（修改）教學(xué)設(shè)計——賴惠娟

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué) 科語文年 級一年級教學(xué)形式以讀代講教 師賴惠娟單 位大埔縣張云栽實驗小學(xué)課題名稱語文課堂有效教學(xué)學(xué)情分析1、小學(xué)低年級學(xué)生對好動愛玩、富于想象、善于模仿，表現(xiàn)欲強是我班學(xué)生另一顯著特點，直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。但他們雖然聰明潑卻缺乏認真思考的習(xí)慣，讀起書來往往留于形式，缺乏深入理解課文內(nèi)容、體會思想感情的能力。2、我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，以指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀為切入點，在讀中感悟，以此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，使學(xué)生在趣味性的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生的情感與課文所表達的情感產(chǎn)生共鳴。教學(xué)

2、目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生認識“長、它、落、到、河、真、高、興、當(dāng)”9個生字。會寫“長、興、蟲、當(dāng)”4個字。2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，背誦課文。3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和熱愛大自然的情感。教學(xué)過程師：可愛的小動物們，準(zhǔn)備上課吧！1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）2.這就是秋姑姑送來的葉子，漂亮嗎？（漂亮）3.這么漂亮的樹葉，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀樹葉這首童話詩，你會明白的。誰來把課題讀一讀。（把黑板上的樹葉翻一面）（二）初讀課文。1.師：先來聽聽這首童話般的詩，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰？（出示課件，師范讀課文，讀后讓

3、生自由說隨機貼圖）【配樂朗誦，讓學(xué)生感受詩的意境美，情自然就由然而生?！?.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）師：生字有問題嗎？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的？3.開火車讀、齊讀。4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶，讀對了，這片葉子就送給你。（玩摘樹葉的游戲）（三）再讀課文。1.師：多美的樹葉，人見人愛。樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找，畫一畫，然后再把課文讀一讀。2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。3.師：小朋友不僅畫得認真，讀

4、得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句。3.（針對讀得好的學(xué)生）你讀得這么好，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？4.師可抓住“它”再進行教學(xué)：你從哪知道是樹葉呢？（讓學(xué)生體會“它”的用法。）5.愿意再把課文讀一讀的同學(xué)站起來一塊讀。6.聽著聽著，老師也想和大家一塊讀讀。（四）感悟朗讀1.師：小朋友，樹枝、小蟲、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當(dāng)樹葉姐姐，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當(dāng)樹葉，生自由想象說。）創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?nèi)谌氲角榫持?，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲、小鳥、小魚它們之間和諧

5、的、親密的關(guān)系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好。（讓學(xué)生從讀中體會樹葉高興的心情。）3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示，背一背課文。）4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧！（出示課件動畫、配樂）獎勵自己，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。（五）想象說話1.說話訓(xùn)練：樹枝、小蟲、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢？請同學(xué)們在四人小組交流交流，把自己想的跟大伙說說。（分四小組說）小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站 2.師：誰來說說自己的想法？小

6、組中有說得很好的請推薦他來說。3.師：你們真聰明，知道的這么多，能說說你是怎么知道的？充分利用課文中給我們留有的空白點，給學(xué)生想象的空間，拓展延伸。（六）大課堂。師：大自然中有許許多多的秘密，等著小朋友去發(fā)現(xiàn)?。ㄆ撸┻x自己喜歡的做一做。1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。2.在詞語花籃中寫一寫。3.按課文內(nèi)容演一演。 小精 靈板書設(shè)計樹枝 樹葉扇子小蟲 樹葉被子魚兒 樹葉花傘小鳥 樹葉風(fēng)箏預(yù)習(xí)：要求學(xué)生通讀課文，掃除文字障礙。作業(yè)：把課文背給家里人聽。自我評價1、以讀為本，把握語文課堂的主題活動。2、通過教學(xué)達到比較理想的效果。3、學(xué)生的朗讀在教師的指導(dǎo)下，讀中感悟有一定的長進。4、師生互動比較好，課

7、文后的思想滲投比較好。 5、重視語言文字積累，更好地把握課文內(nèi)容，為課文的感情朗讀，為今后的作文都做了很好的鋪墊。6、學(xué)生的課堂回答問題不夠踴躍。組長評議或同行評議（可選多人）：在本節(jié)課的教學(xué)中，主教者首先以讀為本，把握語文課堂的主題活動。“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為課堂的主題活動，在本課的教學(xué)中，主教者始終牢牢把握住讓“學(xué)生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時間和空間，并借助一定的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和空間。例：揭示課題后讓學(xué)生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內(nèi)容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上，還注意照

8、顧到大多數(shù)學(xué)生，并借助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學(xué)生在情境中朗讀，每次讀后注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。其次，讓學(xué)生插上想象的翅膀。想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創(chuàng)造，沒有想象就沒有創(chuàng)新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內(nèi)心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，主教者多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并給機會讓學(xué)生創(chuàng)編并表演課本劇，讓學(xué)生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分的表達，做到想說什么就說什么。這種讓學(xué)生主動，富有個性地學(xué)習(xí)，就是要尊重每個學(xué)生的獨特個性和生活經(jīng)驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統(tǒng)美德教育潛移默化地融入學(xué)習(xí)活動中。第三，重視語