“黑板”跑了2

1、PAGE PAGE 5“黑板”跑了2第二課時教學要求：圍繞安培搞科學研究非常專心這個中心學習課文，指導學生朗讀。教學過程：一、復習導入1.今天我們繼續(xù)學習（指題齊讀：黑板跑了）2.復習字詞，出示：開始思考移動粉筆后來計算準備黑板3.開火車讀，齊讀。4.通過上節(jié)課的學習，你們知道課文講了誰的故事啊5.你能為大家介紹一下安培嗎6.齊讀第一自然段。7.過渡：安培搞科學研究非常專心，從什么地方可以看出自由讀第二至五自然段。二、學習課文1.自由讀第二至五自然段，思考問題。2.從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心(1)指名答，讀第二自然段。(2)安培一邊散步，一邊思考一道數(shù)學題。書中具體怎樣寫的知名答

2、。(3)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。(4)再指名讀。(5)出示：街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧。可是安培什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。(6)讀一讀，比一比，看看這兩個句子有什么不同(7)句子里的好像能不能少為什么(8)齊讀體會。3.你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心（1）指名答，讀第三自然段。（2）再指名讀。（3）真高興啊！你為什么這樣讀（4）你們能像他那樣讀嗎想讀的起立。（5）這一段中有三個詞意思相近，它們分別是（出示詞卡）：心算、計算、演算，你能區(qū)分它們，把他們填在恰當?shù)奈恢脝幔?）出

3、示：1.開始他在（），用手指頭在自己衣襟上劃呀劃的。2.他覺得需要找個地方來（）以下。3.他在黑板上（）起來。（7）先自己讀一讀題目思考。（8）指名填。（9）有不同意見嗎（10）這三個詞體現(xiàn)了安培由思考到計算的過程，讓我們一起度，體會。4.你還從什么地方可以看出安培搞科學研究非常專心(1)指名答，讀第四自然段。(2)出示：安培忙說：別動，別動，再等一會兒就得出結果了！(3)再指名讀。(4)應該讀出什么樣的語氣自己先練一練。(5)指名讀，齊讀。(6)引讀可是黑板（還在向前移動），安培（不由自主地跟著lsquo;黑板rsquo;走），繼續(xù)（聚精會神地演算著）。后來，那塊lsquo;黑板rsquo;

4、（越走越快），安培覺得自己快追不上了。這時才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊（黑板），而是（一輛馬車車廂的后壁）。(7)讀到這兒，上節(jié)課有人提的問題：黑板為什么要加雙引號，黑板怎么會跑有沒有找到答案(8)指名答。(9)我們在學習的過程中，不僅要善于提問題，還要在讀書的過程中解決問題。(10)安培把馬車車廂的后壁誤認為黑板，可見他搞科學研究時（非常專心）。你能用課文中的一個成語來說嗎(11)能換個詞嗎(12)齊讀課文，再次體會安培的專心。第三課時教學要求：學習生字：備粉移精；練習講故事；完成練習。教學過程：一、指導講故事1齊讀2出示題綱：介紹安培講清安培搞科學研究非常專心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認為黑板。3同桌互講4指名講（評議）二、補充練習1、做口算時題時，我們常常需要（）。心算計算演算2、愛迪生是世界上（）的科學