《行路難》導(dǎo)學(xué)案(正課)

1、行路難導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫作背景。2、 有感情的朗讀、誦背、默寫全詩。（重點(diǎn)）失意中仍懷希望的思想境界）（難點(diǎn)）3、品味語言，體會(huì)詩的意境，感悟詩人所表達(dá)的思想感情。（體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁，4、運(yùn)用典故的作用（難點(diǎn)）二、預(yù)習(xí)交流展示學(xué)案：（一）作品及作者簡介：1、 作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。中國唐朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。年輕時(shí)即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒 去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的

2、消極思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中 國文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。2、 寫作背景：行路難這首詩是李白在天寶三載離開長安時(shí)所作。作于天寶三年（就是公元774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府 雜曲歌辭舊題。是李白遭受讒毀初離長安南下時(shí)寫的一組詩。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。（二）朗讀兩遍詩詞，完成以下題目：1、 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，力爭達(dá)到背誦。（C）2、 學(xué)生利用工具書、結(jié)合課下注解和寫

3、作背景，融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩詞到課本上。（B）金樽斟滿清酒，一杯要十千錢，玉盤里擺滿珍美的菜肴，價(jià)值萬錢。面對(duì)佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽。我拔出劍來，四處看著,心中一片茫然。想 渡過黃河，卻被堅(jiān)冰阻塞，想登上太行，卻被滿山的大雪阻攔。我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 ，忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過。行路艱難 ，行路艱難，岔路這么 多，我如今身在何處？總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，我將掛起咼咼的船帆渡過茫茫大海。學(xué)案三、課堂交流展示學(xué)案（一）導(dǎo)入：講一個(gè)和李白有關(guān)的故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并介紹作品的創(chuàng)作背景。唐玄宗時(shí)期，李白經(jīng)朋友引薦到京城長安做了小官，這讓李白很是郁悶，要知道他原想是輔佐帝王

4、，成就偉業(yè)的。于是李白便常和朋友飲酒作樂，杜甫曾寫詩說：“李白斗酒詩百篇，長安市上酒家眠，天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！备恍业氖撬米锪水?dāng)時(shí)權(quán)重一時(shí)的太監(jiān)高力士，被迫離開長安，離開長安前，李白寫下了三首行路難表達(dá)自己抑郁不平的心情，今天我們將要學(xué)習(xí)的是其中的一首。（板書課題）（二）檢查預(yù)習(xí)：1、組織學(xué)生展示作者簡介、歷史背景、文體知識(shí)2、檢查學(xué)生朗讀預(yù)習(xí)情況，糾正讀音節(jié)奏（采用聽讀、自讀、齊讀、分男女生讀、個(gè)別讀、比賽讀等形式進(jìn)行）3、學(xué)生融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩詞（三）小組探討、交流、展示：朗讀古詩，請(qǐng)大家以下面句式為依托，品讀這首詩。我從“ ”這句詩中，讀出了一個(gè) 的李白。 因?yàn)?/p>

5、 o“玉盤珍羞”，如此美味佳肴,1、 我從“停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩中，讀出了一個(gè)內(nèi)心苦悶的李白。因?yàn)榍懊鎸懙健敖痖浊寰啤?李白竟然食不知味，可見此時(shí)的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失意的苦悶。2、我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩中，讀出了一個(gè)內(nèi)心迷茫，前途艱難的李白。因?yàn)樵娙讼搿岸牲S河，登太行” 川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩人正感嘆人生道路的艱難，寓含一種無限的悲憤?！俺酥蹓羧铡钡牡涔?3、我從“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊”這句詩中，看到了一個(gè)充滿希望，理想未滅的李白。因?yàn)樵娙私琛按贯灡滔?表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信

6、心。表現(xiàn)了詩人不甘消沉，繼續(xù)追求的心境。4、我從“行路難！行路難！多歧路，今安在？ ”這句詩中，讀出了一個(gè)內(nèi)心憤慨痛苦的李白。因?yàn)樵娙嗽谶@句詩中直抒胸臆。當(dāng)他從乘舟夢日的 理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現(xiàn)實(shí)中，感到人生的艱難，因此向天地間發(fā)出這痛苦的呼喊。5、我從“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@句詩中，讀出了一個(gè)自強(qiáng)不息、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對(duì)著現(xiàn)實(shí)的艱難，哪怕前路障礙重 重，但他堅(jiān)信自已總有一天會(huì)像宗愨一樣，乘長風(fēng)，破萬里浪，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和他對(duì)理想的執(zhí)著和追求。學(xué)生每說完一句，讓學(xué)生用體會(huì)到情感去讀相關(guān)的詩句，進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。（詩歌朗讀的

7、感情變化應(yīng)該是低沉一一激昂，這里我提出兩個(gè)難句需要大家來闡釋，這兩個(gè)難句弄懂了 ，這首詩也就懂了。（四）小組探討、交流、展示：難句理解 過度：其實(shí)我們剛才已經(jīng)涉及到了幾個(gè)難句欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。 請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。第一個(gè)層面，要闡釋它的含義；第二個(gè)層面，要闡釋它的作用。好，開始思考。我想說第三句，它有兩層意思。作者想渡過黃河，但黃河結(jié)冰不能通過；他想登上太行山，但因?yàn)檠M他不能登山。 這兩句給我的深層感受是，作者有自 己的一番理想和抱負(fù)，但是因?yàn)樯鐣?huì)上、官場上的阻擾，不能讓作者實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)，這抒發(fā)了作者的悲憤之情。生6:我選第四句

8、。作者引用呂尚和伊尹的故事，表達(dá)自己的懷才不遇，希望有識(shí)人才的人發(fā)掘他，讓他有一番作為。師:第二句說得特別好，希望有人給他機(jī)會(huì)，使他得到重用，讓他實(shí)現(xiàn)自己從政的理想。這兩位同學(xué)的發(fā)言基本上把這兩個(gè)句子解釋清楚了。我再 來闡釋一下。第三句是用喻，就是用比喻。連續(xù)用喻，來描繪自己現(xiàn)實(shí)的困境，這里用自然界中道路的艱險(xiǎn)，比喻人生道路上的艱險(xiǎn)和困難；用比喻 來表達(dá)自己的心情。第四句是用典 ，就是用典故來表達(dá)自己的希望、憧憬、夢想 ，同樣也是寫心情。5、拓展講座用典，傳情達(dá)意的生花妙筆典故：文獻(xiàn)典籍中的詞語或故事用典：用特指的古事或古語委婉曲折地表達(dá)“今”義。用典的效果：使表達(dá)委婉含蓄，生動(dòng)典雅?！拔矣玫?/p>

9、是一種高層次、很雅致的表現(xiàn)方法。它避直就曲，生動(dòng)典雅。句子的含義是需要人們?nèi)ダ斫獾?，就像作者不直接說 要從政”、“我要當(dāng)官”，、“我要報(bào)效國家”、“我希望被重用”，而是用典故來說話。下面我們?cè)賮砝斫庖幌掠玫涞木渥?。（B）忽然又夢見乘船從白日邊經(jīng)過：這句是用商朝伊（1）“閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！?字面含義：我想閑暇時(shí)坐在溪邊垂釣 ：這句是用呂尚垂釣時(shí)遇周文王的故事來表達(dá)自己的希望。 尹的故事來表達(dá)自己的憧憬。 你看，從表面上看，都看不出來其真正的含義。 真正的含義：希望有機(jī)會(huì)得到賞識(shí)，希望委以重任。 知識(shí)鏈接：江城子 密州出獵中“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”蘇軾借用典故，顯然是拿魏尚自比，

10、希望得到朝廷的重用。劉禹錫，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 ，暫憑杯酒長精神。（2） 知識(shí)運(yùn)用酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng) 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲A、 用典的句子是哪兩句 ？作用是什么？ （ B ）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！皯雅f空吟聞笛賦”說的是物是人非 ，“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”說 的是歲月流逝。作者在詩里寫的是他的想法，其實(shí)這兩句詩的意義早已離開文本原意 我們應(yīng)該以積極進(jìn)取的態(tài)度來面對(duì)未來。用典和警句都是詩歌里高層次的表達(dá)技法 ，滄海揚(yáng)帆。意境開闊，壯思飛揚(yáng)。千古雄句，激蕩人心。，是作者壯思飛揚(yáng)的理想境界的描述。，被人們廣泛運(yùn)用，它

11、的寓意是新生事，我們?cè)谧x古詩時(shí)要 這個(gè)句子的含義是乘風(fēng)破浪，滄海揚(yáng)帆，給我們展示 因此，人們這樣評(píng)價(jià)，說它是“千古雄句，激蕩人，流傳在我們寫文章的引用中。這樣的句子叫做警B、警句是哪兩句？有何寓意？ （ B）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 物不斷出現(xiàn)，更加美好的事物在前面呢。 有意識(shí)地注意一下。 過度：乘風(fēng)破浪，流傳在我們現(xiàn)在的書面語中，流傳在口語中，流傳在廣告中了一幅動(dòng)態(tài)的、勇往直前的畫面。它表現(xiàn)出海闊天空的意境 心”。這樣的句子已經(jīng)單獨(dú)流傳下來 句。 課中微型講座（一）警句一一讓詩文生輝 警句，就是語言精煉、寓意深刻的語句。作品中的警句，往往用精煉的語言表達(dá)出深刻的思想。警句常常超越作品

12、、超越時(shí)代而給人以深刻的啟發(fā)和教益。小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)讓我們進(jìn)一步地了認(rèn)識(shí)了李白，獲得了有價(jià)值的人生感悟。在此我祝愿每一個(gè)同學(xué)都能“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄 海?！保ㄎ澹┩卣寡由欤涸庥鲞^挫折，經(jīng)受過痛苦，面對(duì)這樣的境遇，你該如何對(duì)待？（50 字）（C）1、在你生活或者學(xué)習(xí)的過程中，你也一定遇到過困難，2、課外收集面對(duì)困難積極進(jìn)取的詩句或人物古詩 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 咬定青山不放松,立根原在破巖中 不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。 曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。 不付十年寒窗苦 紅軍不怕遠(yuǎn)征難，3、回顧舊知（C

13、），自緣身在最高層。（王安石）不畏浮云遮望眼（劉禹錫）,千磨萬擊還堅(jiān)勁（元高明琵琶記）,任爾東南西北風(fēng)!,哪得梅花一徑香 萬水千山只等閑（宋陸游游山西村）（唐元稹離思）?雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼,，隨風(fēng)直到夜郎西。宣州謝朓樓餞別校書叔云棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。 ,對(duì)此可以酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。 ,欲上青天攬明月。抽刀斷水水更流， 人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。四、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（一）、背誦默寫全詞金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上

14、，忽復(fù)乘舟夢日邊。 行路難，行路難，多歧路，今安在？長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（二）理解默寫：1、面對(duì)人生中的困難和挫折，我們要像李白行路難里說的那樣，對(duì)未來 充滿信心和希望：，2、默寫本詩中運(yùn)用典故表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)的句子：,五、課外作業(yè)：（B）（一）中考連接：行路難中考題集錦1、“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！睘楹笕朔Q道，試簡要分析 盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。突出表現(xiàn)了詩人堅(jiān)定的信念，不屈的精神，豪 邁氣概和樂觀精神。2、詩中引用兩個(gè)典故有什么作用？引用姜太公垂釣的碧溪，伊尹

15、夢舟日邊的典故，夢想著自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉大的功業(yè)。3、 對(duì)這首詩的賞析不下確的一項(xiàng)是（）C中間四句把詩人心中的失望與希望、抑郁與追求交替地表現(xiàn)出來，傳達(dá)出詩人復(fù)雜的心理?！靶新冯y，行路難，多歧路，今安在？”是計(jì)人在極為痛苦的情況下，堅(jiān)定了探尋出路的信念后發(fā)出的感嘆，該句是后兩句言志前的發(fā)問。 結(jié)尾兩句反映出詩人倔強(qiáng)、自信的性格，表現(xiàn)出詩人“長風(fēng)破浪”的堅(jiān)定信念主滄海揚(yáng)帆的勇氣。教學(xué)反思：A. 前四句寫計(jì)人面對(duì)“金樽清酒”“玉盤珍饈”的精美食物，卻因心中難以排解的煩惱，無法下咽?！巴！?、“投”、“拔”、“顧”四字, 寫出了詩人的苦悶抑郁。B.C.八、D.1、教

16、改成功之處：2、教改失敗之處和改進(jìn)措施:六、【課堂鑒定】本節(jié)學(xué)習(xí)自我評(píng)定等第o任課教師對(duì)你本節(jié)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)意見（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。古詩三首-行路難導(dǎo)學(xué)案一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、積累文學(xué)常識(shí)：作者及作品寫作背景。2、有感情的朗讀、誦背、默寫全詩。（重點(diǎn)）3、品味語言，體會(huì)詩的意境，感悟詩人所表達(dá)的思想感情。（體會(huì)詩人悲憤中不乏豪邁，失意中仍懷希望的思想境界）（難點(diǎn)）4、運(yùn)用典故的作用（難點(diǎn)）二、預(yù)習(xí)交流展示學(xué)案：（一）作品及作者簡介：_，號(hào) o 朝詩人，有“詩仙”、“詩俠”之稱。年輕時(shí)即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久最后病死于當(dāng)涂。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱

17、愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世-f+h 帶，1、作者：，字遭讒去職。晚年漂泊東南-俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，是中國文學(xué)史上繼屈原之后偉大的浪漫主義詩人。2、寫作背景：行路難這首詩是作者在天寶三載離開長安時(shí)所作。作于天寶三年（就是公元774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府 雜曲歌辭舊題。是他遭受讒毀初離長安南下時(shí)寫的一組詩。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量

18、。（二）朗讀兩遍詩詞，完成以下題目：但）1、 讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情，力爭達(dá)到背誦。（C）2、學(xué)生利用工具書、結(jié)合課下注解和寫作背景，融入自己的聯(lián)想及想象，翻譯詩詞到課本上。學(xué)案三、課堂交流展示學(xué)案（一）導(dǎo)入：（二）檢查預(yù)習(xí)：O的李白。因?yàn)椋ㄈ┬〗M探討、交流、展示：朗讀古詩，請(qǐng)大家以下面句式為依托，品讀這首詩。我從“ ”這句詩中，讀出了一個(gè) 的李白。 因?yàn)開”這句詩中，讀出了一個(gè)1、我從2、我從”這句詩中，讀出了一個(gè)的李白。因?yàn)?、我從(”這句詩中，看到了的李白。因?yàn)?、我從(”這句詩中，讀出了的李白。因?yàn)?、我從”這句詩中，讀出了一個(gè)的李白。因?yàn)椋ㄋ模┬〗M探討、交流、展示：難句理解。

19、1、欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。請(qǐng)自選一句闡釋它的含義和作用。第一個(gè)層面，要闡釋它的含義；第二個(gè)層面，要闡釋它的作用。2、閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。5、拓展講座一一用典，傳情達(dá)意的生花妙筆F面我們?cè)賮砝斫庖幌掠玫涞木渥印＃˙）（1） “閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊?！?字面含義：真正的含義:?”蘇軾借用典故，顯然是拿魏尚自比，希望得到朝廷的重用。知識(shí)鏈接：江城子 密州出獵中“（2）知識(shí)運(yùn)用酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。劉禹錫懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。A、用典的句子是哪兩句？作用是什么？ （ B）B、警句是哪兩句？有何寓意？（ B）（五）拓展延伸：1、在你生活或者學(xué)習(xí)的過程中，你也一定遇到過困難，遭遇過挫折，經(jīng)受過痛苦，面對(duì)這樣的境遇，你該如何對(duì)待？（50 字）（C）2、課外收集面對(duì)困難積極進(jìn)取的詩句或人物古詩（C