2021中考語文專題復(fù)習(xí)寫作手法之巧設(shè)文眼

1、2021 中語題：手之巧文學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 了解什么是文眼、文章中適合設(shè)置文眼的常見位置有哪些。2. 掌握設(shè)置文眼的常用技巧。激趣導(dǎo)入一輛公交車沿著南方偏僻小路踉蹌而行。車上的乘客里 有瘦弱的老人 , 手上握著一束鮮花 , 車過教堂色時(shí) , 上來一個(gè)少女 , 目不轉(zhuǎn)睛地看著老人的鮮花。 到了老人快要下車時(shí) , 他忽然沖動(dòng)地將自己手中的鮮花推向女的懷中。 他趕忙解釋 “ 我看得出來你很喜歡這束花 , 我想我太太也會(huì)很高興你擁有這束花的 , 我會(huì)告訴她我把花送給你了 ” 女孩受那束花后 目老 人下車 , 看著他慢慢走進(jìn)座小公墓的門口。這個(gè)故事篇幅較小 僅 多字 , 語言也非常樸素 沒有一絲一毫的琢、虛

2、飾成分。那么打動(dòng)人心的是什么 ? 是作者精心設(shè)置的那個(gè) “ 文眼 即 我太太也會(huì)高興你擁有這束花的 我會(huì)告訴她我把花送給你了 ” 這句話在起作用 , 它讓讀者心中豁然開朗 : 老人把對(duì)亡妻的愛物化 轉(zhuǎn)送給了一個(gè)陌生的愛花的女孩了 !習(xí)作剖析找出文章中的文眼 ( 在原文段中用橫線畫出 ) 。路面對(duì)這條小路 我合上了書本 揉了揉困乏的眼睛 , 走出屋門 漫走進(jìn)了屋后那片山林 那片接近過幾次卻又未曾深入探訪的山林。一條小路彎彎曲曲 , 爬進(jìn)山林 , 是名副其實(shí)的羊腸小道 鋪著葉。這是一條我不曾走過的路 , 一條不知道終點(diǎn)的路。我忽然明白了我以前為什么不愿踏上這條小路的原因。今天 我有了點(diǎn)勇氣 , 就

3、讓我走一走它吧。踏上了小路 , 踩著厚厚的落葉 , 得有點(diǎn)滑。山林里靜得出奇 沒有預(yù)料中的鳥鳴蟲吟。光線并不很亮 周圍的事物看上去熟悉卻又陌生。竹子很多 一陣風(fēng)過, 響起 “ 沙沙 的樂音 讓人沉醉。小路默默地延伸著 我默地走著 , 仿佛永沒有盡頭。時(shí)時(shí)要推開擋在身前的荊棘 , 撥開巨大的蛛網(wǎng) , 路變得越來越不好走。我艱難地前進(jìn)著。偶爾驚動(dòng)樹上的飛鳥 “ 撲棱 ” 一展翅飛去 留下幾聲鳴叫。路邊大樹的枝頭還殘存著幾顆暗紅的果實(shí)樹下的草卻已枯了 沒了夏日的那種綠意。 我忽然有種很奇怪的感覺 我是走不完這條路的。小路終于在一片灌木叢前中斷了 , 就像一篇沒有寫完的文章驟然斷句。 我努力地踮起腳

4、想看看灌木叢后有些什么 小路否延伸 , 但見到的卻只是密密層層的枝葉 我停留了好一會(huì)兒 無奈而惆悵地轉(zhuǎn)回身來。雖然我堅(jiān)信這面一定還有路可延伸 但我沒有勇氣去通過這片看上去自己無法通過的灌木叢 , 去走進(jìn)一個(gè)完完全全向自己關(guān)閉通路的地方。 我是轉(zhuǎn)身向回去的路上走了?？隙〞?huì)有人說 :“ 這太可惜了 , 你只要再加一把勁就能通過了。 ” 可是我不后悔 , 并不是人人都可以去他想去的地方的 , 我也并不例外。既然這條路我無法通過 笑地面對(duì)另一條路呢 畢竟 , 世上的路不止一?！景衙}推敲】 那 , 我又何不微作者以冷峻、干練的文筆記敘了一件生活小事: 無法通過荊棘叢生的灌木叢 , 只得明智地折回來。作者

5、親身經(jīng)歷了 , 深深地感悟了 并真地思考了 , 然后 凝成后一句文眼 : 并是人人都可以去他想去的地方的 , 我也不例外。既然這條路我無法通過 那 , 我又何妨不微笑地面對(duì)另一條路呢 畢竟 世的路不止一條。 ” 這文眼從實(shí)寫到虛寫 走路到人生 , 運(yùn)用比 喻的方法 道了人人心中皆有的真理 , 真是字字璣 , 金玉良言。此外 , 以 “ 路 ” 為標(biāo)題 可以直接引起讀者的遐想 , 這是條什么路 ? 前進(jìn)之路 成之路 ? 亦或是布滿荊棘的道路 可見標(biāo)題也是作者巧妙設(shè)置的文眼之一。課文回眸找出安塞腰鼓這篇課文中的文眼 安塞腰鼓的文眼是 :文眼常出現(xiàn)的位置：課外美文 并總結(jié)文眼常出現(xiàn)的位置。找出文章中

6、的文眼 ( 在原文段中用橫線畫出 ) 。假如明天是生命的最后一天佚名假如明天是生命的最后一天 , 我還這樣揮霍和浪費(fèi)時(shí)間嗎 ? 是對(duì)自己說不急、不急還 有明天 , 許多事情都想放明天去做。今天我要好好地去玩、去偷懶。到了明天仍然還想著明天。青春、生命、人生就這樣被浪費(fèi) 該做的事永沒有時(shí)間去做 就這樣庸庸碌碌 渾渾噩噩 , 是時(shí)間的車輪會(huì)不斷地翻滾, 車輪載著我從一個(gè)呱呱墜地的嬰兒 , 少年、青年 , 很快就會(huì)成為老人。人生就這樣在碌碌無為中度過 , 好多想做的事 還沒來得及去做 理想還沒來得及實(shí)現(xiàn)。生命也許在某天戛然而止 帶遺憾離開了人間。 們有多少人生是有意義地度過 活精彩、 充實(shí) 有多少時(shí)

7、間我們?cè)趪@息、彷徨 , 怨天尤人 , 打發(fā)著光陰。珍惜時(shí)間 , 合利時(shí)間 , 去做己想做的事、 意義的事 讓自己生活得更好、 更充實(shí)、 更有意義 不讓人生留有遺憾。人生的筆 , 握在自己手里 要靠自已去寫。假如明天是生命的最后一天 , 我怎樣度過 ?假如明天是生命的最后一天 , 我要親人團(tuán)聚 , 我要放下匆匆的腳步陪伴他們 ; 假如明是生命的最后一天 我把自己沒做完的事情做完 假如我離開 我也要讓我的親人好活著 開心、愉快 !假如掙下了萬貫家產(chǎn) 我也帶不走 人生并不是財(cái)富最重要 , 人有理想、追 求, 充實(shí)、愉快 , 健康、快樂才最重要。假如明天是生命的最后一天 , 我也要好好愛自己 干干凈凈

8、、整整潔潔 開開心心、愉愉快快 !沒埋、抱怨 , 我走過的一生如果不感到后悔 , 也精彩的一生 , 沒有給別人帶來危害 ,給社會(huì)增加負(fù)擔(dān) , 給人來麻煩。也許我不成功 , 但我努力過 也怨無悔。回首往事時(shí) , 不因虛度年華而悔恨 也因碌碌為而羞愧 ; 可是有多少人能做到 ? 是在老了才后悔自己沒 有好好珍惜時(shí)間 , 還好事沒有去做。假如明天是生命的最后一天 , 我會(huì)道生命的寶 , 會(huì)更珍惜今天 ; 假如天是生命的最后一天 我靜靜地去聆聽大自然 , 感受生命的美好 !假如明天是生命的最后一天 金地位、名利、財(cái)富都不重要 , 無論多么風(fēng)光 都會(huì)歸于平淡 都會(huì)被人淡忘 , 我如一粒塵埃 , 一粒微。

9、假如明天是生命的最后一天 , 會(huì)不會(huì)令人感到恐慌呢 這個(gè)世界長(zhǎng)生不老是不存在的 時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的。只要我們努力把握好今天 就會(huì)懼怕明天的來臨 !珍惜時(shí)間 珍生命! 如果明天來臨 , 望愛我的人不要悲傷 , 我只去遠(yuǎn)行 , 去開始另一場(chǎng)生命之旅。 【含英咀華】這篇散文的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾中都設(shè)置了文眼。從標(biāo)題開始 就散文的主題限定在一個(gè)特殊的場(chǎng)景 “ 假明天是生命的最后一天 ” 而在文的開頭兩段中 先后寫光陰的可貴 ; 結(jié)尾一段更明確揭示了 “ 只要我努力把握好今天 , 就不會(huì)懼怕明天的來臨 ! 惜時(shí)間 珍愛生命 !”的主題 , 讓整篇文章的中心得到了升華。并照應(yīng)了開頭 首尾呼應(yīng)。中間的幾個(gè)

10、文段同樣巧設(shè)了文眼 回環(huán)反復(fù)地講述了 “ 假如天是生命的最后 文中的 “ 我 ” 打算做什有價(jià)值的事 情, 從而讓文章的主旨在這種層層鋪墊之下呼之欲出。中考佳作找出文章中的文眼 ( 在原文段中用橫線畫出 )自信是我致勝的魔杖一考生有信心的人 , 以化渺小為偉大 化平庸為神奇。 蕭伯人生在世 , 總些城舊事 年未央 ; 總有些季節(jié) 一季花涼 滿地憂傷現(xiàn)在請(qǐng)把頭抬起 , 把心放低。自信永遠(yuǎn)是你致勝的魔杖。穿越歷史洪流 , 回眸過往?？匆淮膶W(xué)宗師韓愈如何以無與倫比的自信筑起自己的仕途。他初次應(yīng)試 , 名落孫山 , 可并不因此就靡不振。 他始終相信自己。 當(dāng)他再次試時(shí) 面對(duì)相同的考題 , 他競(jìng)把原來

11、那篇相同的文章一字不漏地遞到同一個(gè)考官手中 也正是這位考官, 對(duì)大膽呈上相同文章的年輕人大為賞識(shí) 把他列為了榜首在某些人眼中 這是荒唐也罷 ,放肆也罷?？偠灾?, 他成功了 , 靠的是什么 自信 !無與倫比的自信 !成功與失敗很大程度上取決于自信。持之以恒且堅(jiān)定不移的自信才是勝利的關(guān)鍵。倘 若沒有勢(shì)如破竹的自信心 即個(gè)人能力再強(qiáng) , 想成功 也望塵莫及的。大家別忘了 在譏笑中的瓦特、冷眼中的牛頓、被退學(xué)的托爾斯泰假如他們都在打擊中失去了信心 , 那么 , 如此之多的科學(xué)、 文學(xué)寶怎么會(huì)從他們手中被挖掘出來 , 發(fā)出萬丈光芒 正因?yàn)樗麄兌紦碛凶孕?, 他們的非凡成就才會(huì)人錯(cuò)愕 !才讓 人納罕

12、!不要在言行舉止之間都認(rèn)為自己卑微渺小。 “ 天我材必有用 倘若失去信心 伴自己一生的 , 便只有失敗而已!不要讓所謂的 “ 自知之明 ” 束縛了手腳 , 要去于嘗試。自信會(huì)在努力和成功之間搭起一座堅(jiān)實(shí)的橋梁。只要有了自信 , 便擁有了無窮盡力量來掙脫枷鎖 締造出屬于自己的一切 !古人云 “ 人不自信 , 誰人信之。 ” 心中有自信成功才有動(dòng)力。就正如莎士比亞說的 是成功的第一步 ” 。“ 自信自信 , 在戰(zhàn)勝困難中 , 表現(xiàn)出果敢的勇氣和必勝的信念。 雅奧運(yùn)會(huì)男子 米冠獲得者劉翔 越是在緊張激烈大賽中 越是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手實(shí)力強(qiáng)大的情況下 越能表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì) 比成績(jī)?cè)胶?這正是個(gè)自信的充分體現(xiàn)

13、嗎 ? 阿基米德曾經(jīng)說過 “ 給我一個(gè)支點(diǎn) , 我就能撬動(dòng)地球。 ” 你看 , 這是多么豪邁而自信的話啊。自信 能喚醒沉睡的潛能。只有自信者具有承受失敗的心理 才能做到 “ 勝不驕 , 敗餒 才視 “ 失敗乃成功之母 ”,才能在困難和挫折面前始終保持信心。如果失去了自信 充滿自卑 你還會(huì)成功嗎 ?自信者不疑人 , 人亦信之。自疑者不信人 , 人亦疑之。 史典【含英咀華】標(biāo)題直指主題 ; 文章開頭引用蕭伯納的名句 , 詩意的語言揭示了主題 “ 自 ” 的意義 運(yùn)用一系列的名言堆疊來設(shè)置文眼 讓 自信 ” 的主題反復(fù)升華 尤其尾句的名言 , 似議論又似抒情 發(fā)出了作者心中的吶喊 :“ 自信者疑人

14、人亦信之。自疑者不信人 , 人亦疑之。 將自信這個(gè)文眼貫穿于全文 , 緊圍繞所引用的人物事跡和名言而展開方法小結(jié) 反復(fù)點(diǎn)題。我們的寫作過程中 , 巧設(shè)文眼 好處多多。下面是總結(jié)的幾個(gè) “ 巧設(shè)文眼 ” 妙招。 方法 總分結(jié)這種結(jié)構(gòu)的文眼通常在文章的開頭和結(jié)尾、每一段的起句和結(jié)句 如議論文的文眼往往是論點(diǎn) , 散則要注意那些牽動(dòng)感情的句子 畫龍點(diǎn)睛之筆。方法 一線貫 而小說等敘事性文章往往在抒情、議論部分有這種類型的 “ 文眼 一般設(shè)在開頭。如果說整篇文章如同一條珍珠項(xiàng)鏈感是線 , 體現(xiàn)情感的關(guān)鍵語句則是 “ 珍珠 而文眼則負(fù)責(zé)用情感的線串起整篇文章 貫穿。方法 懸念設(shè) 那么文章的情 讓章一線這

15、種方法是在平鋪直敘中冷不防來個(gè)“ 奇峰 讓人產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的全新感受。懸念設(shè)置得好 會(huì)牢牽住閱讀者的視線 抓閱者的心 激起強(qiáng)烈閱讀欲望。模擬演練請(qǐng)以 成長(zhǎng)的滋味 ” 為題 寫一篇不少于 字記敘文。要求 貼近生活 關(guān)體驗(yàn) , 言之有物 ; 認(rèn)真書寫 , 力求工整、美觀 ; 文章不得出現(xiàn)真實(shí)的地 名、校名、姓名 ; 求在作文中設(shè)置適合的文眼。佳作賞析成長(zhǎng)的滋味一考生在人生的道路上 :, 我們經(jīng)歷的是成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)中我們讀懂了生活; 在成長(zhǎng)中 , 我們 1 從營懂變得成熟成長(zhǎng)中 我經(jīng)歷了風(fēng)雨、享受快樂與幸福 ; 在成長(zhǎng)中我們看遍了花樣年華 ; 在成長(zhǎng)中, 們看到了花花綠的世界 , 看到了我們美

16、好的童年、繁華的青春 人生的百味 , 酸甜苦辣樣樣俱全。酸;: 在成長(zhǎng)中 , 我品嘗到了光陰轉(zhuǎn)瞬即逝。 如今 , 我們們即將畢業(yè)了。 不知為何每每想起快要畢業(yè)了 我是不禁落淚 陣陣羧楚也悄然地涌上我的心頭。我們留下了多少青澀的間憶。在分別的季節(jié)里 我們把他們堆在了一起 , 靜地受 , 慢慢地回味即將離別朝夕相處的一切甜 我由此變得傷感 海邊、沙灘、陽光總是那么地吸引我。一到海邊我就有心曠神恰的感覺。清風(fēng)吹拂著衣角 陽贈(zèng)與我無限的溫暖 , 我俯下身子 , 輕輕地?fù)崦Ｋ?海水有一種直沁肺腑的冰涼。 到了黃昏 , 太陽的余暉倒影海面上 , 海面閃閃發(fā)光 , 加楚楚動(dòng)人?？?到海邊游玩無比甜蜜?？?/p>

17、人生總不會(huì)一帆風(fēng)順 , 總會(huì)有著一些磨難與曲折當(dāng)然 , 每個(gè)人對(duì)挫折的定義是不一樣的。在一次考試中我得了一個(gè)從未有過也從沒想過的成績(jī) 分。當(dāng)我得知成績(jī)的那一刻 , 心涼了, 此時(shí)的我悲痛欲絕。我不知該如何面對(duì)老師 面父母 更知該如何面對(duì)我自己。當(dāng)然眼淚無法洗去痛苦。我便對(duì)自己說: 要更努力奮斗 !句看似簡(jiǎn)單的話語給了我無限的力量。挫折雖苦 但雨后的彩虹必將更加美麗。成長(zhǎng)中的我們是懵懂的 , 也是無優(yōu)慮的 更是充滿夢(mèng)想的 曾經(jīng) , 我們 渴望長(zhǎng)大 對(duì)好未來有著無限的憧憬。但當(dāng)我們 長(zhǎng)大時(shí) 卻還想停留在稚嫩的童年里 光陰似箭 , 日如梭。 轉(zhuǎn)瞬即逝的光陰帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng) , 伴隨們一起回味成長(zhǎng)的滋味

18、 【名師點(diǎn)評(píng)】這是一篇描寫 “ 成長(zhǎng)的滋味 ” 文章 作在文中通過自己 “ 酸“ 甜” 苦” 三段不同的經(jīng)歷 ,突出成長(zhǎng)中有著百嘗不厭 百不倦的滋味的主題。 文章首段便點(diǎn)出了全文的文眼 “ 人百味 ,酸甜苦辣樣樣俱全。 ” 在文中 ,“ 酸 ”“ 甜 、 “ 苦 三件小事以一線貫穿式的文眼設(shè)置方法把全文有效銜接起來。末段一句 “ 轉(zhuǎn)瞬即逝的陰帶領(lǐng)著我們成長(zhǎng) , 隨我一起回味成長(zhǎng)的滋味 ,. 更是讓整篇文章渾然一體 真做到了時(shí)時(shí)有點(diǎn)題 , 處處設(shè)文眼。成長(zhǎng)的滋味一考生成長(zhǎng)的滋味對(duì)于剛上初中的我來講 就是在成長(zhǎng)中獨(dú)去體驗(yàn)或經(jīng)歷某件事的一種感受。這種感受就像媽媽廚房里的調(diào)味品 油醬醋、胡椒、味精樣樣不能少。而今年暑假經(jīng)歷 的那件事 讓一下子就品嘗到了這些佐料烹飪出來的酸甜苦辣。那是一個(gè)驕陽似火的午后 我要去上培訓(xùn)課 , 平時(shí)是媽媽送我 而今天 , 媽生病了 , 爸 爸又不在家 , 我必須自己坐公交車去。媽 媽再 三 囑我 走 那 條 巷 子 時(shí)不 害 怕 , 坐公 交 車別 坐 過 了站 過 馬 路要 意 安全 說到最后 , 媽媽說還是她送我去吧。看著媽媽虛弱的身體 包出門了。 我決地?fù)u了搖頭 背書從我家到公交車站要走十多分鐘 , 媽媽說的那條窄巷子是必經(jīng)之路。 巷子很長(zhǎng) , 很有行人, 兩邊的高樓和高墻讓本就狹長(zhǎng)的巷子更顯