16橋教學(xué)反思

1、?橋?教學(xué)反思?橋?這篇課文講的是一天黎明,一個(gè)村莊突遭洪水侵 襲,100多人無(wú)路可逃,都瘋了似的向一座木橋擁去,情況 十分危急.而老漢一一一位即將退休的黨支部書記卻站在橋 頭沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生,最后他和自己的兒子 被洪水奪去了生命.故事非常感人.這篇文章的一個(gè)重要的 情感教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生從老漢的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)中,感受 到老漢在危險(xiǎn)面前沉著冷靜、舍己為人、大公無(wú)私的高尚品 質(zhì).在教學(xué)時(shí),我緊緊抓住兩條線來(lái)展開(kāi).以描寫洪水和雨水的 句子進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生自劃自悟.學(xué)生很好地抓住了 “像潑. 像倒.“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來(lái), 勢(shì)不可當(dāng).“近一米高的洪水已經(jīng)在路面

2、上跳舞了.“死亡在洪水的獰笑聲中逼近.等句子,充分感悟了當(dāng)時(shí)危急的情況,對(duì)人們當(dāng)時(shí)的恐懼 之感就體會(huì)更深刻了.再來(lái)讀,緊張之情也就水到渠成了.在這樣危急的時(shí)刻,老漢的由現(xiàn)也就成了必然.我自然地以老漢的言行來(lái)展開(kāi)教學(xué),讓學(xué)生自劃自悟.學(xué)生很快地找 到描寫了老漢的句子.“老漢忽然沖上前去, 從隊(duì)伍里揪由一個(gè)小伙子,吼道：你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去.'老漢兇得像只豹子.“老漢似乎要喊什么,猛然間,一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他.通過(guò)“沖、揪、兇得像豹子、等詞的體會(huì),學(xué)生也就體 會(huì)到了老漢的不殉私情,舍己為人.再來(lái)討論老漢可能會(huì)喊 些什么,學(xué)生也都能說(shuō)了.對(duì)于小伙子的一瞪一推和老漢的 一揪一推,更是含義

3、深刻,令人回味.整堂課來(lái)講,通過(guò)自讀自悟,一位普通的老共產(chǎn)黨員的光芒 形象已經(jīng)深深地留在學(xué)生的心理.面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水,他 以自己的威信和沉穩(wěn)、高風(fēng)亮節(jié)、果斷的指揮,將村民們送 上跨越死亡的生命橋.他把生的希望讓給別人,把死的危險(xiǎn) 留給自己,用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁.這座 橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群 眾的“橋,這正是課文以“橋作題目的深刻內(nèi)含.所以到最后,學(xué)生也說(shuō)由了這其實(shí)是一座“生命橋、“希望橋、“救命橋、“感人橋這一節(jié)課,還存在許多缺乏,如：語(yǔ)言表達(dá)不夠簡(jiǎn)練,課文 的高潮局部還欠火侯,對(duì)文本的解讀還不夠深入等缺乏以外, 還有一處值得重視,如果把 98年抗洪救災(zāi),08年的共抗雪 災(zāi)地震中的感人情景,聲情并茂地、入情入境地講述后,再 來(lái)讀這重點(diǎn)句段,那