物。

解答：

家鄉(xiāng)的油茶

家鄉(xiāng)的油茶，如同一位歷經(jīng)滄桑的老人，承載著豐富的歷史和文化底蘊(yùn)。它色澤金黃，香氣四溢，仿佛一位慈祥的老者，用溫暖的懷抱擁抱著每一位歸來(lái)的游子。

油茶的制作過程猶如一場(chǎng)藝術(shù)的演繹，每一道工序都充滿了匠心和智慧。將精選的茶葉和花生、芝麻等食材炒制而成，猶如將歲月的精華融入其中，散發(fā)出令人陶醉的香氣。喝上一口油茶，仿佛能感受到家鄉(xiāng)的溫暖和美好，讓人回味無(wú)窮。

例題3：請(qǐng)用對(duì)比的手法，描述家鄉(xiāng)的一種風(fēng)俗與其他地方的不同之處。

解答：

家鄉(xiāng)的端午節(jié)

家鄉(xiāng)的端午節(jié)，與其他地方有著明顯的不同之處。在端午節(jié)這一天，家鄉(xiāng)的人們會(huì)舉行賽龍舟、吃粽子、掛艾草等習(xí)俗，而最為獨(dú)特的便是“踏青”。

踏青是家鄉(xiāng)端午節(jié)的傳統(tǒng)活動(dòng)，人們會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，成群結(jié)隊(duì)地走向田野，欣賞春天的美景。與其他地方的端午節(jié)相比，家鄉(xiāng)的端午節(jié)更加注重親近自然，感受春天的氣息。在這一天，家鄉(xiāng)的人們會(huì)暫時(shí)放下繁忙的工作，走出家門，與大自然親密接觸，享受大自然的恩賜。

例題4：請(qǐng)用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)手工藝品。

解答：

家鄉(xiāng)的剪紙

家鄉(xiāng)的剪紙，如同盛開在指尖的一朵朵鮮花，以其獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值，吸引了無(wú)數(shù)人的目光。剪紙藝人巧妙地運(yùn)用手中的剪刀，將一張張普通的紅紙，剪裁成栩栩如生的圖案，讓人嘆為觀止。

剪紙的題材豐富多樣，有寓意吉祥的福字、壽字，有生動(dòng)活潑的動(dòng)物形象，有栩栩如生的花草樹木。每一幅剪紙作品都凝聚著