《亡羊補牢》說課稿

1、亡羊補牢說課稿三（3）班 李云仙一、說教材 亡羊補牢這篇課文選自人教版第六冊寓言二則中的一則。這個寓言故事內容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學生了解寓言表達上的特點，把握故事內容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。同時，增加學生對傳統(tǒng)文化的積累，引導他們喜歡寓言，學習讀懂寓言的方法?；趯滩牡睦斫猓Y合本組課文的訓練意圖和我們班學生的實際情況，我制定了以下教學目標：學習目標：1、學會本課的生字生詞，運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。2、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。3、理解亡羊補牢

2、這則寓言故事的內容，結合生活實際體會寓言故事蘊含的道理。根據(jù)本次課例研修的主題：中、高年級閱讀教學中培養(yǎng)學生復述課文的能力，我確定了本課的重難點為： 引導學生在理解故事內容的基礎上復述寓言。教學重難點的確定，我的教學思路就清晰了，教學與學法的選擇也就水到渠成了。下面我來說說本課的教法和學法。二、教法和學法 1、選擇教法，明確思路 培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，以及自主合作精神，創(chuàng)新精神，是新課標的重要的理念。為了實現(xiàn)這一目標，體現(xiàn)新課標的三維目標，充分調動學生學習的積極性和主動性，構建開放而富有活動的語文課堂。教學本課，我采用了課件演示、圖文結合的情景教學法和點撥法。 2、參與式教學為主線

3、，有效開展學習活動四個學習活動以小組合作學習開展，讓學生在參與式學習中主動參與、積極交流，獲得體驗，提高語文素養(yǎng)。（1）自讀、小組讀，讀悟結合，以讀促悟，以悟生情。 （2）抓重點詞語，品讀賞析，積累和豐富語言，運用語言。（3）在故事復述中加深理解，掌握一些復述的方法。 3、理念指導，精心設計抓住語文本色，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導學生學習寓言，發(fā)展語言，是閱讀教學責無旁貸的任務。本課內容淺顯易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但意義深遠。在本課教學中，我力求在賞析語言中讓學生懂得做錯了事要及時糾正，在理解懂得做錯了事要及時糾正的過程中理解課文內容，便于復述故事。遵循閱讀教學規(guī)律，重視體驗感悟。新課標明

4、確提出：閱讀是學生個性化的行為，不能以老師的分析代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考。在以上理念的指導下，我力求通過教學環(huán)節(jié)的精心設計，達成三位目標。于是，我設計了以下學習活動流程。學習準備：多媒體課件。三、說學習活動流程：活動一：初見亡羊補牢問題：課文主要講了一個什么故事？要求：1、用自己喜歡的方式讀課文，思考。2、小組交流。3、小組代表交流分享。活動二：走進亡羊補牢問題：1、牧羊人一共丟了幾次羊？ 2、牧羊人第一次丟了羊，街坊是怎么勸他的？他是怎樣的態(tài)度？ 3、牧羊人第二次丟了羊時，他又是怎樣的態(tài)度？他怎么做的？結果怎樣？要求： 1、小組讀課文，

5、找出相關句子，并同桌分角色讀一讀。 2、小組交流問題。 3、全班分享。4、頭腦風暴：你想對牧羊人說什么？活動三：體會寓義 1、亡羊補牢中的牧羊人有對也有錯：他錯在_，他對在_。 2、學了這則寓言后我懂得了： _?；顒铀模簭褪龉适聠栴}：你能用自己的話講講這篇寓言故事嗎？要求：1、 組內與同桌說一說。2、 小代表全班交流分享。學習提示：1、看板書說。2、看插圖說。3、根據(jù)課文的重點詞說。4、與同學合作，邊表演邊說。四、說板書板書設計： 起因：丟了羊亡羊補牢 經(jīng)過：趕快堵 知錯能改，為時未晚 結果：再沒丟本節(jié)課的板書，既概括了本節(jié)課的內容，又體現(xiàn)了知錯就改，為時不晚的寓意。形象直觀，條理清晰，既輔助了教學，又達成了三維目標，便于學生學習?？傊@節(jié)課，我以問題為線索，以讀釋