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1、往事依依優(yōu)秀說(shuō)課稿各位老師:我說(shuō)課的內(nèi)容是往事依依題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶,開(kāi)頭有感而發(fā),寫(xiě)了小學(xué)時(shí)墻上山水畫(huà)對(duì)我的影響,后又講到學(xué)生時(shí)代讀書(shū)的樂(lè)趣,最后講往事對(duì)自己的影響,并抒發(fā)感悟。我計(jì)劃用四課時(shí)進(jìn)行教學(xué),下面就是第一教時(shí)的教學(xué),分教學(xué)理解、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序三部分談?wù)勛约旱脑O(shè)想,至于教法、學(xué)法都滲透在教學(xué)程序的各個(gè)層面中。本文語(yǔ)言優(yōu)美,文采斐然,作者從小酷愛(ài)讀書(shū),幾十年如一日,具有很高的文學(xué)素養(yǎng),閱讀課文,猶如走進(jìn)了色彩斑斕的文學(xué)園地,處處是名言佳句,令人目不暇接。如描繪評(píng)注圖像所展現(xiàn)的梁山景象(第一段)祖國(guó)家鄉(xiāng)美好的風(fēng)光氣象(第四段)、描摹國(guó)文老師講課的入神情態(tài)(第五段)。文末
2、概括依依往事給自己帶來(lái)的不竭動(dòng)力等等,都宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、體會(huì)。根據(jù)本文內(nèi)容,我概括了3個(gè)教學(xué)目標(biāo),首先對(duì)課文中的不懂的生字詞的理解,并要求熟記;其次引導(dǎo)學(xué)誦讀詩(shī)句,并通過(guò)詩(shī)句培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情;3、理解文中含義深刻的詞語(yǔ),并體會(huì)其所表達(dá)的思想感情。本文的教學(xué)重難點(diǎn):1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)兩點(diǎn):一是熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó);二是多讀書(shū)、讀好書(shū),明做人之理;2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)描寫(xiě)看畫(huà)、讀書(shū)、聽(tīng)課等情狀。我是想通過(guò)以下步驟來(lái)實(shí)現(xiàn)本文教學(xué)目標(biāo)和解決本文重難點(diǎn)的:一、創(chuàng)設(shè)情境:,導(dǎo)入新課:學(xué)生都已經(jīng)讀過(guò)很多古詩(shī)詞,看過(guò)許多名著,所以我首先問(wèn)他們“你們讀過(guò)家家詩(shī)嗎?你
3、會(huì)背其中的那些詩(shī)句呢?”再問(wèn)他們“你們讀過(guò)水滸傳嗎?你喜歡里面哪個(gè)英雄人物呢?為什么?”通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí),可以拉近學(xué)生與課本之間的距離,而后安排揭題、審題,用課題擴(kuò)充法說(shuō)課文的主要內(nèi)容,學(xué)生掌握快捷準(zhǔn)確。二、范讀課文,整體感知:首先讓學(xué)生自由朗讀課文,并把不會(huì)讀的或讀不準(zhǔn)的字音畫(huà)下來(lái),而詞義較淺顯的,便可簡(jiǎn)要講解,力求省時(shí)高效,再是指導(dǎo)學(xué)生用多種方法分層,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、概括的能力;其次是了解課文中的主要內(nèi)容。3、請(qǐng)學(xué)生從儀態(tài)、情感、語(yǔ)音、語(yǔ)速等方面評(píng)點(diǎn)朗讀,并摹仿教師在講課時(shí)的樣子。這兩點(diǎn)可使學(xué)生進(jìn)一步感知全文的情感基調(diào),更好地把握課文內(nèi)容,同時(shí)也幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò),通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生用“回答幾個(gè)問(wèn)題,把答案連起來(lái)” 的方法歸納出出本文的重點(diǎn),落實(shí)本單元的.訓(xùn)練的難點(diǎn)。三、品析賞讀課文:“課文中用了很多精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)情感,請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)再把課文默讀一遍,感受哪些詞語(yǔ)用得好,哪些句子用得好?”這樣調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,發(fā)揮學(xué)生裝產(chǎn)體作用,在讀的過(guò)程中發(fā)散了學(xué)生的思維,提高了表達(dá)、朗讀等各種能力。最后,照板書(shū)課堂總結(jié)。“授之于魚(yú),不如授之于漁”,牽引學(xué)生回顧學(xué)習(xí)這一課的學(xué)習(xí)全過(guò)程總的歸納方法,為下面的教學(xué)作準(zhǔn)備。總之,我遵循“教師主導(dǎo),學(xué)生裝主體,訓(xùn)練主線”的原則
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