學(xué)校護(hù)導(dǎo)工作總結(jié)

1、學(xué)校護(hù)導(dǎo)工作總結(jié)篇一：值周護(hù)導(dǎo)總結(jié)值周護(hù)導(dǎo)總結(jié)各位老師、同學(xué)們：早上好，上一周雖然僅四天，但在我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、六位護(hù)導(dǎo)老師的辛苦工作和精心護(hù)導(dǎo)下，我們度過了安全、快樂的一周。我們值周護(hù)導(dǎo)組從衛(wèi)生保潔、文明守紀(jì)、安全管理和路隊管理等四個方面對全校的各個班級進(jìn)行了檢查與評比。我們既看到了可喜的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，下面我代表全體值周老師和值周同學(xué)向大家匯報一下我們的值周工作情況。上一周，我們看到了一些可喜現(xiàn)象，如：在衛(wèi)生保潔方面，大部分班級都能做到窗明桌齊，地面干凈。在文明守紀(jì)方面，每天早上和午后，同學(xué)們進(jìn)校園后，少了很多追逐打鬧，有的同學(xué)能夠做到迎面見到老師主動問好，這方面一二年級的小朋友做得最

2、好。尤其需要表揚(yáng)的是，在上一周，我們學(xué)校涌現(xiàn)了一批好人好事，他們是：六8班朱會萍和六3班李燕妮同學(xué)拾到十元錢上交、三4班高泰成同學(xué)拾到十元錢上交，三7班王姿雅和李雯娜同學(xué)拾到手機(jī)一部上交，他們能拾到物品錢財主動上交政教處，這種精神是值得我們學(xué)習(xí)的，讓我們?yōu)樗麄兯腿ベ潎@的掌聲！當(dāng)然還有很多同學(xué)拾金不昧，我在這里就不一一點名了，但我們也發(fā)現(xiàn)了一些不該發(fā)生的事情，比如：1、還有吃零食現(xiàn)象，甚至當(dāng)值周老師檢查時，有些同學(xué)迅速地把剛吃一半的零食、飲料丟到垃圾筐里，同學(xué)們，你們可知道？這丟的不是零食垃圾，丟的是人??！2、放學(xué)，有些同學(xué)以各種理由滯留在學(xué)校不走，走路隊時混在其他班級后面，還不好好走，甚至有的

3、同學(xué)四處飛奔，根本不走主路道，順著大門內(nèi)兩側(cè)揚(yáng)長而去，這是多么不守紀(jì)律??！3、有些小同學(xué)爬我們主樓后面的枇杷樹摘枇杷果，這既不愛護(hù)花木，也不安全。在下一周里，我希望這些不文明的現(xiàn)象從我們學(xué)校絕跡，夏季越來越熱，也提醒大家注意個人衛(wèi)生。經(jīng)過綜合評比，我們值周護(hù)導(dǎo)組的老師一致認(rèn)為以下班級為上周優(yōu)秀班級：一年級1、3、4、6、7班；二年級1、2、4、7、8、9、10、11班；三年級四年級3、5、7、8、9、10班；五年級1、3、6、7、9、10、11班；六年級1、2、4、5、10班。讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀！我的匯報完了，謝謝大家！篇二：值周護(hù)導(dǎo)總結(jié)值周護(hù)導(dǎo)總結(jié)全體師生大家：早上好，上周在我

4、們?nèi)w師生的共同努力下，我們度過了安全、快樂的一周。我們值周護(hù)導(dǎo)從衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面對全校的各個班級進(jìn)行了檢查與評比。我們既看到了可喜的現(xiàn)象，也發(fā)現(xiàn)了不少問題，下面我將上周工作總結(jié)如下：上一周，我們看到了一些可喜現(xiàn)象，如：在衛(wèi)生方面，雖然天氣寒冷，但絕大多數(shù)班級能按時打掃衛(wèi)生。在紀(jì)律方面，各班午自習(xí)的紀(jì)律較好；課件追跑打鬧現(xiàn)象減少；絕大多數(shù)同學(xué)見到老師能主動問好。在學(xué)習(xí)方面，早中晚都能做到“三個一”。在上周出現(xiàn)很多好人好事，有撿到錢、物的同學(xué)能主動上繳護(hù)導(dǎo)教師。這種拾金不昧的精神值得我們?nèi)w師生學(xué)習(xí)。但是上周還存在很多不足：1、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，在花壇、水池、飯?zhí)们暗鹊胤诫S處可見百吉餅、米飯、

5、火腿等；個別班級的白天的電棒不關(guān)；有時候水龍頭沒有關(guān)緊，希望大家養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、上周天氣轉(zhuǎn)冷，早晨遲到現(xiàn)象嚴(yán)重。希望同學(xué)們以后上學(xué)，既要保證是路途安全，還要按時到校。3、住宿的同學(xué)，晚上紀(jì)律較差，尤其是男生宿舍，要按時就寢，不要影響第二天的學(xué)習(xí)。4、上周因下大雪，個別班級在打掃時較拖拉，打掃時間較長，影響學(xué)習(xí)。還有個別班級打掃不徹底，垃圾不及時清理。5、本周有個別學(xué)生有滑雪現(xiàn)象，很不安全。在隨后的學(xué)習(xí)生活中，希望大家改正缺點，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點。經(jīng)過綜合評比結(jié)果:篇三：第十五周護(hù)導(dǎo)工作總結(jié)第十五周護(hù)導(dǎo)工作總結(jié)忙碌中，我們不知不覺度過了本學(xué)期的第15周，由于全校師生齊心協(xié)力共同抵制寒流的侵襲，堅持上班

6、上課，因而保證了我們學(xué)校教育教學(xué)秩序正常運(yùn)行，現(xiàn)將本周工作總結(jié)如下：一、教師出勤：總體情況良好，五天以來未發(fā)現(xiàn)一人遲到且各位老師均能按學(xué)校要求到校后自覺簽到。尤其是下列老師不僅到校早，而且還能及時入班，進(jìn)班后他們不是檢查學(xué)生作業(yè)，就是輔導(dǎo)學(xué)生，甚至還有少數(shù)老師親自在班級打掃衛(wèi)生。如：莊娟、胡艷玲、呂月菊、高敏、李秋普、張輔強(qiáng)、王紅玉、李霞、王昆、孫淑蘭、夏艷芳、王英章、劉曉宇、朱艷、周艷、姚蓮蒂、夏萍如、任樹松、仝磊、謝廣雷、王麗娟、朱良云、陳艷、張紅英、倪四海、沈威、房曉鳳等。二、早、中輔導(dǎo)：無論是早輔導(dǎo)，還是午輔導(dǎo)，各位老師都能及時入班認(rèn)真輔導(dǎo)。這已形成良好的習(xí)慣了，望全體有輔導(dǎo)任務(wù)的老師

7、再接再厲，爭取百尺竿頭更進(jìn)一步。下面我重點匯報一下學(xué)生進(jìn)校后老師入班前這一段時間學(xué)生學(xué)習(xí)情況：早上：由于本周五學(xué)校將要對各班進(jìn)行古詩過關(guān)驗收，再加上各位老師事先已經(jīng)安排好早讀任務(wù)，因而絕大多數(shù)班級學(xué)生進(jìn)班后都能在領(lǐng)讀員或老師帶領(lǐng)下大聲背誦古詩如：一年級五個班、二年級四個班、三年級五個班、四（5）班讀英語。這里還要特別表揚(yáng)李俠、莊娟二位老師他們每天不論是早上還是中午都是到校后就直接入班，要么逐一檢查學(xué)生作業(yè)，要么帶領(lǐng)學(xué)生背古詩。這種敬業(yè)精神不值得我們大家學(xué)習(xí)。當(dāng)然北樓也不錯，從顧主任檢查反饋來看各班學(xué)生進(jìn)班后均能認(rèn)真讀書。午輔導(dǎo)：總體來看北樓最好，南樓以一、四樓為最好。三、課堂巡查：1、由于大家

8、早已養(yǎng)成候課習(xí)慣，盡管天氣寒冷也阻擋不了大家提前進(jìn)入課堂的步伐。尤其是不在本樓層上課的老師表現(xiàn)更是突出他們是：李小梅、曹蕾、王芳、丁一發(fā)、胡愛云、張建、高巖紅、莊泳、沈威、任樹松、徐秀芝、周繼英、梁麗、高巖紅、陳露、楊志、張維等。2、室外課老師能嚴(yán)格按學(xué)校要求入班帶學(xué)生且下樓時隊伍有序安靜，其中最好有莊泳、吳克芳、高巖紅、彭梅。另外體育老師下課后仍能嚴(yán)格要求學(xué)生按秩序依次離開操場，這種做法很好避免了安全隱患，希望今后繼續(xù)這樣做。從我巡查來看班內(nèi)均未留人。3、從各位教干巡查記錄上不難發(fā)現(xiàn)課堂上老師講的少了，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組討論、學(xué)生匯報越來越多了。尤其是周一各學(xué)科學(xué)過“小組合作學(xué)習(xí)”講座后，大

9、部分老師就在課堂上探索如何發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的有效性。如：邵志紅老師在小組學(xué)習(xí)過程中讓每個組員明確各自職責(zé)，在交流時指出一人匯報時，其余同學(xué)要認(rèn)真傾聽，而后還要及時補(bǔ)充；周秀君老師還讓學(xué)生將各自的小組起一個很有本組特色的名字如“讀書組”等等。我想只要大家用心、用智不斷去思考、去實踐，我們一定會有所突破、有所收獲。四、放學(xué)后巡查：1、周一北樓有多個班級多媒體插銷未把下來。2、周二南樓一（2）門未關(guān)、三（5）多媒體未關(guān)、三（2）四個學(xué)生沒及時回家在班級掃地。北樓六（1）、六（2）四（2）、四（3）、四（4）多媒體插銷未把下來。下午到校后分別與上述班主任交涉，讓其在班級中進(jìn)一步加強(qiáng)教育。五、典型事例：

10、1、在朱紅英老師有事請假期間楊莉、刑家勝、周艷、楊林、夏艷芳、陳琳五位老師能主動承擔(dān)課務(wù)。2、在田偉老師外出學(xué)習(xí)期間謝廣雷、張紅英、陳艷、姚蓮蒂、周金玲五位老師能主動幫助上數(shù)學(xué)及午輔導(dǎo)。3、在丁一發(fā)老師有病請假期間劉茹能服從學(xué)校安排承擔(dān)其課務(wù)且毫無怨言。4、胡艷玲老師帶病堅持上課、帶病值守樓梯。5、樓梯及班主任值守很到位，尤其是高敏老師不僅每天按時到崗，而且在值守時還不停地對學(xué)生說靠右行。以上各位老師的互助精神、責(zé)任意識、安全意識和大局意識令人欽佩。六、提醒：1、請各位班主任務(wù)必告訴學(xué)生：“天氣越來越冷打掃室外清潔區(qū)一定不要灑水，灑水極易結(jié)冰，同時還要再三叮囑學(xué)生在室外活動室一定不要滑冰，否則

11、將會造成安全隱患?！?、應(yīng)及時下課。3、請班主任提醒管理鑰匙同學(xué)要及時開門（周四：五年級2、4周五：五3六4）4、桌凳修好后請班主任提醒學(xué)生及時拿回。七、古詩過關(guān)測試周五晨讀時間，二至六年級各班進(jìn)行了古詩過關(guān)測試，測試采取同年級每班各分一半學(xué)生到下一個班級，然后學(xué)生倆倆互相檢查打分，教師倒推監(jiān)考。從學(xué)生測試成績來看，每班絕大多數(shù)學(xué)生能很好地完成古詩背誦任務(wù)，有12個班級學(xué)生全部過關(guān)，部分班級有學(xué)生還有一首或幾首不會背誦，不會背的學(xué)生檢查單已經(jīng)發(fā)到語文老師手里，語文老師要繼續(xù)督促學(xué)生完成本學(xué)期的背誦任務(wù)，學(xué)校將擇日進(jìn)行二次檢查，力爭使每個學(xué)生都全部過關(guān)。八、安全1、15周樓梯值守小結(jié)：本周對樓梯

12、值守情況共檢查了三次，檢查發(fā)現(xiàn)8位老師值崗認(rèn)真負(fù)責(zé)。南樓的王昆、李秋普、邢家勝、胡艷玲、高敏老師不僅值崗積極認(rèn)真還能利用課間時間和學(xué)生交流談心，一舉兩得，值得學(xué)習(xí)，王昆老師依然能向上周一樣像交警一樣值守。北樓的張文紅和邱超兩位老師從來沒有無故缺崗！2、其他工作：（1）、周四下午，學(xué)生出門沒有出門條，有不講理的家長和門衛(wèi)發(fā)生爭吵，學(xué)生出門請班主任老師開具出門條，否則不予出門！（2）、本周對安全內(nèi)容的黑板報進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)14年級設(shè)計的版面、出的內(nèi)容好于56年級，全校只有個別班級沒有出安全內(nèi)容，希望沒有出的班級在平時多對學(xué)生進(jìn)行安全教育。九、德育處第15周工作總結(jié)（一）舉行家長會及材料回收工作本學(xué)

13、期家長會定于十四周周六上午舉行，主題是“家校零距離攜手辦教育”，目的是為了讓孩子家長全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況及行為表現(xiàn)，促進(jìn)家校聯(lián)合，達(dá)到共同培養(yǎng)孩子這一宗旨。為了讓本次家長會開出實效、開得高效，我們做了大量的準(zhǔn)備工作：1、認(rèn)真舉行衛(wèi)生大掃除周五下午，我們舉行了一次徹底的衛(wèi)生大掃除，真正做到：地面整潔無泥土紙屑；門窗玻璃、邊框、搖扇、燈扇、開關(guān)、飲水機(jī)擦拭干凈；桌凳擺放整齊、抽屜內(nèi)無雜物；走廊清潔區(qū)打掃干凈；墻壁、瓷磚擦拭干凈，無水漬、污跡；勞動工具擺放整齊。在衛(wèi)生掃除中，全體班主任要么能親自動手和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，特別是一二三年級班主任、謝廣雷、周秀君、王麗娟、姚蓮蒂、高敏等表現(xiàn)更為出色，

14、正是由于班主任的辛勤付出，衛(wèi)生打掃干凈徹底。家長會如期圓滿召開，大家辛苦了！2、認(rèn)真做好環(huán)境布置工作為了迎接本次家長會，我們積極布置校園、班級的環(huán)境，起到了很好的宣傳、引領(lǐng)作用。首先，學(xué)校制作本學(xué)期上半學(xué)期“優(yōu)秀紅葉娃”光榮榜，教導(dǎo)處、安全辦也精心制作了展板，展示我校上半學(xué)期輝煌成果；各位班主任認(rèn)真布置了作業(yè)展板、精品屋，全體班級更新了板報內(nèi)容，各班還再此基礎(chǔ)上利用教室兩側(cè)、前后墻壁多方位大面積展示了學(xué)生作業(yè)、作品，如11、12、13、45、22、21、14、15、23、24、35、61、63、64、41、42、43、44、51、43、54等班級展示十分充分；各班還在前黑板上寫上歡迎詞、在校門

15、口LED顯示屏打出家長會主題等等，營造了熱烈而祥和的家長會氛圍，吸引眾多家長駐足觀看，深受家長好評。3、班主任、科任老師精心準(zhǔn)備PPT、發(fā)言稿本次家長會，各位班主任和科任老師還精心準(zhǔn)備了發(fā)言稿、PPT，低年級班主任從遵守作息、注意安全、培養(yǎng)良好習(xí)慣入手和家長進(jìn)行交流，高年級均能從家校聯(lián)系、家校共建等多層次、多角度與家長交流學(xué)生成長與教育的做法與經(jīng)驗，各位班主任還能向家長展示學(xué)生在校的點滴生活瞬間，與家長分享成功與快樂，做得最好的有：13、22、25、41、42、45、14、15、54、33、35、31等班級4、做好學(xué)生教育工作在周一班主任會議中，我們強(qiáng)調(diào)班主任做好班級學(xué)生教育工作，家長會期間所

16、有學(xué)生一律不得入校，同時讓學(xué)生轉(zhuǎn)告家長：盡量讓爸爸媽媽參加家長會，盡量不行到會，所有車輛不得入校；家長會期間手機(jī)關(guān)閉或調(diào)整到振動狀態(tài)，不要接打手機(jī)、抽煙、隨地吐痰等等。正是我們前期做了大量準(zhǔn)備工作，本次家長會開得非常成功，家長參會率達(dá)95%以上，會議期間，家長聽講認(rèn)真、與教師交流熱烈，直至到了中午11:30，仍有部分家長與老師熱烈交談，久久不愿離去。5、做好材料回收工作1）截止周四下午，全體班主任均及時將班級家長會PPT上傳至德育郵箱檢查；德育處同志分工檢查，及時將問題反饋給班主任以便調(diào)整、修改；其中李秋普老師還能對班級家長會PPT二次修改、制作、力爭精美、高效；2）家長會結(jié)束后，能及時上交班

17、主任發(fā)言稿的有：周艷、王麗娟、周秀君、朱良云、劉小宇、吳宇、李俠房小鳳、邢家勝、朱玲、王昆、朱良云、高敏、莊娟、呂月菊、姚蓮蒂、陳艷、謝廣雷、仝磊等；3）科任老師能及時上交家長會發(fā)言稿的有：數(shù)學(xué)：田瑞玉、王丙俠、賈曉峰、田偉、王向紅、徐敏婁蘇平、梁莉、孫淑蘭、韓昌俠、朱艷、張紅英、顧錦、梁莉語文：陳琳、吳鵬飛、任樹松、楊林、邵志紅、倪四海夏艷芳、杜凱、周宇、王英章、遲玉霞、周金玲、夏萍茹、沈威、李義俠、夏小霞、沈光玲英科：邱云、梁麗、劉大偉、王婷4）能夠及時上交學(xué)生代表、家長代表發(fā)言稿的有：34、35、31、25、23、53、54、63、62、64、32、45、11、51、44、42、43等班

18、級；從上交的發(fā)言稿看，好多老師準(zhǔn)備充分，在發(fā)言稿上圈圈畫畫，認(rèn)真斟酌，從學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣上客觀地分析學(xué)生取得成績、存在問題，和家長認(rèn)真交流，做好孩子的教育工作，但也有些老師的發(fā)言稿有直接下載打印之嫌，望今后注意。感人事跡在本次家長會中，涌現(xiàn)出許多感人事跡：1、周五周發(fā)芹老師到實小上公開課，周主任、張文紅幫助布置班級、衛(wèi)生掃除；2、顧錦主任、倪四海、邱云、夏主任等在搭班老師或班主任外出學(xué)習(xí)、聽課情況下，撐起召開家長會重?fù)?dān)，顧大局、識大體，任勞任怨，特提出表揚(yáng)；3、英語、科學(xué)老師在本次家長會上積極與家長交流、匯報，也體現(xiàn)了極高的責(zé)任心和執(zhí)行力。其中丁一發(fā)老師也能參加本次家長會并與家長熱烈交流，體

19、現(xiàn)了老教師站好最后一班崗的強(qiáng)烈責(zé)任心和敬業(yè)精神，值得年輕人學(xué)習(xí)；4、吳小娟、梁校長、張甫強(qiáng)、房小鳳等和家長親切交流，直至11:40還未離校；篇四：慶安中學(xué)第十周護(hù)導(dǎo)工作總結(jié)1、對男生宿舍進(jìn)行了逐鋪到人的檢查，強(qiáng)化了學(xué)生的安全意識和晚就寢的紀(jì)律。2、加強(qiáng)對行政用房和樓梯道的打掃以及保潔情況的檢查。3、臨近期中考試，為了營造濃郁的考試氛圍，護(hù)導(dǎo)重點檢查校園學(xué)習(xí)大環(huán)境的氛圍的營造。以早操之前、午休之前、課外活動三個時間段為切入口，重點督查學(xué)習(xí)的紀(jì)律。希望同學(xué)們清楚區(qū)分學(xué)習(xí)和休息的場所，做到學(xué)習(xí)的時候要投入，休息的時候不打擾人。4、把安全意識滲透到學(xué)生的言行中去。要牢牢樹立起安全意識和自我保護(hù)意識。近

20、期很多學(xué)生的平板學(xué)習(xí)機(jī)丟失，學(xué)校正在嚴(yán)查，查到將嚴(yán)懲不貸。5、加大對浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象的檢查，倡導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成節(jié)約的美德和習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)一例浪費(fèi)現(xiàn)象，就給予通報批評，重扣該班級的護(hù)導(dǎo)積分。6、周四的家庭作業(yè)上交要及時，不要拖拉。篇五：安全護(hù)導(dǎo)工作情況匯報建立教師護(hù)導(dǎo)體系確保學(xué)生健康平安五墩實驗小學(xué)安全護(hù)導(dǎo)工作情況匯報平安穩(wěn)定、和諧文明的校園環(huán)境是學(xué)校辦學(xué)的前提條件。近幾年來，我校根據(jù)省、市、縣各級組織、部門的要求始終把綜合治理、平安創(chuàng)建工作作為學(xué)校的工作重點來抓，做到了安全機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度健全，校園安全設(shè)施及設(shè)備均達(dá)到國家規(guī)定要求，師生的法制觀念、安全防范意識進(jìn)一步增強(qiáng)。為孩子們的健康成長構(gòu)筑堅實的安全屏障

21、，為師生營造良好的安全和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我校由于地處城市中心，目前我?，F(xiàn)有在校生總計3926多名，76個教學(xué)班，202名教職工。一直以來，師生的人身安全一直是學(xué)校安全工作的重點。在做好常規(guī)安全工作的同時，我校加強(qiáng)了全面護(hù)導(dǎo)。有一整套措施制度，以及可操作性強(qiáng)的具體實施辦法，確保了我校這些年來一直無重大安全事故的發(fā)生?，F(xiàn)就我校平安校園創(chuàng)建過程中安全護(hù)導(dǎo)工作匯報如下：一、建立組織，護(hù)導(dǎo)工作做到校本化多年來，學(xué)校高度重視“創(chuàng)建平安校園”及社會治安綜合治理工作。學(xué)校特別成立以王國兵校長為組長，分管校長李少祥、安穩(wěn)辦主任曾文俊、德育主任李紅蘭為副組長，各部門主任、年級主任為成員的學(xué)生安全護(hù)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。形成了

22、職責(zé)明確、協(xié)調(diào)配合的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，確保護(hù)導(dǎo)工作扎實、有效地落到實處。學(xué)?！皩W(xué)生安全護(hù)導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”以實現(xiàn)“三無”工作目標(biāo)為核心，即：上下學(xué)無交通安全事故，課間無奔跑碰撞安全事故，集會無擁擠踩踏安全事故。堅持“明確責(zé)任，預(yù)防為主”的方針，從解決具體問題入手，鏟除校園安全隱患，確保校園的文明、安全有序。二、完善制度，護(hù)導(dǎo)工作做到規(guī)范化學(xué)校在明確職責(zé)、全面實施“校園安全責(zé)任制”的基礎(chǔ)上，落實責(zé)任追究制。學(xué)校與不同部位護(hù)導(dǎo)教干、教師簽訂“一定雙責(zé)，安全護(hù)導(dǎo)工作責(zé)任狀”。實行安全護(hù)導(dǎo)責(zé)任追究制，強(qiáng)化責(zé)任意識，確保學(xué)生在校期間健康快樂的學(xué)習(xí)，安全無事故。學(xué)校完善了護(hù)導(dǎo)教師工作制度、樓道管理制度值周教干工

23、作制度、公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等多項制度。在此基礎(chǔ)上，校長室、安穩(wěn)辦不定期檢查并通報到人。三、培養(yǎng)習(xí)慣，安全教育工作多樣化學(xué)生的安全意識、良好的行為習(xí)慣需要有一個反復(fù)培養(yǎng)的過程。注重學(xué)生日常行為習(xí)慣教育，學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)。注重把中小學(xué)生安全教育和習(xí)慣養(yǎng)成教育結(jié)合起來。充分利用黑板報、墻報等宣傳形式，使學(xué)生明白哪些活動可以做，哪些活動不能做，增強(qiáng)辨別是非的能力；利用早會、班隊會、品生|安全健康課抓好課間安全教育，開展“課間十分鐘應(yīng)該怎么過”等主題班會，定期出安全教育的板報;和孩子們一同制定課間活動安全公約（1）課間休息時不在樓梯、走廊、過道間逗留玩耍。（2）在樓梯、走廊、

24、過道上行走時，應(yīng)禮貌讓路，不得搶先、擁擠，靠右慢走講秩序。（3）行至拐彎處要小心，避免碰撞慢慢行。（4）不帶有危險性的玩具到學(xué)校里玩。（5）不亂扔果皮紙屑，注意安全講衛(wèi)生。（6）下樓梯不跑不跳穩(wěn)步走，保持距離不推拉。（7）在教室里休息不要追逐、推拉、打鬧，防止課桌椅的碰撞，造成意外傷害事故。（8）在沒有教師指導(dǎo)的情況下，不得私自玩危險性的活動。（9）嚴(yán)禁在走廊上奔跑、追逐、打鬧和游戲提高學(xué)生的安全防范意識。四、落實責(zé)任，護(hù)導(dǎo)工作做到精細(xì)化護(hù)導(dǎo)以學(xué)生的安全為出發(fā)點，針對學(xué)生在上下學(xué)、課間活動休息及集會時，可能存在的安全隱患，及可能會出現(xiàn)的突發(fā)事件而進(jìn)行監(jiān)護(hù)。我們施行在每個樓層，每個活動區(qū)域，進(jìn)行

25、全方位護(hù)導(dǎo)。認(rèn)真、細(xì)致、及時的發(fā)現(xiàn)處理學(xué)生中發(fā)生的各種安全問題。強(qiáng)調(diào)只要有學(xué)生在校，就必須有老師護(hù)導(dǎo)，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的思想理念，切實保證學(xué)生健康成長、安全快樂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。（一）上學(xué)路上值日教干護(hù)導(dǎo)學(xué)校值日校長為每天總護(hù)導(dǎo)，每天上學(xué)，由值日校長以及值日教干組成五墩實驗小學(xué)學(xué)生生上學(xué)交通安全護(hù)導(dǎo)隊伍。和縣交警部門聯(lián)合，學(xué)生上學(xué)有過馬路的由交警統(tǒng)一指揮護(hù)送過馬路進(jìn)入陽光巷再由值日教干護(hù)送進(jìn)入校園。任何車輛在學(xué)生上下學(xué)期間內(nèi)不得進(jìn)入陽光巷。接送學(xué)生家長由值日教干統(tǒng)一協(xié)調(diào)、指揮。（二）進(jìn)校年級值日教師護(hù)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校門由個年級值日教師進(jìn)行護(hù)導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)班學(xué)習(xí)。

26、護(hù)導(dǎo)老師指導(dǎo)本年級學(xué)生早晨晨讀、中午練字。確保在上課鈴響起前的安全、有序。（三）課間樓層值日教師護(hù)導(dǎo)課間各樓層護(hù)導(dǎo)老師在下課鈴響前全部到位，指導(dǎo)學(xué)生按照課間活動安全公約相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行有益、有序、安全、文明的課間活動。要求各樓層護(hù)導(dǎo)教師來回走動，及時制止、處理課間突發(fā)事件。本著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好護(hù)導(dǎo)工作。（四）集會樓道值班老師護(hù)導(dǎo)對于一個學(xué)校來說，集會一般是指學(xué)生的出操、升旗等，在這個過程中，伴隨著的是上下樓梯。這時候，我們不應(yīng)該只強(qiáng)調(diào)快速、整齊，而要適當(dāng)錯開時間，分年級、分班級逐漸下樓。而在回教室的時候，更要注意秩序。此時各班在班主任老師的帶來下有序進(jìn)入場地和各自教室，

27、樓道護(hù)導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)校安排及樓道管理制度相關(guān)要求統(tǒng)一指揮各樓層的班級分時段有秩序上下樓梯，避免擁堵、踩踏事故的發(fā)生。五）錯時放學(xué)送隊老師護(hù)導(dǎo)為確保學(xué)生人身安全，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校放學(xué)秩序，加強(qiáng)學(xué)生上下學(xué)安全管理，防止擁擠踩踏事故發(fā)生，讓不同年級學(xué)生在不同時間段下課放學(xué)，學(xué)校特制定一、二年級提前10分鐘整隊放學(xué)，三、四年級提前5分鐘放學(xué)，五、六年級正常放學(xué)的錯時放學(xué)制度。各班兩位送隊老師即為護(hù)導(dǎo)老師。直至把學(xué)生護(hù)送到學(xué)校指定的接送點。處理本過程中的各種突發(fā)事件，確保學(xué)生在出校門至接送點之間安全無事故。過馬路的學(xué)生由交警統(tǒng)一指揮護(hù)送過馬路。近幾年來，由于上級及社會各界的關(guān)心支持與配合，我們始終把學(xué)校及師

28、生安全工作當(dāng)作大事抓緊抓實抓好，從不大意，從不麻痹，從不懈怠，近幾年來，我校師生無一違法犯罪，未出現(xiàn)任何重大安全事故，學(xué)校及師生財產(chǎn)損失得到了極大保障。學(xué)校先后被評為江蘇省平安校園，淮安市依法治校示范校等稱號。學(xué)校教育教學(xué)秩序井然，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。在以后的工作中我們將一如既往，在現(xiàn)有工作的基礎(chǔ)上不斷探索，力爭有更大的突破。為師生健康、快樂學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。篇六：第四周學(xué)生護(hù)導(dǎo)檢查小結(jié)第四周學(xué)生護(hù)導(dǎo)檢查小結(jié)本周工作重點：1、學(xué)生帶危險玩具進(jìn)校園。2、早到校。3、課間衛(wèi)生保持。4、衛(wèi)生角擺放及垃圾筐清理。5、靜校。一、早到校：周一：四3陳西六4張新池一3胡暢四5仝榮三1王好六2周德二4張帥五4盧

29、海碩吃香蕉四1蔡珂、李思琪；五4王美琪三1王好三3梁向龍三5張啟萌六2周德四3唐獻(xiàn)輝二2徐文文一4李利一4王子晨二5鄭怡雯、三1王好三3吳震松一3胡暢三4沈天錫五2陳俊宇二3吳芳雨三1王好、吳俊國；三3朱爽、二1王天祥、張念；四3周浩一1王俊浩、趙明亮；三3妄自浩；六2李子成；四1仝風(fēng)；六2劉奇一3代其軒；三3湯默；一2韓佳媛一5任玉涵三1宋俊杰三3劉心四5顧文三1王靜帥一3胡暢二1何金雨二3鮑文斌葉精宇二5郭子祥一1劉榮碩一4邱瑞良四3朱雨萌五3郭蕊六3張曉慧一3胡暢四2齊國航二、入班學(xué)習(xí)：好的班級有：一1、2、3、4；二1、2、3、4、5；三1、2、3、4、5；五1、2、3、4；四1、2、

30、3、4、5；六2、3、4差的班級有：一5六1中午：三1、三3、四2、一1、六2三、升旗與早操：好：四1、2、3、4、5；三1、2、4；二1、2、3、4、5；一1、2、3、4、5；五3、4差：六2寫作業(yè)、六3、六1有人講話、三3、5講話多眼操：五1有人不做、五2有人睜眼周四：三3、4講話多四、課間：四5陳凡、陳冠宇奔跑；一3劉穿風(fēng)等3人打架；一4王浩宇等4人打架；一2王金杰奔跑；王浩然追逐打鬧；二1楊浩林和王浩然手指帶自疊的虎爪奔跑。一2仝月追仝義；一1邱麗影奔跑一3王宇軒奔跑；二2周柯奔跑打鬧；五、衛(wèi)生：一3、一1窗戶有灰。六、路隊：好：二1、四5、4、1、五1、三2、三1、3、四2、五2、3

31、、六1、3、4、2七、課間衛(wèi)生抽查：好：三2、5、4；二1、3、4、5；一1、2、3、4、5；五1、2、3、4、5；六2、3、4差：三3、1；二2、六1衛(wèi)生角亂周三：好：三3、2、5、4；一1、2、3、5；二1、2、3、4、5；差：三1、3窗臺有灰；二3、五2地上有紙周四早操：二1后幾排紙多、二2中間幾排紙多、二3、4、5較好六1有紙、六2、3、4好上午三1最后面有紙、三5垃圾筐旁有紙下午各班較好。一3南面第五排有紙一5北面最后一排有紙。周五早操：一1、3、4好一2倒數(shù)第三排有紙、一5最好一排有紙二1第四排有紙二2好二5桌子亂二3、4好三1、2、4、5好三3地上有紙五2、3地上有紙五1、4桌上

32、有書且亂四1（3人）四2（3人）四3（1人）四4、5好。六1、2、3、4好。七、放學(xué)后檢查：周二二樓辦公室門未鎖、三1地上有紙。周三五2、3、4門未關(guān)。周四中午：除二3、1、4、三1外南樓其余各班不是地上有紙屑就是桌凳不齊東倒西歪。八、靜校：周三、周四各班均能在4點55放靜，且班務(wù)整理較好。九、好人好事：六4任泉拾到三角尺一把。五1王雨馨拾到路隊牌一個。二2許雪珠主動撿拾紙屑。王子涵主動撿紙。四3湯建兵拾到一角錢。五4倪雨柔拾到發(fā)卡一個。五2李欣欣主動拾紙。四4陳思宇主動撿紙。五3余佳主動撿拾紙。五3李進(jìn)拾到紅領(lǐng)巾一條。六2張余杭拾到數(shù)學(xué)報一張。十、存在問題：1、周二發(fā)現(xiàn)下午放學(xué)后各班值日生拖

33、拖拉拉、走時不站隊且大聲喧嘩，因此周三集體晨會明確靜校時間及離開的具體要求，后三天表現(xiàn)很好。2、課間衛(wèi)生保持仍需進(jìn)一步加強(qiáng)管理。3、中午放學(xué)后檢查南樓不如北樓具體表現(xiàn)在：一是桌凳不齊有的凳子未入桌凳；二是地面有紙屑。下周應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)管理。4、衛(wèi)生打掃不徹底尤其是死角地方如：門前踏步底角、垃圾桶附近、水泥路與塑膠跑道之間。篇七：學(xué)校工作總結(jié)學(xué)校工作總結(jié)龍城鎮(zhèn)黑龍王廟小學(xué)學(xué)校工作總結(jié)在區(qū)教體局及中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十七大精神為指針，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，以“教學(xué)質(zhì)量管理年”活動為契機(jī)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。堅持以質(zhì)量立校、辦家長滿意的學(xué)校為目標(biāo)，過去一學(xué)年各項工作取得了一定成績。現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

34、一、堅持以人為本，不斷提高隊伍素質(zhì)。為實現(xiàn)我校的可持續(xù)發(fā)展，我校圍繞“師德高尚、知識豐富、業(yè)務(wù)精湛、善于創(chuàng)新”的目標(biāo)，始終堅持把教師隊伍建設(shè)作為首要工作扎實抓好。1加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。認(rèn)真查擺問題，問計于教師，問計于家長和社會人士，重視黨風(fēng)廉政和教育行風(fēng)建設(shè)，校領(lǐng)導(dǎo)班子能夠做到務(wù)實高效、堅持原則、率先垂范、敢于創(chuàng)新。注重教研工作，深入教學(xué)第一線，深入課堂，了解并分析教學(xué)情況。積極參與教研教學(xué)活動，教育教學(xué)質(zhì)量分析研討會，指導(dǎo)教育教學(xué)工作。2、重視教師素質(zhì)提高工程，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍。我校教師，年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)比較合理，且全部學(xué)歷達(dá)標(biāo)，持證上崗。并充分發(fā)揮每一位教師的工作積極性，給與他們展示才

35、華的舞臺和實現(xiàn)自己人生價值的機(jī)會。加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立師德形象。認(rèn)真落實師德“十不準(zhǔn)”和中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，層層簽訂“教師職業(yè)道德責(zé)任書”，定期組織班主任工作經(jīng)驗交流會和教書育人經(jīng)驗交流會，增強(qiáng)了廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。以良好的師德形象受到廣大家長的贊譽(yù)。學(xué)校積極為中青教師提供條件和方便，鼓勵教師通過自學(xué)和函授教育等方式進(jìn)修。學(xué)校制定了教師專業(yè)成長規(guī)劃和素質(zhì)提高工程方案，經(jīng)費(fèi)上給予大力支持。積極組織教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，使一批中青年教師業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平，有了長足進(jìn)步?；羧鸱?、宛俊梅成為區(qū)骨干教師，何丹丹被為區(qū)師德先進(jìn)個人，張曉輝獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，另有多名教師撰寫的論文獲市、區(qū)級

36、獎勵。一學(xué)年來，我校外出培訓(xùn)、聽課、參觀學(xué)習(xí)的教師達(dá)40多人次，19名教師全部參加了繼續(xù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。二、堅持走規(guī)范辦學(xué)、科學(xué)管理的辦學(xué)之路，不斷完善學(xué)校良性運(yùn)行機(jī)制。1、我校管理機(jī)構(gòu)逐步完善，各項規(guī)章制度進(jìn)一步健全，使我校的各項工作有法可依，有章可循。不斷健全和強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，成立家長委員會并定期召開會議，讓家長參與學(xué)校管理，實行開門辦學(xué)，接受社會各界和廣大家長的意見和建議，及時改進(jìn)教育教學(xué)中的不足，密切家校聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校工作，營造和諧育人氛圍，收到了顯著效果。2、嚴(yán)格執(zhí)行黨和國家的教育教學(xué)法規(guī)和方針政策，做到依法辦學(xué)、依法執(zhí)教。認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，做到開齊課程、開足課時;嚴(yán)格執(zhí)行上級規(guī)定的學(xué)校學(xué)生

37、作息時間。3、堅持民主管理、民主決策，實行校務(wù)公開。財務(wù)收支、教師評優(yōu)晉級等均在每個教職工監(jiān)督之下。三、重視德育工作，強(qiáng)化品德教育。以愛國主義教育為核心，以養(yǎng)成教育為主線，密切結(jié)合學(xué)生的年齡特點，將德育內(nèi)容與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。抓好小學(xué)生日常行為規(guī)范教育，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；堅持家校聯(lián)系制度，各班班主任一個學(xué)年內(nèi)要對本班所有學(xué)生家訪一次，搭建家校溝通平臺，形成家校教育合力，取得了顯著效果；堅持每周一升國旗唱國歌制度，認(rèn)真上好品德課和周會課；以活動為載體，以活動促發(fā)展，定期舉辦書法展、手抄報展、廣播操隊列隊形、跳繩比賽?！傲弧惫?jié)、元旦舉辦特長展示、文藝演出、朗誦會等，讓學(xué)生在活動中鍛

38、煉，在活動中成長。四、重視校園文化建設(shè)，加大基礎(chǔ)設(shè)施改造，使校容校貌、育人環(huán)境有了較大改善。根據(jù)我校實際，擬定了校園文化建設(shè)規(guī)劃及實施方案，做到科學(xué)規(guī)劃、合理布局、穩(wěn)步推進(jìn)。注重物質(zhì)文化建設(shè)，更重視精神文化建設(shè)。使校園環(huán)境初步達(dá)到了綠化、凈化、美化、硬化。在校園的每一塊墻壁，每一處角落都能彰顯文化特色，發(fā)揮出育人的功能，營造了處處育人的良好氛圍。五、堅持以教學(xué)為中心，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量始終是教育工作的中心所在。我校能堅持以人為本，以教育創(chuàng)新為動力，全面貫徹黨的教育方針，突出教學(xué)中心，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。1、狠抓教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識，把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校

39、工作的核心工作。尊重每一位學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生，不讓一名學(xué)生掉隊。嚴(yán)格落實區(qū)教體局及中心校各項規(guī)定，堅持以課堂為中心，課堂教學(xué)堅持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合推門聽課，檢查和督促教師認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)各項規(guī)定。堅持每學(xué)期至少進(jìn)行三次常規(guī)檢查。對好的典型及時進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，對發(fā)現(xiàn)的問題及時進(jìn)行反饋糾正。并通過優(yōu)秀教師的評選，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用，激勵廣大教師轉(zhuǎn)變觀念、自我加壓，勤鉆業(yè)務(wù)，提高課堂教學(xué)效益，真正做到減負(fù)不減質(zhì)。2、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校制定了“全面落實素質(zhì)教育，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方案”，印發(fā)了致全體家長一封信，組織了家長問卷和學(xué)生問卷，自覺接受社會監(jiān)督。3、改革學(xué)

40、生評價辦法，一律采用等級評價，不公布學(xué)生成績和排名，不分快慢班。4、根據(jù)區(qū)教體局及中心校的安排，認(rèn)真組織課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，通過人人說課、集體備課、課堂展示、課后評課、全員參與，效果良好。組織全體教師上了示范課，促進(jìn)了課堂教學(xué)，提高廣大教師的有效執(zhí)教能力，起到了積極促進(jìn)作用。5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，定期搞好質(zhì)量分析。嚴(yán)格考試紀(jì)律，精心組織考試，統(tǒng)一評卷，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。建立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況記錄表，認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作。每學(xué)期期中、期末對教師備課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄等進(jìn)行全面檢查，并結(jié)合教師平時的教學(xué)，對教師的教學(xué)工作作出客觀評價，并及時反饋，認(rèn)真搞好教學(xué)質(zhì)量分析，使每名教師明確差距、改進(jìn)

41、不足，完善提高。五、堅持不懈的抓好學(xué)校的安全、衛(wèi)生工作。1、把安全工作作為工作的重中之重，成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了一系列工作制度和突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，制定了處置突發(fā)事件預(yù)案，逐級簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書，明確職責(zé)和責(zé)任。對學(xué)校設(shè)施經(jīng)常檢修，建立巡查護(hù)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組，預(yù)防和處理突發(fā)事件，及時消除安全隱患。努力做到安全工作無漏洞、無死角。2、加強(qiáng)對學(xué)生安全教育。學(xué)校通過校會、班會和專題講座，對學(xué)生進(jìn)行防火、防觸電、防溺水、防交通事故等安全教育，經(jīng)常進(jìn)行防震、防火、防踩踏等逃生、疏散安全演練，全年共進(jìn)行了四次逃生安全演練活動。3、貫徹“健康第一”的原則，建立學(xué)生健康檔案，堅持每年為全體學(xué)生做一次身體健康檢

42、查工作。六、加強(qiáng)財務(wù)管理，強(qiáng)化后勤服務(wù)工作2、學(xué)年初為全體師生辦理校園意外傷害保險220人次；為學(xué)生辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險173人次，辦理醫(yī)?？?1人次。篇八：護(hù)導(dǎo)重點總結(jié)一、基本概念：1.護(hù)理學(xué)的定義:是一門在自然科學(xué)和社會科學(xué)理論指導(dǎo)下的應(yīng)用學(xué)科，是研究有關(guān)預(yù)防保健與疾病防治康復(fù)護(hù)理理論與技術(shù)的科學(xué)。2.人是一個統(tǒng)一的整體。（1）整體性：生理；心理；社會文化；精神（2）系統(tǒng)性：開放系統(tǒng)；相互作用；動態(tài)；平衡；適應(yīng)；協(xié)調(diào)（3）護(hù)理中人的范圍：個人；家庭；社區(qū)和社會護(hù)理的定義：（1）護(hù)理是將患者置于能接受自然影響的最佳環(huán)境中（2）護(hù)理是幫助患者/健康人，實施保持健康、恢復(fù)健康、在臨死前得到安寧的

43、活動。（3）護(hù)理是診斷和處理人類對自身存在的或潛在的健康問題的反應(yīng)。護(hù)理的發(fā)展階段：（1）以疾病為中心。（2）以病人為中心。（3）以人為中心：特點：綜合性的應(yīng)用學(xué)科；對所有人、生命周期的所有階段的護(hù)理；工作場所從醫(yī)院擴(kuò)展到社區(qū)、學(xué)校、老人院、臨終關(guān)懷醫(yī)院等；工作方法仍以護(hù)理程序為主。專業(yè)護(hù)士的特征：（1）具有豐富的專業(yè)知識和熟練的護(hù)理技能（2）具有易被服務(wù)對象接受的儀表和形象（3）有高度的責(zé)任心和良好的職業(yè)道德（4）能做到共情和保持敏感（5）有解決問題的能力（6）有人際溝通和教育的知識和能力（7）有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和主動性（8）有自我評價的能力護(hù)士的角色：護(hù)理者；決策者；計劃者；溝通者；管理者及

44、協(xié)調(diào)者；促進(jìn)康復(fù)者；教育及咨詢者；代言人及保護(hù)者；研究者及著作者；權(quán)威者。二、健康與疾?。航】档暮暧^概念：健康不但是沒有疾病和身體缺陷，還要有完整的生理、心理狀況與良好的社會適應(yīng)能力(WHO,1946)健康不僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。(WHO,1989)影響健康的因素：生物因素；心理因素；環(huán)境因素；生活方式；醫(yī)療保健服務(wù)。生活方式：是指人們長期受一定文化、民族、經(jīng)濟(jì)、社會、風(fēng)俗、規(guī)范特別是家庭影響而形成的一系列生活習(xí)慣、生活制度、生活意識。3引起亞健康的因素：腦力和體力超負(fù)荷；不良的生活習(xí)慣；心理失衡；衰老；疾病前兆；人體生物周期中的低潮時期促進(jìn)健康的行

45、為：日常健康行為；保健行為；避免有害環(huán)境行為；戒除不良嗜好行為；預(yù)警行為；求醫(yī)行為；遵醫(yī)行為；病人角色行為患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)/采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)護(hù)人員的幫助；躊躇徘徊；采取對抗行為。病人患病后的心理反應(yīng)：焦慮及恐懼；依賴性增強(qiáng)；自尊心增強(qiáng)；猜疑心加重；主觀感覺異常；情緒易激動；孤獨感；習(xí)慣性心理；害羞和罪惡感；心理性休克和反常行為。角色：一個人在某特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和行為準(zhǔn)則病人角色的特點：（1）脫離/減輕日常生活中其他角色的義務(wù)（2）病人對于其陷入疾病狀態(tài)沒有責(zé)任，有權(quán)利接受幫助（3）病人有恢復(fù)健康的義務(wù)（4）病人有配合醫(yī)療和護(hù)理的義務(wù)病人角色適應(yīng)不良：（

46、1）病人角色行為沖突（2）病人角色行為強(qiáng)化（3）病人角色行為缺如（4）病人角色行為異常（5）病人角色行為消退護(hù)士在幫助病人角色適應(yīng)中的作用：常規(guī)指導(dǎo)；隨時知道；情感指導(dǎo)。疾病對病人及其家屬所造成的影響：（1）個人行為與情緒（2）個人自主性與行為方式（3）個人和家庭經(jīng)濟(jì)（4）身體形象（5）角色（家庭角色）（6）自我概念全球衛(wèi)生保健戰(zhàn)略目標(biāo)：XX年人人享有衛(wèi)生保健初級衛(wèi)生保?。河苫鶎有l(wèi)生人員向居民提供必需的、最基本的保健照顧，包括疾病預(yù)防、健康維護(hù)、健康促進(jìn)及康復(fù)服務(wù)。特點：（1）普及性：人人享有性別/年齡/地區(qū)/地位（2）綜合性：計劃制定經(jīng)濟(jì)、文化、政治基礎(chǔ)-社會、生物、醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生知識（3）整體

47、性：社會各部門協(xié)調(diào)和參與（4）參與性：個人和社區(qū)，一切可利用的資源（5）持續(xù)性：“三早”-社區(qū)主要健康問題；促進(jìn)性、預(yù)防性、治療性和康復(fù)性的連續(xù)性的健康服務(wù)（6）可行性原則：公平、可獲得性、充能、文化感受性、自我決策主要政策：（1）任務(wù)：實施健康教育；改善食物供應(yīng)、提供合理營養(yǎng)；提供基本衛(wèi)生設(shè)施、充足的安全飲水；提供計劃生育、婦幼保健服務(wù)；預(yù)防、治療疾病；促進(jìn)精神健康。（2）具體工作內(nèi)容：預(yù)防性服務(wù)；保護(hù)健康的服務(wù)；促進(jìn)健康的服務(wù)。三、人的基本需要：需要的分類：（1）生理性需要：生理上、生存（2）社會性需要：人與人相互之間聯(lián)系、作用（3）情緒性需要：對外界刺激的心理感受/反應(yīng)（4）智能性需要：

48、認(rèn)知、思考（5）精神性需要：精神寄托、信仰影響需要滿足的因素：（1）內(nèi)在因素：生理因素；情緒因素；認(rèn)知因素；其他個人因素。（2）外在因素：環(huán)境因素；社會因素；文化因素。馬斯洛的人類基本需要層次論：（1）基本需要層次：生理、安全、愛與歸屬感、尊重、自我實現(xiàn)的需要。認(rèn)知、審美的需要，與前五種需要同樣重要。（2）各層次需要之間的關(guān)系：1）需要層次的滿足有先后、急緩的順序2）各需要層次會重疊出現(xiàn)，相互影響和依賴3）各需要層次出現(xiàn)的順序可以發(fā)生改變4）不同需要層次的發(fā)展與個體年齡增長、社會經(jīng)濟(jì)、文化、教育程度有關(guān)。5）越高的需要層次之滿足方式和程度差異越大6）基本需要的滿足程度與健康密切相關(guān)7）高、低層

49、次需要間存在著心理與作用上的差別理查德.卡利什人類基本需要層次論：生理與安全需要之間存在一層刺激的需要韓德深“病人需要模式”：護(hù)士的獨特功能是協(xié)助人類從事有益于健康、恢復(fù)健康與安詳死亡的活動，并盡可能幫助其獲得獨立?？偨Y(jié)了14項病人需要模式。需要理論對護(hù)理的意義：（1）對護(hù)理實踐：識別病人未滿足的需要；領(lǐng)悟和理解病人的行為和情感；預(yù)測病人即將出現(xiàn)或未表達(dá)出的需要；識別病人需要的輕重緩急。（2）對護(hù)理理論：為護(hù)理學(xué)提供了理論框架。（3）對護(hù)理教育：為護(hù)理教育提供了理論框架。（4）對護(hù)理管理：關(guān)注護(hù)士不同層次的需要，調(diào)動其工作積極性。（5）對護(hù)理研究：開始研究不同人群的需要。四、壓力學(xué)說及其在護(hù)理

50、中的應(yīng)用：壓力：壓力是個體對作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評價后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的過程。壓力的意義：日常生活中壓力難以避免，但個體適應(yīng)外界環(huán)境又不能缺少壓力的刺激。因此，壓力對個體具有消極和積極的雙重作用。壓力的積極意義：（1）適當(dāng)?shù)拇碳な蔷S持正常人體活動的必要條件；（2）適當(dāng)?shù)膲毫τ欣谔岣呷梭w的適應(yīng)能力；（3）適當(dāng)?shù)拇碳つ苁箼C(jī)體處于應(yīng)對刺激的緊張狀態(tài)。壓力與健康、疾病的關(guān)系：壓力對健康的影響是雙向性的，它既可以有損健康，又可以有利健康。其關(guān)鍵在于壓力源的種類、性質(zhì)、強(qiáng)度、頻率、持續(xù)的時間、個體的先天素質(zhì)、經(jīng)歷、知識、能力及社會環(huán)境。在個體遇到任何壓力源時，都

51、會采用各種方式去應(yīng)對，其目的是適應(yīng)它。如果適應(yīng)成功，就會保持或恢復(fù)其內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定；如果適應(yīng)不成功，則會產(chǎn)生各種身心反應(yīng)，甚至疾病，而疾病又將成為新的壓力源,影響病人的身心健康。表現(xiàn)：軀體疾患、心理障礙、社會文化障礙五、護(hù)理工作中的人際關(guān)系:人際關(guān)系：在社會實踐中，個體為了滿足自身的發(fā)展及生存的需要，通過一定的交往媒介與他人建立及發(fā)展起來的，以心理關(guān)系為主的一種顯在的社會關(guān)系。特征：互動性（個人性、直接性、情感色彩）、心理性明確性、漸進(jìn)性、多面性、動態(tài)性、復(fù)雜性。人際關(guān)系的功能：（1）個體功能：發(fā)展健全的自我意識（自我意識的評價依靠人際關(guān)系；自我體驗依靠人際關(guān)系；自我調(diào)節(jié)受人際關(guān)系的影響）；促進(jìn)

52、個人社會化；增進(jìn)身心健康；促進(jìn)行為改變。（2）社會性功能：凈化社會心理氣氛，創(chuàng)造良好的社會生活空間；有利于提供信息，調(diào)節(jié)情緒，增進(jìn)團(tuán)結(jié)；增強(qiáng)合力，優(yōu)化群體的整體效應(yīng)，提高效率。人際關(guān)系的基本原則：（1）適度原則：自尊適度、表露適度、忍讓適度、熱情適度、信任適度、謹(jǐn)慎適度、幽默適度、期望適度、頻率適度。（2）人性原則：交互原則、真誠原則、理解原則、守信原則、人道原則、平等原則、互利原則、文明原則。（3）選擇原則：擇善原則、調(diào)衡原則。4人際關(guān)系的形成及發(fā)展：零接觸狀態(tài)一開始注意狀態(tài)（單向注意狀態(tài)f雙向注意狀態(tài)）f表面接觸狀態(tài)f感情卷入狀態(tài)（輕度卷入狀態(tài)一中度卷入狀態(tài)一深度卷入狀態(tài)）護(hù)理人際關(guān)系的特

53、征：專業(yè)性、時限性、多面性、復(fù)雜性、協(xié)作性、公眾性。護(hù)患關(guān)系的基本內(nèi)容：技術(shù)性關(guān)系、非技術(shù)性關(guān)系（道德關(guān)系、利益關(guān)系、法律關(guān)系、文化關(guān)系、價值關(guān)系）護(hù)患關(guān)系的基本模式：主動-被動型、指導(dǎo)-合作型、共同參與型。8護(hù)患關(guān)系的基本過程：觀察熟悉期一合作信任期一終止評價期促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法：創(chuàng)造良好護(hù)患關(guān)系的氣氛和環(huán)境；與服務(wù)對象建立充分的信任關(guān)系；良好的人際溝通技巧；為服務(wù)對象樹立角色榜樣；健康的工作情緒。醫(yī)護(hù)關(guān)系中常見的問題：角色壓力、缺乏理解、利益斗爭、自主權(quán)之爭。促進(jìn)醫(yī)護(hù)溝通的方法和策略：相互信任，真誠合作；主動宣傳護(hù)理專業(yè)的特點；尊重醫(yī)生的專業(yè)自主權(quán)及專業(yè)特征；堅持原則，適當(dāng)解釋。六、護(hù)理工

54、作中的人際溝通：人際溝通：人與人之間信息的傳遞過程。人際溝通的意義：信息溝通；心理保健自我認(rèn)識；建立及協(xié)調(diào)；改變?nèi)说闹R結(jié)構(gòu)、態(tài)度和能力人際溝通的特征：雙向性、情景性、統(tǒng)一性、整體性、客觀性。人際溝通的層次：一般性溝通一事務(wù)性溝通一分享型溝通一情感性溝通一共鳴性溝通人際溝通的基本方式：語言性溝通、非語言性溝通。護(hù)患溝通：護(hù)士與服務(wù)對象之間的信息交流及相互作用過程。七、評判性思維和臨床護(hù)理決策：1.評判性思維：個體在復(fù)雜情境中，能靈活的應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對問題的解決方法進(jìn)行選擇，在反思的基礎(chǔ)上加以分析、推理，作出合理的判斷，在面臨各種復(fù)雜問題及各種選擇的時候，能夠正確地進(jìn)行取舍。從護(hù)理的角度來

55、看，是對臨床復(fù)雜護(hù)理問題所進(jìn)行的有目的的、有意義的自我調(diào)控性的判斷、反思、推理及決策過程。2.評判性思維的特點：（1）是主動思考的過程（理性的和審慎的思考）。分析尋求問題發(fā)生的原因和證據(jù).（2）是質(zhì)疑反思的過程。利用已有的概念、規(guī)律和原則產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法.（3）是審慎開放的過程。能博采眾長，探詢各家特點，分析后為我所用。八、護(hù)理程序：1.護(hù)理程序：是一種有計劃、系統(tǒng)而科學(xué)的、為護(hù)理對象確認(rèn)和解決健康問題的護(hù)理工作方法；是一個綜合、動態(tài)、決策和反饋性的思維及實踐過程；包括評估、護(hù)理診斷、計劃、實施、評價五個步驟。2.護(hù)理評估：是有組織地系統(tǒng)地收集資料，并對資料進(jìn)行分析。及判斷的過程；其目的是明確

56、護(hù)理對象所要解決的護(hù)理問題。；是護(hù)理程序的第一步，是動態(tài)的、循環(huán)的過程；貫穿于護(hù)理程序的各個步驟，是確立護(hù)理診斷和提高有效護(hù)理措施的基礎(chǔ)，也是評價護(hù)理效果的參考。交談的提問方式：直接提問交談、啟發(fā)式交談。交談的步驟：（1）交談開始階段：目的：與護(hù)理對象建立友善關(guān)系。內(nèi)容：自我介紹，告訴護(hù)理對象談話的目的，談話所需的時間。注意事項：做好交談前的準(zhǔn)備工作，做好交談啟動工作。（2）交談主體階段：目的：利用有限的時間收集相關(guān)資料。注意事項：靈活運(yùn)用各種溝通技巧，注意交談時間、地點的選擇，圍繞主題達(dá)到交談的目的。（3）交談結(jié)束階段：目的：培養(yǎng)良好的護(hù)患關(guān)系，為今后的交流打下基礎(chǔ)。內(nèi)容：感謝、小結(jié)、了解其

57、他疑問、告知下一階段的治療護(hù)理安排。資料的分類：（1）主觀資料：護(hù)理對象對其健康問題的感受（主訴）。（2）客觀資料：檢查者通過交談、體檢、試驗等方法獲得的能被觀察或測量到的客觀存在的事記錄評估資料的注意事項：藍(lán)黑鋼筆，陽性過敏反應(yīng)用紅筆，涂改時劃兩橫線，護(hù)士長用紅筆簽名，特殊情況無法測量用/護(hù)理診斷：關(guān)于個人、家庭、社區(qū)對現(xiàn)存的或潛在的健康問題或生命過程中反應(yīng)的一種臨床判斷。是護(hù)士為達(dá)到預(yù)期結(jié)果選擇護(hù)理措施的基礎(chǔ)，這些預(yù)期結(jié)果是應(yīng)能通過護(hù)理職能達(dá)到。護(hù)理診斷的分類：（1）現(xiàn)存的：對個人、家庭或社區(qū)現(xiàn)存的健康狀況或生命過程反應(yīng)的描述。（2）潛在的：對一些易感的對可能出現(xiàn)的應(yīng)的描述。目前尚未發(fā)生問

58、題，但有危險因素存在，如果不預(yù)防就會發(fā)生問題。（3）健康的：對具有加強(qiáng)健康以達(dá)到更高水平潛能的臨床判斷。（4）綜合的護(hù)理診斷的組成部分：名稱、定義、診斷依據(jù)和相關(guān)因素護(hù)理診斷的陳述方式：（1）組成P問題（Problem）名稱（label）S一癥狀和體征（SymptomsandSigns）E一病因（Etiology）-相關(guān)因素（relatedfactors）（2）公式PES公式現(xiàn)存的PE公式潛在的P公式健康的護(hù)理診斷的排序：首優(yōu)、中優(yōu)、次優(yōu)原則：（1）按需要層次論（2）注重服務(wù)對象的主觀感受（3）關(guān)于潛在問題：一般情況下，現(xiàn)存問題優(yōu)先，但有時潛在的或合作性問題也可優(yōu)先；（4）順序可根據(jù)病情變化而

59、變化（補(bǔ)充）；（5）正確理解排序的含義（補(bǔ)充）：并不意味著只有前一個護(hù)理診斷完全解決后，才能開始解決下一個護(hù)理診斷，可以安排同時解決幾個問題，以優(yōu)先的問題為先。制定護(hù)理措施的注意事項：篇九：學(xué)校工作總結(jié)XX年度學(xué)校工作總結(jié)里辛二中一年來，在各級黨委政府和教育主管部門的關(guān)懷指導(dǎo)下，樹開拓求實之風(fēng)，走精細(xì)管理之路，實干興校，德文并舉，保平安、抓質(zhì)量、創(chuàng)品牌、圖發(fā)展，取得了豐碩成果：XX年度，學(xué)校獲得榮譽(yù)為歷年之最：我校被授予“鋼城區(qū)人民政府嘉獎單位”、“區(qū)教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“區(qū)教育管理工作先進(jìn)單位”、“區(qū)電化教學(xué)工作先進(jìn)單位”、“區(qū)文明學(xué)校”、“區(qū)素質(zhì)教育示范學(xué)校”、“區(qū)工作實績突出單位”、“街

60、道辦辦學(xué)特色先進(jìn)單位”等8項殊榮；34人次獲市、區(qū)、街道級榮譽(yù)稱號；中考高分上線率超過10%,我校輸送的學(xué)生今年高考高考有20人考入重本，其中張群同學(xué)以全市裸分第一的成績考入北京大學(xué)。這些成績的獲取得益于學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一致,共同做了以下幾方面工作。一、建章立制,依法治校,取得了從“要我工作”“到我要工作”的轉(zhuǎn)變。首先,學(xué)校依據(jù)學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,立足教學(xué)實際,制定和完善了學(xué)校規(guī)章制度。經(jīng)全體教師討論,教代會表決通過,圍繞民主管理、行政服務(wù)、財務(wù)管理、學(xué)生管理、教師發(fā)展、教學(xué)管理、課程實施、質(zhì)量評價、師德建設(shè)、規(guī)范辦學(xué)等,制定了一套較為科學(xué)系統(tǒng)的的管理制度體系,使學(xué)校管理“有法可依”,“有章可循”,