小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《橋》導(dǎo)學(xué)案

1、黃市鎮(zhèn)小學(xué)友善致性課堂語(yǔ)文閱讀教學(xué)“雙線五環(huán)”導(dǎo)學(xué)案學(xué) 科語(yǔ)文領(lǐng)域與課題12. 橋課 型閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過“你演我猜”的游戲中學(xué)會(huì)8個(gè)生字詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，梳理小說情節(jié)，概括出文章的主要內(nèi)容。3、關(guān)注環(huán)境描寫，體會(huì)作用。簡(jiǎn)化版： 你演我猜 學(xué)字詞 梳理情節(jié) 概內(nèi)容 關(guān)注環(huán)境 悟效果學(xué)習(xí)過程（第一學(xué)時(shí)）環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入新課（5分鐘）播放山洪暴發(fā)的視頻引入本課課題：橋。2出示課題，質(zhì)疑思考，橋讓你想到了什么。3. 交流小說的特點(diǎn)。以視頻導(dǎo)入新課，讓學(xué)生進(jìn)入課文情境，并快速揭示本課語(yǔ)文要素-小說的特點(diǎn),使學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)更有效。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過

2、“你演我猜”的游戲中學(xué)會(huì)8個(gè)生字詞語(yǔ)。 2、朗讀課文，梳理小說情節(jié)，概括出文章的主要內(nèi)容。3、關(guān)注環(huán)境描寫，體會(huì)作用。簡(jiǎn)化版： 你演我猜 學(xué)字詞 梳理情節(jié) 概內(nèi)容 關(guān)注環(huán)境 悟效果教師讀并解釋本節(jié)課目標(biāo)任務(wù)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)自然受到心理暗示，朝著目標(biāo)努力。活動(dòng)一：你猜我演學(xué)字詞（10分鐘）1.組內(nèi)輪讀詞語(yǔ)，其他組員糾正；提出自己不理解的詞語(yǔ)，組內(nèi)交流解決，做好記錄。2.準(zhǔn)備展示：讀生字及組詞；解釋新詞難詞；指出易錯(cuò)字及易錯(cuò)點(diǎn)；提出存在的詞語(yǔ)疑難問題。3、“你演我猜”強(qiáng)化認(rèn)知。活動(dòng)規(guī)則：分工展示，字詞讀音正確，能解釋兩個(gè)以上新詞難詞；能提出兩個(gè)以上易錯(cuò)字說出易錯(cuò)點(diǎn)。+2分認(rèn)真傾聽，能糾正或補(bǔ)充

3、出讀音、易錯(cuò)字、幫助解釋難詞兩個(gè)以上+13、演得逼真+14、猜得準(zhǔn)確+1本環(huán)節(jié)將識(shí)字和詞語(yǔ)學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系，充分體現(xiàn)了從字到詞的學(xué)習(xí)過程。在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的過程中進(jìn)行書寫指導(dǎo)檢測(cè)，既鞏固了學(xué)生對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，又加深了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的印象?；顒?dòng)二：梳情節(jié)知大意（18分鐘）默讀課文思考下列問題：1.自主默讀課文，標(biāo)準(zhǔn)出事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，然后給每個(gè)部分加一個(gè)盡量簡(jiǎn)潔的小標(biāo)題。2、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)：（1）交流自己的標(biāo)準(zhǔn)和小標(biāo)題，形成一致意見；（2）討論課文講了一件什么事，簡(jiǎn)潔的概括下來（3）老支書給你留下的初步印象是什么？ 活動(dòng)規(guī)則： 團(tuán)隊(duì)代表匯報(bào)各部分正確、小標(biāo)題準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔+12、主要內(nèi)容全面準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。+1

4、3、談老支書的印象貼切+14、認(rèn)真傾聽、糾正或補(bǔ)充完善+1讓學(xué)生用自己的話說一說課文的主要內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)老漢的形象有了初步的感知?；顒?dòng)三：關(guān)注環(huán)境體會(huì)作用（5分鐘）1、畫出文中描寫雨、洪水、橋的句子讀一讀，再聯(lián)系老支書在洪水中的表現(xiàn)，說說這些句子表達(dá)方法，有什么作用。規(guī)則：自主學(xué)習(xí)5分鐘，5分鐘交流。1、找出描寫雨、洪水、橋的句子+22、說說這些句子的表達(dá)方法、作用+2通過勾畫描寫暴雨、洪水、橋的語(yǔ)句，讓學(xué)生環(huán)境的惡劣，情況越來越危急，死亡正在向人們步步緊逼。冥想（2分鐘）回顧課文內(nèi)容：聽音樂回想：故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局是怎樣的，老支書是怎樣的

5、人？回顧課文內(nèi)容，小結(jié)學(xué)習(xí)收獲學(xué) 科語(yǔ)文領(lǐng)域與課題12. 橋課 型閱讀學(xué)習(xí)過程（第二學(xué)時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、聚焦課文一波三折的故事情節(jié)，感悟老支書的偉岸形象。 2、體會(huì)結(jié)尾懸念，品“橋之魂”。 簡(jiǎn)化版： 聚焦沖突 感悟偉岸 聯(lián)系結(jié)尾 品“橋之魂”環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣(2分鐘)1、播放“黨員優(yōu)先”的故事2、談話導(dǎo)入新課。由視頻導(dǎo)入新課，能更好地把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）1、聚焦課文一波三折的故事情節(jié)，感悟老支書的偉岸形象。 2、體會(huì)結(jié)尾懸念，品“橋之魂”。 簡(jiǎn)化版： 聚焦沖突 感悟偉岸 體會(huì)懸念 品“橋之魂”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)自然受

6、到心理暗示，朝著目標(biāo)努力。一、關(guān)注情節(jié)，感受人物形象（15分鐘）活動(dòng)一：聚焦沖突，體會(huì)偉岸1、故事圍繞“木橋”產(chǎn)生了哪些矛盾沖突？2、在這些矛盾沖突中老支書是怎樣沉著指揮人們逃生的，勾畫描寫出老支書的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，寫出自己的體會(huì)，說說從中能看出老支書是個(gè)怎樣的人。規(guī)則：自主學(xué)習(xí)6分鐘，4分鐘小組交流，5分鐘匯報(bào)。1、能結(jié)合木橋找出故事情節(jié)的矛盾沖突+1分。2、從沖突中勾畫描寫老支書語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的詞句，寫出自己體會(huì)+13、從自己的理解中提煉出老支書品質(zhì)+14、認(rèn)真傾聽，補(bǔ)充貼切+1。圍繞沖突品讀描寫老漢的語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生研讀課文，通過交流促讀，讀中交流，交流中讀，使學(xué)生在讀悟中探究人

7、物，感悟老漢的形象，體會(huì)老漢的崇高精神，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。二、聯(lián)系結(jié)尾，品“橋”之魂（8分鐘）活動(dòng)二：聯(lián)系結(jié)尾，品“橋之魂”1、朗讀課文最后四個(gè)自然段，當(dāng)你讀到這樣的結(jié)局，心理感受怎樣？這樣的結(jié)尾有什么表達(dá)效果？2、老支書走了，但生活還要繼續(xù)。如果獲救的鄉(xiāng)親們重建了這座橋，改如何為這座橋起名字？規(guī)則：自主學(xué)習(xí)2分鐘，3分鐘小組交流，3分鐘匯報(bào)。1、正確有感情朗讀 +12、說出心里的感受+13、能說出這樣結(jié)尾的好處+24、新穎、簡(jiǎn)潔、貼切的橋名+1文結(jié)尾才交代老漢和小伙子是父子關(guān)系，這種寫作方法叫設(shè)置懸念。課文的結(jié)尾讓人出乎意料，也更有震撼人心的藝術(shù)效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)結(jié)尾表達(dá)手法和