高中歷史人民版高中必修1（2023年修訂）專題六古代希臘、羅馬的政治文明-教學(xué)設(shè)計1

1、“民主政治的搖籃古代希臘”教學(xué)設(shè)計開江縣任市中學(xué)夏欣一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解古代希臘地理條件、城邦特點和公民素質(zhì)，分析理解希臘民主政治產(chǎn)生的自然環(huán)境和社會條件。2、過程與方法：通過對歷史圖片的閱讀和思考，深刻感受歷史之美，提高審美的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：明白希臘民主政治的產(chǎn)生得益于古代希臘獨(dú)特的自然和社會環(huán)境，理解一方水土養(yǎng)育一方人民，一方人民造就一種文明制度。二、教學(xué)重難點重點：古希臘獨(dú)特的地理環(huán)境對希臘城邦民主政治的產(chǎn)生的歷史作用難點：西方民主政治發(fā)源于古希臘的歷史條件三、學(xué)情分析：優(yōu)勢：學(xué)生對于歷史問題的探究欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，有一定分析能力；參與性好，有助于

2、老師運(yùn)用多種教學(xué)方法展開教學(xué)。 劣勢：歷史知識的儲備不充分，認(rèn)識大多停留在表層，理性思維不足；本課內(nèi)容中經(jīng)濟(jì)術(shù)語和概念多，常規(guī)授課方法顯得枯燥乏味。 對策：趣味性與學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性相結(jié)合，情景教學(xué)、合作探究為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性和參與性。四、學(xué)法指導(dǎo)：比較學(xué)習(xí)法，比較古代希臘和古代中國的異同，理解自然地理環(huán)境與文明形成的關(guān)系五、教學(xué)過程:（一）導(dǎo)入：問題導(dǎo)入：貫穿中國整個封建社會時期的基本政治制度是什么？（專制主義中央集權(quán)制度）那么當(dāng)今的中國和世界其它國家已經(jīng)實行的是民主政治，而民主政治起源于何處呢？由此導(dǎo)入新課。（二）新課學(xué)習(xí)1、尋訪希臘公民珍惜自由的希臘公民（1）放出當(dāng)時古希臘公民參

3、與公民大會的油畫圖片，讓學(xué)生思考圖中的人物在干什么？引導(dǎo)總結(jié)他們在參與政治事務(wù)。（2）由哪些人才有資格參與城邦的管理，從而得出希臘公民的含義。（2）學(xué)生觀察課件中展示的兩幅圖片并結(jié)合自教材內(nèi)容，歸納出希臘公民的素質(zhì)特點：政治素質(zhì)：有較高的參政素質(zhì)；身體素質(zhì)：身體強(qiáng)??；個人修養(yǎng)：珍視自由，不屈從權(quán)威；善于從事政治和文化藝術(shù)活動，追求智慧與平等。集體意識：具有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。（此處可適當(dāng)補(bǔ)充馬拉松的故事，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體主義精神、要有堅強(qiáng)的意志。結(jié)合我們現(xiàn)在有的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，怕吃苦的情況予以糾正，鼓勵他們客服困難，努力學(xué)習(xí)，為自己的理想而奮斗） 結(jié)合三則圖片材料分別體現(xiàn)希臘公民各方面的素質(zhì)，加深對

4、希臘公民素質(zhì)的理解。 由于希臘公民都非常重視自由，注重自治，對于一些別有企圖野心家，想要統(tǒng)一希臘城邦，成為希臘的君主，那么希臘公民就會驅(qū)逐他。得出結(jié)論1：希臘公民為民主政治的產(chǎn)生提供了人文條件公民為何會具備 如此高的參政素養(yǎng)，接下來讓我們一起走進(jìn)公民生活的社會環(huán)境和自然環(huán)境。首先是社會環(huán)境城邦。2、走進(jìn)希臘城邦充滿活力的城市國家（1）先明確希臘城邦的含義（2）由雅典衛(wèi)城的圖片、文字材料和書本上所學(xué)知識，讓學(xué)生自己去歸納：希臘城邦的特點、小國寡民（提供了公民直接參政的可能性）、獨(dú)立自治（沒有形成統(tǒng)一的帝國）、公民政治（君主專制難以發(fā)展）、商品經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)（自由平等的社會環(huán)境）、文化繁榮、文化認(rèn)同（富

5、含民主意識和科學(xué)精神）老師引導(dǎo)：從以上的特點可以看出城邦國家注重什么？自治，民主，自由，平等.所以，在政治生活傾向于民主政治。結(jié)論2：希臘城邦制度為民主政治提供了社會條件。最后讓我們走進(jìn)公民生活的自然環(huán)境。3、鳥瞰愛琴海蔚藍(lán)色的希臘情景設(shè)置：同學(xué)們乘坐飛機(jī)到了希臘上空，在飛機(jī)上同學(xué)們能看到什么？在播放希臘地形圖、航海圖片，讓他們自己去感受希臘的自然美并得出自然地理環(huán)境特征。自然地理環(huán)境：三洲交界，山嶺溝壑，海岸曲折，港灣眾多，地中海式氣候。老師：希臘80的地方是山區(qū)，平原少，全國只有28的土地可以耕種。地中海式的氣候，冬季多雨，夏季干熱使希臘耕地少，糧食生產(chǎn)困難，地中海氣候有利于橄欖和葡萄的生

6、長，需要通過對外貿(mào)易換取糧食，眾多的優(yōu)良港灣又為海外貿(mào)易提供了方便。為了解決人口增多的問題，進(jìn)行大規(guī)模的海外殖民活動。問：而這樣一種經(jīng)濟(jì)生活，對其政治生活可能產(chǎn)生什么影響？政治影響：使古希臘形成寬松自由的社會環(huán)境，并較早的接受平等互利的觀念，政治生活傾向于民主政治。結(jié)論3：希臘的自然地理環(huán)境為民主政治的形成提供自然條件自主探究：從自然地理環(huán)境對文明形成的影響方面，分析表古代中國與古代希臘的文明的不同之處。并結(jié)合材料，讓學(xué)生明白，自然地理環(huán)境與文明的形成有一定關(guān)系，但并非決定性因素。 （三）課堂小結(jié)：自然地理環(huán)境為希臘民主政治的產(chǎn)生提供自然條件；城邦制度為民主政治提供社會條件；希臘公民為民主政治的產(chǎn)生提供人文條件。（四）拓展：根據(jù)材料關(guān)于三位同學(xué)關(guān)于中西政治文明優(yōu)劣的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，然后由老師總結(jié)出：一個國家實行什么樣的政治制度，產(chǎn)生什么樣的經(jīng)濟(jì)生活方式，都是與當(dāng)時一定的社會背景相適應(yīng)的。文明具有多樣性，文明沒有優(yōu)劣之分，也沒有好壞之分。（五）當(dāng)堂測試：見PPT（六）板書設(shè)計： 民主政治的搖籃古代希臘提供環(huán)境自然條件民主政治的產(chǎn)生條件提供城邦社會條件提供公民人文條件（七）教學(xué)反思：古代希臘的民主政治，無論在時間上、地域上還是內(nèi)容上，離學(xué)生的生活都比較遠(yuǎn)，特別是對東西