時評類作文審題立意

1、 時評就是針對時下新聞發(fā)表看法，屬于時評就是針對時下新聞發(fā)表看法，屬于評論性文章，即時事評論。它往往以社會生評論性文章，即時事評論。它往往以社會生活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家活中的種種現(xiàn)象作為評論的對象，上至國家大事，小到凡人瑣事，有感而發(fā)，作出深刻大事，小到凡人瑣事，有感而發(fā)，作出深刻評論。它可以是對先進的新生事物評論。它可以是對先進的新生事物贊頌、褒贊頌、褒揚揚；也可以是對落后丑惡現(xiàn)象；也可以是對落后丑惡現(xiàn)象批評、鞭撻批評、鞭撻；還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種還可以就某一社會問題進行分析，闡發(fā)某種具有現(xiàn)實意義的道理。此類文評的對象是事具有現(xiàn)實意義的道理。此類文評的對象是事

2、實，所以敘是基礎(chǔ)，議是敘的目的，是主。實，所以敘是基礎(chǔ)，議是敘的目的，是主。時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷時評是論說文，但它在對事件作出理性判斷和分析時并不排斥情感的作用，即要亦理亦和分析時并不排斥情感的作用，即要亦理亦情。情。1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分） 設(shè)想徐志摩活在設(shè)想徐志摩活在21世紀(jì)，在英國忽然有一天傍晚想起康橋，世紀(jì)，在英國忽然有一天傍晚想起康橋，悄悄地出去，看到余暉下的康橋，拿出手機，咔嚓一下拍照，悄悄地出去，看到余暉下的康橋，拿出手機，咔嚓一下拍照，再發(fā)到朋友圈或者微博，寫了句再發(fā)到朋友

3、圈或者微博，寫了句“夕陽下的康橋很美夕陽下的康橋很美”，然后，然后就沒有了下文，文字沒有了，就沒有了下文，文字沒有了，再別康橋再別康橋沒有了，詩歌沒有沒有了，詩歌沒有了。了。 這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選一個角度寫一篇不這則材料引發(fā)了你怎樣的思考？請自選一個角度寫一篇不少于少于800字的文章，題目自擬。字的文章，題目自擬?！窘馕鼋馕觥勘绢}屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，結(jié)合材料，抒發(fā)自己的看法。本題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，結(jié)合材料，抒發(fā)自己的看法。參考立意：參考立意：1. 圖片推進文字表達的深化。圖片推進文字表達的深化。我不認為徐志摩拍了照我不認為徐志摩拍了照發(fā)朋友圈和微博之后，就不會有詩歌的誕生，相反

4、的，他完全可發(fā)朋友圈和微博之后，就不會有詩歌的誕生，相反的，他完全可以發(fā)圖文交織的長微博和朋友圈。如果他有不得不發(fā)的郁結(jié)在胸，以發(fā)圖文交織的長微博和朋友圈。如果他有不得不發(fā)的郁結(jié)在胸，還是要借助文字，這時又有了圖片或者視頻（小視頻也不錯哈），還是要借助文字，這時又有了圖片或者視頻（小視頻也不錯哈），他可以省去對景物的描摹，情景的再現(xiàn)，有更多精力放在物我合他可以省去對景物的描摹，情景的再現(xiàn)，有更多精力放在物我合一的境界的點染以及抒情和議論上，我想他會寫出比現(xiàn)在更有詩一的境界的點染以及抒情和議論上，我想他會寫出比現(xiàn)在更有詩意的詩歌。意的詩歌。2. 讀圖時代表達難有深度。讀圖時代表達難有深度。人們習(xí)

5、慣了讀圖的便捷、一目了然，人們習(xí)慣了讀圖的便捷、一目了然，不愿再多花時間和心思去閱讀文字，書寫者也難免不沾染世風(fēng)，不愿再多花時間和心思去閱讀文字，書寫者也難免不沾染世風(fēng)，膚淺的閱讀引導(dǎo)出膚淺的寫作，古人說：膚淺的閱讀引導(dǎo)出膚淺的寫作，古人說：“一鼓作氣，再而衰，一鼓作氣，再而衰，三而竭三而竭”，當(dāng)圖片成為人們的首選表達方式，在有限的時間和情，當(dāng)圖片成為人們的首選表達方式，在有限的時間和情感動力面前，還會有多少人會提起筆細細書寫，因而流失掉的文感動力面前，還會有多少人會提起筆細細書寫，因而流失掉的文學(xué)精品又該何其多！學(xué)精品又該何其多！3. 圖像的表現(xiàn)力未必能趕超文字。圖像的表現(xiàn)力未必能趕超文字。

6、圖像不僅對于抽象概念和情感圖像不僅對于抽象概念和情感的表現(xiàn)不及文字，即使是具體的感知也是不及文字。至少目前的的表現(xiàn)不及文字，即使是具體的感知也是不及文字。至少目前的技術(shù)水平在觸覺、嗅覺、味覺上還很難復(fù)現(xiàn)，詩歌的韻味、意技術(shù)水平在觸覺、嗅覺、味覺上還很難復(fù)現(xiàn)，詩歌的韻味、意境，都是圖像無法企及的（視頻也一樣）。圖像提供的只是它能境，都是圖像無法企及的（視頻也一樣）。圖像提供的只是它能捕捉到的逼真，文字卻能激發(fā)想象意在言外的真實，所以說，文捕捉到的逼真，文字卻能激發(fā)想象意在言外的真實，所以說，文字的表現(xiàn)力感染力還是大于圖像的直觀。字的表現(xiàn)力感染力還是大于圖像的直觀。點睛：任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方

7、法很多，立意方向也呈現(xiàn)點睛：任務(wù)驅(qū)動型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些多樣化特點。但是有一點必須加以重視，只有那些抓住核心立抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。意及重要立意方向的作文才能得一類分。材料作文審題時要注材料作文審題時要注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。本題比意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾邊角度。本題比較好的立意，圖片推進文字表達的深化。較好的立意，圖片推進文字表達的深化。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分） 最近，最近，咬

8、文嚼字咬文嚼字列出列出“2016年十大流行語年十大流行語”，“洪荒洪荒之力之力”“”“吃瓜群眾吃瓜群眾”“”“工匠精神工匠精神”“”“藍瘦，香菇藍瘦，香菇”等網(wǎng)絡(luò)流行等網(wǎng)絡(luò)流行語入選，有人認為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行是語言文字順應(yīng)時代發(fā)語入選，有人認為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行是語言文字順應(yīng)時代發(fā)展的表現(xiàn)，值得肯定和鼓勵；也有人認為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行展的表現(xiàn)，值得肯定和鼓勵；也有人認為，網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行帶來負面影響日益嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)警惕和反思；當(dāng)然還有人認為這帶來負面影響日益嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)警惕和反思；當(dāng)然還有人認為這兩者并不矛盾兩者并不矛盾 對此，你的觀點是什么？寫一篇論述類的文章加以闡述。對此，你的觀點是什么？寫

9、一篇論述類的文章加以闡述。【解析解析】試題分析：試題分析：本次作文可以從本次作文可以從“網(wǎng)絡(luò)流行語網(wǎng)絡(luò)流行語”在在實際運用中的利弊現(xiàn)象，表明及論證我（或我們）的立實際運用中的利弊現(xiàn)象，表明及論證我（或我們）的立場。網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行，在其背后有深刻的本質(zhì)，每一場。網(wǎng)絡(luò)流行語的盛行，在其背后有深刻的本質(zhì)，每一個詞語的流行都是某一種思潮和價值觀的展現(xiàn)，折射出個詞語的流行都是某一種思潮和價值觀的展現(xiàn)，折射出社會的特點。它涉及到人與自然、人與社會、人與人乃社會的特點。它涉及到人與自然、人與社會、人與人乃至人與自我的關(guān)系，具有豐富的內(nèi)涵。至人與自我的關(guān)系，具有豐富的內(nèi)涵。點睛：本次的作文題明確要求寫論述類

10、作文，在文體上點睛：本次的作文題明確要求寫論述類作文，在文體上要嚴(yán)格要求。論述類作文在語言上要求簡潔、清晰、鮮要嚴(yán)格要求。論述類作文在語言上要求簡潔、清晰、鮮明，力求客觀理性。另外，對于本次作文不能停留在明，力求客觀理性。另外，對于本次作文不能停留在“就事論事就事論事”上，要有一定的思想深度。不僅要按照要上，要有一定的思想深度。不僅要按照要求討論求討論“網(wǎng)絡(luò)流行語網(wǎng)絡(luò)流行語”在實際運用中的利弊現(xiàn)象，表明在實際運用中的利弊現(xiàn)象，表明及論證我（或我們）的立場，還要能在一定程度上從更及論證我（或我們）的立場，還要能在一定程度上從更高層次討論這個問題。高層次討論這個問題。3. 閱讀下面的文字，按要求寫

11、一篇不少于閱讀下面的文字，按要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 2017年年2月月7日，春節(jié)期間引發(fā)熱議的日，春節(jié)期間引發(fā)熱議的中國詩詞中國詩詞大會大會落下了帷幕。上海復(fù)旦附中高一女生武亦姝在落下了帷幕。上海復(fù)旦附中高一女生武亦姝在三輪比拼之后，奪得總冠軍。很多粉絲驚呼這位三輪比拼之后，奪得總冠軍。很多粉絲驚呼這位“00”后美少女后美少女“滿足了我們對古代才女的所有幻想，給中滿足了我們對古代才女的所有幻想，給中華詩詞的傳承帶來了希望華詩詞的傳承帶來了希望”；有的網(wǎng)友則認為：；有的網(wǎng)友則認為：“詩詩詞是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話，它沒有那么功詞是心靈與自然借助傳統(tǒng)文化的對話，它沒有那么

12、功利，那么直接，那么劍拔弩張。利，那么直接，那么劍拔弩張?！薄啊薄耙徊渴謾C在手，一部手機在手，哪首詩查不到？干嘛還要背？哪首詩查不到？干嘛還要背？” 對于上述材料中的現(xiàn)象，你有怎樣的思考？對于上述材料中的現(xiàn)象，你有怎樣的思考？ 要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，選好角度，確定要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。 【解析解析】這是一道典型的熱點時評材料作文，材料聯(lián)系最近的這是一道典型的熱點時評材料作文，材料聯(lián)系最近的熱點話題熱點話題中國詩詞大會中國詩詞大會、武亦姝等，向我們展示了一個、武亦姝等，向我們展示

13、了一個常見而深刻的話題：傳統(tǒng)文化。我們可提出自己的獨特見解，但常見而深刻的話題：傳統(tǒng)文化。我們可提出自己的獨特見解，但要圍繞傳統(tǒng)文化這個基本立足點。要圍繞傳統(tǒng)文化這個基本立足點。點睛：點睛：立意角度一：分析立意角度一：分析“武亦姝現(xiàn)象武亦姝現(xiàn)象”和和中國詩詞大會中國詩詞大會爆紅的實質(zhì)，我們正處在一個物質(zhì)文化和財富已然非常豐富，但爆紅的實質(zhì)，我們正處在一個物質(zhì)文化和財富已然非常豐富，但精神文化相對貧乏的年代，如何構(gòu)建我國的文化基礎(chǔ)和文化自信精神文化相對貧乏的年代，如何構(gòu)建我國的文化基礎(chǔ)和文化自信成為了迫切需要，這種需求呼喚著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，成為了迫切需要，這種需求呼喚著傳統(tǒng)文化的復(fù)興，“武亦姝現(xiàn)

14、武亦姝現(xiàn)象象”和和中國詩詞大會中國詩詞大會的爆紅正是這種內(nèi)在需求的反映。從這的爆紅正是這種內(nèi)在需求的反映。從這個角度切入，我們可以論述源遠流長，燦爛輝煌的個角度切入，我們可以論述源遠流長，燦爛輝煌的中華文化得到中華文化得到繼承和發(fā)揚的必要性，繼承和發(fā)揚的必要性，正是時代的呼喚，讓以詩詞文化為代表的正是時代的呼喚，讓以詩詞文化為代表的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的傳承中需要更多的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的傳承中需要更多的“武亦姝武亦姝”。立意角度二：透過材料中兩方網(wǎng)友的爭論，我們還可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)立意角度二：透過材料中兩方網(wǎng)友的爭論，我們還可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化正遭遇著嚴(yán)峻的傳承危機。如材料中武亦姝奪冠后，即使是文化正遭遇著嚴(yán)峻

15、的傳承危機。如材料中武亦姝奪冠后，即使是支持方網(wǎng)友，其所關(guān)注的，也不是詩詞文化宏義，而是支持方網(wǎng)友，其所關(guān)注的，也不是詩詞文化宏義，而是“美少美少女女”“”“詩詞點讀機詩詞點讀機”等浮躁的娛樂因素。論證這一層次時，我們等浮躁的娛樂因素。論證這一層次時，我們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的同類現(xiàn)象，如在教育方面，很多孩子在初可以聯(lián)系現(xiàn)實生活中的同類現(xiàn)象，如在教育方面，很多孩子在初中和小學(xué)階段，并沒有身處傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境和氛圍，只是機中和小學(xué)階段，并沒有身處傳統(tǒng)文化教育的環(huán)境和氛圍，只是機械背誦，背離其作為械背誦，背離其作為“文學(xué)文學(xué)”和和“文化文化”的本質(zhì)，淪為應(yīng)試的工的本質(zhì)，淪為應(yīng)試的工具。這其實就是只

16、重視傳統(tǒng)文化那微小的實用價值，而具。這其實就是只重視傳統(tǒng)文化那微小的實用價值，而忽視了其忽視了其更重要的文化特質(zhì)。更重要的文化特質(zhì)。立意角度三：針對材料中的現(xiàn)象，提出有效的解決方案。立意角度三：針對材料中的現(xiàn)象，提出有效的解決方案。如何才如何才能真正傳承和弘揚傳統(tǒng)文化？能真正傳承和弘揚傳統(tǒng)文化？首先，應(yīng)多提供好的傳播平臺和傳首先，應(yīng)多提供好的傳播平臺和傳播方式。我們可以借鑒流行文化，利用其迅速傳播的優(yōu)勢，把兩播方式。我們可以借鑒流行文化，利用其迅速傳播的優(yōu)勢，把兩種文化互相結(jié)合，這才是正確的選擇；其次，應(yīng)加大詩詞等傳統(tǒng)種文化互相結(jié)合，這才是正確的選擇；其次，應(yīng)加大詩詞等傳統(tǒng)文化在國民教育中的比

17、重；再次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展需要文化在國民教育中的比重；再次，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展需要重新解構(gòu)，拉近和新生代的距離。只有讓古典詩詞、傳統(tǒng)文化融重新解構(gòu)，拉近和新生代的距離。只有讓古典詩詞、傳統(tǒng)文化融入大眾和生活，才能讓其成為活的文化基因。入大眾和生活，才能讓其成為活的文化基因。 總之，在論證時要體現(xiàn)總之，在論證時要體現(xiàn)“就事論事，由事及理就事論事，由事及理”的原則，從的原則，從詩詞文化入筆，進而深入論證傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，方能符合詩詞文化入筆，進而深入論證傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，方能符合時評類作文的要求。時評類作文的要求。4閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一

18、篇不少于800字的文章。字的文章。 第二季中國詩詞大會火了，也火了來自復(fù)旦附中第二季中國詩詞大會火了，也火了來自復(fù)旦附中16歲的詩歲的詩詞學(xué)霸武亦姝。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評價：詞學(xué)霸武亦姝。中央民族大學(xué)副教授蒙曼評價：“武亦姝站在武亦姝站在那里氣定神閑的樣子，詩意就出來了，這就是所謂的那里氣定神閑的樣子，詩意就出來了，這就是所謂的腹有詩腹有詩書氣自華書氣自華。”想學(xué)金融的上海高二學(xué)生姜聞頁，并不覺得讀想學(xué)金融的上海高二學(xué)生姜聞頁，并不覺得讀詩詞浪費時間，她說詩詞浪費時間，她說“接受美的熏陶，讓自己能詩意地棲居在接受美的熏陶，讓自己能詩意地棲居在現(xiàn)實的土地上現(xiàn)實的土地上”。但也有同學(xué)說：。但也

19、有同學(xué)說：“高考只占高考只占5分的古詩文默寫，分的古詩文默寫，用背書的時間可以多做好幾道理科題，分?jǐn)?shù)早回來了！用背書的時間可以多做好幾道理科題，分?jǐn)?shù)早回來了！”“”“我我又不讀中文系，有必要學(xué)這么多嗎？又不讀中文系，有必要學(xué)這么多嗎？”還有人說，中國的未來還有人說，中國的未來不會屬于像武亦姝那樣只會背古詩詞的少年。不會屬于像武亦姝那樣只會背古詩詞的少年。 以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請闡述你的思考和理由。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請闡述你的思考和理由。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，要求：綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

20、明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。【解析解析】本題屬于時事新材料作文，作文立意角度比較多?？杀绢}屬于時事新材料作文，作文立意角度比較多?？烧媪⒁猓何覀兊纳钚枰娨?，腹有詩書氣自華，科學(xué)與詩意正面立意：我們的生活需要詩意，腹有詩書氣自華，科學(xué)與詩意并非不能兩全；也可反面立意：過分功利是詩意人生的大敵，分并非不能兩全；也可反面立意：過分功利是詩意人生的大敵，分?jǐn)?shù)換不來氣質(zhì)；還可以綜合立意，中國的未來應(yīng)該屬于什么樣的數(shù)換不來氣質(zhì)；還可以綜合立意，中國的未來應(yīng)該屬于什么樣的人，如中國的未來需要充滿詩意的人，而不是只會考試的人；傳人，如中國的未來需要充滿詩意的人，而不是只會考試的人；傳 統(tǒng)文化

21、與現(xiàn)代文明并非非此即彼等等。統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明并非非此即彼等等。點睛：點睛：本次作文試題采用的是本次作文試題采用的是2016年全國課標(biāo)卷作文命制形式。年全國課標(biāo)卷作文命制形式。在題目要求中沒有明確的任務(wù)驅(qū)動指令，但在命題所給的材料中在題目要求中沒有明確的任務(wù)驅(qū)動指令，但在命題所給的材料中暗含了對考生思考、辨析與選擇能力的思辨考查，同時命題的材暗含了對考生思考、辨析與選擇能力的思辨考查，同時命題的材料彰顯時代特色，既體現(xiàn)命題者對時代熱點問題的把握，也意在料彰顯時代特色，既體現(xiàn)命題者對時代熱點問題的把握，也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致 用，關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)實。作文材料具有一定用，關(guān)注社會，關(guān)注現(xiàn)

22、實。作文材料具有一定的情境性，立意角度多，鼓勵發(fā)散思維，有效地防止宿構(gòu)和抄襲。的情境性，立意角度多，鼓勵發(fā)散思維，有效地防止宿構(gòu)和抄襲。文化的繼承與發(fā)展文化的繼承與發(fā)展 兩個書法家，一個在學(xué)習(xí)前人中僵化，一個在自我獨創(chuàng)中兩個書法家，一個在學(xué)習(xí)前人中僵化，一個在自我獨創(chuàng)中漂泊。其實，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng)新的有機結(jié)合。漂泊。其實，真正的藝術(shù)是繼承與創(chuàng)新的有機結(jié)合。 沒有繼承，創(chuàng)新就沒有了依據(jù)。正如沒有土地，草木就沒沒有繼承，創(chuàng)新就沒有了依據(jù)。正如沒有土地，草木就沒有了根基，一切的枝繁葉茂，春華秋實便無從談起。在繼承中，有了根基，一切的枝繁葉茂，春華秋實便無從談起。在繼承中，中國文化貫穿著歷朝歷代的

23、縮影，從唐詩的意境到宋詞的音韻，中國文化貫穿著歷朝歷代的縮影，從唐詩的意境到宋詞的音韻，從曲劇的情節(jié)到小說的豐盈，沿襲下來的一部從曲劇的情節(jié)到小說的豐盈，沿襲下來的一部紅樓夢紅樓夢震撼震撼了多少心靈了多少心靈?如果沒有繼承，如果沒有繼承，“集大成集大成”的的“中國封建社會百科中國封建社會百科全書全書”將會成為一部揭露黑暗封建統(tǒng)治的論文，毫無意趣，看將會成為一部揭露黑暗封建統(tǒng)治的論文，毫無意趣，看得見明清，卻看不見歷史。得見明清，卻看不見歷史。 沒有創(chuàng)新，繼承就沒有了動力。正如沒有浪花，大海便沒沒有創(chuàng)新，繼承就沒有了動力。正如沒有浪花，大海便沒有了生命力，一切的急流勇進，劈波斬浪都會茫然失措在一

24、絲有了生命力，一切的急流勇進，劈波斬浪都會茫然失措在一絲風(fēng)也沒有的平靜里。在創(chuàng)新中，雜交水稻昂然屹立在狂風(fēng)暴雨風(fēng)也沒有的平靜里。在創(chuàng)新中，雜交水稻昂然屹立在狂風(fēng)暴雨里，試想若只是順其自然生長，水稻只能抗倒伏而低產(chǎn)或是易里，試想若只是順其自然生長，水稻只能抗倒伏而低產(chǎn)或是易摧折而高產(chǎn)。是創(chuàng)新，讓雜交稻以絕對的優(yōu)勢解決了十億人口摧折而高產(chǎn)。是創(chuàng)新，讓雜交稻以絕對的優(yōu)勢解決了十億人口 的糧食問題。這只是創(chuàng)新的一個階段，我們看得到的階段。而的糧食問題。這只是創(chuàng)新的一個階段，我們看得到的階段。而人類農(nóng)耕文明從刀耕火種，從牛耕人類農(nóng)耕文明從刀耕火種，從牛耕;從自然取種，從自西域引進從自然取種，從自西域引進

25、新品種到今日機械化作業(yè)，人工優(yōu)化作物品種。這期間，不知新品種到今日機械化作業(yè)，人工優(yōu)化作物品種。這期間，不知要經(jīng)歷多少次的創(chuàng)新要經(jīng)歷多少次的創(chuàng)新! 繼承與創(chuàng)新就像歷史長河的兩岸，有了岸，歷史才源遠流繼承與創(chuàng)新就像歷史長河的兩岸，有了岸，歷史才源遠流長，奔涌不息。無論缺了哪一邊，都會使歷史干涸。我們需要長，奔涌不息。無論缺了哪一邊，都會使歷史干涸。我們需要繼承，我們只有繼承繼承，我們只有繼承;我們呼喚創(chuàng)新，我們學(xué)會創(chuàng)新。歷史的變我們呼喚創(chuàng)新，我們學(xué)會創(chuàng)新。歷史的變遷與沿革中，對于尚未形成完整的價值體系的人來說，繼承是遷與沿革中，對于尚未形成完整的價值體系的人來說，繼承是一種指導(dǎo)，一種啟蒙。繼承告

26、知人們前人走過的路，而這是沒一種指導(dǎo)，一種啟蒙。繼承告知人們前人走過的路，而這是沒有必要從新探索的。當(dāng)路已到盡頭，眼前是一望無際的荒漠草有必要從新探索的。當(dāng)路已到盡頭，眼前是一望無際的荒漠草原時，你已熟諳行路的技巧。這時，創(chuàng)新便是你的指南針，在原時，你已熟諳行路的技巧。這時，創(chuàng)新便是你的指南針，在人生這塊未知的土地上將道路延伸。人生這塊未知的土地上將道路延伸。學(xué)會繼承，我們是幸運的，在繼承中，我們變得理智學(xué)會繼承，我們是幸運的，在繼承中，我們變得理智;學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會創(chuàng)新，我們是幸福的，在創(chuàng)新中，我們變得清醒。就像那兩個書法家，我們是幸福的，在創(chuàng)新中，我們變得清醒。就像那兩個書法家，學(xué)習(xí)前人是他

27、博采眾長，總結(jié)出構(gòu)書造字的一般規(guī)律，因而理學(xué)習(xí)前人是他博采眾長，總結(jié)出構(gòu)書造字的一般規(guī)律，因而理智智;自我獨創(chuàng)，是他意識到個體的存在，獨立人格使他清醒。我自我獨創(chuàng)，是他意識到個體的存在，獨立人格使他清醒。我們與其批判他們是兩個極端，應(yīng)該中和，不如將他們看成兩個們與其批判他們是兩個極端，應(yīng)該中和，不如將他們看成兩個階段，認識由繼承向創(chuàng)新的過程。這樣，繼承與創(chuàng)新才統(tǒng)一起階段，認識由繼承向創(chuàng)新的過程。這樣，繼承與創(chuàng)新才統(tǒng)一起來，人生也因其而豐富多彩。來，人生也因其而豐富多彩。時評的基本特征時評的基本特征 1、講究、講究“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性性”。

28、尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。尤其要注重準(zhǔn)確性和說理性。 2、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論、在寫法上，分為就事論事和就事論理兩類。就事論事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要事，就是按照事物本身的性質(zhì)來評定是非得失，不要求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進求作過多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身進行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。行評議，發(fā)表自己的看法，能言之成理，持之有據(jù)。就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說就事論理，是對所評之事進行具體深入分析，充分說理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事上，以達理，闡明一個道理，而不是停留在就事論事

29、上，以達到到“扶正祛邪，激濁揚清扶正祛邪，激濁揚清”的寫作目的。的寫作目的。 3、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。、在命題上，具有開放性，可以仁者見仁智者見智。 4、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件、在審題立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。的構(gòu)成因素，然后選取一個側(cè)面、一個角度來立意。 寫作模式寫作模式 （一）引用材料（選準(zhǔn)切入點，簡明（一）引用材料（選準(zhǔn)切入點，簡明扼要，扼要，1自然段，約自然段，約100字）字） （二）分析材料（注意層次，邏輯關(guān)（二）分析材料（注意層次，邏輯關(guān)系要清晰，系要清晰，2-3自然段，約自然段

30、，約400字）字） （三）聯(lián)系實際說道理（搜集典型論（三）聯(lián)系實際說道理（搜集典型論據(jù)，適當(dāng)發(fā)揮，約據(jù)，適當(dāng)發(fā)揮，約200字）字） （四）結(jié)論（約（四）結(jié)論（約100字）字）基本思路“時評時評”也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就也屬于議論文，那么時評寫作的基本思路就和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本和一般的議論文的寫作思路基本一致。它的基本思路是：提出問題思路是：提出問題分析問題分析問題解決問題。解決問題。 1、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）、開篇引用材料的新聞報道內(nèi)容。（引）【略略】 2、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）、對報道內(nèi)容進行一些解析作為過渡。（點）【略略】

31、3、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析、從多個角度分析新聞，或闡釋其意義，或剖析其謬誤。（議）其謬誤。（議）【詳詳】 4、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根、聯(lián)系社會現(xiàn)實的類似現(xiàn)象，挖掘現(xiàn)象背后的根源。（聯(lián)）源。（聯(lián)）【詳詳】 5、最后從多個層面提出若干個解決問題的、最后從多個層面提出若干個解決問題的“合理合理化建議化建議”。（結(jié)）。（結(jié)）【詳詳】 即：引即：引點點議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)時評寫作四要求時評寫作四要求 1.選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞選取恰當(dāng)?shù)漠?dāng)下新聞 2.確定鮮明獨到的觀點確定鮮明獨到的觀點 3.搜集典型有力的論據(jù)搜集典型有力的論據(jù) 4.運用嚴(yán)密有趣的語言運用嚴(yán)密有趣的語言 閱讀下面文

32、字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 陳小姐帶著在陳小姐帶著在BB車中熟睡的車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司歲大的孩子乘公交車，司機讓陳小姐將機讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就多交車折疊放好，否則就多交1元的行李費。陳元的行李費。陳小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空小姐表示，如果把車折疊起來會把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非座位，把小孩抱在手中乘車又很危險。她認為司機的要求非常不合理，堅決不交這常不合理，堅決不交這1元錢，而司機則拒不開車。為了這元錢，而司機則拒不開車。為了這1元錢，

33、陳小姐與司機元錢，陳小姐與司機“對峙對峙”數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，數(shù)小時，其間陳小姐多次報警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。心的勸導(dǎo)下，陳小姐搭乘警車回家。 此事引起了社會各方的反響，議論不一。此事引起了社會各方的反響，議論不一。 要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套體，確定標(biāo)題；不脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。作，不得抄襲。學(xué)會包容與體諒 因為一輛因為一

34、輛BB車，司機與女乘客車，司機與女乘客“對峙對峙”數(shù)小時；因為一輛數(shù)小時；因為一輛BB車，警察兩度出警；因車，警察兩度出警；因為一輛為一輛BB車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只車，數(shù)十乘客被迫轉(zhuǎn)車。這也許只是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令是大千社會中的一件小事，但卻充滿諷刺，令人唏噓。人唏噓。 （引用材料）（引用材料） 這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一這件事本來不難解決，只要司機肯體諒一下那位年輕的母親，讓她把下那位年輕的母親，讓她把BB車停在車內(nèi)一車停在車內(nèi)一角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧角，只要車上的哪位乘客能體諒一下司機的顧慮，把位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折慮，把

35、位子讓給那位要抱嬰兒的母親，幫她折疊一下那疊一下那BB車。但是在那天的車廂里，就是車。但是在那天的車廂里，就是沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一沒有這種忍讓，這種體諒，所以可笑可悲的一幕就此發(fā)生。幕就此發(fā)生。 （針對材料具體分析，點出論（針對材料具體分析，點出論點）點） 每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離每一個人都是社會中的一員，每個人的生活，都離不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，不開與人相處，與人打交道，而在人與人的交往中，每個人都免不了會與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭執(zhí)，但是每個人都免不了會與別人發(fā)生磨擦，發(fā)生爭執(zhí)，但是如果大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，如果

36、大家都能體諒一下他人的難處，多為他人著想，也許，這社會中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧也許，這社會中的許多干戈就能化為玉帛，也許和諧社會就不在離我們那么遙遠。社會就不在離我們那么遙遠。 （過渡到生活實際）（過渡到生活實際） 但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之但是，在這個唯自己利益至上，在這個人與人之間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自間的情感日益淡漠的社會中，有多少人可以先放下自己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去己的利益去體諒他人，又有誰，肯犧牲自己的利益去忍讓別人忍讓別人?城管為了嚴(yán)格執(zhí)法，強行扣留小販的貨物，城管為了嚴(yán)格執(zhí)法，強行扣留小販的貨物，小販為了與城

37、管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相小販為了與城管對抗，不惜把貨物摔爛，不惜以死相挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房；住挾；房地產(chǎn)商為了盡快收地，野蠻拆掉居民民房；住戶為了爭取更多的補償，甘愿死守陣地，做戶為了爭取更多的補償，甘愿死守陣地，做“釘子釘子戶戶”；農(nóng)戶為了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬；農(nóng)戶為了擺脫薰天的臭氣，不惜火燒鄰居的豬棚，學(xué)生為了一時之憤，用筆刺傷同學(xué)，鄰居間為了棚，學(xué)生為了一時之憤，用筆刺傷同學(xué)，鄰居間為了越墻的樹惡言相向越墻的樹惡言相向我們都忘了我們都忘了“退一步海闊天空退一步海闊天空”的道理了嗎的道理了嗎?我們都忘了我們都忘了“以和為貴以和為貴”的意義了嗎的意

38、義了嗎? （聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證）（聯(lián)系生活現(xiàn)象反面論證） 但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，但我們必定還記得藺相如諒解廉頗對自己的不滿，對對方處處遷就，最后他以國事為重，忍讓同僚的品對對方處處遷就，最后他以國事為重，忍讓同僚的品質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位質(zhì)使廉頗羞悔自疚，負荊請罪，我們必定還記得一位學(xué)者在建屋子的時候叮囑家人為鄰居留下幾尺小巷，學(xué)者在建屋子的時候叮囑家人為鄰居留下幾尺小巷，結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實就是我結(jié)果鄰居也為他們留下小巷子的故事。這其實就是我們大家想要的結(jié)局，少一些爭吵，多一點忍讓，少一們大家想要的結(jié)局，少一些爭吵，多一點忍

39、讓，少一點沖突，多一點和諧。這個結(jié)局，是需要大家一起努點沖突，多一點和諧。這個結(jié)局，是需要大家一起努力的。力的。 （聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證）（聯(lián)系生活現(xiàn)象正面論證） 放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒放下自己煩躁，功利、自私的心吧，多去體諒一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的一下他人，多為旁人著想，也許人家也在體諒著你的難處，也在包容著你的錯誤。用包容的心，照亮社會難處，也在包容著你的錯誤。用包容的心，照亮社會的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。的每一個角落，用體諒去化解每一場干戈。 （總結(jié)、（總結(jié)、點題、扣題）點題、扣題） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。閱讀下面的文字

40、，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。 2008年年12月，天地壹號公司正式與月，天地壹號公司正式與35名研究生簽訂工作協(xié)議。名研究生簽訂工作協(xié)議。大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費人才還大學(xué)生養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足、當(dāng)保姆究竟是浪費人才還是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)是轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念的體現(xiàn)?對此，各方眾說紛紜。對此，各方眾說紛紜。 有很多人認為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣有很多人認為，大學(xué)生賣豬肉合情但不合理。金融海嘯的惡劣形勢下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不形勢下出現(xiàn)這種情形情有可原。但如果都去從事這些與專業(yè)不相干的簡單勞動，卻是相干的簡單勞動，卻是“不合理不合理”的

41、。資料顯示，培養(yǎng)一個大的。資料顯示，培養(yǎng)一個大學(xué)生，國家每年花在大學(xué)生身上的錢大約學(xué)生，國家每年花在大學(xué)生身上的錢大約1.31.5萬元人民幣，萬元人民幣，每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育每個家庭所花費的更多。如果只能去賣豬肉，那么投入的教育資源就是一種巨大的浪費。資源就是一種巨大的浪費。 但不少簽約研究生表示，但不少簽約研究生表示，“無論是什么行業(yè)，都必需從基層做無論是什么行業(yè)，都必需從基層做起。起?！倍遥诮Y(jié)束而且，在結(jié)束3天的賣肉實習(xí)后他們表示：天的賣肉實習(xí)后他們表示：“賣豬肉其實賣豬肉其實很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響很有技術(shù)含量，豬肉的切割就可以影響20%的

42、利潤。的利潤?！?針對針對2009年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長周其鳳說：年高校畢業(yè)生的就業(yè)困境，北京大學(xué)校長周其鳳說：“事實上我年輕時什么都做過，砌過墻，做過下水工。事實上我年輕時什么都做過，砌過墻，做過下水工?！彼€他還一再強調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個人長處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只一再強調(diào)，能夠充分發(fā)揮一個人長處的職業(yè)就是好的職業(yè)，只有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會化解困境。有轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念才會化解困境。概述材料中心事件 引：思考挖掘引：思考挖掘找準(zhǔn)切入點找準(zhǔn)切入點 1、關(guān)注時事主體、關(guān)注時事主體 2、抓住事件本身的焦點、抓住事件本身的焦點 （與自己價值觀、人生觀有沖突或相一致，（與自己價值觀、人生觀有沖突

43、或相一致，與社會文化傳統(tǒng)、文明禮儀有沖突或相一致，與社會文化傳統(tǒng)、文明禮儀有沖突或相一致，與傳統(tǒng)的道德底線有沖突或相一致等等。）與傳統(tǒng)的道德底線有沖突或相一致等等。） 金融危機影響下，大學(xué)生就業(yè)困難。金融危機影響下，大學(xué)生就業(yè)困難。 分析挖掘材料內(nèi)容，明確立意角度：分析挖掘材料內(nèi)容，明確立意角度： 大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。要從基層做起，從小事大學(xué)畢業(yè)生要轉(zhuǎn)變就業(yè)思維。要從基層做起，從小事做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己。做起，積累經(jīng)驗，鍛煉自己?！皠趧硬环仲F賤勞動不分貴賤”?！笆墙鹱涌倳l(fā)光的是金子總會發(fā)光的”。大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、。大學(xué)生畢業(yè)選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足作為自己的職業(yè)，實際上

44、反映了我國高擦皮鞋、沐足作為自己的職業(yè)，實際上反映了我國高等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。等教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。 大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、大學(xué)畢業(yè)找不到工作，只有選擇養(yǎng)豬、賣肉、擦皮鞋、沐足這些沒有多少技術(shù)含量的工作，浪費國家教育資沐足這些沒有多少技術(shù)含量的工作，浪費國家教育資源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟負擔(dān)，也是對源和人民稅收，增加了普通民眾的經(jīng)濟負擔(dān)，也是對學(xué)生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業(yè)生都去賣學(xué)生時間、精力的巨大浪費。如果所有畢業(yè)生都去賣豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少豬肉，如果所有有專業(yè)知識的人才都要從事沒有多少技術(shù)含量

45、的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的技術(shù)含量的工作，那我們的高等教育難道不是失敗的嗎嗎?高等教育亟需改革。高等教育亟需改革。 從對（贊成）、錯（反對）的角度立意從對（贊成）、錯（反對）的角度立意 例：值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實屬正當(dāng)職例：值得思考的是，大學(xué)生賣豬肉實屬正當(dāng)職業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育業(yè)，何以遭致詬病。中國的孩子從小被教育“勞動最光榮勞動最光榮”，但在實際中卻被教育，但在實際中卻被教育“勞動勞動也有三六九等也有三六九等”，這不是對教育的莫大諷刺嗎，這不是對教育的莫大諷刺嗎?更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋更何況人的一生不會只從事一種職業(yè)，朱元璋還是出身于乞

46、丐呢！富蘭克林從還是出身于乞丐呢！富蘭克林從12歲起在印刷歲起在印刷所里當(dāng)學(xué)徒，從事印刷工作很長時間。也許這所里當(dāng)學(xué)徒，從事印刷工作很長時間。也許這正是他能成為大家的基礎(chǔ)吧。因此，大學(xué)生們，正是他能成為大家的基礎(chǔ)吧。因此，大學(xué)生們，走自己的路，讓別人去說吧。走自己的路，讓別人去說吧。 形象收尾（比喻、意蘊句、排比段等）。形象收尾（比喻、意蘊句、排比段等）。 情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）。情感收尾（感嘆句、祈使句、展望）。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫出結(jié)構(gòu)模式。家住長沙的韓女士在化療后被醫(yī)生建議服用一種癌家住長沙的韓女士在化療后被醫(yī)生建議服用一種癌癥輔助

47、治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫(yī)院開價癥輔助治療藥蘆筍片。這種蘆筍片在湘雅二醫(yī)院開價213元。韓女士經(jīng)打聽發(fā)現(xiàn)，其實這種蘆筍片每瓶只元。韓女士經(jīng)打聽發(fā)現(xiàn)，其實這種蘆筍片每瓶只需需30元。元。 醫(yī)院藥品采購負責(zé)人告訴記者，該院所有藥品價格，醫(yī)院藥品采購負責(zé)人告訴記者，該院所有藥品價格，均經(jīng)過湖南省物價部門的審批，且按規(guī)定招標(biāo)采購。均經(jīng)過湖南省物價部門的審批，且按規(guī)定招標(biāo)采購。記者查詢了湖南省記者查詢了湖南省2010年度集中采購藥品投標(biāo)報價指年度集中采購藥品投標(biāo)報價指導(dǎo)價格，發(fā)現(xiàn)蘆筍片的指導(dǎo)價是導(dǎo)價格，發(fā)現(xiàn)蘆筍片的指導(dǎo)價是136元。湘雅二醫(yī)院元。湘雅二醫(yī)院實際上的加價率達實際上的加價率達56%，

48、遠超國家規(guī)定的，遠超國家規(guī)定的15%。 記者從醫(yī)藥公司獲取的銷售清單顯示，蘆筍片從醫(yī)記者從醫(yī)藥公司獲取的銷售清單顯示，蘆筍片從醫(yī)藥公司賣到醫(yī)院，價錢從三四十元漲到了藥公司賣到醫(yī)院，價錢從三四十元漲到了136元。而元。而蘆筍片入庫價格僅需蘆筍片入庫價格僅需15.5元。也就是說，醫(yī)院售價是元。也就是說，醫(yī)院售價是批發(fā)價的批發(fā)價的7倍，是出廠價的倍，是出廠價的14倍。倍。 鏈接材料鏈接材料 1、央視、央視新聞?wù){(diào)查新聞?wù){(diào)查：哈爾濱市離休教師翁：哈爾濱市離休教師翁文輝患上了惡性淋巴瘤。因為化療引起多臟器功文輝患上了惡性淋巴瘤。因為化療引起多臟器功能衰竭，被送進了哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院能衰竭，被送進了

49、哈爾濱醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院的心外科重癥監(jiān)護室。住院的心外科重癥監(jiān)護室。住院67天，花費近天，花費近140萬萬元，平均每天近元，平均每天近21000元。更讓人驚奇的是，醫(yī)元。更讓人驚奇的是，醫(yī)藥單上居然有患者嚴(yán)重敏感的藥物，而在患者去藥單上居然有患者嚴(yán)重敏感的藥物，而在患者去世后的兩天，醫(yī)院竟然還陸續(xù)開出了兩張化驗單。世后的兩天，醫(yī)院竟然還陸續(xù)開出了兩張化驗單。2、臺灣醫(yī)院誤將艾滋感染者器官移植給五名、臺灣醫(yī)院誤將艾滋感染者器官移植給五名病人。病人。立意方向立意方向 1、恪守醫(yī)德、天職、恪守醫(yī)德、天職 2、監(jiān)管漏洞、為己牟利、監(jiān)管漏洞、為己牟利 3、壟斷物價，見利忘義、壟斷物價，見利忘義 4、道

50、德缺失、道德缺失 5、百姓生命、百姓生命百姓權(quán)利百姓權(quán)利 6、社會秩序、社會秩序信任缺失信任缺失 7、法律缺失、法律缺失用橫向和縱向思考對問題進行分析一說一說ABC，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王，兒子就大哭大鬧。家住渝北區(qū)新南路龍湖花園的王超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學(xué)英超，最近為這事兒傷透腦筋。他不知道，是該繼續(xù)逼著娃兒學(xué)英語，還是該放棄語，還是該放棄?昨日，他把昨日，他把5歲的兒子送到位于龍湖花園的培歲的兒子送到位于龍湖花園的培正逗點早教中心，希望專業(yè)人士能給一些正逗點早教中心，希望專業(yè)人士能給一些“靈丹妙藥靈丹妙藥”，讓孩子，讓孩子開口說開口說AB

51、C?！坝⒄Z好重要喲。英語好重要喲?！闭f起逼迫兒子王思洋學(xué)英語，說起逼迫兒子王思洋學(xué)英語，王超顯得很激動。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國讀高王超顯得很激動。由于家庭條件比較好，他想把兒子送出國讀高中，英語就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻中，英語就成了重要的一環(huán)。王超的好友周祥記得，從小王的妻子懷孕起，小兩口就買來子懷孕起，小兩口就買來瘋狂英語瘋狂英語等各類碟子，天天放起聽等各類碟子，天天放起聽搞胎教。在搞胎教。在11月月9號兒子號兒子5歲生日那天，王超買來英語教材，正歲生日那天，王超買來英語教材，正式開始手把手教孩子學(xué)英語。怎料，第一天學(xué)英語，兒子拿起字式開始手把手教孩子學(xué)

52、英語。怎料，第一天學(xué)英語，兒子拿起字母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開口說。母表，到處亂扔，隨便怎樣教，就是不肯開口說?！斑€專門制定還專門制定了計劃表。了計劃表。”王超的妻子李程說，每天早上七點教英語字母，下王超的妻子李程說，每天早上七點教英語字母，下午五點半，教寫英語單詞?？墒牵尥抟稽c也不感冒，隨便自己午五點半，教寫英語單詞。可是，娃娃一點也不感冒，隨便自己怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上怎么教，孩子嘴里只嚷著要吃飯。下午寫單詞，娃兒只是在紙上亂涂亂畫。亂涂亂畫。 所謂縱向分析，是由某種現(xiàn)象生發(fā)開去，所謂縱向分析，是由某種現(xiàn)象生發(fā)開去，對現(xiàn)象進行深入地剖析，分析

53、這種現(xiàn)象產(chǎn)生的對現(xiàn)象進行深入地剖析，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，分析各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從紛繁復(fù)雜原因，分析各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，從紛繁復(fù)雜的表面現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，從而尋找解的表面現(xiàn)象中挖掘出事物的本質(zhì)，從而尋找解決問題的根本方法。決問題的根本方法。 1、聯(lián)系社會類似的、聯(lián)系社會類似的“英語熱英語熱”、“鋼琴鋼琴班班”、“奧數(shù)班奧數(shù)班”等兒童超前教育、早慧教育、等兒童超前教育、早慧教育、特色教育的社會現(xiàn)象，提出評論的問題：我們特色教育的社會現(xiàn)象，提出評論的問題：我們的孩子該學(xué)點什么的孩子該學(xué)點什么?我們的超前教育應(yīng)該教些我們的超前教育應(yīng)該教些什么什么? 2、分析問題：成人與成才的關(guān)系、品德與、

54、分析問題：成人與成才的關(guān)系、品德與學(xué)識的關(guān)系、小時的習(xí)慣養(yǎng)成對人生成長的影學(xué)識的關(guān)系、小時的習(xí)慣養(yǎng)成對人生成長的影響等，要舉例論證。響等，要舉例論證。 3、針對問題提出我們看法：成才先成人、針對問題提出我們看法：成才先成人由橫向思考引出由橫向思考引出 這種教育方法的危害（這種教育方法的危害（ a、孩子失去了應(yīng)有的歡樂、孩子失去了應(yīng)有的歡樂童年；童年；b、強迫會讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅、強迫會讓小孩產(chǎn)生厭惡，久而久之，不僅僅是對英語，對學(xué)習(xí)，甚至對父母所要求做到的一切；僅是對英語，對學(xué)習(xí)，甚至對父母所要求做到的一切；c、強迫會讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立；、強迫會讓小孩產(chǎn)生依賴，失去自立；d、

55、這種片面、這種片面教育會影響孩子的知識結(jié)構(gòu)和對世界的認知；教育會影響孩子的知識結(jié)構(gòu)和對世界的認知；e、甚、甚至?xí)で⒆拥娜烁瘛＃┲習(xí)で⒆拥娜烁瘛＃?解決問題的方法（解決問題的方法（a、教育要循序漸進、因時施教；、教育要循序漸進、因時施教；b、兒童學(xué)習(xí)要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；、兒童學(xué)習(xí)要注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；c、要注、要注重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣；重激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣；d、兒童學(xué)習(xí)要寓教于樂、兒童學(xué)習(xí)要寓教于樂游戲、故事、卡通、影視等；游戲、故事、卡通、影視等；e、英語學(xué)習(xí)要結(jié)合孩、英語學(xué)習(xí)要結(jié)合孩子的日常生活和行為等。）子的日常生活和行為等。）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀

56、下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分）某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會，開設(shè)了看待社會，開設(shè)了暖聞暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油復(fù)炸油”炸油條，給炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不

57、起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞暖聞專欄中，你認為哪一則專欄中，你認為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思

58、考、權(quán)衡與選擇更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。抄襲。材料與審題材料與審題 材料由兩部分組成，第一部分?jǐn)⑹隽巳齽t新聞，它們材料由兩部分組成，第一部分?jǐn)⑹隽巳齽t新聞，它們分別為分別為“油條哥油條哥”堅持不用堅持不用“復(fù)炸油復(fù)炸油”、老父親等候掛、老父親等候掛號排隊看望兒子、主辦方寬容號排隊看望兒子、主辦方寬容12歲男孩無意損壞珍貴名歲男孩無意損壞珍貴名畫。這三則新聞均為有溫度和人情味的事件，體現(xiàn)出向畫。這三則新聞均為有溫度和人情味的事件，體現(xiàn)出向他人

59、或社會傳遞的溫暖。他人或社會傳遞的溫暖。第二部分提出寫作要求，明確寫作任務(wù)。第一，必須第二部分提出寫作要求，明確寫作任務(wù)。第一，必須從這三則新聞中選擇其中一則新聞；第二，圍繞從這三則新聞中選擇其中一則新聞；第二，圍繞“溫度溫度和人情味和人情味”這兩個關(guān)鍵詞，闡述選擇該新聞的理由；第這兩個關(guān)鍵詞，闡述選擇該新聞的理由；第三，把選擇的新聞與其他兩則新聞進行對比性分析，凸三，把選擇的新聞與其他兩則新聞進行對比性分析，凸顯所選擇新聞的溫暖所在。顯所選擇新聞的溫暖所在。因此，符合題意的立意，綜合而言應(yīng)該為因此，符合題意的立意，綜合而言應(yīng)該為“向他人或向他人或社會傳遞溫暖和人情味社會傳遞溫暖和人情味”。對

60、三則新聞能進行權(quán)衡，則屬于符合題意，如果沒有對三則新聞能進行權(quán)衡，則屬于符合題意，如果沒有權(quán)衡這三則新聞，亦屬于符合題意。權(quán)衡這三則新聞，亦屬于符合題意。如果脫離材料的內(nèi)容及含意，不寫如果脫離材料的內(nèi)容及含意，不寫“向他人或社會傳向他人或社會傳遞溫暖和人情味遞溫暖和人情味”的內(nèi)容，則屬于偏離題意；如果沒有的內(nèi)容，則屬于偏離題意；如果沒有做出做出選擇判斷，只是分析了三則新聞的溫暖，則亦屬于偏離題意選擇判斷，只是分析了三則新聞的溫暖，則亦屬于偏離題意.角度與立意角度與立意 選擇第一則新聞：選擇第一則新聞：“油條哥油條哥”堅持不堅持不用用“復(fù)炸油復(fù)炸油”，提供新鮮健康的油條。，提供新鮮健康的油條。