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文檔簡介

1、中華少年教學設計中華少年是詩人李少白的詩歌作品，本詩以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，下面是關于中華少年教學設計的內容，歡迎閱讀！【課前準備】收集與詩歌內容相關的文字資料、圖片等?！窘虒W過程】一、導入新課同學們，當你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的'歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學習一首詩歌：中華少年。二、初步感知、讀準字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流。三、討論交流、指名讀詩，讀后評價是否正確流利。、互相交流：了解了

2、些什么，還有什么不懂的地方。、閱讀欣賞課前收集的有關歷史典故、傳統(tǒng)風俗的資料和圖片。四、整體把握，難句理解、讀第自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？、默讀第、自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？（悠久的歷史、燦爛的文化。）、讀第、自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設中祖國的堅強決心。）、齊讀第自然段，體會詩歌首尾照應的表達方法。、讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內心情感體驗。）五、誦讀，激發(fā)愛國情懷、自由朗誦：以充沛的情感讀出內心的自豪，讀出對祖國的一片深情。、分角色朗誦：甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。、表演朗誦：配上音樂，化裝表

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