四年級(jí)美術(shù)《炊具與餐具》優(yōu)秀教案

1、嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第6課炊具與餐具教學(xué)設(shè)計(jì)（共1課時(shí)）【教材簡(jiǎn)析】本課程是“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課涉及到的炊具與餐具都是學(xué)生所熟悉的生活用具。課文引導(dǎo)學(xué)生觀察廚房里常用的鍋、碗、瓢、盆，感受炊具與餐具的外形，同時(shí)讓學(xué)生感受社會(huì)與科技的發(fā)展，激發(fā)他們嘗試運(yùn)用“透疊”、“重疊”的方法進(jìn)行炊具與餐具的創(chuàng)作畫?！緦W(xué)情簡(jiǎn)析】四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色、與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，他們對(duì)繪畫有濃厚的興趣，并具有較好的繪畫基本和各種材料的綜合運(yùn)用能力。能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型，并能大膽的發(fā)揮想象，關(guān)注身邊的事物，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能能欣賞到莫蘭迪作品中真實(shí)平靜的

2、藝術(shù)特點(diǎn)，提升圖像識(shí)讀的素養(yǎng)；能欣賞到炊具與餐具的定義與歷史發(fā)展，提升文化理解素養(yǎng)；能用廢舊紙材制作炊具與餐具，能感知“透疊畫法”，能用透疊、重疊與組合的方法畫一幅炊具、餐具的線條或色彩裝飾畫，加強(qiáng)創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。2.過(guò)程與方法能通過(guò)對(duì)比感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的炊具與餐具的造型、色彩、功能，能通過(guò)對(duì)比感受到作品中物體主次、大小、聚散、方向等對(duì)于畫面效果的影響，能通過(guò)對(duì)比感受到重疊法、透疊法的不同與效果，在探究中，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)、裝飾、重疊畫面。3情感、態(tài)度、價(jià)值觀能通過(guò)觀察體會(huì)社會(huì)與科技的發(fā)展，體驗(yàn)身邊生活不同事物的不同美好，能養(yǎng)成善于觀察生活的好習(xí)慣，感受生活的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用“透疊法”畫出表現(xiàn)炊具與餐

3、具的線條或色彩特點(diǎn)的裝飾畫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能發(fā)揮出透疊畫法的效果，并能創(chuàng)作出主體物突出、畫面節(jié)奏美觀的炊具與餐具裝飾畫?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教：電腦、多媒體課件、微課視頻、示范材料（廢舊包裝盒、彩色卡紙、剪刀、彩色筆）。學(xué)：廢舊包裝盒、彩色卡紙、剪刀、彩色筆。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)環(huán)節(jié)/時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體輔助意圖說(shuō)明一美術(shù)欣賞導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.課前美術(shù)欣賞，莫蘭迪靜物畫。1.觀看莫蘭迪2本節(jié)課也是學(xué)習(xí)繪制日常生活作品。中的物品，就是我們第三單元廚房交響曲中的引出課題炊具與餐具。播放圖片。美術(shù)欣賞，提高圖像識(shí)讀素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。1.猜一猜小游戲：出示廚房里的用具剪影，讓學(xué)生進(jìn)行辨別。提

4、問(wèn)：“通過(guò)觀察物體的剪影，你能猜出是哪些炊具或餐具嗎？教師總結(jié)炊具餐具的定義。1.猜一猜。出示課件。游戲調(diào)動(dòng)氣氛。2.學(xué)一學(xué)對(duì)比認(rèn)識(shí)古代和現(xiàn)代的炊具與餐具。課件展示古代與現(xiàn)代炊具與餐具，介紹材質(zhì)、2.觀看圖片，感受社會(huì)發(fā)展。對(duì)比感知社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展。二課堂發(fā)展美術(shù)特點(diǎn)等，引導(dǎo)感受科技社會(huì)的發(fā)展3.試一試小練習(xí)：利用身邊的廢舊材料或硬卡紙，畫出炊具、3.小練習(xí)，制作餐具的形狀，將其剪下來(lái)。范例講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察流程（物品-基本形狀-顏色-用途），將物品概括成基本的形狀，并嘗試著自己邊做邊用口頭表達(dá)。4.擺一擺：出示炊具與餐具的“剪影”道具范例，讓學(xué)生自主拼擺，通過(guò)左右圖案對(duì)比，提問(wèn)“有什么不同？

5、”感受聚散關(guān)系，強(qiáng)調(diào)物體之間的擺放注意：主次、大小、位置、聚散、方向。物品道具。4.拼擺物品道具。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，小練習(xí)增強(qiáng)手工能力，概括能力。擺一擺探究，物品聚散關(guān)系和構(gòu)圖的知識(shí)。5.想一想：通多對(duì)比左右兩邊圖畫，提問(wèn)：兩組畫分別用了什么方法？如何利用透疊的方法來(lái)畫炊具和餐具呢？總結(jié)透疊畫法。6.作品欣賞：觀看透疊作品。強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖繪畫方法。7.教師示范：出示步驟圖，再?gòu)?qiáng)調(diào)過(guò)程與方法。步驟一：確定主要物品，把物象組織在一個(gè)畫面，布局要合理，構(gòu)圖飽滿。步驟二：找出物象重疊的部分。步驟三：使用色彩表現(xiàn)物象，注意重疊部分的色彩。5.對(duì)比，思考透疊法。6.欣賞作品。7.觀看教師示范步驟。通過(guò)對(duì)比，感受透疊

6、法。欣賞、觀看示范，鞏固知識(shí)。三明確任務(wù)創(chuàng)意實(shí)踐提要求：1.用“透疊法”創(chuàng)作一幅炊具與餐具線條畫或色彩裝飾畫。2.參照莫蘭迪老師作品，學(xué)生作品中的美術(shù)特點(diǎn)，大膽主觀安1.運(yùn)用透疊法，出示課件。實(shí)際操作，創(chuàng)作裝飾畫。創(chuàng)意實(shí)踐。排物體大小、位置、顏色等，使作品主題突出，構(gòu)圖飽滿，畫面具有美感。向你的家人或小伙伴介紹一下自1.分享和自評(píng)。出示課件。學(xué)會(huì)分享與己的作品吧：1.作品中有哪些炊具、餐具，哪個(gè)物品是主體，物品之間的大小、聚散關(guān)系如何？作品有做到主體突出嗎？你創(chuàng)作時(shí)的想法是什么？2.你是否運(yùn)用了透疊畫法？或者評(píng)價(jià)自己的作品。四展示評(píng)價(jià)總結(jié)延伸運(yùn)用了其他繪畫方法？3.畫面顏色怎么安排的？整體畫面是否美觀？是否感受到了廚房里各種工具組合在一起的趣味？總結(jié)延伸：繪畫同交響樂(lè)一樣也有畫面節(jié)奏，畫面情感，畫面中的物體大小、