1-15漂亮的小彩燈

1、漂亮的小彩燈授課時(shí)間：第十五周 兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：本課由剪、撕、拉、貼為主的綜合課。用各種紙片分別剪出各種形態(tài)的拉花，突出形態(tài)的特點(diǎn)。學(xué)生以前學(xué)習(xí)過剪紙、折紙，所以一般都能通過自己的意圖來剪。學(xué)生如果能夠抓住形態(tài)特點(diǎn)，即是本課的重點(diǎn)。本課的剪拉方法較為簡(jiǎn)單，難度不大，可以留給學(xué)生的想象和表現(xiàn)空間卻很大，是剪拉與玩樂融為一體的學(xué)習(xí)課型，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程，愉悅和激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。，很自由。教學(xué)目標(biāo)：一、教養(yǎng)方面：讓學(xué)生知道用各種方造型，理解彩燈的審美性和實(shí)用性。二、教育方面：體難彩燈增添節(jié)日氣氛的情趣，激發(fā)熱愛生活的情感。三、發(fā)展方面：培養(yǎng)形象思維能力。課前準(zhǔn)備：各類型彩

2、燈圖片、紙材等，掛燈的繩子，彩色水彩筆、膠水、剪刀。難點(diǎn)和重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：紙材的選擇，彩燈的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)難點(diǎn)：鏤空的技能；從平面到立體的設(shè)計(jì)過程；對(duì)稱的折剪法和留出粘貼接口。作業(yè)要求： 每位學(xué)生用紙片進(jìn)行剪拉對(duì)象，再運(yùn)用這種方法剪出自己的拉花形象，并且完成其中幾個(gè)紙拉花，把它們展示出來進(jìn)行玩游戲。教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入 1、 激趣導(dǎo)入自學(xué)方法觀察分析指導(dǎo)實(shí)踐創(chuàng)新探索交流評(píng)論游戲活動(dòng)。 2、激趣導(dǎo)入這一過程中，教師快速、簡(jiǎn)單剪拉出一件不同的拉花，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后學(xué)生看書上的剪拉示范圖，自學(xué)剪拉方法，試剪出簡(jiǎn)單的拉花外形。 3、 讓學(xué)生說一說老師是怎樣剪拉花的，教師幫助學(xué)生啟發(fā)、回憶

3、關(guān)鍵部分。 4、 教師小結(jié)，引出課題并板書“多變的紙拉花”。（二）、課題展開 1、引導(dǎo)與啟發(fā)。 同學(xué)們都見過了日常中的有哪些紙拉花形狀，今天老師帶了幾件紙拉花給同學(xué)們參考，同學(xué)們想不想看？展示可見，讓學(xué)生觀賞。 2、欣賞與評(píng)述。 展示課件內(nèi)容，欣賞收集到的多種國內(nèi)外紙拉花的作品圖片，并請(qǐng)幾位學(xué)生找一找課件中的紙拉花作品圖片與課本中的哪些作品一樣。說一說，你看了這些拉花后有什么感受？你知道這樣紙拉花作品是怎樣剪出來的嗎？ 3、操作與示范。 教師直觀示范，邊折、剪邊講述。對(duì)學(xué)生不容易理解部分要重點(diǎn)提示和注意。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖片，尋找規(guī)律：折剪紙拉花最要的是把握好層次，花邊、裝飾的大致比例關(guān)

4、系。 請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，示范紙拉花折剪要點(diǎn)給其他小朋友看。教師一邊輔助，指出要記住的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并引入和展示課件中的的制作步驟：看一看，想一想。學(xué)一學(xué)，折一折，剪一剪，再裝飾畫一畫，拉一拉，玩一玩。 觀看課件中其他同學(xué)折剪的紙拉花過程，要求運(yùn)用不同的新紙，既可以色彩搭配，還可以進(jìn)行細(xì)部裝飾造型，并提醒學(xué)生折好的拉花要拉得出來，可以連起來，這樣就和同桌一起玩一玩。要注意保持環(huán)境衛(wèi)生。 4、作業(yè)與要求。運(yùn)用這種折、剪、拉的方法，自己折出拉花形象，并且完成其中一個(gè)拉花的裝飾，把大家制作的拉花連在一起玩游戲。 5、輔導(dǎo)與體驗(yàn)。 播放音樂，教師巡視、輔助學(xué)生折、剪、拉過程出現(xiàn)的問題，提醒學(xué)生剪紙拉花的方法

5、，并掌握時(shí)間。對(duì)于折、剪、拉速度較快的，表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)其豐富自己的作業(yè)內(nèi)容，并可以自由組合玩一玩剪好的拉花，或者幫一幫動(dòng)作較慢的同學(xué)共同完成作業(yè)。 （三）評(píng)價(jià)展示 1、請(qǐng)幾位折、剪、拉花造型比較好的學(xué)生上臺(tái)在實(shí)物投影儀上，展示其作業(yè)讓其他同學(xué)看一看、評(píng)一評(píng)。自己評(píng)，互相評(píng)。并請(qǐng)“小評(píng)委”為做得較好的拉花的小朋友發(fā)小紅花。 2、播放節(jié)日音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊用自己折剪好的拉花表演和游戲，也可以每一小組派一、二名代表上臺(tái)，并模仿節(jié)日表演動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、教師對(duì)本可學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。四、課堂拓展 我們知道了本節(jié)課的折、剪、拉方法。只要我們多留意周圍的日常生活，動(dòng)一動(dòng)你的小腦筋，動(dòng)

6、一動(dòng)你的小手，本領(lǐng)也會(huì)越來越大，能夠思考折、剪、拉出更多更好的紙拉花來。教學(xué)后記：本課是一年級(jí)的設(shè)計(jì)應(yīng)用美術(shù)課，教學(xué)目標(biāo)是能利用廢紙的色彩進(jìn)行條狀式、互套式拉花設(shè)計(jì)與制作。在廢紙的懸著中展開聯(lián)想，探索條形式拉花的設(shè)計(jì)與制作方法。產(chǎn)生探究各種拉花制作的興趣，認(rèn)識(shí)廢物利用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程我鼓勵(lì)學(xué)生積極探究條狀式拉花和互套式拉花的制作方法，同學(xué)們都開動(dòng)自己的腦筋，找到的剪拉花的方法，都能紛紛把拉花剪得很漂亮。但是在選擇與感受的部分，我做得不夠，在選擇與感受探究與制作這兩方面失去了平衡，當(dāng)同學(xué)們很開心得紛紛把拉花剪出來以后，大家互相之間只顧著分享剪成功的喜悅，都忘了要用剩下的廢紙進(jìn)行想像，設(shè)計(jì)其他的幾何圖形或具象形來進(jìn)行對(duì)拉花的裝飾。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)問題，馬上讓他們改正的時(shí)候，有的同學(xué)只是用彩色筆對(duì)其