新課程改革工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、.wd.wd.wd.新課程改革總結(jié)經(jīng)歷交流2010年我校被市課改辦確定為新課程實(shí)施樣本學(xué)校之一。一年來，在各級(jí)教育行政部門和業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)引領(lǐng)下，我們嚴(yán)密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，新課程實(shí)驗(yàn)工作在探索中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中提高，順利且有效地促進(jìn)我校師生在新課程中共同開展，尤其在有效教學(xué)、校本教材開發(fā)、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)、通用技術(shù)實(shí)踐等方面做出了有益嘗試，現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)予以匯報(bào)，向各位同仁予以交流。一、主要做法 一通識(shí)性培訓(xùn)1、重視行政的組織成效。我校及時(shí)成立學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了可操作的通識(shí)培訓(xùn)實(shí)施方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，有組織、有方案地認(rèn)真組織實(shí)施，以制度保證培訓(xùn)效果。2、

2、挖掘校本的培訓(xùn)資源。學(xué)校新課改實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組人員每人1-2個(gè)專題，結(jié)合我校實(shí)際，就新課程的理念、新課程實(shí)施的策略、新課程中教師的角色、新課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，新課程的教與學(xué)等作專題講座30余次。3、注重培訓(xùn)的交互參與。為了提高通識(shí)性培訓(xùn)的實(shí)效性，我們組織了“新教師新理念教學(xué)評(píng)選活動(dòng)、“新理念教學(xué)能手比武活動(dòng)，結(jié)合具體的課堂教學(xué)，具體的問題，把老教材用新理念去組織教學(xué)活動(dòng)，然后采用交互評(píng)課，人人參與，各抒己見，每人上交聽課評(píng)價(jià)分析筆記。組織教師看特級(jí)教師的教學(xué)錄象，進(jìn)展案例分析，實(shí)現(xiàn)教師具體教育操作的優(yōu)化，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)新課程理念的內(nèi)化。4、強(qiáng)調(diào)教學(xué)的實(shí)踐反思。鼓勵(lì)教師進(jìn)展教學(xué)反思，撰寫教后記，

3、通過不斷反思自己，逐漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念。分層次的組織教師進(jìn)展新課程知識(shí)考核、新課程學(xué)習(xí)心得、新理念教學(xué)案例分析、表達(dá)自己的教學(xué)故事等活動(dòng)，將新課程通識(shí)培訓(xùn)引向縱深。二課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn) 1、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自掛帥，統(tǒng)一部署培訓(xùn)工作，召開發(fā)動(dòng)會(huì)、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)、總結(jié)表彰會(huì)等。組員由教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作的具體落實(shí)和資料收集。2、開展活動(dòng)，定期交流。通過教研組開展集體學(xué)習(xí)，利用空余時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。在定期上交筆記的根基上，安排兩次學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)習(xí)的深入開展。為了檢驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的效果，安排45歲以下青

4、年教師每學(xué)期參加至少兩次新課程學(xué)科知識(shí)考試，并認(rèn)真批閱，成績(jī)下發(fā)教研組認(rèn)真分析，總結(jié)。3、專家引領(lǐng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)教研員來校就教材編排進(jìn)展解讀，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)筆記的根基上進(jìn)展交流點(diǎn)評(píng)。4、考核總結(jié)，表彰先進(jìn)。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作資料進(jìn)展梳理，認(rèn)真總結(jié)，對(duì)每一個(gè)教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和成效進(jìn)展考核，表彰先進(jìn)。三教材教法培訓(xùn)1、完善組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)。把教材教法校本培訓(xùn)列入重要的議事日程，統(tǒng)籌安排協(xié)調(diào)教材教法校本培訓(xùn)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分工落實(shí)、職責(zé)到人。確立相對(duì)穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓，教導(dǎo)處等職能部門具體抓的格局。2、明確開展目標(biāo)，健全培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。制訂切實(shí)

5、可行的教材教法培訓(xùn)方案，引導(dǎo)教師明確自身開展方向，并確定相應(yīng)的培訓(xùn)專題，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校集中學(xué)習(xí)、小組研討、個(gè)體自學(xué)的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。 3、強(qiáng)化鼓勵(lì)機(jī)制，落實(shí)培訓(xùn)制度。為保證校本培訓(xùn)的實(shí)施，學(xué)校建設(shè)相應(yīng)制度，如：例會(huì)制度、考勤制度、檔案管理制度和獎(jiǎng)懲制度。教材教法校本培訓(xùn)的學(xué)時(shí)規(guī)定，按上級(jí)主管部門統(tǒng)一規(guī)定，根據(jù)學(xué)校情況，對(duì)集中學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、個(gè)體自選學(xué)習(xí)作出要求，積極鼓勵(lì)發(fā)揮小組和個(gè)體積極性、主動(dòng)性。對(duì)教材教法校本培訓(xùn)的先進(jìn)小組和個(gè)人，學(xué)校會(huì)給予必要的精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。4、標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)檔案，加強(qiáng)培訓(xùn)管理。建設(shè)教師個(gè)人教材教法學(xué)習(xí)檔案袋，注重日常積累，定期整理。加強(qiáng)教材教法校本培訓(xùn)的管理，既重視方案目標(biāo)的

6、管理，又重視實(shí)施過程和結(jié)果的管理。努力表達(dá)人文化管理。充分發(fā)揮教研組自主管理，教師的自我管理作用。對(duì)教師個(gè)體的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既加強(qiáng)宏觀調(diào)控，又表達(dá)自主性、合作性。在每次教材教法校本培訓(xùn)過程中有教師培訓(xùn)的記錄、有教師考勤記載、有教師學(xué)習(xí)心得等。四課程實(shí)施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，全面發(fā)動(dòng)，全員參與。我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處為核心成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組。結(jié)合我校實(shí)際情況對(duì)新課程改革方案進(jìn)展科學(xué)、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實(shí)施規(guī)劃、新課程改革實(shí)施方案、校本培訓(xùn)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課、研討制度等 。在平時(shí)的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對(duì)面的交流與研討，指導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理

7、念和教材的編寫特色，共同研究教學(xué)改革問題。同時(shí)，在全體教職工中進(jìn)展了廣泛的發(fā)動(dòng)，要求全體教職工“人人心系課改、人人參與課改。在校領(lǐng)導(dǎo)積極參與、具體指導(dǎo)和耐心幫助下，廣闊教師煥發(fā)了極大的改革和創(chuàng)新的熱情，使課程改革工作積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。2、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，樹立新課程理念。建設(shè)一支精干的教師隊(duì)伍，是新課程得以順利實(shí)施的重要保障。因此，我校將教師隊(duì)伍建設(shè)問題放在了課程改革的首位。首先，我校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課，讓他們承受外界的新思想，把握課堂教學(xué)新脈搏。每學(xué)期初，安排教師積極參加市里的新課程培訓(xùn)，積極參與兄弟學(xué)校開展的各級(jí)教研活動(dòng)等。同時(shí)，要求每次學(xué)習(xí)后都及時(shí)撰寫培訓(xùn)總結(jié)或反思。其次，學(xué)校

8、利用繼續(xù)教育或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，集中學(xué)習(xí)一些上級(jí)的有關(guān)課改的文件精神和先進(jìn)的經(jīng)歷、案例等。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了教師素質(zhì)，鍛煉了教師隊(duì)伍，讓教師進(jìn)一步確認(rèn)了自己的教學(xué)身份，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和參與者。3、依托教研組，狠抓校本教研。我校在教師學(xué)校的倡導(dǎo)下，根據(jù)本校實(shí)際，積極開展以教研組為載體的校本教研活動(dòng)，以期“以研促教、以研興教。1加強(qiáng)教研組建設(shè)。首先，選出一批精干、務(wù)實(shí)、富有創(chuàng)新精神的教師擔(dān)任教研組組長(zhǎng)，對(duì)其明職責(zé)、提要求、壓擔(dān)子。教研活動(dòng)要求圍繞一定的主題開展“學(xué)研講評(píng)改系列活動(dòng)，學(xué)，即專題定向?qū)W習(xí)；研，即專題定向研討；講，即確定教師嘗試執(zhí)教教改觀摩課；評(píng)，即結(jié)合學(xué)

9、習(xí)體會(huì)，進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)議；改，即在討論的根基上進(jìn)一步改進(jìn)完善。同時(shí)，利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)?走進(jìn)新課程?、?新課程標(biāo)準(zhǔn)?等書籍資料，圍繞新課程改革，開展“書面評(píng)課與“口頭評(píng)課相結(jié)合活動(dòng)，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師的認(rèn)識(shí)。大家在教研活動(dòng)上都能以積極主動(dòng)的姿態(tài)投入到研究與思考之中，一種真誠(chéng)交流、探討的氣氛正在日益濃厚。教師在相互間不斷交流中進(jìn)展思維的碰撞，到達(dá)了共同開展、共同提高的目的。2充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課組建設(shè)。集體備課，定期教研，把教研活動(dòng)時(shí)間安排到教師的日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中，這是我校一年來的一慣做法。對(duì)于集體備課，我們強(qiáng)調(diào)“三定，即：定時(shí)間、定地點(diǎn)由教導(dǎo)處統(tǒng)

10、籌安排、定中心發(fā)言人由備課組靈活處理，推行個(gè)人精備、大家討論的模式，力爭(zhēng)以“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)的工作作風(fēng)做到“功在課前，效在課內(nèi)。同時(shí)，教導(dǎo)處進(jìn)展不定期的抽查、催促，以防止走形式，切實(shí)講求實(shí)效，從而使課堂教學(xué)的講臺(tái)成為教師集體智慧與個(gè)人才華和諧結(jié)合的展示平臺(tái)。3深入課堂，進(jìn)展跟蹤聽課、評(píng)課為了了解新教材的實(shí)施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂，掌握教師課改的一手資料。并能與相關(guān)教師進(jìn)展及時(shí)溝通，對(duì)綱要精神的落實(shí)，課程理念的把握、新教材的認(rèn)識(shí)和使用以及存在的困惑、疑慮進(jìn)展平等、民主的交流。同行認(rèn)真傾聽教師的反思，共同探討新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。4通過研究課、觀摩課，在實(shí)踐中探討實(shí)施新課程的良好途徑。為了增加全校教師

11、的交流時(shí)機(jī)，更好地探討課程改革的良好途徑，我校要求每位45周歲以下的教師每學(xué)期能至少開設(shè)一節(jié)校級(jí)或以上的研討課，供大家學(xué)習(xí)、交流和探討。在各種公開課中以新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用合理的教學(xué)方法，利用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)課堂的鼓勵(lì)氣氛，充分表達(dá)了師生雙主體的新型師生關(guān)系，表達(dá)了課改新理念。5實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。我校堅(jiān)持科研興教，已形成了良好的教科研氣氛，廣闊教師積極研究課題，撰寫論文，走科研興教之路，目前學(xué)校擁有省市級(jí)課題16個(gè)。我們緊緊圍繞這些課題，嚴(yán)格落實(shí)研究過程，扎扎實(shí)實(shí)的深入開展課題研究，突出研究特色。二、工作亮點(diǎn)一轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)質(zhì)

12、量新課改課程實(shí)施的主陣地是課堂，但最難突破的也是課堂。我們借助課改之機(jī)，立足于學(xué)校實(shí)際，帶著全校師生努力轉(zhuǎn)變角色，積極投入到“有效教學(xué)方式的探討、實(shí)踐中去。我校在依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，提出了優(yōu)化教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課堂構(gòu)造，優(yōu)化教學(xué)方法的要求。尋求有效教學(xué)的突破點(diǎn)。推動(dòng)課堂教學(xué)方式變革，創(chuàng)立高效課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了實(shí)現(xiàn)“有效教學(xué)效益的最大化，我們立足于教研，以集體備課為陣地，以活動(dòng)為載體，發(fā)動(dòng)各教研組教師編寫適合于本校教學(xué)實(shí)際的各學(xué)科教學(xué)流程或體系，利用教師每周的集體備課，設(shè)目標(biāo)、釋難點(diǎn)、探方法、研教法，集群眾智慧，備有效教案。在研究中探討教教法，提高質(zhì)量。2010年，學(xué)校利

13、用兩個(gè)學(xué)期的時(shí)間，圍繞新教材的課堂教學(xué)要求，進(jìn)展新課改的優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過教研組的探討，教研組的競(jìng)賽，推出優(yōu)質(zhì)課，學(xué)校搭建平臺(tái)，學(xué)校教師觀摩學(xué)習(xí)，最后評(píng)出了“靖遠(yuǎn)一中十佳教學(xué)新秀。這一活動(dòng)的開展，直觀形象的展示新課程“有效課堂的模式，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，為其他教師上好課提供了借鑒，有力地推動(dòng)了新課程教學(xué)改革的深入開展。二重視開展研究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)師生全面開展研究性學(xué)習(xí)是新課程實(shí)施的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)精神，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的重要方面。為此我們首先以班為單位，將學(xué)生分成假設(shè)干個(gè)研究小組，每一個(gè)研究小組派一至兩名指導(dǎo)教師，在初始階段，教導(dǎo)處結(jié)合社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)實(shí)際提供了一些

14、探討課題，有課外的，有課內(nèi)的，供師生參考。其次教導(dǎo)處負(fù)責(zé)催促實(shí)施，制定方案，制定進(jìn)度方案，并定期檢查。最后通過鑒定，現(xiàn)已集成?研究性學(xué)習(xí)論文集?。隨著研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變。在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)了，自主合作探究的意識(shí)增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)、單一、承受式逐步向自主合作、探究式轉(zhuǎn)變。指導(dǎo)教師也有了很大的提高，教師在指導(dǎo)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，推動(dòng)了自主學(xué)習(xí)方式的變革。三立足學(xué)生實(shí)際，開發(fā)校本課程，進(jìn)展校本資源建設(shè)新課程賦予高中學(xué)校更多自主權(quán)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的自主能力提出更高要求。一年多來，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了校本課程開發(fā)和校本資源建設(shè)力度

15、，制定了校本課程開發(fā)方案。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，對(duì)區(qū)域資源進(jìn)展再挖掘，開發(fā)了?翻開高中數(shù)學(xué)大門的鑰匙?、?生活中的物理?、?QBasic語言程序設(shè)計(jì)?、?2011年思想政治水平測(cè)試寶典?、?漫話作文?、?德潤(rùn)文苑?、?紅軍長(zhǎng)征在靖遠(yuǎn)?等十多種校本教材，極大的豐富了校本教材資源，拓展了學(xué)生的求知視野。有的教研組還結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)正在開發(fā)健美、審美、心理安康等課程，這將為學(xué)生選修課程提供更多項(xiàng)選擇擇。四重視通用技術(shù)教育，推進(jìn)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新通用技術(shù)課程是新課程的一大亮點(diǎn)。開設(shè)通用技術(shù)課程是科技開展的需要，是學(xué)生終身開展的需要，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要。學(xué)校對(duì)這門全新的課程給予極大的關(guān)注。抽調(diào)

16、專門教師，參加上級(jí)部門安排的培訓(xùn)。學(xué)校還把他們派到寧夏去參觀學(xué)習(xí)，走出去，引進(jìn)來。學(xué)校為了開好這門課，裝備了三個(gè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，保證了通用技術(shù)的正常開設(shè)。根據(jù)通用技術(shù)課程開設(shè)的要求，學(xué)校以物理組為主體進(jìn)展了該課程開設(shè)內(nèi)容、目的、方式的專門討論會(huì)，明確了培養(yǎng)方向，能力要求。目前學(xué)生自制的模具達(dá)一百多件。該課程的開設(shè)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。五凸顯教師風(fēng)格，注重開展學(xué)生特長(zhǎng)新課程改革的核心理念就是強(qiáng)調(diào)以人為本，既要關(guān)注學(xué)生的全面開展，又要使學(xué)生的個(gè)性得到充分表達(dá)。為此學(xué)校根據(jù)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，選修課的特點(diǎn)和學(xué)生的興趣愛好，成立了繪畫班、音樂班、體藝班、舞蹈

17、班以及各種專長(zhǎng)訓(xùn)練隊(duì)田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、健美操隊(duì)、武術(shù)隊(duì)、足球隊(duì)，為了把學(xué)生的專長(zhǎng)教育做好，學(xué)校加大投入，設(shè)立了專長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)中心，購(gòu)進(jìn)了專門訓(xùn)練器材，并在時(shí)間上保證。這樣不同起點(diǎn)以及不同個(gè)性的學(xué)生都有開展平臺(tái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會(huì)了樂趣，從而形成了樂觀向上的學(xué)習(xí)氣氛。三、問題與思考新課程實(shí)施一年多，雖然取得了一些成績(jī)，但我們所面臨的困難依然不少。 一是新課程實(shí)施效果離目標(biāo)還有差距。表現(xiàn)之一是對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，穩(wěn)固不牢，有畏難情緒，教師的心理準(zhǔn)備與知識(shí)更新仍存缺憾，工作只停留在外表上，甚至是被動(dòng)地進(jìn)展；少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題，難以改變多年形成的教學(xué)模式和教學(xué)方法。表現(xiàn)之二教育資源的嚴(yán)重缺乏，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的開展空間，教育工作的領(lǐng)導(dǎo)者和廣闊教師的眼界不夠開闊，實(shí)施課改的手段比較單一，思路有些狹窄。表現(xiàn)之三是新的評(píng)價(jià)體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價(jià)值觀難以揚(yáng)棄。二是經(jīng)費(fèi)困難。學(xué)校負(fù)債辦學(xué)，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重缺乏，新課程培訓(xùn)、教研工作、添置必要的教學(xué)儀器等都受到一定程度的影響。這些問題