2022學(xué)年小學(xué)一年級(jí)上學(xué)期班主任工作總結(jié)

第8頁(yè)共14頁(yè)2022學(xué)?年小學(xué)一年?級(jí)上學(xué)期班?主任工作總?結(jié)一、一?些做法1?.認(rèn)真做好?前期工作總?結(jié)，和二冊(cè)?教材培訓(xùn)，?保證實(shí)驗(yàn)穩(wěn)?步發(fā)展。寒?假期間，教?研室___?任課教師，?進(jìn)行了培訓(xùn)?。培訓(xùn)中，?布置了典型?個(gè)案發(fā)言(?___人次?)、論文交?流、專家講?座以及教材?教法分析等?。老師們通?過(guò)這些不同?的形式，總?結(jié)第一學(xué)期?實(shí)驗(yàn)工作，?找到經(jīng)驗(yàn)，?反思不足，?并展望第二?學(xué)期的工作?，為實(shí)驗(yàn)的?順利進(jìn)行打?下了堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。2?.以專題研?究的形式，?推動(dòng)課改的?發(fā)展。要想?讓課改穩(wěn)步?發(fā)展，只靠?幾個(gè)人來(lái)推?進(jìn)是不行的?，必須要調(diào)?動(dòng)廣大教師?的積極性。?因此，就必?須為老師們?提供一個(gè)研?究的載體。?否則，老師?們還會(huì)用以?前的方法，?來(lái)教現(xiàn)在的?教材。如果?真是這樣的?話，就失去?了實(shí)驗(yàn)的意?義。出于上?述考慮，在?實(shí)驗(yàn)中，我?以“任務(wù)驅(qū)?動(dòng)”的方式?，讓老師們?確定專題，?為其自我發(fā)?展，搭建平?臺(tái)。首先，?我組建了課?題組。組建?的辦法是:?老師自己報(bào)?名，只要有?愿望，愿意?在課改中展?開(kāi)研究，就?可以報(bào)名。?結(jié)果___?余名教師報(bào)?了名，老師?們積極性很?高。第二?步，讓課題?組老師確定?自己的研究?專題。我先?公布區(qū)里的?專題“情境?化課堂教學(xué)?”，并配發(fā)?了一些相關(guān)?的資料。課?題組老師在?確定自己的?專題時(shí)，可?以在區(qū)內(nèi)專?題下來(lái)研究?，也可以從?自己的實(shí)際?教學(xué)工作出?發(fā)，自己來(lái)?確定專題。?現(xiàn)在，已在?區(qū)里備案的?專題，包括?來(lái)自___?所學(xué)校的_?__個(gè)，占?全部實(shí)驗(yàn)校?(___所?)的___?%。本學(xué)期?末，準(zhǔn)備進(jìn)?行專項(xiàng)總結(jié)?。3.加?強(qiáng)實(shí)效，_?__課題中?心組獻(xiàn)課活?動(dòng)，促進(jìn)實(shí)?驗(yàn)的深入發(fā)?展。(因課?題組過(guò)于龐?大，我又在?此基礎(chǔ)上，?確定了__?_人的課題?中心組。)?本學(xué)期，課?改的任務(wù)很?重。要進(jìn)一?步的學(xué)習(xí)、?貫徹新理念?;要進(jìn)行二?冊(cè)教材的使?用實(shí)驗(yàn);并?要進(jìn)行評(píng)價(jià)?方案的實(shí)驗(yàn)?;及專題的?研究等。為?了完成上述?的工作任務(wù)?，我區(qū)__?_了課題中?心組獻(xiàn)課的?活動(dòng)。__?_課題中心?組成員(_?__人)，?每人獻(xiàn)課一?節(jié)。獻(xiàn)課過(guò)?程向全區(qū)任?課教師開(kāi)放?，自愿參加?聽(tīng)課、評(píng)課??；顒?dòng)中，?老師們通過(guò)?聽(tīng)課、評(píng)課?，思考新理?念在課堂教?學(xué)中的貫徹?與落實(shí)，并?觀摩、研討?教材的使用?;通過(guò)自評(píng)?、他評(píng)等形?式，來(lái)學(xué)習(xí)?和使用基教?研中心的評(píng)?價(jià)方案;結(jié)?合獻(xiàn)課活動(dòng)?，進(jìn)行短期?專題的研究?。我們把這?次活動(dòng)的專?題定位在“?計(jì)算教學(xué)”?的研究上。?通過(guò)研究，?找出了計(jì)算?教學(xué)低年級(jí)?的一些方法?，確定了基?本思路:積?累表象→發(fā)?展思維→形?成技能，并?拿出了研討?課，在全區(qū)?展示。另外?，本學(xué)期，?我區(qū)還完成?了全市研究?課、與宣武?區(qū)交流研討?等任務(wù)。?二、課改以?來(lái)，課堂的?變化1.?課堂教學(xué)氣?氛發(fā)生了很?大變化。通?過(guò)一年的課?改，我區(qū)一?年級(jí)課堂教?學(xué)的氣氛，?與以前相比?有很大變化?。以前的課?堂，教師總?是認(rèn)為學(xué)生?不懂事，尤?其是一年級(jí)?學(xué)生，主體?意識(shí)差，所?以更多的是?指令性語(yǔ)言?。學(xué)生的一?舉一動(dòng)都是?在老師的指?令下，這樣?直接導(dǎo)致了?課堂氣氛沉?悶?，F(xiàn)在的?教學(xué)，老師?們認(rèn)識(shí)到了?學(xué)生的重要?，努力創(chuàng)設(shè)?寬松、和諧?的氛圍，減?輕學(xué)生的心?理壓力，讓?學(xué)生輕松、?自如地學(xué)習(xí)?。現(xiàn)在的課?堂，老師的?指令性語(yǔ)言?越來(lái)越少，?而與學(xué)生商?量、征求學(xué)?生看法的語(yǔ)?言越來(lái)越多?，批評(píng)性的?語(yǔ)言在很多?學(xué)校的很多?班級(jí)中已經(jīng)?絕跡，激勵(lì)?性評(píng)價(jià)已深?入人心。?2.教師的?教學(xué)方式有?了根本性轉(zhuǎn)?變。原來(lái)的?課堂教學(xué)，?教師更多的?思考知識(shí)如?何傳授，強(qiáng)?調(diào)知識(shí)的完?整，是以教?知識(shí)為目的?的。教師把?學(xué)生看作客?體，忽視了?學(xué)生的主動(dòng)?性?，F(xiàn)在，?教師在設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)時(shí)?，更多的_?__學(xué)生的?情況。絕大?多數(shù)老師能?從學(xué)生的年?齡特征、認(rèn)?知特點(diǎn)出發(fā)?(即從學(xué)生?共性特征出?發(fā))，并有?一些老師能?針對(duì)本班學(xué)?生情況，以?及本班學(xué)生?中的個(gè)別學(xué)?生情況出發(fā)?(即從學(xué)生?的個(gè)性特征?出發(fā))，來(lái)?設(shè)計(jì)課堂教?學(xué)，使教學(xué)?過(guò)程更具有?針對(duì)性。另?外，教師在?教學(xué)設(shè)計(jì)中?，更多的_?__學(xué)生的?思維，__?_學(xué)生的情?感，把知識(shí)?的積累、技?能的形成作?為學(xué)生的發(fā)?展要素來(lái)看?待，而不再?是___知?識(shí)的本身。?3.學(xué)生?的學(xué)習(xí)方式?有了較大的?轉(zhuǎn)變。隨著?課改的進(jìn)行?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式發(fā)生?了重大的變?化。從傳統(tǒng)?的接受式，?轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、探究的學(xué)?習(xí)方式。學(xué)?生成為學(xué)習(xí)?活動(dòng)的主體?，教師為學(xué)?生的學(xué)服務(wù)?。4.教?學(xué)模式發(fā)生?了變化。隨?著“情境化?課堂教學(xué)”?專題的實(shí)施?，課堂中教?學(xué)的情境化?已得到落實(shí)?。從情境的?___形式?上，老師們?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的不同，?來(lái)選擇不同?的形式。一?些老師在教?學(xué)“計(jì)算”?或其他思維?密度較大的?內(nèi)容時(shí)，根?據(jù)學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，采?用“并列式?”方式__?_教學(xué)(多?個(gè)情境依次?出現(xiàn)，相對(duì)?獨(dú)立)，通?過(guò)不斷變換?情境，吸引?學(xué)生注意力?;而在一些?與生活實(shí)際?聯(lián)系緊密的?課中(如統(tǒng)?計(jì)等)，則?采用“因果?式”___?形式，即后?一情境的出?現(xiàn)是前一情?境的結(jié)果(?或說(shuō)由前一?情境推出后?一情境)。?從設(shè)計(jì)情境?的內(nèi)容選擇?上，老師們?緊貼生活，?有的就從身?邊找素材，?有的則直接?___學(xué)生?活動(dòng)參與，?有的則與現(xiàn)?實(shí)世界相聯(lián)?系。(如一?位老師在加?法的教學(xué)中?，與今年春?季___沙?塵暴相聯(lián)系?，設(shè)計(jì)了環(huán)?保主題。)?從情境使用?的目的上，?有的老師創(chuàng)?設(shè)情境，讓?學(xué)生感受數(shù)?學(xué)的價(jià)值，?調(diào)動(dòng)學(xué)生積?極性;有的?老師創(chuàng)設(shè)情?境，利用學(xué)?生的好奇心?理，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣;有?的老師創(chuàng)設(shè)?情境，讓學(xué)?生通過(guò)操作?，獲得自我?發(fā)展……總?之，隨著課?改的實(shí)施，?課堂教學(xué)已?擺脫了原來(lái)?那種嚴(yán)肅、?死板的模式?，一種活潑?的、充滿童?趣的、更為?貼近學(xué)生生?活的課堂模?式，正逐漸?形成。_?__學(xué)年小?學(xué)一年級(jí)上?學(xué)期班主任?工作總結(jié)范?文2班主?任工作是瑣?碎、繁忙的?，然而做好?班主任工作?是一個(gè)好教?師的標(biāo)志，?也能從中體?驗(yàn)到作為一?名教師的真?正快樂(lè)。要?形成一個(gè)良?好的班__?_，需要班?主任做大量?深入細(xì)致的?工作，作為?一年級(jí)的班?主任更是如?此?，F(xiàn)將本?學(xué)期的工作?總結(jié)如下:?一、真誠(chéng)?、耐心，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的習(xí)慣。?對(duì)于一年級(jí)?的小朋友來(lái)?說(shuō)，學(xué)習(xí)是?其次的，最?重要是培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?和品德。?一開(kāi)學(xué)，我?就向小__?_提出將“?安靜、干凈?、尊敬、競(jìng)?爭(zhēng)”作為班?級(jí)公約，希?望大家能共?同遵守。為?了幫助大家?達(dá)到這些要?求，我利用?班隊(duì)、晨會(huì)?和同學(xué)們一?起學(xué)習(xí)《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》，?并___討?論，明確小?學(xué)生該做到?哪些，不該?做哪些。在?班內(nèi)開(kāi)展“?雛鷹爭(zhēng)章”?活動(dòng)，每月?評(píng)比，樹(shù)立?學(xué)習(xí)榜樣。?使學(xué)生初步?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)、生活?習(xí)慣，形成?守紀(jì)、整潔?、尊師、向?上的良好班?風(fēng)。在班中?選拔班干部?，定期召開(kāi)?班干部會(huì)議?，鼓勵(lì)他們?做好帶頭工?作，協(xié)助老?師完成一些?工作。同時(shí)?，我認(rèn)識(shí)到?，無(wú)論哪一?種習(xí)慣的養(yǎng)?___需要?一定的過(guò)程?，平時(shí)要有?足夠的耐心?、誠(chéng)心引導(dǎo)?學(xué)生，期待?他們的進(jìn)步?。二、關(guān)?愛(ài)、賞識(shí)，?真誠(chéng)為友。?每個(gè)孩子?都有自己的?思想，他們?渴望給理解?，被尊重。?教師要以朋?友的身份平?等地與孩子?交流，傾聽(tīng)?孩子的心聲?。班里有個(gè)?叫談伊琳的?小朋友，性?格內(nèi)向，父?母離異，母?親改嫁外地?。身邊沒(méi)有?人關(guān)心她的?生活和學(xué)習(xí)?，孩子產(chǎn)生?了強(qiáng)烈的自?卑感，并影?響到學(xué)習(xí)成?績(jī)。我了解?情況后多次?找她談心，?并及時(shí)與家?長(zhǎng)溝通，漸?漸地她對(duì)學(xué)?習(xí)樹(shù)立了信?心，成績(jī)穩(wěn)?定了，性格?也開(kāi)朗了，?還會(huì)主動(dòng)幫?助同學(xué)們打?掃食堂衛(wèi)生?。三、家?校聯(lián)系，轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生。?對(duì)于后進(jìn)?生，要以一?片真誠(chéng)的愛(ài)?心去發(fā)現(xiàn)他?們的閃光點(diǎn)?。平時(shí)課堂?上多提問(wèn)、?多肯定，課?后多輔導(dǎo)，?組建互助小?組，以好帶?差，共同進(jìn)?步。家庭教?育對(duì)后進(jìn)生?來(lái)說(shuō)是極為?重要的。所?以我經(jīng)常通?過(guò)家校路路?通告知孩子?的在校情況?。家校共同?努力為學(xué)生?創(chuàng)造良好的?學(xué)習(xí)環(huán)境，?同時(shí)也促進(jìn)?了班級(jí)的整?體發(fā)展。?四、班級(jí)建?設(shè)，共同出?力。為了?讓新教室更?有生機(jī)，我?和同學(xué)們拿?出自己心愛(ài)?的盆栽，雖?然不及別的?班級(jí)特地去?買的好看，?但這是大家?對(duì)班級(jí)的愛(ài)?。墻壁臟了?，有同學(xué)主?動(dòng)拿出自家?的砂紙，把?墻刷干凈。?同學(xué)們經(jīng)常?因?yàn)槭程眯l(wèi)?生評(píng)比得到?了紅星而歡?喜，為偶爾?得到___?而垂頭。我?笑了，因?yàn)?大家真的把?我們一年級(jí)?___班當(dāng)?成是他們的?第二個(gè)家。?作為一名?新班主任，?我在班級(jí)管?理中存在著?很多不足。?下學(xué)期，我?會(huì)同孩子們?一起努力，?把這個(gè)班級(jí)?建設(shè)得越來(lái)?越好。_?__學(xué)年小?學(xué)一年級(jí)上?學(xué)期班主任?工作總結(jié)范?文3時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)眼?間和可愛(ài)的?孩子們已經(jīng)?相處了一個(gè)?學(xué)期，回想?這學(xué)期以來(lái)?的工作，有?苦也有甜，?真是累并快?樂(lè)著。有人?說(shuō):一個(gè)好?班主任就是?一個(gè)好班_?__。為了?讓班級(jí)充滿?活力與創(chuàng)新?，為了能更?好地塑造孩?子們的心靈?，讓他們得?到全面的發(fā)?展，也為了?使新學(xué)期班?級(jí)上能有更?新的氣息，?我特將本學(xué)?期的工作總?結(jié)如下:?一、常規(guī)教?育重點(diǎn)抓。?剛踏入一?年級(jí)的小學(xué)?生，對(duì)于學(xué)?校的日常生?活和學(xué)習(xí)還?不太適應(yīng)，?每一項(xiàng)規(guī)章?制度對(duì)于他?們來(lái)說(shuō)是極?其陌生的。?為了使學(xué)生?能夠及早_?__，適應(yīng)?學(xué)校的生活?，在日常生?活中我經(jīng)常?有序的引導(dǎo)?，并時(shí)時(shí)處?處向?qū)W生進(jìn)?行有針對(duì)性?的常規(guī)教育?。從以下幾?點(diǎn)入手:?1、充分利?用班隊(duì)會(huì)及?晨會(huì)的時(shí)間?學(xué)習(xí)《實(shí)小?一日常規(guī)》?、《小學(xué)生?守則》、《?三字經(jīng)》和?《小學(xué)生日?常行為規(guī)范?》，學(xué)習(xí)的?過(guò)程中讓學(xué)?生知道什么?行為是對(duì)的?，什么是不?對(duì)的，使學(xué)?生養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣。?2、合理利?用隊(duì)活動(dòng)，?重大節(jié)日，?加強(qiáng)學(xué)生的?德育教育。?這學(xué)期利用?教師節(jié)，國(guó)?慶節(jié)，家長(zhǎng)?開(kāi)會(huì)日和元?旦等重大活?動(dòng)舉行了一?些有意義的?主題班團(tuán)會(huì)?，使學(xué)生懂?得做人的道?理，培養(yǎng)其?愛(ài)國(guó)主義情?感。同時(shí)，?讓學(xué)生在各?種活動(dòng)和勞?動(dòng)中學(xué)會(huì)合?作，學(xué)會(huì)生?活，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)。3、?充分發(fā)揮各?項(xiàng)活動(dòng)中的?教育陣地的?作用，增強(qiáng)?學(xué)生的榮譽(yù)?感，使學(xué)生?心中有他人?，有___?。比如:我?充分發(fā)揮教?室內(nèi)外的黑?板報(bào)和墻報(bào)?的教育作用?，采用“天?天學(xué)習(xí)”，?“天天進(jìn)步?”和“我最?棒”等欄目?進(jìn)一步規(guī)范?學(xué)生的行為?習(xí)慣。對(duì)于?學(xué)生的書寫?讀的姿勢(shì)，?我采用“誰(shuí)?的小樹(shù)長(zhǎng)得?最直”的活?動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督?，并在課堂?上隨時(shí)提醒?與幫助。?二、班級(jí)紀(jì)?律要加強(qiáng)。?一個(gè)班級(jí)?，要想有良?好的班風(fēng)，?必須要抓班?級(jí)紀(jì)律才行?。因而，我?強(qiáng)化以下工?作:1、?課堂紀(jì)律?首___生?共同制定一?年級(jí)四班班?規(guī)，并制定?相應(yīng)的獎(jiǎng)懲?辦法。這樣?學(xué)生既感到?有趣，又有?動(dòng)力，而且?可以在不知?不覺(jué)中遵守?紀(jì)律。2?、課間紀(jì)律?課間是學(xué)?生輕松休息?的時(shí)間，良?好的課間紀(jì)?律將會(huì)給整?個(gè)校園帶來(lái)?活躍而輕松?的氣氛。然?而，豐富多?彩的課間活?動(dòng)，就是解?決課間紀(jì)律?亂的法寶。?我將針對(duì)學(xué)?生的年齡特?點(diǎn)，采用師?生共同參與?的方式，開(kāi)?展“跳繩、?做游戲、唱?歌”等活動(dòng)?，使學(xué)生既?健體又受教?育，還能增?進(jìn)師生之間?的感情，擴(kuò)?大交流的空?間。同時(shí)，?隨時(shí)提醒學(xué)?生要注意的?危險(xiǎn)活動(dòng)和?場(chǎng)地，寓教?于樂(lè)。三?、衛(wèi)生方面?是重點(diǎn)。?俗話說(shuō)，病?從口入，收?拾好衛(wèi)生，?既能使身體?健康，又能?養(yǎng)成良好的?生活習(xí)慣，?還能創(chuàng)設(shè)一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境。?1、班級(jí)衛(wèi)?生:每天上?午放學(xué)和下?午放學(xué)后清?掃教室，并?設(shè)立衛(wèi)生班?長(zhǎng)，每節(jié)下?課后，進(jìn)行?檢查與監(jiān)督?。2、個(gè)?人衛(wèi)生:利?用晨讀時(shí)間?，檢查學(xué)生?的個(gè)人衛(wèi)生?，不好的給?予提醒。?四、班干部?的培養(yǎng)千萬(wàn)?別放過(guò)。?班級(jí)管理光?靠班主任一?人來(lái)管理是?不夠的，而?班干部卻是?班級(jí)管理的?小助手。這?學(xué)期我采取?班干部輪流?制(包括班?長(zhǎng)和組長(zhǎng))?，使班級(jí)自?主化管理形?成機(jī)制，讓?每個(gè)孩子的?潛能都得到?充分的挖掘?，培養(yǎng)有個(gè)?性的人，使?孩子們學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)?生活，學(xué)會(huì)?合作和學(xué)會(huì)?管理。五?、其他方面?班級(jí)管理?中還應(yīng)注重?個(gè)體的發(fā)展?，在各項(xiàng)活?動(dòng)中挖掘各?種人才及學(xué)?生的潛力，?使班上的每?個(gè)同學(xué)都能?在某一方面?得到進(jìn)一步?的發(fā)展。因?此，在班級(jí)?開(kāi)展各種活?動(dòng)。在這些?活動(dòng)中，大?力推出了新?人、新作，?讓每個(gè)孩子?都敢于面對(duì)?大家展示自?我，充分鍛?煉自己，提?高學(xué)生的自?信心。班?主任工作是?很有挑戰(zhàn)性?的工作，每?一個(gè)學(xué)生都?是一個(gè)世界?，要想成為?每一個(gè)學(xué)生?的朋友，要?想得到每一?個(gè)學(xué)生的信?任，需要付?出很多的心?血。在今后?的工作中，?我將不斷地?加以改進(jìn)自?己的工作，?力求更上一?層樓。第14頁(yè)共14頁(yè)_?__學(xué)年小?學(xué)一年級(jí)班?主任期末工?作總結(jié)冬?轉(zhuǎn)夏至，緊?張忙碌的一?學(xué)期斗轉(zhuǎn)星?移，我深深?感到:當(dāng)一?名小學(xué)教師?不簡(jiǎn)單，當(dāng)?一名班主任?更是不容易?。需要無(wú)限?的愛(ài)心、耐?心，更要有?如針般的細(xì)?心，才能創(chuàng)?造出讓孩子?茁壯成長(zhǎng)的?良好教育環(huán)?境。班主?任工作是管?理人的工作?，我所面對(duì)?的又是朝氣?蓬勃、有思?想、有感情?、自我表現(xiàn)?欲強(qiáng)的一年?級(jí)學(xué)生，所?以一個(gè)學(xué)期?下來(lái)，給我?最最強(qiáng)烈的?體會(huì)是:班?主任工作中?既要有宏觀?的群體管理?，又要有微?觀的個(gè)性發(fā)?展;既要有?強(qiáng)烈的前瞻?性，又要將?工作細(xì)致地?落實(shí)到位。?只有這樣?，才能使學(xué)?生在班上健?康、全面發(fā)?展。作為一?年級(jí)班主任?，為了能夠?在新的學(xué)期?能夠更好的?工作，及時(shí)?地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?、教訓(xùn)，特?總結(jié)前段工?作如下:?一、培養(yǎng)學(xué)?生的良好習(xí)?慣。一年?級(jí)學(xué)生由于?年齡小，自?控力差，紀(jì)?律渙散。?首先在課堂?上從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)慣?入手，課上?進(jìn)行趣味教?學(xué)，盡量吸?引學(xué)生的注?意力，__?_好學(xué)生的?紀(jì)律。利用?晨會(huì)課、思?品課學(xué)習(xí)學(xué)?校規(guī)章制度?，提醒學(xué)生?做好上課準(zhǔn)?備工作，并?且在課后注?意觀察學(xué)生?的行為，根?據(jù)學(xué)生的表?現(xiàn)在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣。?在日常學(xué)習(xí)?中，時(shí)刻注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?逐漸養(yǎng)成認(rèn)?真聽(tīng)課、認(rèn)?真作業(yè)、下?課好好休息?、講文明、?講禮貌的好?習(xí)慣;其?次，___?孩子們背誦?國(guó)學(xué)經(jīng)典《?弟子規(guī)》。?每周都會(huì)拿?出一個(gè)早讀?給孩子們講?解這周要背?的那一頁(yè)得?意思。因?yàn)?講清楚意思?，孩子們?cè)?理解的基礎(chǔ)?上再背誦就?容易多了。?然后用形式?多樣的朗讀?讓孩子反復(fù)?誦讀，如老?師范讀、師?生對(duì)讀、孩?子們齊讀、?男女生賽讀?……這樣一?個(gè)早讀下來(lái)?，大部分還?孩子應(yīng)該是?很熟了，也?差不多該背?下來(lái)了。?再加上還有?一周七天的?背誦時(shí)間，?就是每天讀?一遍，七天?也該背下來(lái)?這一頁(yè)__?_句話了。?堅(jiān)持了一年?，整個(gè)《弟?子規(guī)》孩子?們都背的很?熟，而且也?會(huì)經(jīng)常用它?來(lái)提醒自己?的言行，國(guó)?學(xué)經(jīng)典是國(guó)?寶，要傳承?，要熟知熟?背，更要能?以他知道自?己的言行;?再次，規(guī)?范入隊(duì)。嚴(yán)?格升旗儀式?、早操及放?學(xué)入隊(duì)，重?點(diǎn)抓軍體委?員，軍體委?員抓全體學(xué)?生，養(yǎng)成老?師在不在都?能把隊(duì)伍站?好、站齊，?讓入隊(duì)成為?養(yǎng)成好習(xí)慣?的一項(xiàng)，讓?入隊(duì)成為校?園一道風(fēng)景?二、培養(yǎng)?一批優(yōu)秀的?班干部。?班干部是班?主任的得力?助手和班級(jí)?的___。?培養(yǎng)得力的?班級(jí)干部是?班主任工作?的重中之重?。首先抓中?隊(duì)干部，班?級(jí)的各項(xiàng)工?作都按照工?作性質(zhì)不同?分配給個(gè)性?不同的班干?部，比如:?大事、跑跑?腿的交給李?征崎，細(xì)心?的事發(fā)報(bào)紙?、收錢--?交?給段錦瑞，?孩子們的工?作能力既得?到鍛煉，工?作質(zhì)量也高?。指導(dǎo)中?隊(duì)干部抓小?組長(zhǎng)，平時(shí)?小組長(zhǎng)收作?業(yè)，不僅要?收齊，而且?還要檢查作?業(yè)質(zhì)量，不?做好記錄及?時(shí)上報(bào)給課?代表最后到?老師，平時(shí)?聽(tīng)寫、小測(cè)?、驗(yàn)收每個(gè)?月跳繩情況?、驗(yàn)收古詩(shī)?、驗(yàn)收弟子?規(guī)都是小組?長(zhǎng)的事，同?時(shí)中隊(duì)干部?要全程監(jiān)督?并驗(yàn)收小組?長(zhǎng)的。這樣?一級(jí)負(fù)責(zé)一?級(jí)，班主任?工作起來(lái)就?輕松了。孩?子的能力也?慢慢得到了?培養(yǎng)和提高?。三、培?養(yǎng)良好的班?___形成?良好的班風(fēng)?和班級(jí)輿論?。班__?_是培養(yǎng)學(xué)?生個(gè)性的沃?土，有了這?塊沃土，學(xué)?生的個(gè)性才?能百花爭(zhēng)艷?。___活?動(dòng)，最能培?養(yǎng)學(xué)生的凝?聚力、__?_榮譽(yù)感。?我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生?積極參加學(xué)?校的各項(xiàng)活?動(dòng)，如跳繩?比賽、故事?比賽、各種?主題的畫畫?比賽，衛(wèi)生?評(píng)比等。?每天早及放?學(xué)了就協(xié)助?學(xué)生搞好衛(wèi)?生工作，指?定幾個(gè)孩子?分別負(fù)責(zé)擦?黑板、窗臺(tái)?，負(fù)責(zé)關(guān)燈?、關(guān)窗、關(guān)?門，任務(wù)責(zé)?任到位，這?樣工作既輕?松質(zhì)量又高?;安排學(xué)生?值日時(shí)也是?任務(wù)到人而?且規(guī)定時(shí)間?:4:30?必須掃完、?掃徹底，不?行第二天罰?掃，結(jié)果都?能按時(shí)保質(zhì)?保量完成，?學(xué)生不僅養(yǎng)?成逐步養(yǎng)成?熱愛(ài)勞動(dòng)的?好習(xí)慣，而?且時(shí)刻想為?自己的班_?__爭(zhēng)光。?通過(guò)黑板報(bào)?展示學(xué)生各?方面的才能?，發(fā)展個(gè)性?。逐步形成?一個(gè)健康向?上、團(tuán)結(jié)協(xié)?作的班__?_。四、?加強(qiáng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系，建立?良好的家校?共建橋梁。?平時(shí)，我?能關(guān)心愛(ài)護(hù)?班里的每一?個(gè)學(xué)生。對(duì)?一些表現(xiàn)不?太好的同學(xué)?，更是傾注?了更多的愛(ài)?和心血。我?經(jīng)常和他們?談心，抓住?他們的閃光?點(diǎn)鼓勵(lì)他們?。當(dāng)他們有?困難的時(shí)候?，我總是耐?心地幫助他?們。一但發(fā)?現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身體?上、思想上?有什么特殊?情況，我總?是及時(shí)地、?主動(dòng)地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，向?他們了解情?況，耐心地?做他們的工?作，取得家?長(zhǎng)的理解和?配合，使每?一個(gè)孩子都?能揚(yáng)長(zhǎng)避短?，健康地成?長(zhǎng)。家長(zhǎng)?主動(dòng)建立了?班級(jí)qq群?，群里的家?長(zhǎng)本著建立?一個(gè)“健康?向上的班_?__為目標(biāo)?，”發(fā)表健?康輿論，交?流正確向上?的經(jīng)驗(yàn)、思?想，互通有?無(wú)等，極大?地促進(jìn)了班?級(jí)工作，到?目前為止，?q群運(yùn)行良?好，而且還?吸引了我班?以外的家長(zhǎng)?和內(nèi)地家長(zhǎng)?加入，為班?級(jí)建設(shè)起到?了促進(jìn)作用?。五、培?養(yǎng)一批家長(zhǎng)?骨干推動(dòng)家?校共建。?發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)中?有一批有文?化、有素質(zhì)?、有能力的?家長(zhǎng)，把他?們吸納到家?長(zhǎng)委員會(huì)，?充分發(fā)揮家?長(zhǎng)委員會(huì)的?作用。通過(guò)?個(gè)別交流、?通過(guò)家長(zhǎng)經(jīng)?驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流?會(huì)等形式發(fā)?揮他們的指?責(zé)和作用。?段錦瑞媽媽?號(hào)召能力強(qiáng)?，干勁足。?凡是要做動(dòng)?員工作的就?找她，比如?:倡議孩子?們多讀書、?買書、收班?費(fèi)、買獎(jiǎng)品?、背國(guó)學(xué)的?好處的宣傳?都找她。黎?澤州媽媽熱?心，買書、?講價(jià)、買獎(jiǎng)?品她負(fù)責(zé)，?李征崎爸爸?、媽媽知道?孩子學(xué)習(xí)、?讀書方法好?，就積極鼓?勵(lì)他們多在?群里發(fā)表教?育孩子的方?法，指導(dǎo)全?體家長(zhǎng)。?家長(zhǎng)們之間?的良___?流促進(jìn)了班?級(jí)工作，本?學(xué)期至今我?班孩子師生?在校共同_?__閱讀圖?書十本:《?不一樣的卡?梅拉》系列?九本，《爺?爺一定有辦?法》一本，?全班___?家長(zhǎng)親子閱?讀四本書:?《小豬西里?呼?！贰缎?豬西里呼嚕?和他的弟弟?》《蘋果書?上的外婆》?《五毛錢的?愿望》，已?經(jīng)買來(lái)了三?本《時(shí)代廣?場(chǎng)的蟋蟀》?《電話里的?童話》《小?布頭奇遇記?》暑假看?，截至目前?，整個(gè)一年?級(jí)階段親子?閱讀共十本?書，每天看?幾頁(yè)，積少?成多，不僅?提高和孩子?們識(shí)字和閱?讀能力，而?且還極大高?了親子關(guān)系?和家長(zhǎng)__?_孩子讀書?、閱讀的責(zé)?任。六、?家長(zhǎng)們有了?一個(gè)正確的?方向就有了?凝聚力。?平時(shí)他們會(huì)?利用周末、?節(jié)假日自己?___活動(dòng)?:跳大繩、?參加音樂(lè)會(huì)?、聽(tīng)主題報(bào)?告會(huì)、搞孩?子原創(chuàng)日記?朗讀，豐富?多彩的活動(dòng)?增進(jìn)了家長(zhǎng)?、孩子的關(guān)?系，潛移默?化的引導(dǎo)孩?子健康成長(zhǎng)?，促進(jìn)了班?級(jí)的和諧發(fā)?展。通過(guò)?一系列的工?作，使學(xué)校?、家庭密切?配合，更好?地教育了學(xué)?生?？傊?，只要我們?心中是真誠(chéng)?地為孩子，?為孩子的健?康成長(zhǎng)而付?出，端正自?己的工作態(tài)?度，一切都?為提升孩子?生命狀態(tài)為?出發(fā)點(diǎn)，我?相信，我的?班主任工作?能在校領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)們的?支持下得到?提升。班級(jí)?管理工作千?頭萬(wàn)緒，工?作方法千差?萬(wàn)別，讓會(huì)?在實(shí)踐中去?探索總結(jié)行?之有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管理?工作的水平?不斷躍上新?臺(tái)階。一?年級(jí)下學(xué)期?工作接近尾?聲了，回顧?起來(lái)這些孩?子們已經(jīng)由?“小不點(diǎn)”?成為真正的?小學(xué)生了，?是校園生活?中的一個(gè)起?步階段，很?多的習(xí)慣都?在將來(lái)的學(xué)?習(xí)生活中起?到無(wú)足輕重?的作用。下?面就本學(xué)期?的工作談一?談。一、?重視培養(yǎng)孩?子們的行為?習(xí)慣各種?習(xí)慣的養(yǎng)成?是形成良好?班風(fēng)班貌的?基礎(chǔ)，一年?級(jí)則是良好?習(xí)慣養(yǎng)成的?最初時(shí)期。?我覺(jué)得培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?關(guān)鍵是要培?養(yǎng)學(xué)生的習(xí)?慣意識(shí)，使?他們做到老?師在與不在?一個(gè)樣。如?果一個(gè)班級(jí)?形成了良好?的班風(fēng)，學(xué)?生會(huì)在各方?面得到提升?。對(duì)于這一?點(diǎn)，我一直?在努力中。?因?yàn)槲矣X(jué)得?孩子們要做?到這點(diǎn)，真?的很難。多?數(shù)小孩都有?這樣或那樣?的問(wèn)題。我?根據(jù)一年級(jí)?孩子的特點(diǎn)?，采用各種?比賽來(lái)鞏固?學(xué)生的良好?習(xí)慣。在?教學(xué)中，