職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計

1、職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計 陳貴圖 2006.11. 職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？ “職業(yè)生涯規(guī)劃這個名詞這幾年來，頻頻躍入我們的眼簾，在招聘會上，在朋友小聚的餐桌邊，職業(yè)生涯規(guī)劃這個詞越來越多次地被大家提起，職業(yè)生涯規(guī)劃終究是個什么玩意？ . 職業(yè)生涯規(guī)劃的由來和開展 說到職業(yè)生涯規(guī)劃就不能不提到美國，作為職業(yè)指點發(fā)源地的美國，同時也是職業(yè)指點任務(wù)最為普及的國家。最早期，它是只是作為處理失業(yè)和就業(yè)問題的一項社會任務(wù)，而隨著人本主義思潮興起，職業(yè)指點也漸漸地由最初的簡單“協(xié)助人擇業(yè)，演化成了一項“協(xié)助個人開展、接受適當(dāng)、完好的自我籠統(tǒng)，同時開展并接受完好而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)角色籠統(tǒng)的任務(wù)，它的稱號也由最初的“職業(yè)指點

2、變成了“職業(yè)生涯規(guī)劃。. 早期的職業(yè)指點，以1908年帕森斯提出“職業(yè)指點但當(dāng)時的社會由于職業(yè)的形狀比較穩(wěn)定，任務(wù)時機與選擇范圍比較狹窄，個人對職業(yè)的觀念大多傾向于謀生的手段。職業(yè)生活主要以任務(wù)為中心，因此，職業(yè)指點任務(wù)的重要重點是“人職匹配。所謂“職業(yè)指點，其意義即在于協(xié)助個人作職業(yè)的選擇。 . 薩波(1951)根據(jù)自我心思學(xué)的觀念，賦予職業(yè)指點以新的含義：協(xié)助個人開展并接受完好而適當(dāng)?shù)淖晕一\統(tǒng)，同時也開展并接受完好而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)角色籠統(tǒng)，從而在現(xiàn)實世界中加以檢驗并轉(zhuǎn)化為實踐的職業(yè)行為，以滿足個人的需求，同時也造福社會。 . 這一思想以個人的開展為著眼點，將自我職業(yè)、個人與社會融為一體，即思索

3、個人開展才干的時機，同時也兼顧社會的需求和利益。這一思想把職業(yè)指點上升到更高的層面，從個體開展和整體生活的高度來調(diào)查個人與職業(yè)、個人與社會的關(guān)系，而不只是部分的人職匹配關(guān)系，把樹立個人自我籠統(tǒng)與職業(yè)角色籠統(tǒng)作為職業(yè)指點的目的，為現(xiàn)代職業(yè)指點指出了新方向。.無論是職業(yè)指點，還是職業(yè)生涯規(guī)劃，它的一個根底的理念就是“人職匹配，而做到人職匹配的前提就是: 一、了解職業(yè)，職位對人的需求; 二、了解咨詢者本人。要處理上述二個根本問題,就必需仔細(xì)對待和處理好:如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃這據(jù)籠統(tǒng)而又詳細(xì)的問題! 下面讓我們共同來研討這一課題:. 如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)包括評價自我、確定短期和長

4、期目的、制定行動方案和內(nèi)容、選擇需求采取的方式和途徑四個步驟。. 一、自我評價。 根據(jù)家長、教師和同窗們的評價，借助于職業(yè)興趣檢驗和性格檢驗，發(fā)現(xiàn)本人是一個較為外向開朗的人還是內(nèi)向穩(wěn)重的人，并對哪些問題較為感興趣，如經(jīng)濟問題還是管理問題，或擅長哪些技藝如分析，對數(shù)字敏感，言語表達(dá)才干等。也可分析出本人的一些弱點，她說：“普通的大學(xué)生抗壓力才干，協(xié)作才干較弱，思索問題深度不夠，文字表達(dá)才干不佳。. 二、確定短期和長期目的。 長期目的普通是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點，或較高點也就是夢想，但要細(xì)化至詳細(xì)任務(wù)，如畢業(yè)后進(jìn)入國際知名管理顧問公司從事研討分析、咨詢?nèi)蝿?wù)。 短期目的設(shè)立普通是素質(zhì)才干的提高，或有用證

5、書或考試的經(jīng)過和獲取。 . 三、制定行動方案與措施。 在確定了職業(yè)生涯目的后，行動便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目的的行動，目的就難以實現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的勝利。這里所指的行動，是指落實目的的詳細(xì)措施，主要包括任務(wù)、訓(xùn)練、教育、輪崗等方面的措施。. 例如，為達(dá)成目的，在任務(wù)方面，他方案采取什么措施，提高他的任務(wù)效率?在業(yè)務(wù)素質(zhì)方面，他方案學(xué)習(xí)哪些知識，掌握哪些技藝，提高他的業(yè)務(wù)才干?在潛能開發(fā)方面，采取什么措施開發(fā)他的潛能等等，都要有詳細(xì)的方案與明確的措施。并且這些方案要特別詳細(xì)，以便于定時檢查。例如大學(xué)三年里他將如何制定方案？. 四、選擇需求采取的方式和途徑。一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別

6、是本人未來所想從事的職業(yè)或本人所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通才干。詳細(xì)活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)展交流，尤其是大三的畢業(yè)生，訊問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)義務(wù)不重多參與學(xué)?；顒?，添加交流技巧，學(xué)習(xí)計算機知識，爭取可以經(jīng)過計算機和網(wǎng)絡(luò)輔助本人的學(xué)習(xí)。為能夠的轉(zhuǎn)系、獲得雙學(xué)位、留學(xué)方案做好資料搜集及課程預(yù)備，多利用學(xué)生手冊，了解相關(guān)規(guī)定。. 二年級為定向期：應(yīng)思索清楚未來能否進(jìn)修或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高本身的根本素質(zhì)為主，經(jīng)過參與學(xué)生會或社團等組織，鍛煉本人的各種才干，同時檢驗本人的知識技藝；可以開場嘗試兼職、社會實際活動，要具有堅持性，最好能在課余時間后長時從事與本人未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的

7、任務(wù)，提高本人的責(zé)任感、自動性和受挫才干，加強英語口語才干，加強計算機運用才干，經(jīng)過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開場有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實本人。. 三年級上學(xué)期為沖刺期：由于臨近畢業(yè)，所以目的應(yīng)鎖定在提高求職技藝、搜集公司信息、并確定本人能否要專升本考試上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時，可大膽提出本人的見解，鍛煉本人的獨立處理問題的才干和發(fā)明性；參與和專業(yè)有關(guān)的暑期任務(wù)，和同窗交流求職任務(wù)心得領(lǐng)會，學(xué)習(xí)寫簡歷、求職信，了解搜集任務(wù)信息的渠道，并積極嘗試，參與校友網(wǎng)絡(luò)，和曾經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐說話了解往年的求職情況；希望出國留學(xué)的學(xué)生，可多接觸留學(xué)顧問，參與留學(xué)系列活動，留意留學(xué)考試資訊，向

8、相關(guān)教育部門索取簡章參考。. 三年級下學(xué)期為分化期：找任務(wù)的找任務(wù)、專升本的專升本、出國的出國，不能再猶疑不決，大部分學(xué)生的目的應(yīng)該鎖定在任務(wù)懇求及勝利就業(yè)上。這時，可先對前二年半的預(yù)備做一個總結(jié)：首先檢驗本人已確立的職業(yè)目的能否明確，對前二年半的預(yù)備能否已充分；然后，開場畢業(yè)后找任務(wù)，要積極參與招聘活動，在實際中校驗本人的積累和預(yù)備；最后，預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指點中心提供的用人公司資料信息、強化求職技巧、進(jìn)展模擬面試等訓(xùn)練，盡能夠地在做出較為充分預(yù)備的情況下進(jìn)展發(fā)揚演練。. 第一課:應(yīng)屆畢業(yè)生招聘與面試技巧 如何在競爭中取勝，如何順利實現(xiàn)就業(yè)，依然是每一個畢業(yè)生和

9、關(guān)懷他們的師長、親朋不得不思索的問題。這個問題并不太好回答，但我們卻無法逃避。 答案不是千篇一概的，但我們應(yīng)該循著規(guī)律去找。在就業(yè)階段，最權(quán)威的教師應(yīng)該是我們的面試官-企業(yè)的人力資源任務(wù)者。為此，我們特別采訪了格林服裝(外貿(mào))等知名企業(yè)人力資源部的陳國榮部長、副總經(jīng)理，讓我們一同來聽聽他們的聲音吧！ . 一、企業(yè)為什么不愿招收應(yīng)屆生？ 在接受記者采訪中，多數(shù)人力資源擔(dān)任人坦言：我們不太情愿招收應(yīng)屆畢業(yè)生。對此，很多人以為僅僅是由于應(yīng)屆生沒有閱歷呵斥的，其實不然。呵斥企業(yè)不愿接納應(yīng)屆生的緣由主要是應(yīng)屆生本身定位不準(zhǔn)和跳槽率過高。幾位人力資源擔(dān)任人說，應(yīng)屆生沖勁足，但對社會、對企業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識，

10、自我定位不明確，往往自以為只需他給我時機，什么職位我都能勝任。有的畢業(yè)生連總經(jīng)理助理這樣的職位都敢應(yīng)聘，讓人覺得有點不知天高地厚。 實踐上，知名企業(yè)招聘應(yīng)屆畢業(yè)生主要是來做一些根底任務(wù)的。這并不是看不起他們，而是任務(wù)本身所要求的。企業(yè)的職位安排不是隨心所欲的，個人的職業(yè)開展也不是可以一蹴而就的，一個不愿干、不會干根底任務(wù)的人上哪里去積累干高層任務(wù)所需求的才干和閱歷呢？. 由于定位不準(zhǔn)，許多應(yīng)屆畢業(yè)生不知道本人終究適宜干什么樣的任務(wù)，往往僅僅憑著想當(dāng)然去選擇任務(wù)崗位。這樣，他們往往干了不久就覺得該任務(wù)與本人的理想背道而馳，原先的任務(wù)熱情驟減，如此這般的直接后果就是跳槽。而這時企業(yè)曾經(jīng)不僅由于培訓(xùn)

11、他而投入了一定的本錢，而且能夠由于他的表現(xiàn)不佳而影響到這個任務(wù)崗位的績效。這樣的畢業(yè)生不僅本人給企業(yè)留下了不好的印象，也讓他的學(xué)弟學(xué)妹們遭到牽連，由于企業(yè)已不敢隨便錄用他們了。 當(dāng)然，這并不是說名企就完全不會招收應(yīng)屆畢業(yè)生了。對于才干突出、定位明確、吃苦耐勞的畢業(yè)生，企業(yè)還是很歡迎的。人力資源專家提示應(yīng)屆畢業(yè)生：找任務(wù)前一定要仔細(xì)想清楚本人要應(yīng)聘什么樣的崗位。假照真實不清楚，那就不要挑挑揀揀，先找一份任務(wù)做著，再在任務(wù)實際中領(lǐng)會和調(diào)整本人的興趣和才干所在。. 1、什么樣的簡歷受歡迎？ 要博得一份任務(wù)，首先要向面試官提交一份合格的簡歷。 那么，什么的簡歷才是受歡迎的呢？格林服裝人力資源部陳經(jīng)理說

12、，從內(nèi)容上看，實事求是是對一份合格簡歷的根本要求，由于老實是一個人最珍貴的質(zhì)量。如今，用人單位普通比較看重應(yīng)聘者的實際閱歷，許多畢業(yè)生會因此編造一些實際閱歷。陳經(jīng)理說，其實畢業(yè)生根本用不著這樣做。假設(shè)是對實際閱歷要求很高的職位，用人單位根本不會讓應(yīng)屆生來做。應(yīng)屆生有社會閱歷當(dāng)然好，沒有閱歷也不用刻意追求。再說虛偽的閱歷是經(jīng)不起提問的，露了馬腳反而會讓企業(yè)疑心他的人品，得不償失。. 2、講到簡歷的“厚度，專家們一致以為在根本內(nèi)容明晰的情況下“越薄越好。同樣一那么信息，能用10個字說清楚的就不要鋪張到100個字。否那么不僅要浪費他人的時間，也闡明他缺乏歸納概括的才干。講到詳細(xì)應(yīng)注明哪些情況，陳經(jīng)理

13、以為，獲獎和社會實際情況比較重要，由于它們可以是“硬目的。而成果單由于沒有比較、容易造假，倒不大受用人單位注重，所以不用大量羅列。至于獲獎證書和所發(fā)表文章等的復(fù)印件能否要附上，陳經(jīng)理的回答都能否認(rèn)的，他們以為至少在第一次遞交簡歷時不用如此。由于企業(yè)假設(shè)對他感興趣，以后會讓他提供的。初次提交的簡歷中只需對所獲獎勵和發(fā)表文章作簡要注明即可。 . 最被人力資源經(jīng)理看好的簡歷應(yīng)該是干凈、整潔、樸素、規(guī)范的。時下求職者喜歡對簡歷進(jìn)展美術(shù)和物質(zhì)包裝，以期用方式美打動考官。但多數(shù)“考官明確表示：我們不會根據(jù)一份簡歷的包裝好壞來判別一個人的審美觀和創(chuàng)新認(rèn)識。而且，每個人的審美觀不盡一樣，假設(shè)他刻意做出來的東西

14、正是考官所不喜歡的，反而能夠弄巧成拙。當(dāng)然，假設(shè)他應(yīng)聘的是平面設(shè)計這樣的崗位，倒是可以借機適當(dāng)展現(xiàn)一下本人的。 . 3、面試：自信、平和、禮貌、注重細(xì)節(jié) 一份有競爭力的簡歷可以為他博得一次面試的時機，但最終能否得到這個任務(wù)還得看他的面試結(jié)果如何。 . 由于短少社會閱歷，許多應(yīng)屆畢業(yè)生還不太擅長與人交往，在面對面試官時要么顯得過于緊張，要么顯得過于隨意，掌握不好言行舉止的分寸。對此，人力資源經(jīng)理們的第一個提示是要有一個正確的心態(tài)：既要自信，又要平和。自信是對本人真正具備的才干不怯場；平和是要以平常心對待每一次面試，對失敗做好預(yù)備，即使這次面試失敗了，我也不過失去了一個任務(wù)時機，對于這次任務(wù)時機只

15、需盡力爭取了就不用懊悔，不要表現(xiàn)得過分在意。. 心態(tài)調(diào)整好了，面試便勝利了一半。這時需求特別留意的就是禮貌和細(xì)節(jié)問題。所謂禮貌，并不是要他對面試官必恭必敬，而是要表現(xiàn)出對他們的尊重，這有時也會經(jīng)過一些細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來。格林服裝的陳經(jīng)理說，面試時首先要守時。萬一他有事?lián)鷶R遲到了或者不能來，也要提早打個說一聲。另外，不論采取的是何種方式，面試都是一次嚴(yán)肅的考試，應(yīng)試者應(yīng)關(guān)掉手機等通訊工具，不和熟識的人隨意說話，否那么給人的覺得是他不拿它當(dāng)回事-這樣的事他都不當(dāng)回事，還能拿什么事當(dāng)回事呢？此外的細(xì)節(jié)問題主要表如今穿著和言行舉止上。陳經(jīng)理對此的意見是不要脫離剛畢業(yè)的大學(xué)生的身份：穿著上不要刻意包裝，也不要

16、過于隨意，不論是正裝還是夾克，都要平整、干凈。言行舉止不能太稚嫩，但也不要刻意追求老練，一切以自然、大方為貴。. 為了協(xié)助應(yīng)聘者更好地應(yīng)對面試，我們還特意訊問了專家們對面試試題的設(shè)置原那么。比較一致的回答是：試題不會故意刁難面試者，但也不是從哪本書上可以背來的。而且，不同的崗位所要調(diào)查的重點也不盡一樣，面試者應(yīng)該根據(jù)所應(yīng)聘的職位有針對性地預(yù)備。專家們同時也提示畢業(yè)生：和一切考試一樣，應(yīng)對面試的最正確方案是平常的積累，而不是一朝一夕的“惡補。. .4、大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備三條規(guī)范 1983年召開的世界大學(xué)校長討論會，一致以為理想的大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備三條規(guī)范：1堅實的專業(yè)根底，并掌握所攻讀的學(xué)科的方法論，方法論比專業(yè)更為耐久。2具有把所修學(xué)科知識同實踐相結(jié)合的才干，以及同其他學(xué)科的 成果相結(jié)合的才干，3大學(xué)畢業(yè)生，不僅要成為一個訓(xùn)練有素的專家，而且樂于聽取他人意見，能把他們的知識進(jìn)展國際交流。 - 1996年發(fā)表的 .5.以謀生和就業(yè)為導(dǎo)向的終身教育要求多樣化 OECD經(jīng)過多年調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)中等收入以上的國家在思索執(zhí)行終身教育政策時，一直以公眾的謀生和就業(yè)主要導(dǎo)向，這種終身教育最具有生命力，而且，大量的終身教育活動都在正規(guī)學(xué)校系統(tǒng)、企業(yè)