對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的思考

1、對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的思考我們都知道“良好的開端是成功的一半。在新課改的形勢(shì)下 ,由于時(shí)間的限制 ,精彩的導(dǎo)入對(duì)于初中數(shù)學(xué)課堂尤為重要。在一節(jié)課僅有的45分鐘之內(nèi) ,如何能夠快速吸引學(xué)生 ,是值得我們每一個(gè)老師 ,尤其是我這個(gè)剛剛參加工作幾年的年輕老師思考的問題 ,總結(jié)這幾年的課堂導(dǎo)入 ,自己做了以下幾點(diǎn)思考。由于學(xué)科的特點(diǎn) ,數(shù)學(xué)學(xué)科是一門相對(duì)枯燥的學(xué)科 ,也是很多學(xué)生不喜歡的學(xué)科 ,覺得很枯燥 ,所以數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)就必須做到與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系 ,讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué) ,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維的目標(biāo)。讓盡可能多的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣 ,一節(jié)課的導(dǎo)入起到了至關(guān)重要的作用。我們導(dǎo)入新課的方式 ,

2、必須根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際和教材的切入點(diǎn) ,采取教學(xué)方式 ,做到“因材施教。不同的課采用不同的導(dǎo)入方式 ,才能到達(dá)教學(xué)的預(yù)期目的。一、數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入方式1.聯(lián)系生活實(shí)例導(dǎo)入?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“數(shù)學(xué)教學(xué) ,要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 ,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā) ,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境 ,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜測(cè)、推理、交流等活動(dòng)其實(shí) ,如果我們仔細(xì)留意生活 ,就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)很多。在講?一元二次方程?概念的時(shí)候 ,聽過一位老師的課是這么設(shè)計(jì)的 ,師：同學(xué)們喜歡美食嗎？生：喜歡。師：我也喜歡 ,很多像你們這么大的學(xué)生都喜歡 ,暑假的時(shí)候 ,很多學(xué)生去北京旅游的時(shí)候 ,喜歡上了北京的糖葫

3、蘆 ,開始三兩個(gè)學(xué)生去問糖葫蘆老板一串多少錢？老板隨口說：“一串3塊錢 ,多要一串 ,每串降2毛錢 ,聰明的學(xué)生一聽 ,一大群都圍了上去 ,糖葫蘆老板一看 ,面帶難色同學(xué)們知道為什么糖葫蘆老板面帶難色嗎？什么時(shí)候糖葫蘆老板的利潤(rùn)為0呢？這樣的導(dǎo)入易吸引學(xué)生的注意力 ,又為以后學(xué)習(xí)一元二次方程的應(yīng)用打下根底。2.以舊知識(shí)引入由舊知識(shí)的復(fù)習(xí) ,進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)是我們常用的導(dǎo)入新課的方法。在學(xué)習(xí)圓周角的時(shí)候 ,由圓心角導(dǎo)入 ,在黑板上畫出一個(gè)圓心角AOB ,后拿三角板將AOB向圓周上移動(dòng) ,當(dāng)移動(dòng)到圓周上的時(shí)候 ,我們重新定義角的名字 ,叫圓周角 ,從而導(dǎo)入本節(jié)的新課。用舊知識(shí)導(dǎo)入新課 ,可以讓學(xué)生

4、感覺到這一節(jié)的知識(shí)不再陌生 ,能夠很快融入新知識(shí)的學(xué)習(xí)中去。3.親自動(dòng)手實(shí)踐導(dǎo)入法教育家托爾斯泰說過 ,成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制 ,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。自己動(dòng)手實(shí)踐操作得到的結(jié)論是記憶最深的。在講三角形的內(nèi)角和是180°的時(shí)候 ,讓學(xué)生自己動(dòng)手量一下三角形的三個(gè)內(nèi)角 ,然后相加 ,或者是將三角形的三個(gè)內(nèi)角減下來拼在一起 ,從而得到三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。采用多種方法動(dòng)手去實(shí)踐 ,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ,讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。4.類比導(dǎo)入法數(shù)學(xué)上很多知識(shí)都是聯(lián)系在一起的。例如 ,學(xué)生在學(xué)習(xí)一元一次不等式的時(shí)候 ,可以由一元一次方程的知識(shí)導(dǎo)入 ,去分母、去括號(hào)、移項(xiàng)、合并同

5、類項(xiàng)、系數(shù)化為1 ,等等這些知識(shí)是一樣的 ,只不過是把等號(hào)變?yōu)榱瞬坏忍?hào) ,在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)需要掌握的便是不等號(hào)的方向什么時(shí)候需要改變的問題。在講三角形相似的時(shí)候可以類比三角形全等、三組對(duì)應(yīng)邊、三組對(duì)應(yīng)角分別滿足什么關(guān)系的時(shí)候能得到三角形的相似？這樣的導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)證明 ,這種方法使學(xué)生能從類推中促進(jìn)知識(shí)的遷移 ,掌握新知識(shí)。以上為常見的課堂導(dǎo)入的方法 ,方法很多 ,還需我們多加思考 ,謹(jǐn)慎選擇 ,每一節(jié)課都設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮精彩的導(dǎo)入。二、課堂導(dǎo)入反思1.導(dǎo)入要言簡(jiǎn)意賅。數(shù)學(xué)有簡(jiǎn)潔之美 ,數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入更要言簡(jiǎn)意賅 ,要做到少而精 ,導(dǎo)入僅是一個(gè)“引子 ,時(shí)間盡可能控制在五分鐘以內(nèi) ,切忌啰嗦

6、 ,兜圈子。導(dǎo)入的目的就是讓學(xué)生能通過簡(jiǎn)單幾分鐘 ,讓學(xué)生迫不及待想學(xué)。2.導(dǎo)入要有明確的目的性。導(dǎo)入方法的選擇要切實(shí)符合初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和初中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,不要牽強(qiáng)附會(huì) ,要突出一個(gè)字“準(zhǔn)。不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入 ,不能單純追求導(dǎo)入的故事性和形象性 ,這樣容易喧賓奪主 ,違背了我們?cè)O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入的初衷 ,達(dá)不到我們預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。3.導(dǎo)入要有趣味性。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“教學(xué)的起點(diǎn) ,首先在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和愿望。我國(guó)古代著名的教育家孔子也曾說過：“知之者不如好之者 ,好之者不如樂之者。每個(gè)學(xué)生的潛力都是無窮的 ,只有讓學(xué)生有強(qiáng)烈的興趣才能使學(xué)生的能力發(fā)揮致極致。假設(shè)我們的課堂充滿趣味性 ,那么

7、學(xué)生就一定不會(huì)再討厭我們的數(shù)學(xué)課堂 ,而是把鉆研數(shù)學(xué)題當(dāng)成一種精神享受 ,才能盡情地享受我們的數(shù)學(xué)之美。4.導(dǎo)入要有藝術(shù)性。導(dǎo)入是一種鋪墊 ,也是一種懸念 ,更是一種吸引 ,要緊扣學(xué)生的心弦。要像磁鐵一樣牢牢地吸引住學(xué)生 ,導(dǎo)入是一種調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心和求知欲望的安排。通過充滿情趣的導(dǎo)入 ,調(diào)節(jié)課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏 ,最大限度地引起學(xué)生的興趣 ,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要練說 ,得練看。看與說是統(tǒng)一的 ,看不準(zhǔn)就難以說得好。練看 ,就是訓(xùn)練幼兒的觀察能力 ,擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí) ,我著眼觀察于觀察對(duì)

8、象的選擇 ,著力于觀察過程的指導(dǎo) ,著重于幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力的提高。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學(xué)邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復(fù)傾聽 ,在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。總之 ,“教無定法 ,貴在得法。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入是多種多樣的 ,平時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中 ,可根據(jù)實(shí)際情況選取恰當(dāng)?shù)姆椒?,不管是怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入方式 ,都是為了能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上有一種耳目一新的感覺 ,最終能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。我相信 ,只要我們細(xì)心推敲、善于總結(jié) ,定會(huì)使每節(jié)課都能引人入勝 ,從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)