職業(yè)生涯規(guī)劃與設計

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與設計 陳貴圖 2006.11. 職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？ “職業(yè)生涯規(guī)劃這個名詞這幾年來，頻頻躍入我們的眼簾，在招聘會上，在朋友小聚的餐桌邊，職業(yè)生涯規(guī)劃這個詞越來越多次地被大家提起，職業(yè)生涯規(guī)劃終究是個什么玩意？ . 職業(yè)生涯規(guī)劃的由來和開展 說到職業(yè)生涯規(guī)劃就不能不提到美國，作為職業(yè)指點發(fā)源地的美國，同時也是職業(yè)指點任務最為普及的國家。最早期，它是只是作為處理失業(yè)和就業(yè)問題的一項社會任務，而隨著人本主義思潮興起，職業(yè)指點也漸漸地由最初的簡單“協(xié)助人擇業(yè)，演化成了一項“協(xié)助個人開展、接受適當、完好的自我籠統(tǒng)，同時開展并接受完好而適當的職業(yè)角色籠統(tǒng)的任務，它的稱號也由最初的“職業(yè)指點

2、變成了“職業(yè)生涯規(guī)劃。. 早期的職業(yè)指點，以1908年帕森斯提出“職業(yè)指點但當時的社會由于職業(yè)的形狀比較穩(wěn)定，任務時機與選擇范圍比較狹窄，個人對職業(yè)的觀念大多傾向于謀生的手段。職業(yè)生活主要以任務為中心，因此，職業(yè)指點任務的重要重點是“人職匹配。所謂“職業(yè)指點，其意義即在于協(xié)助個人作職業(yè)的選擇。 . 薩波(1951)根據自我心思學的觀念，賦予職業(yè)指點以新的含義：協(xié)助個人開展并接受完好而適當的自我籠統(tǒng)，同時也開展并接受完好而適當的職業(yè)角色籠統(tǒng)，從而在現(xiàn)實世界中加以檢驗并轉化為實踐的職業(yè)行為，以滿足個人的需求，同時也造福社會。 . 這一思想以個人的開展為著眼點，將自我職業(yè)、個人與社會融為一體，即思索

3、個人開展才干的時機，同時也兼顧社會的需求和利益。這一思想把職業(yè)指點上升到更高的層面，從個體開展和整體生活的高度來調查個人與職業(yè)、個人與社會的關系，而不只是部分的人職匹配關系，把樹立個人自我籠統(tǒng)與職業(yè)角色籠統(tǒng)作為職業(yè)指點的目的，為現(xiàn)代職業(yè)指點指出了新方向。.無論是職業(yè)指點，還是職業(yè)生涯規(guī)劃，它的一個根底的理念就是“人職匹配，而做到人職匹配的前提就是: 一、了解職業(yè)，職位對人的需求; 二、了解咨詢者本人。要處理上述二個根本問題,就必需仔細對待和處理好:如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃這據籠統(tǒng)而又詳細的問題! 下面讓我們共同來研討這一課題:. 如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃 大學生職業(yè)生涯規(guī)劃應包括評價自我、確定短期和長

4、期目的、制定行動方案和內容、選擇需求采取的方式和途徑四個步驟。. 一、自我評價。 根據家長、教師和同窗們的評價，借助于職業(yè)興趣檢驗和性格檢驗，發(fā)現(xiàn)本人是一個較為外向開朗的人還是內向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經濟問題還是管理問題，或擅長哪些技藝如分析，對數字敏感，言語表達才干等。也可分析出本人的一些弱點，她說：“普通的大學生抗壓力才干，協(xié)作才干較弱，思索問題深度不夠，文字表達才干不佳。. 二、確定短期和長期目的。 長期目的普通是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細化至詳細任務，如畢業(yè)后進入國際知名管理顧問公司從事研討分析、咨詢任務。 短期目的設立普通是素質才干的提高，或有用證

5、書或考試的經過和獲取。 . 三、制定行動方案與措施。 在確定了職業(yè)生涯目的后，行動便成了關鍵的環(huán)節(jié)。沒有達成目的的行動，目的就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的勝利。這里所指的行動，是指落實目的的詳細措施，主要包括任務、訓練、教育、輪崗等方面的措施。. 例如，為達成目的，在任務方面，他方案采取什么措施，提高他的任務效率?在業(yè)務素質方面，他方案學習哪些知識，掌握哪些技藝，提高他的業(yè)務才干?在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)他的潛能等等，都要有詳細的方案與明確的措施。并且這些方案要特別詳細，以便于定時檢查。例如大學三年里他將如何制定方案？. 四、選擇需求采取的方式和途徑。一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別

6、是本人未來所想從事的職業(yè)或本人所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通才干。詳細活動可包括多和師哥師姐們進展交流，尤其是大三的畢業(yè)生，訊問就業(yè)情況，大一學習義務不重多參與學?；顒?，添加交流技巧，學習計算機知識，爭取可以經過計算機和網絡輔助本人的學習。為能夠的轉系、獲得雙學位、留學方案做好資料搜集及課程預備，多利用學生手冊，了解相關規(guī)定。. 二年級為定向期：應思索清楚未來能否進修或就業(yè)，了解相關的應有活動，并以提高本身的根本素質為主，經過參與學生會或社團等組織，鍛煉本人的各種才干，同時檢驗本人的知識技藝；可以開場嘗試兼職、社會實際活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長時從事與本人未來職業(yè)或本專業(yè)有關的

7、任務，提高本人的責任感、自動性和受挫才干，加強英語口語才干，加強計算機運用才干，經過英語和計算機的相關證書考試，并開場有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實本人。. 三年級上學期為沖刺期：由于臨近畢業(yè)，所以目的應鎖定在提高求職技藝、搜集公司信息、并確定本人能否要專升本考試上。在撰寫專業(yè)學術文章時，可大膽提出本人的見解，鍛煉本人的獨立處理問題的才干和發(fā)明性；參與和專業(yè)有關的暑期任務，和同窗交流求職任務心得領會，學習寫簡歷、求職信，了解搜集任務信息的渠道，并積極嘗試，參與校友網絡，和曾經畢業(yè)的校友、師哥師姐說話了解往年的求職情況；希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動，留意留學考試資訊，向

8、相關教育部門索取簡章參考。. 三年級下學期為分化期：找任務的找任務、專升本的專升本、出國的出國，不能再猶疑不決，大部分學生的目的應該鎖定在任務懇求及勝利就業(yè)上。這時，可先對前二年半的預備做一個總結：首先檢驗本人已確立的職業(yè)目的能否明確，對前二年半的預備能否已充分；然后，開場畢業(yè)后找任務，要積極參與招聘活動，在實際中校驗本人的積累和預備；最后，預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指點中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進展模擬面試等訓練，盡能夠地在做出較為充分預備的情況下進展發(fā)揚演練。. 第一課:應屆畢業(yè)生招聘與面試技巧 如何在競爭中取勝，如何順利實現(xiàn)就業(yè)，依然是每一個畢業(yè)生和

9、關懷他們的師長、親朋不得不思索的問題。這個問題并不太好回答，但我們卻無法逃避。 答案不是千篇一概的，但我們應該循著規(guī)律去找。在就業(yè)階段，最權威的教師應該是我們的面試官-企業(yè)的人力資源任務者。為此，我們特別采訪了格林服裝(外貿)等知名企業(yè)人力資源部的陳國榮部長、副總經理，讓我們一同來聽聽他們的聲音吧！ . 一、企業(yè)為什么不愿招收應屆生？ 在接受記者采訪中，多數人力資源擔任人坦言：我們不太情愿招收應屆畢業(yè)生。對此，很多人以為僅僅是由于應屆生沒有閱歷呵斥的，其實不然。呵斥企業(yè)不愿接納應屆生的緣由主要是應屆生本身定位不準和跳槽率過高。幾位人力資源擔任人說，應屆生沖勁足，但對社會、對企業(yè)缺乏應有的認識，

10、自我定位不明確，往往自以為只需他給我時機，什么職位我都能勝任。有的畢業(yè)生連總經理助理這樣的職位都敢應聘，讓人覺得有點不知天高地厚。 實踐上，知名企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生主要是來做一些根底任務的。這并不是看不起他們，而是任務本身所要求的。企業(yè)的職位安排不是隨心所欲的，個人的職業(yè)開展也不是可以一蹴而就的，一個不愿干、不會干根底任務的人上哪里去積累干高層任務所需求的才干和閱歷呢？. 由于定位不準，許多應屆畢業(yè)生不知道本人終究適宜干什么樣的任務，往往僅僅憑著想當然去選擇任務崗位。這樣，他們往往干了不久就覺得該任務與本人的理想背道而馳，原先的任務熱情驟減，如此這般的直接后果就是跳槽。而這時企業(yè)曾經不僅由于培訓

11、他而投入了一定的本錢，而且能夠由于他的表現(xiàn)不佳而影響到這個任務崗位的績效。這樣的畢業(yè)生不僅本人給企業(yè)留下了不好的印象，也讓他的學弟學妹們遭到牽連，由于企業(yè)已不敢隨便錄用他們了。 當然，這并不是說名企就完全不會招收應屆畢業(yè)生了。對于才干突出、定位明確、吃苦耐勞的畢業(yè)生，企業(yè)還是很歡迎的。人力資源專家提示應屆畢業(yè)生：找任務前一定要仔細想清楚本人要應聘什么樣的崗位。假照真實不清楚，那就不要挑挑揀揀，先找一份任務做著，再在任務實際中領會和調整本人的興趣和才干所在。. 1、什么樣的簡歷受歡迎？ 要博得一份任務，首先要向面試官提交一份合格的簡歷。 那么，什么的簡歷才是受歡迎的呢？格林服裝人力資源部陳經理說

12、，從內容上看，實事求是是對一份合格簡歷的根本要求，由于老實是一個人最珍貴的質量。如今，用人單位普通比較看重應聘者的實際閱歷，許多畢業(yè)生會因此編造一些實際閱歷。陳經理說，其實畢業(yè)生根本用不著這樣做。假設是對實際閱歷要求很高的職位，用人單位根本不會讓應屆生來做。應屆生有社會閱歷當然好，沒有閱歷也不用刻意追求。再說虛偽的閱歷是經不起提問的，露了馬腳反而會讓企業(yè)疑心他的人品，得不償失。. 2、講到簡歷的“厚度，專家們一致以為在根本內容明晰的情況下“越薄越好。同樣一那么信息，能用10個字說清楚的就不要鋪張到100個字。否那么不僅要浪費他人的時間，也闡明他缺乏歸納概括的才干。講到詳細應注明哪些情況，陳經理

13、以為，獲獎和社會實際情況比較重要，由于它們可以是“硬目的。而成果單由于沒有比較、容易造假，倒不大受用人單位注重，所以不用大量羅列。至于獲獎證書和所發(fā)表文章等的復印件能否要附上，陳經理的回答都能否認的，他們以為至少在第一次遞交簡歷時不用如此。由于企業(yè)假設對他感興趣，以后會讓他提供的。初次提交的簡歷中只需對所獲獎勵和發(fā)表文章作簡要注明即可。 . 最被人力資源經理看好的簡歷應該是干凈、整潔、樸素、規(guī)范的。時下求職者喜歡對簡歷進展美術和物質包裝，以期用方式美打動考官。但多數“考官明確表示：我們不會根據一份簡歷的包裝好壞來判別一個人的審美觀和創(chuàng)新認識。而且，每個人的審美觀不盡一樣，假設他刻意做出來的東西

14、正是考官所不喜歡的，反而能夠弄巧成拙。當然，假設他應聘的是平面設計這樣的崗位，倒是可以借機適當展現(xiàn)一下本人的。 . 3、面試：自信、平和、禮貌、注重細節(jié) 一份有競爭力的簡歷可以為他博得一次面試的時機，但最終能否得到這個任務還得看他的面試結果如何。 . 由于短少社會閱歷，許多應屆畢業(yè)生還不太擅長與人交往，在面對面試官時要么顯得過于緊張，要么顯得過于隨意，掌握不好言行舉止的分寸。對此，人力資源經理們的第一個提示是要有一個正確的心態(tài)：既要自信，又要平和。自信是對本人真正具備的才干不怯場；平和是要以平常心對待每一次面試，對失敗做好預備，即使這次面試失敗了，我也不過失去了一個任務時機，對于這次任務時機只

15、需盡力爭取了就不用懊悔，不要表現(xiàn)得過分在意。. 心態(tài)調整好了，面試便勝利了一半。這時需求特別留意的就是禮貌和細節(jié)問題。所謂禮貌，并不是要他對面試官必恭必敬，而是要表現(xiàn)出對他們的尊重，這有時也會經過一些細節(jié)表現(xiàn)出來。格林服裝的陳經理說，面試時首先要守時。萬一他有事?lián)鷶R遲到了或者不能來，也要提早打個說一聲。另外，不論采取的是何種方式，面試都是一次嚴肅的考試，應試者應關掉手機等通訊工具，不和熟識的人隨意說話，否那么給人的覺得是他不拿它當回事-這樣的事他都不當回事，還能拿什么事當回事呢？此外的細節(jié)問題主要表如今穿著和言行舉止上。陳經理對此的意見是不要脫離剛畢業(yè)的大學生的身份：穿著上不要刻意包裝，也不要

16、過于隨意，不論是正裝還是夾克，都要平整、干凈。言行舉止不能太稚嫩，但也不要刻意追求老練，一切以自然、大方為貴。. 為了協(xié)助應聘者更好地應對面試，我們還特意訊問了專家們對面試試題的設置原那么。比較一致的回答是：試題不會故意刁難面試者，但也不是從哪本書上可以背來的。而且，不同的崗位所要調查的重點也不盡一樣，面試者應該根據所應聘的職位有針對性地預備。專家們同時也提示畢業(yè)生：和一切考試一樣，應對面試的最正確方案是平常的積累，而不是一朝一夕的“惡補。. .4、大學畢業(yè)生應具備三條規(guī)范 1983年召開的世界大學校長討論會，一致以為理想的大學畢業(yè)生應具備三條規(guī)范：1堅實的專業(yè)根底，并掌握所攻讀的學科的方法論，方法論比專業(yè)更為耐久。2具有把所修學科知識同實踐相結合的才干，以及同其他學科的 成果相結合的才干，3大學畢業(yè)生，不僅要成為一個訓練有素的專家，而且樂于聽取他人意見，能把他們的知識進展國際交流。 - 1996年發(fā)表的 .5.以謀生和就業(yè)為導向的終身教育要求多樣化 OECD經過多年調查發(fā)現(xiàn)，多數中等收入以上的國家在思索執(zhí)行終身教育政策時，一直以公眾的謀生和就業(yè)主要導向，這種終身教育最具有生命力，而且，大量的終身教育活動都在正規(guī)學校系統(tǒng)、企業(yè)