語文S版四年級上冊預學案

1、 1 綠葉的夢導學案第一課時學習目標：1.我要掃清文字障礙，能理解詞語。2.我能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。預習檢測：1.我能用自己喜歡的方式讀課文，并標出本課生字和自然段序號。2.我要把易錯字再寫寫。（ ）3.我能將生字分類。平舌音：（） 翹舌音：（） 前鼻韻：（） 后鼻韻：（）其它：（） 4.我會填：課文中寫了星期天，我們跑遍（）的樹林、（）的河邊、（）的田野和（）土崗。爬（），鉆（），（）的笑聲驚飛了（）的小鳥。我們用（）串成項鏈，用（）的菟絲子草做成戒指和手鐲，（）掛在耳朵上，（）插滿了小辮兒。特別是秋天，我們（）著筐，（）著筢，（）樹葉，堆成垛，躺在上面（），（），真是快

2、活自在呀！設(shè)問導讀：1.課文中的我童年都會創(chuàng)造些什么可愛的玩具來？2.兒時星期天我們都會干些什么？3.各自然段寫了什么？綠葉為什么使我著迷？達標檢測：1.我會多音字（寫拼音）磨：（ ）磨盤（ ）磨難 著：（ ）著急（ ）看著 （ ）著落?。海?）薄荷（ ）厚薄 （ ）單薄2.我會找反義詞（連線）感激 匯攏 廣闊 愉快悲傷 狹窄 分散 責怪3.選詞填空。 感激 感動 感謝（1）我永遠（ ）我的啟蒙老師。（2）聽了他的事跡后，我十分（ ）。（3）我真心地（ ）老師對我的幫助。第二課時學習目標：1.知道童年的“我”為什么對綠葉那么著迷，能和同學們分享自己的童年趣事。2.會正確、流利、有感情地朗讀課文

3、。預習檢測： 1.說說文中什么活動令作者愉快？2.從第五自然段中：（1）用“ ”劃出比喻句。句中把 比作 。（2）找出描寫忙碌又歡快的場面的動詞： （3）我想積累些描寫顏色的詞語： （4）我想積累些描寫形狀的詞語： 3.我會連： 山扁豆葉子 解酒毒 祛痰止渴 垂柳葉子 當茶 治手腳麻木 桑葉 清熱明目 治皮癬 薄荷葉 醫(yī)感冒頭疼合作探究：1.我為什么會永遠感激我的啟蒙老師？2.為什么說那許許多多留做標本的葉子成了我們的珍寶？3.老師讓我們觀察這些葉子并給我們講解對我們有什么好處？對我們的人生有著什么影響？匯報交流：我能主動把自主學習和合作學習的收獲與大家分享。達標檢測 ：1.詞語積累（ ）的活

4、動 （ ）的笑聲 （ ）的玩具 （）的歡樂（ ）的葉子（ ）的樂章 （ ）的項鏈 （）的垂柳2.讀句子，照樣子，寫一寫。例：秋天，樹葉在風中飄落，像一群群蝴蝶飛向我們。（1）深秋，桔子掛滿枝頭，像 （2） 像 3.說說童年有什么有趣的故事，跟同學們一起分享快樂。拓展延伸： 1.課文為什么不用“我愛綠葉” 而以“綠葉的夢”為題？2.知識積累：（1）補充其他植物葉子的形狀和它的神奇功效。（2）名言：沒有崇高的理想，就沒有偉大的目標。（中國）張治中2 蘆葉船導學案第一課時學習目標：1.學會本課的生字、新詞。2.能正確、流利地朗讀課文。預習檢測：1.給帶點字選擇正確的讀音。（ ）桅桿 大舢板（ ） （

5、 ）唾沫 大篷船（ ）2.我要注意正確書寫：“豎”字是（ ）結(jié)構(gòu)，右上部的“又”第二畫是“ ”?！袄迸c“刺”的區(qū)別有哪些？“蕩”是（ ）結(jié)構(gòu)，（ ）是它的形旁表示意義，（ ）是它的聲旁，表示讀音。3.本課我學到并積累的詞語有： 設(shè)問導讀： 1.我能說說每個自然段寫了什么？在自然段中找出關(guān)鍵句子或字詞劃上“”2.課文主要寫了什么內(nèi)容？ 3.細讀課文第12自然段（1）通過學習我知道了：_（2）那里的河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。這里是把（）比作（）。這樣比喻，有什么好處？我也來寫個比喻句： （3）我們是在什么時候開始采蘆葉做小船的呢？達標檢測：1.看拼音，寫詞語fng fn bo xi

6、n shu yì 1 b（ ） ( ) ( ) ( )héng shù zh zh háng xíng qíng lng( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再組詞。橫（ ） 豎（ ） 略（ ）黃（ ） 堅（ ） 咯（ ）3.在括號里填上合適的量詞。一（ ）網(wǎng) 一（ ）路 一（ ）船一（ ）蘆葉 一（ ）唾沫 一（ ）蘆葦?shù)诙n時學習目標：1.說說我們放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。2.我能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆葉船給孩子們帶來的快樂，跟同學們一起分享童年有趣的故事。預習檢測：1.我們怎樣做船：大闊葉

7、折成（ ），小窄葉做（ ）。有時還把三五片蘆葉疊在一起，做成（ ）的大船。2.我們怎樣放船：（ ）3.我會把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。合作探究：1.學習課文第34自然段（1）把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說為什么感興趣？（2）說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？（3）放學的時候，我們在這條豎河里尋找自己的小船，找到了嗎？為什么？（4）我能從“幾乎”、“天天”這些詞看出河里的小船的 特點。2.學習課文第57自然段（1）表哥為什么要到長江去放小船呢？（2）我相信表哥的話嗎？從哪里看出來？在書上劃出這句話來讀一讀，它運用了什么修辭手法？（3）我為什么又驚又喜？（4）作者看

8、著這個情景想到了什么？他為什么會這么想呢？達標檢測：1.句子樂園。（按要求寫句子）（1）造句。因為所以 浩浩蕩蕩 （2）那小小的葦葉船怎么會翻不了呢？（改為陳述句） （3）長江口在我的故鄉(xiāng)的崇明島上。（修改病句） 2.閱讀課文片段，回答問題。我們上學路過的豎河，是直通長江的呀，那我們做的蘆葉船，是不是也開到長江里了呢？長江是通向東海的，那我們的蘆葉船，是不是也漂到東海了呢？（1）用橫線畫出寫“我們”聯(lián)想的句子。（2）這些聯(lián)想的句子，體現(xiàn)了“我們”什么樣的心情？3、用一段話寫寫自己的童年趣事。 3 一只貝導學案第一課時學習目標：1.我能學會本課的生字、理解新詞。2.我會正確、流利地朗讀課文。預習

9、檢測：1.我會用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，在感興趣的地方寫上幾句簡單的話，有疑問的地方做上記號。2.回憶所見過的貝殼和珍珠，用上幾個優(yōu)美詞語簡單描述一下貝殼和珍珠。（ ）的貝殼 （ ）的貝殼 （ ）的貝殼（ ）的珍珠 （ ）的珍珠 （ ）的珍珠3.寫生字，我能寫好筆畫多的字，并注好音節(jié)！ 4、我能為多音字注音。漲藏血漲潮 （ ） 躲藏（ ） 血暈（ ）頭昏腦漲（ ） 寶藏（ ） 鮮血（ ）設(shè)問導讀：1.找出最令我感動的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。2.我能理解每個自然段寫了什么。在自然段中找關(guān)鍵句子或字詞劃“” 3.細讀課文：自主學習課文第1自然段（1）通過學習我知道了：（2）“體面”

10、是什么意思？為什么說貝殼的樣子很體面？（3）“光潔的殼上還留著這些色彩和線條。”這句話我是這樣理解的 色彩指的是： 線條指的是： （4）本段最后兩句話，要讀出（ ）的感覺來，我來試試。達標檢測：1.看拼音，寫詞語。p tng léng jio róng yào x hàn （ ） ( ) ( ) ( )hé lng piào liàng sè ci gung zé ( ) ( ) ( ) ( )2.形近字組詞。希（ ）咸（ ） 攏（ ） 漂（ ） ?。ǎp（）擾（） 飄（）3.我會找。近義詞：結(jié)束（ ）

11、普通（ ） 體面（ ） 稀罕（ ）反義詞：漂亮（ ） 普通（ ） 堅硬（ ） 稀罕（ ） 第二課時學習目標：1.我能理解課文中重點句子“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡囊馑?。 2.我會正確、流利、有感情的朗讀課文。3.體會那只貝殼所遭受的血與肉的折磨，體會貝殼的偉大與可敬。預習檢測：1.這篇課文寫了什么？2.我讀了這篇課文有怎樣的感受？合作探究：1.學習課文第35自然段（1）我知道，那只貝殼為什么不漂亮。（在文中用橫線畫出答案）（2）哪一句話說明它很不起眼？（在文中用浪線畫出答案）（3）“多漂亮的孩子！多漂亮的貝殼！”應該用什么樣的語氣來讀？我來試著讀一讀！ （4）“它被埋在沙里，海水

12、又漲潮了，潮又退了，它還在沙灘上?！睆倪@句話我體會到（ ），還有哪句話，也說明時間過了很久了，找到用虛線畫出來。2.學習課文第611自然段（1）“這是珍珠！嘿，多稀罕的一顆大珍珠！”我認為，這句話要用（ ）的語氣來讀。（2）孩子們?yōu)槭裁从秩フ疫@只貝殼呢？結(jié)果找到了嗎？（3）“這是一只可憐的貝殼，也是一只可敬的貝殼”這句話我是這樣理解的：說它可憐是因為： 說她可敬是因為： 讀這句話，應該用（ ）的語氣。我來試試。達標檢測：1.選字填空。攏 籠 紅 虹合（ ） 鳥（ ） （ ）罩 彩（ ） （ ）色 長（ ）稀 希 減 咸 （ ）望 （ ）少 （ ）奇 （ ）少 （ ）菜 （ ）味2.讀下面的句子

13、，用帶點的詞寫一句話。 （1）他們發(fā)現(xiàn)了這一只瓦礫似的貝殼。 （2）那是粒十分堅硬的沙子，又帶著棱角，這只貝殼無論如何也不能擠碎它。 3.修改病句。（1）孔子是我國古代所有的教育家。（2）我們的生活水平正在不斷改善。4.想象一下，假如一只外表美麗但內(nèi)心空空的貝遇到這只外殼已經(jīng)破爛、很不完整但里面含有大珍珠的貝殼時，它們之間會有怎樣的對話呢？試著寫幾句吧！ 4 *快樂的暑假導學案學習目標：1.我能有感情地朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。2.我能認識本課會認字。預習檢測：1.自由朗讀詩歌，了解詩歌主要寫（ ） 2.借助拼音認識生字，記住本課要求會認的字。（注音）憧（ ） 憬（ ）

14、潑（ ） 率（ ）3.補充詞語。（ ）的書包 （ ）的笑臉 （ ）的畫面 （ ）的心愿4、好詞積累： 合作探究：1.精讀詩歌三至五節(jié)。（1）聯(lián)系上下文理解“無拘無束”的意思。（2）寫出文中的一個比喻句：（ ），這句話把（ ）比作（ ）。（3）“沉重的書包”指的是什么？（ ）書包很重，書很多。 沉重的學習壓力。 心情很沉重。2.說說你在詩中感受到了什么樣的快樂，你希望自己怎樣度過自己的暑假。3.有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。 達標檢測：1.我會連。 真切的 笑聲 背起 藍天歡快的 海水 驚醒 笑臉清涼的 心愿 掠過 鳥兒放飛的 呼吸 綻開 書包2.填修辭。（1）歡快的笑聲，驚醒了樹上的鳥

15、兒。（ ）（2）跳進清涼的海水，我們是一群無拘無束的魚。（ ）（3）我們綻開的笑臉，比陽光還要燦爛。（ ）3.說一說自己的暑假生活，選擇最難忘的事寫下來。 5 古詩三首其一望洞庭學習目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.學會本課生字。3.能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景 色。預習檢測：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。望洞庭 (唐 劉禹錫) 湖光/秋月/兩/相和，潭面/無風/鏡/未磨。遙望/洞庭/山水色，白銀盤里/一/青螺。2.作者劉禹錫是（ ）著名詩人，（ ）家、（ ）家，有（“ ”）之稱。3.我會多音字。 和 磨 相合作探究：1.感情讀詩

16、，理解重點詞，再理解每句詩的意思。（1）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和：（ ） 潭面：（ ）未：（ ）磨：（ ）句意為： 。（2）遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：（ ） 青螺：（ ）句意為： 。 2.這首詩表達了詩人什么思想感情？3.自由讀詩。4.練習背誦。達標檢測：1.背誦并默寫古詩。 2.望洞庭中，作者采用了（ ）修辭手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。表達了作者對洞庭湖秋夜景色的（ ）和（ ）之情。其二菊花學習目標：1.學習古詩菊花，了解詩中所描寫的景物，理解詩句的意思。2.學習詩中生字，理解詞句意思，有感情地背誦并默寫。3.學習菊花傲霜斗寒的高貴品質(zhì)。預習檢測：1.

17、熟讀古詩，了解作者。元稹是（ ）著名詩人，與白居易齊名，世稱（“ ”）。菊 花 【唐】元稹秋叢/繞舍/似/陶家，遍繞/籬邊/日/漸斜。不是花中/偏/愛菊，此花/開盡/更/無花。2 .組詞偏（ ） 漸（ ） 舍（ ）遍（ ） 慚（ ） 合（ ）合作探究： 1.感情讀詩，理解重點詞，再理解每句詩的意思。（1）秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。秋叢：（ ）舍：（ ）似陶家：（ ） 日漸斜：（ ）詩句的意思： 。（2）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。開盡：（ ） 更：（ ）詩句的意思： 。2.自由讀詩。3.練習背誦。達標檢測：1.背誦并默寫古詩。 2.我會多音字。舍 似 更3.我知道作者（ ）菊花，寫出

18、菊花中說明詩人喜歡菊花的原因的詩句（ ）。我還知道作者是因為菊花（ ）而喜歡它。拓展提升：再讀古詩，體會意境及表達了作者怎樣的思想感情。其三楓橋夜泊學習目標：1.正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思。3.全力以赴，激情參與，揣摩作者在詩中所表達的旅途中孤寂憂愁的思想感情，體會作者的思鄉(xiāng)之情。知識鏈接：張繼（約715約779）字懿孫，漢族，襄州人（今湖北襄陽人）。唐代詩人，但可惜流傳下來的不到50首。他的最著名的詩是楓橋夜泊。預習檢測：1.我能背誦一首思鄉(xiāng)的古詩詞。2.正確、流利地朗讀第三首古詩，給帶點字注音。楓橋夜泊（ ）【唐】張繼月落烏啼

19、（ ）霜滿天，江楓（ ）漁火對愁眠。姑蘇（ ）城外寒山寺，夜半鐘聲（ ）到客船。3.解釋詩句中帶點字詞的意思。楓橋夜泊月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。4.自己多讀幾遍這三首詩，結(jié)合課文注釋，說說詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情。合作探究：1.楓橋夜泊這首詩中寫到了哪些景物？再讀古詩，說說你看到了什么，聽到了什么？2.你覺得詩中最能表現(xiàn)詩人心情的字是？這首詩表達了詩人怎樣的情感？3.總結(jié)古詩詞的學習方法，朗讀技巧。學習了這首詩，你有什么收獲？達標檢測：1.比一比，再組詞。霜（ ） 愁（ ） 眠（ ） 蘇（ ） 寺（ ）雪（ ） 秋（ ） 眼（ ） 辦（ ）

20、 詩（ ）2.望洞庭菊花楓橋夜泊都是寫（ ）天的詩。楓橋夜泊是（ ）代詩人（ ）寫的，這首詩寫了詩人在江邊看到的景色有（ ），聽到了（ ），描繪了一幅幽靜迷人的江南水鄉(xiāng)夜景圖，抒發(fā)了詩人的（ ）。3.想象楓橋夜泊中描繪的畫面，抓住“月落”“烏啼”“霜”“江楓”“漁火”變成“楓橋夜泊”的片段，將楓橋夜泊改寫成一個小故事。 6 觀潮導學案第一課時學習目標：1.會認讀6個生字：鹽、據(jù)、昂、鼎、沸、崩；會寫8個生字：鹽、據(jù)、臥、塔、沸、震、吼、漲。2.了解錢塘江大潮形成的原因和觀潮的時間、地點以及人們觀潮時的心情。3.讀通課文，分清潮來前、潮來時、潮過后的有關(guān)段落，感受大潮的壯觀景象。預習檢測：1.本

21、課最容易讀錯的字：2.選擇正確的讀音（對的畫“”） 籠罩（lng lóng） 風號浪吼（háo hào） 浩蕩（gào hào） 人聲鼎沸（fèi fú） 3.我會填。（ ）的響聲 （ ）的陽光 （ ）的地方（ ）的人群 （ ）的薄霧 （ ）的城墻4.錢塘江大潮奇觀在我國的（ ）省，每年的農(nóng)歷 （ ）是一年一度 的觀潮日，最佳觀潮點在（ ）。設(shè)問導讀： 1.認真聽：潮來前、潮來時、潮去后的聲音分別是怎樣的？2.仔細看: 潮來時到出現(xiàn)在我們眼前有著怎樣的變化？ 3.查資料：錢塘江大潮是怎樣形成的？4.你認為錢塘江大潮為何被稱為

22、“天下奇觀”，它給你留下什么印象？達標檢測： 1.比一比，再組詞朝（ ） 穩(wěn)（ ） 振（ ） 仗（ ） 堵（ ） 沸（ ） 鎮(zhèn)（ ） 堤（ ） 賭（ ） 佛（ ） 填（ ） 提（ ） 2.補充詞語，并按要求分類。（ ）山（ ）海 白浪（ ）（ ） （ ）（ ）鼎沸 （ ）（ ）卷地 （ ）號（ ）吼 （ ）崩（ ）裂（1）描寫潮水聲音的詞語： （2）描寫潮水樣子的詞語： （3）形容人多的詞語： 3.按要求寫句子。（1）錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”（改為“把”字句） （2）錢塘江大潮不是偉大的奇觀嗎？（改為陳述句） （3）雨越下越大，猶如 。（補充句子）第二課時學習目標：1.感受大潮的

23、雄偉壯觀，熱愛祖國的大好河山一。2.學習作者的寫作方法 ，養(yǎng)成留心觀察事物的習慣。預習檢測： 1.課文主要寫了農(nóng)歷八月十五（ ）的奇異景象，文章按（ ）、（ ）、（ ）記敘了錢塘江大潮的一次過程，表達了作者對祖國壯麗山河的（ ）、（ ）之情。 2.熟讀課文三、四自然段。合作探究：1.想想作者先寫什么？再寫什么？最后又寫什么呢？如果你就在那，會有什么感受？能在文中用朗讀表現(xiàn)出來嗎？2.認真讀3、4自然段體會大潮到來時的景象。畫出4自然段中的兩個比喻句加以體會。3.作者從哪三個方面寫了潮去時的壯觀？達標檢測：1.給加點字選擇正確讀音。（1）觀：A.看; B.景象或樣子；C.對事物的認識或看法。天下

24、奇觀 （ ） 人生觀 （ ） 觀潮 （ ）（2）鼎：A.古代煮東西用的器物，一般是三足兩耳；B.大；C.正當，正在。 鼎鼎大名（ ） 人聲鼎沸（ ）2.照樣子，寫句子。 例：浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進。 _猶如_ _猶如_ 3.江潮還沒來，海塘大堤上早已人山人海。 （1）“人山人海”是什么意思？說明了什么？ （2）哪個詞語寫出了人們的急迫心情 ？ （3）這句話運用了（ ）的修辭手法。 7火燒云第一課時學習目標：1. 我能學會生字新詞。2.熟讀課文，了解課文內(nèi)容。3.摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。知識鏈接：蕭紅：我國著名女作家，她的著名作品有短篇小說商街，中篇小說生死場，長篇小說

25、呼蘭河傳。 火燒云摘自呼蘭河傳。預習檢測：1.我能正確、流利的朗讀課文，認識生字新詞。2.多音字組詞。背 模 正3.這地方的火燒云變化極多，一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ），一會兒（ ），（ ），這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。4.我積累的詞語：ABB式：（ ） （ ） （ ）描寫火燒云漂亮顏色的詞語有： 描寫火燒云變化快的詞語有： 設(shè)問導讀：1.火燒云都變成了些什么？2.天邊的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。（1）從這個“燒”字中你讀出了什么？（2）作者把火燒云聯(lián)想成了什么？3.火燒云上來了，地上和天上都有哪些變化？ 4.聽我讀一讀這些我喜歡

26、的語句。（有感情）達標檢測：1.選詞填空。平靜 鎮(zhèn)靜 沉靜（1）大獅子很威武很（ ）的蹲著。（2）他性情（ ），不愛多說話。（3）聽了這個故事，我的心情久久不能（ ）。2.造句。 一會兒一會兒一會兒 3、根據(jù)課文和你的想象，畫一張火燒云的畫。第二課時學習目標：1.我能有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力，激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。3.我要學習作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法，學習積累作文素材。預習檢測：1.勾畫文中優(yōu)美詞句，多讀幾遍，并積累好詞句。好詞有： 好句有： 2.熟讀課文三、四自然段。合作探究：

27、1.課文是按什么順序?qū)懙?？寫了火燒云的哪些特點？2.我們來欣賞火燒云上來時的色彩美：讀句子，談體會。3.我們來欣賞火燒云千姿百態(tài)的形狀美：讀句子，展開豐富的想象。4.作者為什么能把火燒云寫得這么美，這樣逼真，給我們留下怎樣深刻的印象呢？達標檢測：1.我知道了火燒云是一種既出即逝的現(xiàn)象，這是一篇寫（ ）的文章，課文描寫了（ ），把火燒云寫得很美，表達了人們看到（ ）的喜悅心情。2.我會辨字組詞。 燒（ ） 紫（ ） 壽（ ） 秒（ ）澆（ ） 柴（ ） 濤（ ） 妙（ ）3.句子訓練營。（1）天空出現(xiàn)了一匹馬。（擴句）（2）火燒云很神奇。 感嘆句： 反問句： （3）喂豬的老頭兒笑盈盈的看著他的兩

28、頭小白豬。（縮句） 4. 我要學習火燒云一文中作者觀察事物和積累材料的方法。展開想象，以云為題寫一個片段。 拓展延伸：課外收集一些大自然美麗、神奇的圖片8* 四季童話導學案學習目標： 1.會認本課要求認識的字。2.有感情地朗讀課文，積累文中的好詞佳句。3.了解課文是怎樣描寫出四季的特點，體會作者對大自然的熱愛之情。預習檢測：1.把你最感興趣的句子畫一畫，讀一讀，2.學完這篇課文，我最想說： 3.我會填。 （ ）的音符 （ ）的孩子 （ ）的姑娘（ ）的太陽 （ ）的舞裙 （ ）的吟唱4.在課文中圈出生字并記字音。 5.我把“澡”字與（ ） 字進行比較， 記住了字形；我還發(fā)現(xiàn)，“調(diào)”在課文中 的

29、讀音是（ ） ，它還有另外一個讀音（ ） 可組詞 （ ）。 6我能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語：桂花茶 稀里嘩啦 恬靜 均勻 色彩斑斕 烘干 噴香 佳話 選擇其中一個造句： 合作探究 ： 1.四季的內(nèi)容是什么？春季：春姑娘把大地打扮得_。 夏季：夏娃娃是個_的孩子，又是個_的孩子。秋季：秋姐姐給人們帶來了_， 到處是_的景象。 冬季：冬哥哥是個神奇的_，他和小朋友一起玩耍。2.說說春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥做了什么有趣的事兒。你最喜歡其中的哪一個呢？3.朗讀課文中自己喜歡的段落或語句，說說喜歡的原因。我喜歡 是因為 達標檢測：1.積累摘抄文中的好詞佳句。2.寫出描寫春夏秋冬的四字詞語。 _ 3.按要求寫句子。 （1）秋姐姐摘果子。(擴句） _ （2）小燕子在電線上排列成了錯落的音符。（縮句） _ （3）鮮花盛開了。（改為擬人句） _ （4）星星在夜空中閃閃爍爍。（改為比喻句） （5）小燕子在電線上羅列成了錯落的音符。（修改病句） 9滿山的燈籠火把導學案第一課時學習目標：1.我會正確書寫本課的生字，并能理解運用詞語。2.我能正確、流利有感情朗讀課文。3.我知道課文寫了一件什么事。預習檢測： 1.自讀課文