人教版制取氧氣說課稿

1、制取氧氣（第二課時）說課稿教育 2009-10-20 15:21 閱讀 176 評論 0字號：大 中 小評委老師：上午好！今天我說課的內(nèi)容是課題3制取氧氣（第二課時）。下面我將從以下幾個方面對這節(jié)課進行具體分析和闡述：教材分析，學情分析，教法分析，教學 設(shè)計分析。首先我來談教材分析：教材分析本節(jié)課是典型的物質(zhì)制取課，是在上節(jié)課學習課題3制取氧氣（第一課時）的基礎(chǔ)上，對實驗室制取氧氣的原理進行復習，對實驗室制取氧氣的實驗裝 置進行分析歸納總結(jié)，使學生了解實驗室制取氣體的思路和方法。 為此后系統(tǒng)的 學習二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。實驗室制取氧氣的操作也是中考實 驗操作考試的內(nèi)容之一，因此本

2、節(jié)課具有非常重要的地位。學情分析氧氣是學生比較熟悉的物質(zhì)，通過前面的學習，學生已經(jīng)具備觀察實驗和進 行簡單實驗操作的技能，在課題3制取氧氣（第一課時）中，初步了解了實驗室制取氧氣的方法和原理。因此學生可以在此基礎(chǔ)上，經(jīng)歷和體驗科學探究 活動，激發(fā)學習積極性。教學目標（一）知識與技能1、練習儀器裝配、加熱、檢查裝置氣密性、收集氣體和檢驗氣體等基本操作。2、學習在實驗室制取氧氣的方法， 并用實驗探究氧氣有哪些化學性質(zhì)， 加深對氧氣化學性質(zhì)的認識。（二）過程與方法通過分組實驗，培養(yǎng)學生的實驗及合作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀經(jīng)歷和體驗科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣教學重點氧氣的制法和實驗操作。教學

3、方法本節(jié)課采取問題探究和學生分組實驗相結(jié)合的教學方法。教具準備教師用具：活動掛圖。學生用具：學生實驗時必備的一些實驗用品。課時安排：1課時下面我重點談一下教學設(shè)計這一環(huán)節(jié)：教學過程我將教學過程設(shè)置為以下幾個環(huán)節(jié)：復習導入f問題探究f活動掛圖展示f實驗前指導 f學生分組實驗T歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)1:復習導入。寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式，引出實驗室制 氧氣的裝置。（展示活動掛圖）環(huán)節(jié)2:問題探究。探究哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置。（1）讓學生觀察藥品也就是反應物的狀態(tài)。（2）實驗室制氧氣需要的反應條件（3）歸納實驗室制取氧氣的發(fā)生裝置跟哪些因素有關(guān)，總結(jié)出一般氣體的發(fā)生 裝置選擇的

4、規(guī)律：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件來選擇發(fā)生裝置。探究實驗室制氧氣的氣體收集裝置。分析總結(jié)出氣體的收集裝置選擇的規(guī) 律：根據(jù)氣體的性質(zhì)（密度、溶解性）選擇收集裝置。在這里，師生共同進行探究活動，培養(yǎng)學生分析和處理信息的能力。設(shè)問：用高錳酸鉀制取氧氣如何操作學生帶著問題閱讀高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，課本第40頁。找一個學生復述實驗室制取氧氣的操作步驟：（1）檢查裝置的氣密性（2）在試管中放入藥品和一團棉花，并固定在鐵架臺上（3）將集氣瓶盛滿水，蓋好玻璃片（4）點燃酒精燈，先均勻加熱，再對準藥品加熱（5）有氣泡連續(xù)產(chǎn)生時收集氧氣（6）把導管拿出水面（7）熄滅酒精燈教師小結(jié)：高錳酸鉀制取氧氣的操作步

5、驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利） 熄（息）（板書）用諧音記憶法歸納高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟，能夠讓學生盡快地熟悉實 驗步驟。然后，設(shè)置幾個討論題：【討論】1、如何檢查氣體發(fā)生裝置的氣密性2、為什么要在試管口放一團棉花3、為什么試管口要略向下傾斜4、導管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集，為什么5、停止加熱時，先熄滅酒精燈，再把導管移出水面，可能會造成什么后果這5個問題，有些通過剛才閱讀課本，心中已經(jīng)有答案了，有些需要討論才 能得出答案，第3個和第5個問題需要教師再強調(diào)一下：環(huán)節(jié)3:【展示活動掛圖】試管口處的冷凝水倒流入試管底部，水倒吸入試 管。這時，能夠看出學生非常想制取氧氣，可以提問：【提

6、問】你們想試試如何制取氧氣嗎下面我們將親自體驗制取并收集氧氣，再用收集到的氧氣試驗氧氣的化學性質(zhì)。環(huán)節(jié)4:實驗前指導。【展示板書】實驗內(nèi)容：（1）用高錳酸鉀制取氧氣 并收集2瓶氧氣（2）木炭和鐵絲在氧氣中燃燒注意事項:1、操作順序（1）檢驗氣密性（2）裝藥和棉花（3）傾斜固定試管（4）集氣瓶盛水做準備（5）先預熱后加熱（6）連續(xù)氣泡收集（7）先拿導管后熄燈2、燃燒實驗（1）木炭用坩堝鉗夾住，由上往下緩慢伸入集氣瓶中（2 ）燃燒鐵絲的集氣瓶中預先留少量的水3、實驗完畢后整理儀器和桌面根據(jù)板書內(nèi)容的提示，學生能夠較順利地進行實驗操作。環(huán)節(jié)5:【學生實驗】教師巡視發(fā)現(xiàn)學生操作中的錯誤及時糾正。接下來

7、，設(shè)計問題：【討論】（1）為什么木炭要由上往下緩慢伸入集氣瓶（2）為什么要在燃燒鐵絲的集氣瓶中放少量的水燃燒木炭時為什么不放水燃燒硫要放水嗎為什么通過討論，學生知道了這樣做的原因，對實驗操作注意事項印象更深刻了?！驹O(shè)問】學完本課，你知道了什么環(huán)節(jié) 8:【學生小結(jié)】【布置作業(yè)】完成實驗探究報告冊第 6頁制取氧氣 氧氣的性質(zhì)通過以上設(shè)計，達到的目標是：通過活動與探究，學生能較好的熟悉制取氧 氣，知道哪部分是氣體的發(fā)生裝置和收集裝置， 掌握連接儀器，制取及收集氣體 的方法。歸納總結(jié)拓展了學生的思路，使學生了解實驗室制取氣體的一般思路和 方法，為以后的二氧化碳的實驗室制法的學習作了很好的鋪墊。謝謝！板書設(shè)計：實驗步驟：查（茶）裝（莊）定點收離（利）熄（息）實驗內(nèi)容：（1）用高錳酸鉀制取氧氣并收集2瓶氧氣（2）木炭和鐵絲在氧 氣中燃燒注意事項：操作順序（用簡潔的語言概括出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的7個步驟）（1）檢驗氣密性（2）裝