初中歷史人教九年級(jí)上冊(cè) 走向近代西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展

1、第13課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展教學(xué)評(píng)一致課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)筆： 授課班級(jí)： 備課時(shí)間：課題西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展課時(shí)課型新授課目標(biāo)確定依據(jù)課標(biāo)要求從手工場(chǎng)和租地農(nóng)場(chǎng)的產(chǎn)生，初步理解近代早期西歐社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要變化。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具有一定的形成抽象概念的能力，學(xué)生的思考交流范圍較窄，課堂參與機(jī)會(huì)較少，有很多同學(xué)平日有積極參與動(dòng)機(jī)，但沒(méi)有機(jī)會(huì)或缺少勇氣在課堂上發(fā)言。本課的內(nèi)容較為枯燥，因此本課多采用問(wèn)題式教學(xué)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。教材分析資本主義工商業(yè)的發(fā)展，引起社會(huì)的巨大變化，以自然經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)的西歐封建社會(huì)漸趨瓦解。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)方面，人們從土地的束縛中，從封建人身附庸關(guān)系的羈絆中解放出來(lái)，進(jìn)人城鎮(zhèn)和工

2、商業(yè)中心，投入市場(chǎng)；商品經(jīng)濟(jì)逐漸取代自然經(jīng)濟(jì)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展以及知識(shí)的不斷積累和擴(kuò)大，極大地開(kāi)闊了歐洲人的眼界和活動(dòng)范圍，他們?cè)胶４┭?，走向歐洲以外更加廣闊的世界。世界歷史的地平線上初露近代的曙光，人類(lèi)面臨著一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力了解歐洲農(nóng)村發(fā)生的新變化，手工業(yè)也出現(xiàn)了新的生產(chǎn)方式，歐洲王權(quán)得到加強(qiáng)。過(guò)程與方法通過(guò)本課的學(xué)習(xí)分析租地農(nóng)場(chǎng)的出現(xiàn)、發(fā)展導(dǎo)致莊園逐漸衰落和瓦解；商人地位的變化，是歐洲資本主義的萌芽。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的學(xué)習(xí)理解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級(jí)的出現(xiàn)及其意義。重點(diǎn)新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式。難點(diǎn)租地農(nóng)場(chǎng)、手工業(yè)的發(fā)展、商人地位的變化產(chǎn)生了早期的資本主義萌芽。 課時(shí)安

3、排1課時(shí)評(píng)價(jià)任務(wù)1：結(jié)合教材，識(shí)記11世紀(jì)后，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的變化表現(xiàn)，富裕農(nóng)民的形成及市民階級(jí)享有的權(quán)利等基本史實(shí)。2：歸納西歐新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營(yíng)方式發(fā)生的變化； 3：簡(jiǎn)述西歐富裕農(nóng)民和市民階級(jí)的形成過(guò)程，認(rèn)識(shí)市民階級(jí)的發(fā)展對(duì)歐洲社會(huì)的影響。教學(xué)活動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生互動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間分配教學(xué)環(huán)節(jié)反饋及補(bǔ)充說(shuō)明一、組織導(dǎo)入出示目標(biāo)復(fù)習(xí)莊園經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)導(dǎo)入新課。1.了解歐洲農(nóng)村發(fā)生的新變化，手工業(yè)也出現(xiàn)了新的生產(chǎn)方式，歐洲王權(quán)得到加強(qiáng)。2.租地農(nóng)場(chǎng)的出現(xiàn)、發(fā)展導(dǎo)致莊園逐漸衰落和瓦解。商人地位的變化，是歐洲資本主義的萌芽。3.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)理解中世紀(jì)富裕農(nóng)民和市民階級(jí)的出現(xiàn)及其意義。閱讀

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)新穎的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)開(kāi)展下面環(huán)節(jié)。二、自學(xué)合作交流展示學(xué)生先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)找出下列問(wèn)題的答案，然后教師進(jìn)行重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解強(qiáng)調(diào)。1.新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式（1）11世紀(jì)以后，歐洲農(nóng)村出現(xiàn)了大量的 農(nóng)業(yè)。這些地區(qū)也效仿城市，成為具有獨(dú)立 和 的地方。（2）隨著歐洲莊園經(jīng)濟(jì)的逐漸瓦解，農(nóng)民獲得了對(duì)自己 的支配權(quán)。（3）14世紀(jì)中葉以后，出租領(lǐng)主直營(yíng)地達(dá)到一個(gè)高潮，領(lǐng)主依靠土地租金生活，不在參與生產(chǎn)管理。一些富裕農(nóng)民通過(guò)承租、購(gòu)買(mǎi)領(lǐng)主的土地等方式將土地集中起來(lái)，建立 租地農(nóng)場(chǎng)。（4）隨著農(nóng)產(chǎn)品的富裕和市場(chǎng)的需求增加，農(nóng)民

5、和 的關(guān)系越來(lái)越密切。（5）13世紀(jì)后，分散的手工工場(chǎng)越來(lái)越多，后來(lái)逐漸轉(zhuǎn)向 的手工工場(chǎng)。（6）隨著土地關(guān)系的變化和手工業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)了農(nóng)業(yè)和手工生產(chǎn)組織逐漸 。2.富裕的農(nóng)民和市民階層 （1）13、14世紀(jì)，農(nóng)村的社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。 逐漸沒(méi)落，富裕的農(nóng)民、 、鄉(xiāng)紳成為農(nóng)村中富有生氣的階級(jí)力量，也是 的最早發(fā)起人。（2）城市中，手工業(yè)者、商人成為城市居民，它們受到王室、教會(huì)的特許狀和城市法的保護(hù)。 的地位不斷提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀課本，獨(dú)立完成問(wèn)題，并初步記憶。先通過(guò)自學(xué)了解課本的大致內(nèi)容，在經(jīng)過(guò)老師的講解讓知識(shí)更加的鞏固。小組內(nèi)先進(jìn)行討論，后教師總結(jié)。1. 11世紀(jì)以后，農(nóng)奴和領(lǐng)主之間的

6、關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？農(nóng)奴可以用貨幣購(gòu)買(mǎi)勞役豁免權(quán)，不再為領(lǐng)主提供勞役，以此獲得對(duì)自己勞動(dòng)力的自由支配；也可以通過(guò)繳納遷徙稅，獲得離開(kāi)莊園、擺脫領(lǐng)主人身束縛的機(jī)會(huì)。農(nóng)奴對(duì)領(lǐng)主的人身依附關(guān)系越來(lái)越弱，農(nóng)奴的人身自由大大增強(qiáng)。2. 中世紀(jì)晚期，手工業(yè)的發(fā)展有什么變化？一方面手工業(yè)者逐漸脫離農(nóng)業(yè)，另一方面他們不再僅僅為自己生活而生產(chǎn)，更多是為了適應(yīng)市場(chǎng)而勞動(dòng)。手工業(yè)者開(kāi)辦作坊，家人、幫工和學(xué)徒一起生產(chǎn)，規(guī)模比較小。3.為了繳納封建賦稅，農(nóng)民在家里用自己的生產(chǎn)工具為商人從事手工生產(chǎn)。這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場(chǎng)呈現(xiàn)一種什么狀態(tài)？后來(lái)又有什么變化？這反映出當(dāng)時(shí)農(nóng)村手工工場(chǎng)呈現(xiàn)分散的手工工場(chǎng)。后來(lái)，逐漸轉(zhuǎn)向集

7、中的手工工場(chǎng)。4. 閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一在城市中，手工業(yè)者和商人享有新的契約關(guān)系賦予的權(quán)利。材料二 13、14世紀(jì)，英、法等國(guó)的市民階層作為第三等級(jí)，出席國(guó)王召集的會(huì)議，不斷提出自己的政治主張。(1)材料一中，手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份叫什么？他們的法律地位受到什么的保護(hù)？手工業(yè)者和商人有了一個(gè)新的身份是城市居民。他們的法律地位受到王室、教會(huì)的特許狀和城市保護(hù)法的保護(hù)。(2)材料二反映了什么問(wèn)題？反映了市民階層政治地位的提高、政治權(quán)利的擴(kuò)大。伴隨著市民階級(jí)在政治、經(jīng)濟(jì)生活方面地位的提高，一種新的世俗生活觀念逐漸形成，這為以后出現(xiàn)的文藝復(fù)興和宗教改革運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。小組討論探究培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分享智慧的能力。三、訓(xùn)練反思拓展小結(jié)完成配套練習(xí)相應(yīng)習(xí)題。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶及理解。培養(yǎng)學(xué)生的歸納、表達(dá)能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)西歐經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展1.新的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)方式2.富裕的農(nóng)民和市民階層課后反思中世紀(jì)晚期是歐洲社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)型期，這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)都發(fā)生了