講座的觀后感作文5篇

1、講座的觀后感作文5篇學(xué)術(shù)類講座一般由某個院系或研討機構(gòu)主辦，邀請的嘉賓多為該領(lǐng)域的知名專家，而講座的主題也會圍繞領(lǐng)域內(nèi)某一詳細問題進行。下面是為大家整理的關(guān)于講座的觀后感作文，假如喜愛可以共享給身邊的好友。講座的觀后感作文1作為即將上崗的新老師，我參與了為期三天的新老師崗前講座。短暫的老師講座使我受益匪淺，感受頗多，同時也令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，反思了以往的那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實例和豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下方就談?wù)勎覍π吕蠋熤v座的點滴體會：透過三天仔細的講座和自我的學(xué)

2、習(xí)，我明白了老師的任務(wù)和職責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯誤的思維。老師自古以來就秉承著“傳道、授業(yè)、解惑”的職能，老師即“蠟燭”，燃燒自我去照亮同學(xué)，只講奉獻而不求回報，以至于在社會重重的無形壓力下，老師肩負著無形的壓力。但那只是從前腐朽思想的觀點，我覺得老師是一個高尚的職業(yè)，它既不宏大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會上有著不行無視的地位。俗話說：“再窮不能窮教育”，老師是教育的傳播者，這也是它的獨特之處，容許不了無視。同時，正由于它不容許無視，所以處在這個行業(yè)中，每個老師都務(wù)必有職責(zé)感，教書育人雙重重任予一身，它不僅僅代表著教好同學(xué)的文化學(xué)問與技術(shù)，而且還要更好的教育同學(xué)做人的道理與做人的原則。所以，

3、要想做一名合格的老師，不誤人子弟，就務(wù)必?zé)釔圩晕业倪x取，調(diào)整好心態(tài)，靠著職責(zé)感，努力做好工作!然而，光靠職責(zé)感也是不行的，還務(wù)必在頭腦中貯存“墨水”，想給同學(xué)一滴水，老師就務(wù)必有長流水的趨勢，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲藏豐富的學(xué)問，這樣才能教給同學(xué)更多的學(xué)問。這幾天幾位輔導(dǎo)老師講的課就充足印證了這個現(xiàn)實。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給學(xué)員們講解并描述深奧的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。從事這個行業(yè)應(yīng)對的是一群對學(xué)問充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責(zé)和義務(wù)。這就要求我們強化“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，強化科學(xué)文化學(xué)問的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高老師的職業(yè)修養(yǎng)”、“如何做好班主任工作”等。我們只有

4、不斷的強化學(xué)習(xí)，不斷強化修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。在應(yīng)對新的狀況，在推動素養(yǎng)教育，提倡更新教育理念的同時，我覺得老師的勞動就應(yīng)充足表達敏捷、機動性，以同學(xué)為本，一切為了同學(xué)，一切效勞于同學(xué)。原先我認為老師在畢業(yè)后，工作時只要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是此刻看來，這是肯定行不通的，我們在學(xué)校里學(xué)的專業(yè)學(xué)問并不是和時期緊緊相扣。教育的理念、方法、形勢日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自我，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自我的教學(xué)工作到達化，教育活動才最有效率!教育要與時俱進，老師只有學(xué)習(xí)!雖然這幾天接觸到的只是理論學(xué)問，但今后，我會結(jié)合這幾天所學(xué)的學(xué)問，努力擴展自

5、身的學(xué)問面，不斷深度鉆研，改正缺乏，爭取在各個方面做得更好，做一名合格的中學(xué)老師。講座的觀后感作文2幾個星期前，潘業(yè)喜老師講了他個人的創(chuàng)業(yè)史，作為曾經(jīng)的只是一名中專生畢業(yè)，今日能做到一個創(chuàng)業(yè)團隊的CEO，實屬不易。令我感受最深的就是：看法和奮斗。就像始終剛學(xué)會飛鳥不能飛太高，當(dāng)我們們剛剛畢業(yè)走上社會，我們不行能就找到一份高大上的工作，也就是說不能對一開頭所選的職業(yè)進行徹底的喜愛，但應(yīng)努力去順應(yīng)去做，更能讓我們領(lǐng)會不一樣的風(fēng)景，學(xué)到更多東西，這些東西，它將對我們的人生起了很大的作用，只有閱歷過充足多的挫折，我們才能在人生淡然面對一切挑戰(zhàn)，只有閱歷過苦辣，我們才會體會到生活的甘甜之處，看法確定一切

6、，我們要有一個隨時接受挫折的心態(tài)，一個人主動向上的看法，確定一個人的勝利。而奮斗不必多說，唯有奮斗才能使人進步，上進!奮斗過才明白勝利的不易及其中一些難以覺察的道理。講座的觀后感作文3通過今日的直播，我們對于生命有了更進一步的了解和認知。我們明白了生命的誕生只有億萬分之一的概率，所以我們的生命是珍貴的，是獨一無二的。通過活了XXX萬次的貓，我們明白了，要做“自己的貓”不要做“別人的貓”，要做獨一無二的自己。我們要悅納自己，尊重他人；提升生命的“長、寬、高”；提高生命的價值。在這次疫情當(dāng)中，也有很多“為別人而活的人”例如：我國的鐘南山院士、張定宇院長以及快遞小哥汪勇，他們用自己的力量和擔(dān)當(dāng)，拓展

7、了“社會生命的寬度”，為我們撐起了一片天。聞名哲學(xué)家薩瓦特爾曾說過：“熟悉死亡，才能更好的熟悉生命?！痹诋?dāng)鴨子遇見死神這個動畫中，死神被刻畫成一個慈愛的老爺爺，始終陪在鴨子身邊，直到永遠鴨子死后，死神，也為其流下了眼淚。鴨子的生命結(jié)束了，它身邊的一切也隨即消逝，沒有了涼快的池塘、沒有了粗大的大樹，只有眼前那黑漆漆的一片。為此，我覺得我們更應(yīng)當(dāng)珍愛生命、珍惜時間，要明白，我們的每一分、每一秒都是不同的，不拿任何一秒鐘做標準，我們就會生活得很好，每一個點都是生命的一部分，加起來才等于我們整個的生命；不管是誰，制造者、求索者、努力者、奮斗者生命最終都會匆忙而去，匆忙而過，每個生命都是自己生存空間里的

8、一個過客，因此，我們要在僅有的時間里，讓我們的生命更加充實、更加出彩，讓我們的生命變得更有意義。最終，讓我們行動起來，努力學(xué)習(xí)，讓我們的人生更加出彩!講座的觀后感作文4近期，單位集體組織觀看了影片最終的講座、一個多小時，我都是噙著淚水、帶著感動的心情仔細觀看完影片，領(lǐng)悟它深入而豐富的內(nèi)涵。影片講解并描述的是“全國模范老師”郭力華教授從教23年，嚴謹治學(xué)，愛崗敬業(yè)，及面對病魔的威逼時的意志頑強和樂觀豁達，為了完成一個兒時幻想教育事業(yè)，郭力華老師用完一生精力，無怨無悔，無論是對同學(xué)還是對自己的孩子，她都是盡心盡責(zé)、故事真實活潑，感人肺腑，催人奮進、作為一明星民老師，必需有高尚的品德、作為一明星民的

9、公仆，必需有高尚的品德。看了這部影片，我深受啟發(fā)，主要有三個方面的感悟。一、鍥而不舍，追逐抱負從小，郭老師就樹立了支教的幻想、面對爸爸的反對，仍然去了青海；面對家庭的阻力，仍然去了海南、這些決策的做出光靠一腔熱血是遠遠不夠的，而是將幻想變?yōu)楫吶鞘聵I(yè)的士氣和為之付出一切的魄力。如今，有多少人仍然記得兒時的幻想？又有多少人對著自己兒時的幻想一笑了之？又有多少人如今仍然走在幻想的道路上？許多人都說如今的社會很急躁，當(dāng)幻想遇上現(xiàn)實往往不堪一擊，晚上一閉眼到早上一睜眼就是新一天按揭的開頭、如今，生活壓力的確越來越大，幻想往往被現(xiàn)實擊敗、最終的講座郭力華老師不畏青海的條件艱苦，又放棄已有的生活根底輾轉(zhuǎn)海南

10、、郭力華老師用自身的所作所為向我們上了活潑的一課、假如有了堅決不移的抱負，生活條件的艱苦和生活壓力的巨大等等阻力又算得了什么？二、富于愛心，肩負任務(wù)郭老師對老師事業(yè)的熱愛，源于她兒時的抱負也源于對同學(xué)的愛、當(dāng)她班上一個女生由于家庭變故無力擔(dān)當(dāng)書學(xué)費在外賣酒時，她組織全校師生為之捐款，盡心幫忙、當(dāng)社會言論不實報道轉(zhuǎn)向不利于同學(xué)成長的時分，她又以自己的飯碗為同學(xué)擔(dān)保、這些無不表達作為一位人民老師對同學(xué)的愛和身為老師的任務(wù)感。如今的人們，尤其是年輕干部，從小生活在城市，物質(zhì)條件優(yōu)越?jīng)]有吃過苦，不能真正沉入基層、與群眾打交道時，沒有耐性，不能真正站在群眾的立場上看待問題、將群眾的熱盼扔于一邊、倘若能夠

11、從心底里真正熟悉到基層事業(yè)的重要性，熱愛基層事業(yè)、身在基層同時做到心系基層，才能真正的站在人民群眾的立場上想問題，為人民群眾辦實事。三、熱愛學(xué)習(xí)，主動進取在郭老師一生的老師生涯中時期的進展日新月異、從剛開頭參與工作的粉筆黑板到最終的講座中的多媒體應(yīng)用、面對這些新改變，新進步、需要對自己不斷充電，需要有與時俱進的學(xué)習(xí)精神、在工作中不留意學(xué)習(xí)，就很難把工作干好，就等于自己放棄了成長進步、丟掉了時機、喪失了機遇、而應(yīng)當(dāng)腳踏實地，將精力放在學(xué)習(xí)上、只有會學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)、學(xué)的好的人才能取得更大的工作成果，得到成長和進步。講座的觀后感作文5花了兩天的時間，我仔細地將特級老師高中語文教學(xué)藝術(shù)研討專題講座聽了一

12、篇，覺得深受啟發(fā)。這次視頻講座觸及的內(nèi)容有讓我們的教學(xué)充滿詩意老師的幸福感從哪里來建設(shè)一個動態(tài)的課堂從同學(xué)需要動身進行教學(xué)設(shè)計多媒體教學(xué)促進語文教與學(xué)要教書，先讀書不斷充盈教學(xué)藝術(shù)的源頭活水教科研是老師專業(yè)化的捷徑，應(yīng)當(dāng)說非常豐富。下面我就個人在聽講座中的一點體會來談下我對如今高中語文教學(xué)的一些熟悉與看法。相信每一位高中語文老師都希望自己的語文教學(xué)能夠充滿詩意，然而現(xiàn)實的操作卻沒有我們想像的那么簡潔。語文的博大精深，對語文老師來說是一個巨大的挑戰(zhàn)，自身素養(yǎng)的差距確定著我們許多人無法自如地駕馭課堂。在這里我們強調(diào)的自如駕馭，并不是那種強制威懾下的語文課堂，而是能夠充足呈現(xiàn)老師才智和風(fēng)采的語文課堂

13、。然而真正做到這一點，又豈是簡潔的？我曾經(jīng)很努力地進行著自我素養(yǎng)的一種提升，可是有些東西是急不來的，我們必需腳踏實地一步一個腳印地走好。詩意地教學(xué)，詩意地生活，這是我們每個人的抱負。然而抱負與現(xiàn)實的差距總是存在巨大的落差。人民老師的艱辛追求與漂亮幻想，總在現(xiàn)實面前漸漸殘酷地破滅。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。我不是憤世主義者也不是悲觀主義者，我只是一個平凡的語文老師，或許還是不合格的語文老師。-說：“要建設(shè)一個動態(tài)的課堂?！闭Z文課堂教學(xué)的動態(tài)生成是強調(diào)同學(xué)、老師、文本以及教學(xué)環(huán)境的交互作用，使教學(xué)立足于當(dāng)前又指向?qū)?；要求充足尊重師生生命活動的多樣性和教學(xué)環(huán)境的冗雜性，把每節(jié)課都視為不行

14、重復(fù)的激情與才智的和諧建構(gòu)過程。這一點也是一種追求。動態(tài)生成使語文課程成為師生張揚獨特，愉快心靈，提升素養(yǎng)，和諧對話的精神家園；使語文教學(xué)充滿了詩意和魅力。-教授說：沒有老師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。沒有老師精神的解放，就很難有同學(xué)精神的解放；沒有老師的主動進展，就很難有同學(xué)的主動進展；沒有老師的教育制造，就很難有同學(xué)的制造精神。老師必需要提高自己的素養(yǎng)，一個最好的方法就是讀書。梁捷說：“要教書，先讀書!”正如我們平常所言的，老師要給同學(xué)一杯水，自己必需是一桶水。我其實很懷疑：這一杯水究竟有多少的量？自己擁有的一桶水又有多少的量？并且這杯水是否純凈可以引用？許多所謂的教育名家都講

15、過：“老師要上出非常有獨特的語文課堂?！眴韬舭г?，獨特就這么簡單做到嗎？假如不是這么簡單做到，何以如此叫嚷著要有獨特。這不就是：天上的星星很漂亮，你去給我摘下來。誰人不知天上星星漂亮，可是，有幾個人可以做到？我不是否認，只是面對無謂的說教的一點感慨。的確應(yīng)當(dāng)看到，老師的獨特化教學(xué)能夠促進同學(xué)獨特的進展，對此我堅信不疑。讓我們先來追尋歷史，陶行知、朱自清、豐愷一座座永不褪色的豐碑仍然聳立在我們的心中。歷經(jīng)歲月地淘洗，他們的形象為什么仍舊光華熠熠？透過層層的光環(huán)，我們不難明白一個簡樸的真理惟有以崇高的精神為依托，名師的豐碑才能矗立在人們的心中。正是延續(xù)著這條精神的血脈，時時到處抱定對教育的熱愛和奉

16、獻，對同學(xué)有真誠的關(guān)懷和尊重，又有對民主和公平的踐行，于漪、錢夢龍、魏書生、李吉林、孫維剛、邱學(xué)華這些有著獨特魅力的老師，他們把自己的名和信念鐫刻在中國教育的史詩中。名師獨特的教學(xué)獨特，制造了他們輝煌的教學(xué)人生，同時也鼓勵著年輕一代語文工不斷前進的步伐。只有獨特才能進展獨特；沒有老師的獨特，便談不上同學(xué)的獨特。同學(xué)的獨特進展教育需要以老師教學(xué)獨特為根底，老師教育力量的源泉在于老師的教學(xué)獨特。老師是同學(xué)行為的示范者，學(xué)習(xí)的典范，同學(xué)對任何客觀事物的印象，可能在很大程度上都間接地來自于老師。沒有教學(xué)獨特的老師，他（她）的存在價值是有限的。也可以這樣理解：失落了教學(xué)獨特往往意味著教學(xué)的失利，教同學(xué)命

17、的死亡。烏申斯基告誡我們說：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)當(dāng)以教育者的獨特為根底，只有獨特才能影響?yīng)毺氐倪M展與定型，只有性格才能培育性格?！毙抡n標上的“使他們（同學(xué)）逐步形成良好的獨特和健全的人格”并不是什么一紙空話，而是時期進展提出的必定要求?；剡^頭來，我們必需去思索一個最初和最根本的問題，即語文教學(xué)的目的是什么？或許有些老師還熟悉不清。讀書學(xué)習(xí)當(dāng)然不僅僅是為了考試上高校，假使那樣，將是我們整個民族教育的悲哀。解讀新課標，會讓我們明白：語文教育的真正目的乃是為了培育大寫的“人”，培育一個德智體美和諧進展的生命個體。我的心中其實很明白獨特的巨大作用，只是說歸說，做起來的實際情況另當(dāng)別論。記得印度大智者克里希那穆提說：“要轉(zhuǎn)變世界，我們內(nèi)心則要有新生。”我覺得老師有時分很會自我勸慰與滿意。在一切不順當(dāng)面前，表現(xiàn)出的那種英雄氣概，試問當(dāng)今日下，有幾人歟？所以我們總是很期盼著詩意地教學(xué)與生活。是的，教學(xué)本應(yīng)是充滿詩意的?？墒俏覀儏s經(jīng)常感到教學(xué)的乏味、簡潔。今日重復(fù)著昨天，明天重復(fù)著今日，日子就在這枯燥的重復(fù)中靜靜地