《大數(shù)的認識與讀寫》微課程設計方案

1、大數(shù)的認識與讀寫微課程設計方案作者信息姓 名劉文先聯(lián)系電教學科數(shù)學所教學段小學電子郵件361123744單位名稱張掖市山丹縣陳戶鄉(xiāng)中心小學微課程信息主題名稱第一單元 大數(shù)的認識和讀寫選題意圖（本人授課內(nèi)容是北師大版義務教育教科書四年級上冊第第一單元認識更大的數(shù)的第一課時，本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是認識更大的數(shù)和大數(shù)的讀寫。大數(shù)的認識和讀寫是第一單元的第一課知識，相對其他學習內(nèi)容比較簡單，但是學生學習起來比較抽象，學生對數(shù)位、計數(shù)單位、位數(shù)等幾個相似概念的理解能力較弱，不會把生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，考試中對于這類“大數(shù)的認識和讀寫”填空題出錯較高。針對學生學習這部分

2、內(nèi)容的薄弱點和易錯點，依據(jù)數(shù)學課程標準，我選擇了這節(jié)課，目的是通過“動態(tài)的計數(shù)器”引導學生將相鄰的計數(shù)單位之間的關系搞清楚，幫助學生準確找各個數(shù)位所對應的計數(shù)單位，從而能較準確的讀出和寫出大數(shù)。內(nèi)容來源北師大版義務教育教科書四年級上冊第一單元認識更大的數(shù)的第一課時，本節(jié)課學習的主要內(nèi)容是對大數(shù)的認識和大數(shù)的讀寫方法。適用對象（小學數(shù)學 四年級 ）教學目標1、通過計數(shù)器認識萬以上的大數(shù)，認識各個計數(shù)單位并了解它們之間的關系。 2、在認識了大數(shù)的基礎上，進一步學習怎樣去讀大數(shù)和寫大數(shù)。 3、結(jié)合實際素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識。教學用途課前預習

3、 課中講解或活動 課后輔導 其他（請簡要說明你將如何使用該微課程）知識類型理論講授型 推理演算型 技能訓練型 實驗操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多選)拍攝 錄屏 演示文稿 動畫 其他預計時間（9分鐘）微課程設計教學過程（請在此處以時間為序具體描述微課程的所有環(huán)節(jié)）設計意圖（請在此處說明你為什么要這樣安排或選擇）0至1分30秒 片頭與解讀學習目標讓學生明確本節(jié)課的目標，帶著目標學習1分30秒至5分39秒 學習知識點一從認識大數(shù)，一步一步引導學生將實際生活中的大數(shù)在計數(shù)器中表示出來，并在計數(shù)器上對號入座，引領學生利用“計數(shù)器”來認識大數(shù)，了解各個計數(shù)單位。5分40秒至7分23秒 學

4、習知識點二進一步引導學生利用“計數(shù)器”認識各個計數(shù)單位之間的進率關系，相鄰的計數(shù)單位和不相鄰的計數(shù)單位，它們的進率分別是多少。7分24秒至9分10秒 學習知識點三通過學習數(shù)位順序表，進一步來學習兩個數(shù)學概念數(shù)位和計數(shù)單位。9分11秒至9分39秒 總結(jié)方法及片尾設計亮點：（請你從教學方法、案例選取、媒體選擇、互動設計、技術細節(jié)等方面來說明你的設計亮點，以便其他教師更好地關注微課程的設計細節(jié)，不超過300字。）本微課針對性強、設計新穎，學生的可操作性好。具體表現(xiàn)以下幾個方面：針對性強：學生對實際生活中大數(shù)的理解能力較弱，不會用數(shù)位順序表去解決考試中對于這類“大數(shù)的認識問題”出錯率較高。針對學生學習這部分內(nèi)容的薄弱點和易錯點，設計了本節(jié)經(jīng)典例題示范講解課。2、設計新穎：本微課主要應用了動畫的計數(shù)器，讓學生更加清楚的來認識和學習數(shù)位順序表，引導學生把生活中的大數(shù)的讀寫和比較放入數(shù)位順序表中，會更清楚明了的來解決問題。 3、操作性強：通過微課一步一步的方法引領，更好的幫助學生建立數(shù)學模型的意識，強化數(shù)學與生活的密切關系，從而加強學生利用學習過的數(shù)位順序表解決生活中的實際問題，形成解決實際問題的一般性策略。本節(jié)課是在學生學習了萬以內(nèi)的數(shù)和“滿十進一”的計數(shù)方法之后進一步對數(shù)的認識和學習。課堂注重側(cè)重數(shù)位順序表的理解和大數(shù)的讀寫法，有的放矢，便于學生高效自學或