第24課《人民解放戰(zhàn)爭》教學設(shè)計 高一上學期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

《人民解放戰(zhàn)爭》教學設(shè)計教學目標1.

唯物史觀：通過學習，學生能夠運用唯物史觀的基本方法，分析國民黨政權(quán)在大陸統(tǒng)治滅亡的原因，探討中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民取得中國革命勝利的原因和意義。2.

時空觀念：學生通過了解人民解放戰(zhàn)爭的進程，包括重慶談判、解放戰(zhàn)爭的主要進程、三大戰(zhàn)役等關(guān)鍵事件的起止時間，把握人民解放戰(zhàn)爭的進程，增強時空觀念。3.

史料實證：通過歷史圖片和歷史資料的分析，學生能夠從材料中獲取有效信息，提高探究分析歷史問題的能力。4.

歷史解釋：學生通過分析人民解放戰(zhàn)爭相關(guān)史實的過程中，培養(yǎng)歷史解釋能力，學會理解中國共產(chǎn)黨能夠順應(yīng)時代發(fā)展潮流，維護人民利益，領(lǐng)導中國革命最終取得勝利的原因。5.

家國情懷：通過學習解放戰(zhàn)爭中的英雄事跡，引導學生感受先輩們舍生忘死的英雄氣概，明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的科學性，增強為中華民族偉大復興而努力奮斗的歷史使命感。二、教學重難點（一）教學重點重慶談判和政治協(xié)商會議。中國共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)略決策和軍事行動。人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因和意義。（二）教學難點理解中國共產(chǎn)黨在不同歷史階段的戰(zhàn)略決策。分析人民解放戰(zhàn)爭勝利的原因。三、教學方法講授法：講解歷史事件的背景、過程和結(jié)果。史料分析法：通過分析史料，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。問題探究法：設(shè)置問題，引導學生思考和探究歷史問題。小組討論法：組織學生進行小組討論，培養(yǎng)學生的合作學習能力。多媒體教學法：運用圖片、影像等多媒體資料，增強學生的歷史直觀感受。四、教學過程（一）導入新課播放一段關(guān)于人民解放戰(zhàn)爭的歷史影像資料，如《大決戰(zhàn)》片段，讓學生直觀感受解放戰(zhàn)爭的激烈場面和重大意義。然后提問：“同學們，你們知道人民解放戰(zhàn)爭是怎么爆發(fā)的嗎？中國共產(chǎn)黨在解放戰(zhàn)爭中采取了哪些重要戰(zhàn)略決策？人民解放戰(zhàn)爭的勝利對中國歷史產(chǎn)生了哪些重大影響？”通過這些問題，引發(fā)學生的思考，導入新課。（二）講授新課爭取和平民主的斗爭（1）重慶談判①背景：抗日戰(zhàn)爭勝利后，國內(nèi)形勢發(fā)生重大變化。全國人民渴望和平、民主，而國民黨在美國的支持下，企圖搶奪抗戰(zhàn)勝利果實，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨為爭取和平、民主，揭露國民黨假和平、真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，決定派毛澤東、周恩來、王若飛等赴重慶與國民黨進行談判。②過程：1945年8月，毛澤東等赴重慶談判。經(jīng)過43天的談判，國共雙方代表簽署了《政府與中共代表會談紀要》，即“雙十協(xié)定”。③結(jié)果：“雙十協(xié)定”規(guī)定，堅決避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨立、自由和富強的新中國；國民黨迅速結(jié)束“訓政”，實施“憲政”；召開政治協(xié)商會議等。但國民黨始終不承認人民軍隊和解放區(qū)政權(quán)的合法地位。（2）政治協(xié)商會議①背景：重慶談判后，為進一步商討和平建國大計，1946年1月，政治協(xié)商會議在重慶召開。②過程：會議圍繞政府組織、施政綱領(lǐng)、軍事問題、國民大會、憲法草案等問題進行了激烈的討論。③結(jié)果：會議通過了一系列有利于人民的決議，如改組國民政府、召開國民大會、制定憲法等。但這些決議很快被國民黨撕毀。全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)（1）標志：1946年6月，國民黨軍隊大舉進攻中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。（2）過程：全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后，國民黨軍隊在各個戰(zhàn)場上對解放區(qū)發(fā)動全面進攻。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導解放區(qū)軍民奮起自衛(wèi)，粉碎了國民黨軍隊的全面進攻。1947年3月，國民黨軍隊對陜北和山東解放區(qū)發(fā)動重點進攻。中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略決策和軍事行動（1）土地改革①背景：為了滿足農(nóng)民的土地要求，調(diào)動農(nóng)民生產(chǎn)和革命的積極性，中國共產(chǎn)黨在解放區(qū)實行土地改革。②內(nèi)容：沒收地主土地，廢除封建剝削的土地制度，實行耕者有其田的土地制度，按照農(nóng)村人口平均分配土地。③意義：土地改革使廣大農(nóng)民在政治上翻了身，經(jīng)濟上得到了土地，極大地調(diào)動了農(nóng)民生產(chǎn)和革命的積極性，為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)。（2）戰(zhàn)略反攻①背景：1947年，國民黨軍隊對陜北和山東解放區(qū)的重點進攻被粉碎，人民解放軍在數(shù)量上和裝備上雖然還處于劣勢，但已經(jīng)具備了戰(zhàn)略反攻的條件。②過程：1947年6月，劉伯承、鄧小平率領(lǐng)晉冀魯豫野戰(zhàn)軍主力千里躍進大別山，揭開了戰(zhàn)略反攻的序幕。隨后，其他各戰(zhàn)場的人民解放軍也相繼轉(zhuǎn)入反攻。③意義：戰(zhàn)略反攻標志著人民解放戰(zhàn)爭由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，對扭轉(zhuǎn)全國戰(zhàn)局起了決定性作用。（3）戰(zhàn)略決戰(zhàn)①背景：1948年秋，人民解放戰(zhàn)爭進入奪取全國勝利的決定性階段。國民黨軍隊的主力被分割在東北、華北、華東、中原、西北五個戰(zhàn)場上，被迫實行重點防御。人民解放軍的數(shù)量和裝備都有了很大提高，已經(jīng)具備了進行戰(zhàn)略決戰(zhàn)的條件。②過程：1948年9月至1949年1月，人民解放軍先后進行了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役。三大戰(zhàn)役共殲滅和改編國民黨軍隊154萬余人，國民黨軍隊的主力基本上被消滅。③意義：三大戰(zhàn)役的勝利，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。人民解放戰(zhàn)爭的勝利（1）原因①中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導：中國共產(chǎn)黨制定了正確的政治路線和軍事戰(zhàn)略，領(lǐng)導人民解放軍進行了艱苦卓絕的斗爭。②人民群眾的支持：土地改革調(diào)動了廣大農(nóng)民的積極性，人民群眾踴躍參軍參戰(zhàn)，為解放戰(zhàn)爭的勝利提供了堅實的群眾基礎(chǔ)。③人民解放軍的英勇作戰(zhàn)：人民解放軍廣大指戰(zhàn)員不怕犧牲，英勇作戰(zhàn)，為解放戰(zhàn)爭的勝利做出了巨大貢獻。④國民黨統(tǒng)治的腐朽：國民黨統(tǒng)治集團堅持獨裁統(tǒng)治，發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，失去了民心。國民黨軍隊內(nèi)部腐敗，士氣低落，戰(zhàn)斗力不強。（2）意義①對中國歷史的影響：人民解放戰(zhàn)爭的勝利，標志著中國新民主主義革命取得了基本勝利，為新中國的成立奠定了基礎(chǔ)。②對世界歷史的影響：人民解放戰(zhàn)爭的勝利，極大地改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會主義力量。（三）課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，我們了解了人民解放戰(zhàn)爭的歷史進程。從爭取和平民主的斗爭到全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，再到中國共產(chǎn)黨的戰(zhàn)略決策和軍事行動，最后取得了人民解放戰(zhàn)爭的勝利。人民解放戰(zhàn)爭的勝利是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民進行的一場偉大的革命斗爭，它不僅改變了中國的歷史命運，也對世界歷史產(chǎn)生了重大影響。（四）布置作業(yè)完成課后練習題。查閱資料，了解一位在人民解放戰(zhàn)爭中做出突出貢獻的英雄人物的事跡，并寫一篇短文介紹這位英雄人物。五、教學反思在教學過程中