單元教學(xué)方案設(shè)計(jì)模板(觀潮

1、_四_年級(jí)_語(yǔ)文_學(xué)科第（一 ）學(xué)期第（ 四 ）單元學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：蔡新文_單元教材分析（結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)）單元主題精讀篇目閱讀篇目綜合練習(xí)古詩(shī)誦讀 單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)） 單元課程資源1、課件2、背景資料及網(wǎng)絡(luò)資源【百度視頻】/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm單元練習(xí)及反饋（結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)）1、觀潮那條白線很快地（），逐漸（），（），（）江面。再近些，只見(jiàn)（），形成一道兩丈多高的（）。浪潮越來(lái)越近，猶如（）齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地（）；那聲音（），好像（）。、這段話是按照順序?qū)懙?。最能體現(xiàn)這一順序的

2、詞句是。、這段話是里運(yùn)用最多的修辭方法是，這樣寫的好處是、你認(rèn)為寫得最精彩的句子是第句。請(qǐng)你把它抄下來(lái)并背一背。、依照這段話的寫法，寫兩段話。 雨越下越大，課時(shí)方案： “學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”備課方案課 題偉大的友誼學(xué)情分析1、學(xué)習(xí)材料分析（課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)材料的特點(diǎn)、重難點(diǎn)、先前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反思等）這是一篇講讀課文。通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威，還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。1、 學(xué)生情況分析（學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣

3、、學(xué)習(xí)興趣及差異狀況等）四年級(jí)的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力，能通過(guò)自讀課文了解課文大致內(nèi)容，但是由于遠(yuǎn)離沿海，對(duì)海潮沒(méi)有直觀感受的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成形象的感知，根據(jù)小學(xué)生對(duì)直觀的材料感興趣的特點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力1、學(xué)習(xí)本課的生字和新詞（其中5個(gè)會(huì)認(rèn)的字，6個(gè)會(huì)寫的字，7個(gè)要掌握的詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。過(guò)程與方法1.感悟課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮是天下奇觀。2.學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、2、培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。3.體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美之情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)習(xí)任務(wù)及要求細(xì)化目標(biāo)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及反饋備注教師根據(jù)課前的學(xué)情分析確立若干有邏輯聯(lián)系的具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)完成學(xué)習(xí)任務(wù)所期望達(dá)到的結(jié)果為學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到任務(wù)目標(biāo)，教師整合各種要素所設(shè)計(jì)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法、形式判斷是否達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)及反饋矯正設(shè)計(jì)說(shuō)明、生成性問(wèn)題及處置、課后反思、教學(xué)一得等。（一）創(chuàng)設(shè)情景，感受大潮的雄奇。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，勾起學(xué)生想去觀潮的強(qiáng)烈欲望,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，身臨其境地感受大潮的雄奇。潮水聲作襯托 同學(xué)們，你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受學(xué)生交

5、流課件中播放潮來(lái)時(shí)的聲音，將學(xué)生帶入到情景之中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待.（二）重點(diǎn)切入，體驗(yàn)大潮的雄奇學(xué)生組建學(xué)習(xí)小組，采用自主探究、合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生抓住潮水聲音變化的詞語(yǔ)和潮水形態(tài)變化的詞語(yǔ),來(lái)理解大潮的雄偉氣勢(shì)。1、聽(tīng)“潮聲”體會(huì)聲音之奇（1）借助課件，學(xué)生感受“悶雷滾動(dòng)”、“山崩地裂”的聲音（2）學(xué)生讀文本上的文字，耳邊回響著悶雷滾動(dòng)、山崩地裂的聲音2、觀“潮形”感受形態(tài)之奇（1）學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“一條白線、白色城墻、白色戰(zhàn)馬”等關(guān)鍵詞句(2) 重點(diǎn)體會(huì)“漫天卷地”“風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語(yǔ)（3）句子的對(duì)比體會(huì)逐步添上的詞語(yǔ)有什么作用？學(xué)生交流感情朗讀學(xué)習(xí)寫句子

6、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來(lái)理解課文內(nèi)容，感受大潮來(lái)臨時(shí)的壯觀景象，體會(huì)作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對(duì)話。（三）品讀賞析,感悟大潮的雄奇通過(guò)學(xué)生試讀、教師導(dǎo)讀，師生評(píng)價(jià)讀、多樣的朗讀形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行了讀的能力的培養(yǎng)。1、選擇自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)2、根據(jù)所給的提示，試著背一背。3、體會(huì)表示時(shí)間順序的詞語(yǔ)的作用。1、2、能概括出兩部分的主要內(nèi)容。3、邊讀邊劃，看文中哪些詞句寫出了“偉大的”。4、說(shuō)說(shuō)從哪兒看出友誼是“偉大”的。學(xué)生再一次變換身份，作為導(dǎo)游來(lái)介紹錢塘江大潮，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用，進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語(yǔ)言內(nèi)化，將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，

7、這對(duì)學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn)，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，孩子們?cè)谟鋹?。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)說(shuō)明：錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌。明代詩(shī)人王在晉曾經(jīng)在望江臺(tái)中寫道：海闊天空浪若雷，錢塘潮水自天來(lái)。觀潮這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八錢塘江大潮涌來(lái)時(shí)的雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象?！捌妗?作為主線始終統(tǒng)領(lǐng)全文。潮來(lái)之前，作者通過(guò)觀潮人群急切心情的描寫,從側(cè)面突出了一個(gè)“奇”。潮來(lái)之時(shí),作者把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，再現(xiàn)了大潮的勢(shì)不可擋，進(jìn)一步突出了一個(gè)“奇” 。潮頭過(guò)后，余波“漫天卷地地涌來(lái)”，可見(jiàn)潮頭雖去，氣勢(shì)猶在。留給我們的仍是一個(gè)“奇”。 根據(jù)對(duì)教材的分析,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為:

8、 1、理解“浩浩蕩蕩”、“山崩地裂”等精彩詞句，提高學(xué)生品讀詞句的能力。 2、通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。 3、讓學(xué)生感悟錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然奇觀,壯美山河的熱愛(ài)之情。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是講述描寫“潮來(lái)之時(shí)”的所見(jiàn)、所聞、所感。 教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)而有層次地描述錢塘江大潮的雄奇。（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們到過(guò)海邊看潮起潮落嗎？下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時(shí)的壯美景象吧。播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生：仔細(xì)看，用心去感受海潮的壯美?！景俣纫曨l】/v_show/id_XNDAwMDIyNjg=.htm大自然就像個(gè)魔術(shù)師，

9、他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見(jiàn)的漲潮景象，今天我們將通過(guò)學(xué)習(xí)觀潮一課一起去領(lǐng)略世界上最壯美的潮水被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請(qǐng)大家先讀一遍課文，想象一下錢塘江大潮的壯美景象，說(shuō)說(shuō)錢塘江大潮有哪些特別之處。（由于地理位置的原因，內(nèi)地學(xué)生對(duì)海潮缺少直接經(jīng)驗(yàn)的積累，理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度，先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象，再通過(guò)讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場(chǎng)面，有利于學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的領(lǐng)會(huì)。當(dāng)學(xué)生在后來(lái)看到錢塘江大潮視頻時(shí)，對(duì)潮水之壯美感受會(huì)更深刻。）（一）總體把握1. 快速讀課文，感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的？作者是按照怎樣的順序描寫的？給你留下

10、印象最深刻的是哪些語(yǔ)句？2、這么美的景象要在什么時(shí)候、到哪里才能看到？學(xué)生回答。教師板書：時(shí)間：農(nóng)歷八月十八地點(diǎn)：浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn)梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫潮水的順序是：潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)給你留下印象最深刻的語(yǔ)句（給學(xué)生留下最深印象的句子，就是文章的精彩之所在，也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時(shí)也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個(gè)人感受，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（二）、細(xì)讀課文1. 講讀第一段。 “天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎？【百度百科】“進(jìn)入詞條” “觀” /view/.htma、看，察

11、看；b、看到的景象或樣子；c、對(duì)事物的看法、認(rèn)識(shí)。選擇對(duì)應(yīng)的釋義，理解“觀”字在不同詞語(yǔ)里的意思。(1)、自由讀第一段，結(jié)合“自古以來(lái)”、“天下奇觀”說(shuō)說(shuō)這句話的意思。(2)、說(shuō)第一段的意思。2. 講讀第二段。(1)、默讀第二段，邊讀邊思考：這一段主要講什么？（觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)、潮來(lái)前的景色、人們的心情）(2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。(3)、快速讀“潮來(lái)前景色”部分，在大腦里想象畫面。(4)、相機(jī)理解“橫臥”、“屹立”。(教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會(huì)、交流，在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)

12、閱讀能力，習(xí)得閱讀方法。)3. 講讀第3、4段?！景俣纫曨l】/show/YUSkkJzabb222ATz.html 看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺埽浚▽W(xué)生暢所欲言說(shuō)出自己的感受。）（1）、自由讀3、4節(jié)，思考：潮來(lái)時(shí)，江面上出現(xiàn)了哪些驚心動(dòng)魄的景象？精彩的語(yǔ)句有哪些？（注意按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說(shuō)、也可以結(jié)合畫面說(shuō)）（2）、學(xué)生集體交流。（3）、重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”。有感情朗讀第四段。（4）、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文 (啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對(duì)話)(在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生借

13、助文本想象畫面之外，還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時(shí)，向?qū)W生展示大潮的生動(dòng)畫面，讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對(duì)照、補(bǔ)充，豐富學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語(yǔ)言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，活躍思維，發(fā)展情感。)總結(jié)潮水的特點(diǎn)：浪頭高 聲響大（板書）（ 兩丈約等于六點(diǎn)六米 相當(dāng)于兩層樓那么高）指名學(xué)生讀文，要讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化，讀出大潮涌來(lái)時(shí)的雄渾氣勢(shì)。再次看潮水的視頻，結(jié)合視頻讀文。（在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容）4. 講讀第5段。（1）、讀最后一段，思考：潮水

14、過(guò)后江面是什么樣子的？ （2）、交流討論。理解“漫天卷地”、“風(fēng)號(hào)狼吼”。借助“百度知道”學(xué)習(xí)詞語(yǔ)?！景俣戎馈?question/.html?si=3/question/.html?si=4（3）、朗讀最后一段。適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（三）、討論探究1. 小結(jié)：作者向我們描述了一次觀潮的盛況，具體描寫了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料，說(shuō)一說(shuō)，為什么“錢塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”？2. 小組討論。3. 集體交流。(最后歸納總結(jié)，整體把握。在對(duì)部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上，再回到整體上來(lái)。這個(gè)整體把握對(duì)前一個(gè)整體感知來(lái)說(shuō)，對(duì)課文有更深入，更全面的理解。)（四）、角色體驗(yàn)1. 扮演景觀解說(shuō)員介紹錢塘江大潮。提示說(shuō)清楚觀潮的最佳時(shí)間、地點(diǎn)以及海潮的壯觀場(chǎng)面。2. 學(xué)生評(píng)價(jià)。(從學(xué)習(xí)語(yǔ)言的心理過(guò)程看，積累和運(yùn)用是兩個(gè)不同層次的