花城版三年級音樂上冊第11課《欣賞 管弦樂曲《那不勒斯舞曲》》教學設計

1、 那不勒斯舞曲教學設計一、教材分析音樂（花城版）三年級上冊第11課，主題是“聽音樂，看舞蹈”。這一課的教學內(nèi)容，充分突出來義務教育音樂課程標準（2011年版）在“音樂與相關文化”教學領域中提出36年級學段要“觀賞戲劇和舞蹈，初步認識音樂在其中的作用”，體現(xiàn)“突出音樂特點，關注學科綜合”的理念。管弦樂曲那不勒斯舞曲，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂天鵝湖第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風格的舞曲音樂。樂曲為三部曲式結構。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏都是把強音放在每小節(jié)的第二拍上，形成切分節(jié)奏感，頗有特色。第二樂段的

2、節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符 速度稍慢而富有表現(xiàn)力，顯得有條不紊。第三樂段速度漸快，它是熱情奔放的塔蘭太拉風格的舞曲，旋律由兩個一組帶滑音的八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符，速度非常快。最后樂隊以全奏形式演奏塔蘭太拉舞曲的尾聲，把全曲推向高潮。那不勒斯舞曲要求學生不但能聽辨樂曲中的樂器，還能自創(chuàng)動作隨音樂律動。學情分析 三年級的學生在音樂知識技能上有了一定的積累，能夠初步表現(xiàn)節(jié)奏、強弱、速度、音高等音樂要素，因此本節(jié)課以感受旋律線條貫穿全課，從中感受旋律、情緒、速度等音樂要素的變化，以此逐步提高學生音樂感受力和表現(xiàn)力，拓展音樂視野。三、教學

3、目標1、欣賞那不勒斯舞曲，體會音樂與舞蹈完美融合。能夠有效的感受綜合藝術的美。2、通過本課的學習，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用多種方式表現(xiàn)音樂。引導學生創(chuàng)編動作，能夠用恰當動作隨音樂舞動。3、初步認識和了解西洋樂器中的銅管樂器小號的音色及形狀。能夠在樂曲中辨聽其音色。四、教學重點欣賞那不勒斯舞曲感受樂曲情緒，體會管弦樂曲豐富的表現(xiàn)力，能夠有效的感受這種綜合藝術的美。五、教學難點多方位，多角度感受音樂。通過多種方式，有效的、恰當?shù)谋憩F(xiàn)音樂作品。六、教學策略 教材安排“聽音樂，看舞蹈”的內(nèi)容，要求教學中要將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的聽覺和視覺，在開發(fā)學生音樂智能的同時，使他們的其他智能也得到

4、全面的協(xié)調發(fā)展，能夠有效地感受綜合藝術的美。因此，我設計的教學環(huán)節(jié)，能夠從多層次，多角度幫助學生感受音樂，循序漸進，層層深入。多樣化的表現(xiàn)手段，激發(fā)學生內(nèi)在音樂性；提高的學生全面的協(xié)調感。所學內(nèi)容以多種形式循環(huán)遞進地呈現(xiàn)，學生的學習興趣得到持久的滿足和保持，大大提高了音樂欣賞的有效性。發(fā)展和促進了學生音樂學習的各種能力，最后達到了“潤物細無聲”的功效。七、教學準備多媒體教學課件 圖卡 圖形譜八、教學過程（一）導入：聽音樂，看舞蹈，感受音樂情境導語：今天，老師很高興能夠來到這里，和大家一起享受音樂，讓我們來聽一聽,感受音樂的美。（幻燈1）孩子們，聽完這段音樂你們有什么感受？生答感受。師：那你們會

5、想做什么呢? (生答跳舞)師：那就讓我們一起去感受舞蹈吧?。úフn件舞蹈視頻） （幻燈2）師：跳舞的這位姑娘她的心情如何？她跳的是什么舞呀？介紹芭蕾舞知識。（幻燈3）誰知道芭蕾舞有哪些動作？誰來做一做？師選學生單獨跳舞蹈動作，激發(fā)學生創(chuàng)編舞蹈。（注意評價）師：讓我們隨著音樂一起舞蹈吧！ （幻燈3）（設計意圖：音樂聆聽導入新課，觀賞芭蕾舞劇視頻，讓學生從聽覺、視覺多方位感受音樂，想象音樂形象，充分體會綜合藝術的美。）欣賞樂曲，重點聆聽AB樂段1、剛才為我們舞蹈伴奏的這段輕快、活潑的音樂，同學們知道樂曲叫什么名字嗎？叫那不勒斯舞曲，樂曲選自芭蕾舞劇天鵝湖，作曲是俄羅斯作曲家，柴可夫斯基。一起唱一唱吧

6、。 (師出示課題)師生跟音樂一起拍腿，用“啦”哼唱A段 （幻燈3） 師說：同學們唱得真不錯，老師還有一種特別的方式，用圖形譜來表現(xiàn)音樂。師示范劃圖形譜唱A段。 學生跟師邊唱邊劃圖形譜A。請小老師帶領劃譜，邊唱邊劃。過渡語：大家學的很快，這一張能聽著音樂直接劃出來嗎？ 師生一起劃圖形譜B段 （幻燈4）師生邊唱邊劃B段生唱旋律劃AB段圖形譜 （幻燈5） （設計意圖：通過分段聆聽，幫助學生有效的感受音樂。圖形譜的運用，可以幫助學生直觀、快速、準確的認識音樂。）（三）辨聽樂器音色 導入語：這首那不勒斯舞曲如果從樂器演奏方面來分類，你們會將它怎樣歸類呢？（幻燈6）師出示管弦樂曲圖卡貼于黑板，介紹管弦樂包

7、括很多樂器。今天老師想請大家比較一下其中兩種樂器。（幻燈6）一種是身材微胖的圓號，同學們想象一下，這樣的樂器會發(fā)出怎樣的聲音？一種是身 材苗條、精致的小號； 學生聽樂器演奏，比較樂器音色（圓號音色渾厚、飽滿）；（小號音色明亮、高亢）。聽辨那不勒斯舞曲中，是哪一種樂器在演奏？欣賞小號在管弦樂隊里演奏的那不勒斯舞曲。 （幻燈7）（設計意圖：引導學生辨聽樂器，能夠訓練和發(fā)展學生的聽覺。對樂器的初步認識，能夠幫助學生有效的欣賞管弦樂曲。激發(fā)學生聆聽音樂的興趣。）（四）多層次感受、表現(xiàn)主題音樂 導語：除了用樂器、用圖形譜來表現(xiàn)那不勒斯舞曲，還可以怎樣表現(xiàn)音樂呢？（生答）師將“小芭蕾娃娃”貼在圖形譜上，啟

8、發(fā)學生用舞蹈、律動來表現(xiàn)音樂。師：老師也挺想想跳舞呢，讓我們一起合作表現(xiàn)音樂吧。同學們劃圖形譜，老師來做動作。（幻燈8）師：這段音樂真好聽，請同學們起立，讓我們一起來舞蹈。師：剛才我們一起合作，把A段表現(xiàn)出來?？纯碆段可以用什么動作表現(xiàn)？師生一起跳B段，（你的動作可以和老師的不一樣）過渡語：你們跳的這么好，沈老師想邀請大家去參加舞會，在舞會開始前，通常人們會邀請舞伴，做好準備，而這個時候出現(xiàn)的音樂，就是這首樂曲的“引子”。師播放引子，寫板書：引子、A段、B段 （幻燈9）請你們每人想一個邀請舞伴的動作。三段表演：引子A段B段 （幻燈10 ）（設計意圖：分段表現(xiàn)音樂，更清晰地體會音樂中的音樂要素，

9、幫助學生提高欣賞音樂有效性，用舞蹈表現(xiàn)音樂，能夠使學生的內(nèi)在音樂性得到發(fā)展。同時也為感受綜合藝術的美，打下基礎。）(五）聆聽、感受樂曲C段 導語：你們的舞蹈越跳越好了，此時，音樂的演奏也進入的最熱烈、奔放的高潮部分了，聽一聽，音樂的速度、力度正在發(fā)生什么變化？ 1、聆聽C段音樂，感受音樂的情緒、速度、力度的變化。 （幻燈11） 2、生答：情緒熱烈，速度越來越快了；力度變強了；3、師：我們能不能用各種聲音、動作、表情等來表現(xiàn)那不勒斯舞曲最興奮、熱烈的高潮部分呢？例如：熱情的握手、興奮的跳躍、意外的驚喜、猛烈的敲擊、做出表情和動作來表現(xiàn)音樂。4、讓學生感受、創(chuàng)編、表現(xiàn)，隨音樂表現(xiàn)同學們的創(chuàng)編都很有想象力，我們就用你們想的動作隨音樂動起來。6、師生跟隨音樂，聲勢律動。（設計意圖：充分鼓勵學生發(fā)揮想象，以自己的身體作為樂器，運用聲勢，體會和表現(xiàn)音樂，恰當?shù)穆晞萋蓜幽軌蚣ぐl(fā)學生內(nèi)在的音樂感，恰到好處表現(xiàn)音樂的情緒。）（六）多種形式完整表現(xiàn)那不勒斯舞曲回顧全曲，梳理段落。 導語：引子盛大舞會即將開始，邀請你的舞伴做好準備； A段用手位動作，表現(xiàn)輕快的A段； B段用跳躍的動作，表現(xiàn)優(yōu)雅的B段； C段用聲勢表現(xiàn)，熱情的C段。綜合多種表現(xiàn)方式，完整表現(xiàn)音樂。 (幻燈12）再次完整欣賞經(jīng)