語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計1

【教學(xué)目標】

1、會比較形近字，選字填空。

2、在理解詞義的基礎(chǔ)上，進行詞語歸類。

3、把帶有“終于”的句子補充完整。

4、閱讀短文，學(xué)習(xí)讀懂文章。

5、語言實踐活動，交流“我的學(xué)習(xí)小體會”。

6、熟記名言，了解大意。

7、學(xué)習(xí)寫好木字旁的字。

【教學(xué)重點、難點】理解、積累、實踐。

【教學(xué)準備】

1、教師方面：教學(xué)媒體

2、學(xué)生方面：復(fù)習(xí)本單元課文，把自己的學(xué)習(xí)體會寫一寫。

【教學(xué)時間】2課時

【教學(xué)過程】

一、揭示課題

同學(xué)們，在這個單元中我們認識了許多名人，還記得嗎？（瑞典科學(xué)家諾貝爾，中國科學(xué)家陳景潤、法國雕塑家羅丹……）

今天這節(jié)課我們不僅要交流你認識了這些名人后的體會，還要再認識一位美國著名的運動員。

出示：綜合練習(xí)7學(xué)生齊讀

說明：先讓學(xué)生回顧本單元所學(xué)的內(nèi)容，為語言實踐活動作鋪墊，還引出了課題。

二、語言實踐活動

課前，老師請大家復(fù)習(xí)了本單元的課文，然后寫了自己學(xué)了課文后的一些體會?，F(xiàn)在我們來進行一次“我的學(xué)習(xí)小體會”的交流會。

（1）先在小組里進行。

（2）每小組選派一名代表在全班交流。（從學(xué)習(xí)生活中的一點一滴說起，從很小的方面介紹，主要話題是：成功的前提是努力實踐。）

（3）評選出最佳交流者。

說明：這一大題是綜合性的語言實踐活動，要讓每個學(xué)生都發(fā)揮主動性，通過小組合作以及評選“最佳交流者”為學(xué)生搭建了展示的平臺

激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，也讓他們分享了他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

三、閱讀短文

現(xiàn)在我們再來認識一位美國的著名運動員。

1、自由讀短文，讀通、讀順，遇到不認識的字，解決。

2、默讀短文，思考：短文主要講什么？揭示了一個什么道理？用直線在文中劃出。認真讀一讀，并說出你的感受。

3、再讀短文，用自己喜歡的方法來理解“不同凡響、虛掩、極限?！?/p>

4、通過學(xué)習(xí)，你能給短文取個合適的題目嗎？

5、小結(jié)：若想獲得成功，只有努力地實踐。

說明：給學(xué)生充足的時間自讀短文，通過掃除生字障礙。

培養(yǎng)學(xué)生從整體入手，在了解短文大意的基礎(chǔ)上，結(jié)合短文后的練習(xí)再來讀懂短文，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

四、熟記名言

我們來讀讀名人為我們留下的話。

1、出示3句名言，學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名朗讀，用自己的話說說你對每句話的理解。教師補充。

3、學(xué)生再次選擇自己喜歡的名言朗讀、背誦。

4、你還知道哪些有關(guān)“體育”及“學(xué)習(xí)”方面的名言？

如：在我們勞動人民的國家內(nèi)，需要千百萬身體健壯、意志堅強、勇敢無畏、朝氣蓬勃、堅韌不拔的人?！袑?/p>

生命在于運動法國啟蒙思想家——伏爾泰

讀一切好書，就是和許多高尚的人談話?！芽?/p>

學(xué)習(xí)知識要善于思考,思考,再思.我就是靠這個方法成為科學(xué)家的。

——愛因斯坦

學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！鬃?/p>

……

說明：在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生熟讀成誦，鼓勵學(xué)生大膽交流這方面的名言，進一步拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生積累名言的興趣。

五、選字填空

在學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常被有些形近字、同音字混淆。瞧，他們又來了！

1、出示題目，讀要求。

2、學(xué)生自行完成填空。。

3、集體交流。

4、補充練習(xí)

壁璧撼憾瑞揣堪勘

和氏（）遺（）（）點（）探

墻（）震（）（）摩疲憊不（）

說明：三年級學(xué)生有能力完成選字填空，先讓學(xué)生試著完成，再讓學(xué)生從交流中找到自己的不足，然后通過補充練習(xí)，鞏固對同音字和形近字的辨析能力。

六、按要求，詞語歸類

1、指名讀題，審清題意。

2、讀讀這些成語，按出示的要求歸類。

3、學(xué)生完成練習(xí)。

4、全班交流

學(xué)習(xí)：

時間：

動作：

聚精會神、真才實學(xué)、

孜孜不倦、學(xué)以致用

光陰似箭、?？菔癄€、

日月如梭、千秋萬代

手舞足蹈、眼疾手快、

昂首挺胸、健步如飛

5、你還積累了哪些類似的詞語？小組間進行比賽，看哪個小組知道的詞語多？如：

專心致志、全神貫注、

不恥下問、鍥而不舍

……

爭分奪秒、惜時如金、

一日三秋、一年半載

……

竊竊私語、高談闊論、

談笑風(fēng)聲、目不斜視

……

說明：通過進一步的詞語積累，豐富和擴大了學(xué)生的詞匯量，提高了學(xué)生積累詞語的興趣和能力。

七、把句子補充完整

1、出示表格，指名讀例句，“終于”是什么意思？

（表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。）

2、學(xué)生自行完成練習(xí)。

3、小組先交流，評選出說的好的句子。

4、全班交流。

說明：通過小組合作交流，使每個學(xué)困生能有一個表達的機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)自信心及積極性。

八、寫字

1、讀題。

2、觀察這四個字，有什么特點？

（1）部首都是木字旁，木字旁由“橫、豎、撇、點”四筆組成。在桌面上寫一寫。

（2）這四個字均左窄右寬。

3、在書上寫一寫，教師巡視。注意學(xué)生的寫字姿勢。

4、集體交流。表揚寫得特棒的同學(xué)，同時鼓勵寫字一般的同學(xué)，指出努力方向。

說明：讓學(xué)生觀察生字的特點，從而逐步培養(yǎng)他們獨立的觀察能力。通過交流，講評，讓學(xué)生找到寫好這些字的“秘訣?！?/p>

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

2、寫鉛筆字，認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語，

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準備：

之前組織學(xué)生去春游。

三、教學(xué)時間：

四教時

第一課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”。

學(xué)用字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。

二、教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）激趣揭題

1、師：前兩天，我們?nèi)ゴ河危隳芸吹搅耸裁矗?/p>

2、（出示掛圖）圖上的小朋友可聰明了，他們不僅游覽了春天的美景，還在游玩中學(xué)了許多知識。想知道他們都學(xué)了什么？做了些什么？

（二）讀描寫春天的句子

1、出示句子，誰來讀？

2、學(xué)生自由練讀短文。

要求：碰到不認識的字多拼讀。

3、檢查自讀短文。

4、練習(xí)感情朗讀。

5、師生共同朗讀。

（三）找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用。

1、你們讀了這段話，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)生找出同偏旁的字。

3、師：為什么有相同的偏旁？

分別講述“草字頭、蟲字旁、足字旁”的意義作用。

（四）仿照例句說句子。

1、前階段，我們?nèi)ゴ河?，你們能說說在什么地方做什么嗎？

2、學(xué)生仿照文中的句子說話。

燕子在————————————。

小羊在————————————。

麻雀在————————————。

——————在—————————。

（五）總結(jié)

師生同唱《春天在哪里》。

第二課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)寫好“鉛筆字”和“讀讀背背”。

認識先撇后捺的筆順規(guī)則。

熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語的韻律美，畫面美，背誦兩則諺語，教育學(xué)生愛惜光陰，鼓勵學(xué)生背誦有意義的諺語。

二、教學(xué)準備：

田字格

三、教學(xué)過程：

（一）揭題

今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)練習(xí)2。

（二）教學(xué)鉛筆字

1、審題。

講清題目的要求：

1、本課是進行描紅、仿影。審題。

（1）練讀題目。

（2）引導(dǎo)與上題比較，明確寫字要求。

2、指導(dǎo)描紅。

（1）出示卡片，讓學(xué)生讀“杏、笑、春”三個字，說說筆順。

（2）讓學(xué)生說說寫好這三個字感到最困難的地方。

（3）教師示范撇捺的寫法。

3、學(xué)生按要求練習(xí)描紅。

教師個別輔導(dǎo)，注意保持教室安靜，讓學(xué)生靜心寫字，及時糾正不正確的書寫姿勢。

4、指導(dǎo)仿影、臨寫。

（1）引導(dǎo)學(xué)生逐一分析“杏、笑、春”的間架結(jié)構(gòu)。

（2）教師示范寫“杏、笑、春”。

5、跟隨教師的示范，學(xué)生分別仿影、臨寫。教師行間巡視指導(dǎo)，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

6、反饋。

展示學(xué)生寫得好的字，指出存在的問題，進行矯正練習(xí)。

（三）讀讀背背（成語）

1、師：春天來到了，我們的校園里，多漂亮呀？誰來夸夸我們的校園？

2、教師小結(jié)，引出四個成語。

3、教師范讀成語歌，學(xué)生感受其韻律美、意蘊美，激發(fā)學(xué)生朗讀、背誦成語歌的興趣。

4、學(xué)生自由練讀，同桌互背。

5、檢查反饋。

指名背，評議糾正。

集體齊背。

（四）讀讀背背（諺語）

1、談話：春天是多么美好，它是一年中最好的季節(jié)，在這個時候，我們要做些什么呢？你有什么打算呢？

2、學(xué)生講述。

3、揭示第一則諺語：

意思：一天要在早晨就定好計劃，多做工作；一年要在春天就早定好計劃，多做工作。這句話告訴我們做任何事，開頭最重要，要抓早，不能浪費時間。

4、讀背第一則諺語。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）指導(dǎo)試讀，指導(dǎo)讀出正確的停頓、邏輯重音。

（3）學(xué)生練習(xí)背誦，并指定試背，分組比賽背。

5、小結(jié)：這句話很簡單，但卻告訴人們一個深刻的道理。我們把這樣的話叫諺語。

???6、學(xué)生借助拼音、插圖自讀自背第二則諺語。

7、檢查讀背情況。

（1）問：圖上畫的是什么？在什么時候干什么？

（2）指名試背第二則諺語。

（3）說說讀了這則諺語，你明白了什么？

（4）多種形式檢查背誦。

8、課外延伸：

像這樣的諺語還有很多很多，課后同學(xué)們可以收集、背誦。

第三課時

一、教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)想想做做。

綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)，作一張賀卡，寫上一句話，讓學(xué)生在“做”“寫”“問”的實踐活動中培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索精神。

二、教學(xué)準備：

課程表

三、教學(xué)過程：

（一）激情激趣，揭示要求

1、激情激趣

過幾天，就是3月8好，那是什么節(jié)日？

你愛你的媽媽嗎？為什么？媽媽的節(jié)日就要到了，你準備用什么來表達自己對媽媽的愛呢？

剛才大家的想法都非常的好，其中做一張賀卡送給媽媽這個想法太好了，媽媽收到這份禮物一定又驚又驕傲，她覺得自己的孩子不僅孝順還能干。

2、揭示要求。

這節(jié)課我們每個同學(xué)都來自己動手制作一張賀卡送給我們的媽媽，讓我們每個人的媽媽都得到一份驚喜好不好？

（二）適當指導(dǎo)，自主制作

1、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。

你打算把這張賀卡做成什么形狀？

賀卡上加上什么樣的圖案？用筆畫還是彩紙貼？

里面寫上一句什么祝賀的話送給媽媽？

2、學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)。

（三）交流成果，體驗喜悅。

1、賀卡集中擺放，同學(xué)們集體觀看。

2、夸一夸自己的賀卡。

3、夸一夸同學(xué)們的賀卡中你最喜歡的一張。

（四）結(jié)束整理

1、收拾好制作工具，清理制作中的紙屑等。

2、“三八”節(jié)將賀卡送給媽媽。

第四課時

一、教學(xué)要求：

口語交際：觀察圖畫，展開想象，當眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范，并能做到目中有“人”。

二、教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖

三、教學(xué)過程：

（一）揭題審題

1、出示圖畫，談話揭題。

看，圖上的小朋友多快樂，因為他們正在找春天呢！讓我們把自己當成圖中的小朋友，和其他小朋友一起去找春天，好嗎？（板書：春天來了）

2、出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。

（二）指導(dǎo)看圖

1、指導(dǎo)有順序地觀察。

春天無處不在，我們該從什么地方開始找？按什么順序找？

按先上后下，先近后遠的順序說說圖上近處畫了哪些景物？遠處畫了哪些景物？

2、指名回答上面的問題。

教師根據(jù)學(xué)生的回答，用加上拼音的方式板書，按下列順序排好：

燕子柳樹桃樹－―――――

孩子春筍小草――――――

藍天白云麥苗――――――

（三）指導(dǎo)說話

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭的第一句話。

2、指導(dǎo)學(xué)生按板書的順序逐一說好每一種景物。

3、指導(dǎo)說一句結(jié)束的話。

4、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說，可發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

（四）當眾練說

1、分小組交流。

2、小組推選代表在全班交流。

誰講的好，就獎給小紅花。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計3

本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《練習(xí)3》教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)要求

1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會利用太陽辨別方向。

2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。

3．朗讀背誦兒歌。

4．學(xué)習(xí)打電話，學(xué)會打電話的禮節(jié)。

第一課時

一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵指導(dǎo)。

教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。

教師：小朋友這時你站在山岡上，面對剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。

討論：你學(xué)會怎樣辨別方向了嗎？

請一名同學(xué)上臺辨別方向，集體評議。

同桌互相演示，集體演示。

⑶齊讀兒歌。

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。

⑶學(xué)生獨立思考，完成填空。

指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？

表揚填寫正確的同學(xué)。

小結(jié)：

3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。

⑴審題。

讀題，明確要求。

⑵討論，交流。

教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請同學(xué)們匯報一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。

組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、小結(jié)

今天，小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。

第二課時

一、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。

⑴出示卡片認讀：花、點、前。

⑵指導(dǎo)辯析3個字的異同。

⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。

3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。

⑴觀察3個字的筆畫在田字格里的位置。

⑵指名上黑板臨寫“花、點、前”。

⑶評價、糾正。提醒學(xué)生注意每個字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。

二、教學(xué)第三題：讀讀背背

1．審題。

讀題，明確要求。

2．指導(dǎo)。

⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？

⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯誤讀音。

⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？

練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。

3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。

交流匯報背誦情況。

第三課時

教學(xué)第四題：口語交際——打電話

一、課前準備

1．準備教學(xué)投影片。

2．準備電話兩部。

二、審題

1．揭示口語交際的題目：打電話。

2．解題：打電話時要面帶微笑，聲音不要赤字高，要自覺地說“您好”、“再見”等禮貌用語。

3．學(xué)生借助拼音讀圖旁邊的提示。

討論：是給誰打電話？為什么要打電話？

三、指導(dǎo)

1．指導(dǎo)看圖，明確要求。

⑴圖上畫的是什么人？他們在干什么？

⑵圖上的小朋友在打電話時會說些什么呢？

⑶結(jié)合看圖，提出說話要求：

2．指導(dǎo)說話。

⑴指名一人扮演小亮，另一個同學(xué)和他表演電話。

指導(dǎo)分析：哪些值得表揚？還有什么不足？

⑵同桌練習(xí)。

⑶指名上臺表演，評分。

3．小結(jié)。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)6》

第一課時

第三課時

課時目標：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

一、口語交際：介紹我的小制作

1審題

指名學(xué)生讀題

分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

2指導(dǎo)

（1）學(xué)生開始動手制作。教師巡視。

（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會”。

（3）我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽不明白的地方可以提問。

b小組內(nèi)評選出優(yōu)秀作品。

（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。

（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

3、教師小結(jié)。

二、書法指導(dǎo)

1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫筆畫“折”。

2、指導(dǎo)

（1）出示本次要練習(xí)的筆畫：橫折、豎折

（2）練寫“橫折”

A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點。

B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復(fù)合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收

C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

（3）練寫“豎折”。

A、學(xué)生觀察筆畫，并說說注意點。

B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復(fù)合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。

C、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

3、學(xué)生練習(xí)寫“口、巨”

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計5

訓(xùn)練內(nèi)容

1、認識漢字的筆畫和筆順。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

3、學(xué)習(xí)字詞句

4、朗讀背誦兒歌。

5、口語交際----自我介紹

訓(xùn)練重點

1、按筆順寫字。

2、了解小動物保護自己的方法并增強自我保護意識。

教學(xué)時間兩課時

第一課時

一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

1、審題。

（1）讀題目

（2）說明題目要求

2、指導(dǎo)

3、其余兩組可按上述步驟進行教學(xué)

4、反饋

二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字

1、審題

讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。

3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語句

1、教學(xué)題1：你認識這幾種小動物嗎？不認識的字讀讀拼音。

（1）審題。

（2）指導(dǎo)練習(xí)

2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險是怎樣保護自己的？

（1）審題

（2）指導(dǎo)練習(xí)

（3）教師小結(jié)

第二課時

一、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、審題

（1）指名讀題目

（2）說說題目要求

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

3、練習(xí):讀讀背背

二、教學(xué)第五題：口語交際----自我介紹

1、課前準備

2、審題

明確要求

3、指導(dǎo)

（1）看圖說一說

（2）同桌說一說

（3）指名分角色表演

（4）評一評

小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說讀寫結(jié)合起來。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計6

教材說明：

本次練習(xí)共安排了五個訓(xùn)練項目，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學(xué)寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

教學(xué)過程：

一、語文與生活

1、認識街頭招牌，了解經(jīng)營范圍和特點。先讓學(xué)生讀讀題目中的八個招牌名，根據(jù)每一招牌名中的關(guān)鍵字詞，聯(lián)系生產(chǎn)實際經(jīng)驗，思考它們各自的經(jīng)營范圍和特點。最后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經(jīng)營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。

2、給超市起名。引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾點：

一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市

二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市

三是以超市的經(jīng)營特色作為店名，如圖書超市、水果超市

3、貨物分類先引導(dǎo)學(xué)生認真讀讀這些貨物名，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導(dǎo)學(xué)生進行交流，教師給予點評。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)給這些貨物分類的規(guī)律。

二、誦讀與積累

1、要求學(xué)生憑借工具書，讀準字音，了解大意。

2、運用多種形式，激發(fā)學(xué)生反復(fù)朗讀。加強感悟，達到積累的目的。

3、練習(xí)誦讀

三、寫好鋼筆字

先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導(dǎo)學(xué)生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執(zhí)筆方法和評析。

四、口語交際

1、了解辨論是怎么回事

2、引導(dǎo)學(xué)生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學(xué)分成正反方兩組，各方進行組內(nèi)分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學(xué)作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發(fā)表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發(fā)言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。

3、從班級實際情況出發(fā)，尋找辯題展開辯論

五、學(xué)寫毛筆字

繼續(xù)練習(xí)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字，例字是“屋”、“眉”

六、指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)

1、本單元課文的部分組詞

2、完成誦讀與積累的聽寫

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計7

訓(xùn)練目標：

１．用鋼筆描紅。

２．看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。

３．詞語搭配。

４．依照擬人手法造句。

５．熟記成語。

６．讀讀背背三字經(jīng)。

７．口語交際；水里的火山。

８．學(xué)寫毛筆字。

訓(xùn)練時間：3課時

第一課時

一．教學(xué)目標：

1、用鋼筆描紅。

2、看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。

3、詞語搭配。

二．教學(xué)過程：

（一）教學(xué)第一題。

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（１）指名讀句子。（２）理解句子的意思。

（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個字的間架。

３．練習(xí)：

（１）學(xué)生練習(xí)描紅。

（２）根據(jù)描紅情況，教師及時進行小結(jié)。

４．反饋：

（１）展示寫得好的字，評點好在哪里。

（２）指出不足，根據(jù)情況進行矯正性練習(xí)。

（二）教學(xué)第二題。

１．審題。

２．指導(dǎo)。

（1）認識部首：攵。

（2）生看圖，師提問：第一豎排有什么特點？第二豎排有什么特點？第三豎排有什么特點？

（3）集體交流。

（4）學(xué)生說一說屬于這些部首的字。

３．練習(xí)：

在表格中填寫分別屬于這些部首的字。

教師巡回個別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。

（三）教學(xué)第三題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.

（2）指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點。（表示動作）

（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，

（4）指名讀詞，說說這些詞有什么共同點。（說明怎樣動作）

（5）將可以搭配的詞用線連起來。

（6）將搭配好的詞語讀一讀。

（7）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。

3．練習(xí)。

（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進行針對性的輔導(dǎo)。

4．反饋。

（1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學(xué)生修改自己的答案。

（3）同座位互查練習(xí)的情況。（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語。

第二課時

一．教學(xué)目標：

1．依照擬人手法造句。

2．熟記成語。

3．讀讀背背三字經(jīng)。

二．教學(xué)過程：

（一）教學(xué)第四題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）出示第一組的兩個句子，指名學(xué)生朗讀。

（2）讓學(xué)生比較兩個句子的不同。

（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？

（4）師進一步啟發(fā)學(xué)生：兩個句子的意思一樣，但用詞不同，請同學(xué)們讀一讀，比較一下，哪個句子寫得好呢？為什么？

（5）練習(xí)朗讀句子。

3．練習(xí)。

（1）出示第二組的兩個句子。

（2）學(xué)生自己朗讀比較。

（3）學(xué)生交流自己的看法。

（4）出示練習(xí)題：

出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個句子造句）

一陣微風(fēng)吹過，小稻秧晃動起來。

一陣微風(fēng)吹過，小稻秧高興得跳起舞來。

一陣微風(fēng)吹過，小稻秧微微點頭。

4．反饋。

（1）學(xué)生依照第組的后一個句子造句。

（2）學(xué)生之間互相交流。

（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯誤。

（二）教學(xué)第五題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀１２條成語。不認識的字可以查字典。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解成語的意思。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生大聲朗讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

（3）教師巡回抽背。

4．反饋。

（1）指名讀。

（2）集體練讀。

（3）集體齊背。

（4）指名背。

（三）教學(xué)第六題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。

（2）指名試讀。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進行范讀和領(lǐng)讀。

（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。

（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯的字音。

（2）指名朗讀。

（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。

4．反饋。

（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。

（2）指名背誦。

第三課時

一．教學(xué)目標：

1．口語交際；水里的火山。

2．學(xué)寫毛筆字。

二．教學(xué)過程：

（一）教學(xué)第七題。

1．審題。

2．指導(dǎo)。

（1）仔細觀察老師做的實驗。

實驗材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細繩子、紅墨水。

用細繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。

（2）說說實驗經(jīng)過。

教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說一說實驗的過程。

（3）說說實驗結(jié)果。

教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？

（4）指名練說實驗的過程和自己的想法。

3．練習(xí)。

（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說。

（2）第組派代表到講臺前來說話。

4．反饋。

（1）教師對學(xué)生的說話進行評議。

（2）鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。

（二）練寫毛筆字

1、分析寫法。

2、練寫。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計8

第三課時

一教學(xué)第六題

課前準備：

提前兩三天將口語交際訓(xùn)練內(nèi)容布置下去，請同學(xué)們作些思想準備、同學(xué)之可適當討論，也可通過其他途徑收集有關(guān)素材。

1審題

(1)談話揭示討論話題：(略)

(2)指名讀本次口語交際要求，教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確本次口語交際要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。

B：學(xué)會傾聽別人的傾訴，學(xué)會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>

2指導(dǎo)

(1)角色分配：主持人-----教師

(2)小煩惱-----某位同學(xué)

(3)熱心聽眾-----其余同學(xué)

指導(dǎo)內(nèi)容：

a：教師要指導(dǎo)“小煩惱”清楚地表達自已內(nèi)心的煩惱。

B：教師也要指導(dǎo)熱心聽眾如何設(shè)法幫助“小煩惱”，并指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范口語。

C：教師做主持人為同學(xué)作示范，從而明確該如何做好主持人。

3練習(xí)

(1)學(xué)生分成若干小組，每小組設(shè)一個“小煩惱熱線”，分別為“小煩惱熱線1、2、3、4等”，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學(xué)交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應(yīng)盡量做到口語表達清楚、有條理、流利等、

4反饋

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生對口語內(nèi)容進行客觀點評。

(2)鼓勵“小煩惱”們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱

教例《特殊的葬禮》:

學(xué)生理解了塞特凱達斯瀑布由氣勢雄偉到逐漸枯竭的過程，為了進一步喚起環(huán)保意識，提高學(xué)生對文本的積累、內(nèi)化、運用能力，教者用多媒體課件向?qū)W生展示了世界上多幅雄偉壯觀的瀑布圖片，中間配以咆哮的滔滔水聲。從視覺和聽覺上深深地震撼了學(xué)生。

師：為了使悲劇不再重演，你打算以怎樣的方式喚起人們?nèi)ァ氨Ｗo環(huán)境，愛護地球”？

生：我打算設(shè)計一份有創(chuàng)意的宣傳廣告寄給電視臺或報社。

生：我打算給課文配上音樂，在特殊的葬禮上聲情并茂地朗誦。

生：我打算瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，了解更多的環(huán)保知識，掌握更多的環(huán)保本領(lǐng)。

生：我想出一份有關(guān)環(huán)保的電子小報。

生：我想寫一篇讀后感。

生：我想今天回去就動員爸爸在屋后的空地上栽種小樹。

生：我想向全校同學(xué)發(fā)出一份“給小紙屑安家”的倡議書，提請學(xué)校開展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動。

師：同學(xué)們的點子真多，希望課后大家都能積極行動起來。假如你們也出席了巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯瀑布舉行的特殊葬禮，你又將以怎樣的身份作一番怎樣的演說呢？請大家準備一下，在演說中要盡量運用課文中的語言。

生：我是菲格雷特總統(tǒng)，……

生：我是來自日本的生態(tài)學(xué)家，……

生：我是來自丹陽實驗小學(xué)的一名少先隊員，……

…………

師：同學(xué)們的演說十分精彩，請大家將它寫下來。

新課標指出“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整?！薄罢Z文是最重要的交際工具”，要掌握這一交際工具最實在的辦法便是反復(fù)地實踐。文本是語文實踐的一種基本憑借。教者的高明之處就在于對文本實踐資源的充分挖掘和利用，使學(xué)生在多角度（讀、說、寫、編、畫，多種角色的演說）、多時空（既有課內(nèi)的演說、朗讀，又有向課外拓展延伸的宣傳、制作）中得到了語言訓(xùn)練，實現(xiàn)了語言積累、內(nèi)化、外顯的過程。顯然，解讀文本式的教學(xué)已經(jīng)與新課標的精神相悖，文本在此只是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個載體，是用來幫助學(xué)生正確地理解和運用祖國語文的，致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。因此，新課標下的語文教學(xué)應(yīng)淡化學(xué)科意識、課堂意識，強化資源意識和實踐意識，使學(xué)生在豐富多彩的語文實踐中學(xué)得、習(xí)得語言。

教例:《祁黃羊》

師：同學(xué)們理解了課文，大家覺得祁黃羊是個怎樣的人？

生：祁黃羊是個一心為國的人，因為他生病了就主動讓賢，而不是硬占著中軍尉的位置。

生：祁黃羊是個善于發(fā)現(xiàn)人才的人，因為他不僅知道自己的兒子祁午是合適人選，還知道自己的殺父仇人解狐也能勝任中軍尉之職。。

生：祁黃羊是個任人唯賢、處事公正的人，因為他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”。

生：我有不同看法，我認為祁黃羊是狡詐的人。

師：哦，何以見得？

生：我有兩點理由，一是祁黃羊很清楚，如果不主動辭職，晉悼公看到其體弱多病，遲早也會叫他讓位，于是主動辭去了中軍尉之職，這樣下臺顯得很體面；二是祁黃羊早就打算讓自己的兒子做中軍尉，但怕人說閑話，當他探知自己的殺父仇人解狐大病纏身，已經(jīng)臥床不起，于是他就先推舉了解狐。當解狐不久去世，祁黃羊再保舉自己的兒子便顯得很自然，而且還讓悼公覺得他胸懷寬廣，以國家利益為重。

師：（沉吟片刻）你的見解很獨特。生活中確實有你說的這樣的人，我們一起去查查歷史資料，看看祁黃羊究竟是怎樣一個人，好嗎？

語文文本有著豐厚的人文內(nèi)涵，學(xué)生個體有著敏感多變的內(nèi)心世界。兩者碰撞，勢必會產(chǎn)生五彩繽紛的火花。正所謂“一千個《哈姆雷特》讀者，心目中會有一千個不同的哈姆雷特形象?！睙o論是學(xué)生將祁黃羊理解成奸詐之流，還是祁黃羊不同的事實在學(xué)生的心屏中折射出不同的形象，都充分印證了學(xué)生對文本感受的獨特多姿。新課標在“正確把握語文教育的特點”部分明確指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的?！睂W(xué)生對文本材料的多元化感受，正反映了學(xué)生較高的閱讀、理解能力以及對語文學(xué)習(xí)的投入和熱情。對此，教師沒有囿于教參的唯一答案，沒有將學(xué)生一棍子打死，也沒有淡然了之，而是充分珍視學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生的智慧之花盡情吐艷，并且將學(xué)生引入了更為廣泛的語文領(lǐng)域。教者正積極實踐著新課標的精神：“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”，只有這樣，諸如“我認為……”、“我有不同的看法。”這樣的句式才會如美麗的音符一樣時時跳躍在課堂；也只有這樣，我們的'課堂才會喚發(fā)出生命的活力，學(xué)生的探究創(chuàng)新能力才會得到充分的培養(yǎng)。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計9

教材分析：

這次練習(xí)安排了5個板塊，內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。

學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點?！皩W(xué)用字詞句”的教學(xué)，可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實際，說說共有幾門課。再借助拼音讀準詞語，然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上，可指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的課程表。第三項練習(xí)，加標點，再分角色讀一讀。教學(xué)時，可讓學(xué)生自己先練讀，在明白句意的基礎(chǔ)上，分別填上問號和句號，再分角色練讀。最后，啟發(fā)學(xué)生說一說，自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進行了字詞句的實際練習(xí)，又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“成語積累”這種練習(xí)形式，是小學(xué)生第一次接觸，在教學(xué)時，可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確，然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體，再現(xiàn)中國申奧成功后，人們在天安門廣場慶賀的場面，讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動的心情，從而理解成語的意思，并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

“口語交際：說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時，先讓一起來欣賞一部有趣的動畫片《小白兔找家》，討論：為什么小白兔找不到家了？如果你是小白兔，你會怎樣向別人介紹你的家？明確了要求，再讓學(xué)生分小組進行討論，向同組的小朋友說說自己的家。然后請個別學(xué)生上臺來向全班同學(xué)說說自己的家，并請其他學(xué)生做評委，說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時，要注意說好開場白，說話時要有禮貌，并把事情說清楚，做到態(tài)度大方，表情自然，聲音響亮。

教學(xué)目標

1、認識漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2、寫鉛筆字，認識先橫后豎的筆順規(guī)則，練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字，加強對所學(xué)偏旁部首的印象，掌握生字的筆順。

4、讓學(xué)生了解一些動物在遇到危險的時候是怎樣進行自我保護的，籍以培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

5、增強學(xué)生的自我保護意識，同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

6、讀讀背背，指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背，做到正確、流利。

7、口語交際，鼓勵學(xué)生能大膽地當眾說話。

教學(xué)重難點：

1、能認識漢字的筆順、筆畫。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

3、口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當眾說話的能力。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)準備

實物投影、教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

2月20日總第12課時

課時目標：

1、能認識漢字的筆順、筆畫。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

教學(xué)重難點：

1、能認識漢字的筆順、筆畫。

2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

一、導(dǎo)入。

今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》，板書課題：練習(xí)1激發(fā)興趣，齊讀課題。

（設(shè)計意圖：引入本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、教學(xué)第一題：按筆順寫字。

教學(xué)“認清筆順”

1、審題：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，聽老師范讀。

（2）組織討論，明確題目意思。

（3）教師小結(jié)：讀準每一個字，熟記生字筆順，按筆順寫字。

2、學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。

3、指導(dǎo)。

（1）指名認讀生字，并書空筆順，相機糾正。

（2）質(zhì)疑：哪幾個字的筆順你覺得很難記，需要多練生字（視學(xué)生的具體情況而定）。

（3）強化記憶板書下來的生字的筆順。

（4）同桌互相抽查筆順易錯的字。

（5）教師小結(jié)。

4、練習(xí)。

（1）強調(diào)保持正確的寫字姿勢。

（2）學(xué)生按筆順寫字一遍，教師個別輔導(dǎo)。

5、反饋。

展示寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生各自輕讀，書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認讀生字，并書空筆順，學(xué)生說難記筆順的字。強化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯的字。學(xué)生按筆順描紅。認識筆畫和筆順，能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。）

三、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字。

1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

2、弄清筆順，練習(xí)描紅。

3、點撥筆順規(guī)則，仿影體會。

（1）師生交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

（2）學(xué)生仿影體會。

4、指導(dǎo)臨寫。

（1）出示“干”，提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

（2）教師在田字格中范寫“干”。強調(diào)臨寫要做到：一看，二想，三寫，寫完后認真對照，看臨寫是否準確、到位。注意保持本面整潔。

（3）學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。

（4）按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

5、反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計意圖：認讀生字。指名說筆順，教師同步示范描紅。強調(diào)描紅要求與寫字姿勢：每個筆畫要一筆寫成，不能描，不能有復(fù)筆，要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行；要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí)，師個別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字，注意撇和捺的書寫。）

第二課時

2月20日總第13課時

課時目標：

1、認真讀詞語、認真描紅。

2、正確使用標點符號，能夠分角色地朗讀句子。

3、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1、給句子加上標點符號。

2、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

教學(xué)準備：

投影、生字卡片、多媒體課件。

一、學(xué)用字詞句。

1、檢查認讀，相機正音。

2、哪些字的筆順比較難寫，請你來說一說，教師示范描紅。

3、明確描紅要求，強調(diào)寫字姿勢，。

4、反饋。展示學(xué)生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

（設(shè)計意圖：學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說，其他人補充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢，練習(xí)描紅。）

二、讀讀背背。

1、指名讀題，明確要求。

2、出示空白課程表，教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

3、反饋。展示部分學(xué)生制的表格，肯定成功之處，指出不足之處，并進行矯正訓(xùn)練。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表，相互詢問，熟悉班級開設(shè)的課程。給這些課表提個建議。。）

三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）說說題目有幾個要求。

2、完成學(xué)習(xí)單二

3、集體討論，相機點撥。

4、分角色朗讀。

5、指導(dǎo)點標點。

（1）出示第一句話并指導(dǎo)：你們明天上午有什么課

（2）依照第一句話完成的步驟和方法，指導(dǎo)完成其余三句話的加標點和朗讀練習(xí)。

6、教師小結(jié)：這四句話是兩個人之間的對話，他倆一個提問，另一個作出相應(yīng)的回答。想一想，要想問得清楚該怎么讀，要想答得明白，又該怎么讀，然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

7、反饋。

（1）指名兩位學(xué)生分角色讀。

（2）引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？

（3）教師小結(jié)。

8、多種形式練習(xí)，分角色朗讀。

9、這節(jié)課，我們先了解了所學(xué)課程名稱，接著自己動手制作課程表，最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用，真正做到要學(xué)的功課早知道，提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準備。

（設(shè)計意圖：學(xué)生讀題，說題目的要求。回憶學(xué)過的標點和使用方法。各自試加標點，練習(xí)朗讀。評判對錯，說出自己的理由，練習(xí)讀出疑問的語氣。）

第三課時

2月21日總第14課時

課時目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準字音，讀通句子。

2、通過插圖和形象化的語言描述，理解成語及詩句的意思。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞好句的習(xí)慣。

4、根據(jù)自己的家庭實際情況，有條理地進行介紹。

5、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達的習(xí)慣。

6、進一步調(diào)動學(xué)生已有的對家庭的愛的理解。

教學(xué)重難點：

口語交際，培養(yǎng)學(xué)生當眾說話的能力。

一、教學(xué)第四題。

1、師談話激趣：成語是漢語的精華，一個人如果從小就誦讀它，他的語言能力就會得到鍛煉、提高，文化知識也會越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

2、借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

（1）看書上圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

（2）指導(dǎo)學(xué)生表達感受，在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問：看了這圖，你們好像聽到了什么？

這些聲響混在一起，真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過，就叫做“歡聲雷動”。

人們的心情怎樣？這就叫“欣喜若狂”。

為了慶祝申奧的成功，人們縱情地歡呼，不停地揮動手中的彩旗，情不自禁地邊唱歌邊跳起舞，這就叫——載歌載舞。

這一天，北京城沒有夜晚，所有的燈都亮著，絢麗的煙花在空中不停地綻放，這就叫——燈火輝煌。

3、學(xué)生練讀練背成語。

4、反饋。

（1）指名背誦，說說記憶方法。

（2）多種形式背誦成語。

5、教師小結(jié)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機正音，教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。）

二、教學(xué)第五題。

讀背古詩《村居》

1、同學(xué)們，你們讀過哪些描寫春天的詩歌，能背給大家聽一聽嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖，弄清圖意。

3、揭示古詩《村居》，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子。

4、指名讀，相機正音，教師示范讀。

5、借助生活經(jīng)驗與圖片，引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

（1）詩歌主要寫春天的什么景色？

（2）田野的風(fēng)光美在哪兒？

（3）兒童是怎樣放風(fēng)箏的？

（①田野風(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解第一句。④借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景，理解第二句詩。）

6、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

7、課堂小結(jié)。

（設(shè)計意圖：學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀，直到讀準音，讀通句子。）

三、口語交際。

A、觀賞圖片揭示話題。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察。

2、弄清圖意，板書話題：說說我的家

B、教師示范說話，明確說話要求。

1、學(xué)生看圖聽老師說話?！拔医型跣∶鳌Ｎ壹易≡诃h(huán)城花園2號樓305室，家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師，媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家。”

2、思考問題，明確說話要求。

（1）聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

（2）學(xué)生回答問題。

（住址、家人、工作、感情）

（3）學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

（4）借助板書，師提示說話要求。

3、根據(jù)學(xué)生回答，師相機板書。

C、練習(xí)。

1、然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。

2、指名說，對照要求評議。

3、請一個小朋友向大家介紹介紹。

D、課堂小結(jié)

（設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，說連貫。對照要求評議。學(xué)生分小組練說。）

板書設(shè)計：

說說我的家

住在———————————————————————

家里有————————————————————

他們分別做—————————————

我喜歡自己的家。

教學(xué)反思

適時出示投影片，把學(xué)生帶入課文的情境中，幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容，使文字內(nèi)容實在化，加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ)?？谡Z交際是我們一年級小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練，再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時要注意鼓勵學(xué)生大膽到講臺上前當眾說話。

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計10

第一課時

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元詞語，能讀拼寫漢字，解釋帶點字在詞中的意思

2、能在語言環(huán)境中，給多音字定音，給多義字定意

3、能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

教學(xué)重點、難點：

能仿照例句改寫句子，使句子表達得更具體、形象

教學(xué)過程：

一、讀拼音寫漢字，并解釋這個字的意思

1、指導(dǎo)書寫

春意盎然跋山涉水震耳欲聾心急如焚

奮不顧身身患絕癥迫不及待贊嘆不已

2、說說詞義

3、齊讀

二、多音字，據(jù)詞定音

假jiaˇ（假貨）干gan（餅干）

jia（假期）gan（干活）凡表事物的主體，能干或做的意思

調(diào)tiao（調(diào)皮）散san（散會）表動作

diao（調(diào)查）表調(diào)動分派音調(diào)等意san（松散）表名物狀

三、一詞多意

1、出示多意詞概念：一詞或一字在不同的語言環(huán)境中有不同的含義

2、指名讀“身”的五種解釋，根據(jù)句子選擇正確的解釋

四、比較句子異同，能按樣子寫句子

1、出示例句，指名讀思考：兩句話有何不同

用比喻句更形象、具體、生動

2、指導(dǎo)朗讀：用上比喻可適當?shù)刈x快一點、重一些

3、嘗試練習(xí)第一句，獨立完成2、3句

五、課堂作業(yè)

完成練習(xí)1—4題

課后小結(jié)：習(xí)作中的一字多意是比較簡單的，可多幾個字的練習(xí)，提高據(jù)詞定義的能力；比喻句要寫得恰當。

第二課時

教學(xué)目標：

1、能在一段話中恰當?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞，能修改病句

2、復(fù)習(xí)鞏固單元閱讀訓(xùn)練重點，能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)重點、難點：能借助課題概括課文主要內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、在一段話中，能正確使用關(guān)聯(lián)詞

1、關(guān)聯(lián)詞的意義及常見的類型

表因果關(guān)系：因為……所以……之所以……是因為……

表轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……

表遞進關(guān)系：不但……而且……不僅……還……

表條件關(guān)系：只要……就……如果……就……

只有……才……無論……都……

2、自由讀這段話，思考：

這段話主要講了什么意思？一共幾句話？

每句話中前后之間的關(guān)系怎樣？

3、交流，選擇

4、朗讀指導(dǎo)

二、修改句子

1、復(fù)習(xí)病句的常見類型及修改符號方法

病句類型修改方法修改符號

句意不完整補└│┘

意思重復(fù)刪

意思前后矛盾刪改

詞序顛倒換

2、修改病句

三、閱讀短文

理解文章主要內(nèi)容，概括主要內(nèi)容，獨立完成問后練習(xí)

四、課堂練習(xí)

完成作業(yè)本5—7題

課后小結(jié)：關(guān)聯(lián)詞運用有一定難度，特別是只有……才……，只要……就……

修改符號需要好好強調(diào)

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計11

教學(xué)過程:

一、開門見山，揭題導(dǎo)入。

小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)4》中的第一部分內(nèi)容《學(xué)用字詞句》，這可是我們書上后面的知識內(nèi)容，我們有信心學(xué)好嗎？再大聲點，真是好樣的，只要有信心就能做好一切。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新課。

1、圖文介紹大熊貓的生存狀況

¤瞧，老師給你們帶來一位朋友，想認識嗎？（課件展示大熊貓圖片）噢！多么可愛的大熊貓，同學(xué)們都非常喜歡它，你對大熊貓了解多少，說說看，你們瞧，大熊貓性情溫順，模樣可人，吃著它最愛的竹子，整日在深山竹林中過著悠閑自在的生活，它可是我們國家的國寶，非常珍貴。

可是它現(xiàn)在生活得怎么樣呢？（課件展圖片）

師描述：由于多種原因，大熊貓的生存環(huán)境遭到了破壞，現(xiàn)在全世界只有我國的四川等地的深山竹林中才可以看見大熊貓的身影，總共還不到1000只，小朋友們，你知道嗎？近年來大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積的干枯，大熊貓快沒有吃的了，那可怎么辦呢？你們瞧，大熊貓那雙無助的眼睛仿佛在向人們求救！你們想怎么幫助它在自己的家鄉(xiāng)過著幸福的生活呢？

¤有一位愛幫助人的小黑熊聽說了以后，也加入到了救助大熊貓的行動中來了，它把平時一分一分積攢下來的零花錢全拿出來準備捐到大熊貓的家鄉(xiāng)，給叔叔們用來幫助大熊貓，總共有588元呢！

2、游戲識記大寫字

¤你們瞧！小黑熊去動物郵局匯款了。（情境表演）

小黑熊上場，來到小郵局前，咦，這是一些什么字呀？

△（摸著小黑熊的頭），小朋友們，小黑熊平時最喜歡認字了，它總是走到哪兒認到哪兒，小動物們都稱它為認字大王呢！現(xiàn)在，你們愿意教教它嗎？看，這就是我們平時說的大寫數(shù)字。（出示課件），你們認識嗎？把認識的讀給同桌的小伙伴聽，不認識的再請教小伙伴！

誰愿意把認識的上臺來大膽地讀給大家聽聽？

①你全認識呀，真不簡單！告訴大家你怎么認識的？嗯，和小熊一樣愛在生活中認字，好習(xí)慣。

②真不簡單，你能認識這地字。

③

△它們其實就是這些數(shù)字的大寫字，小朋友們再一一對照著自由讀一讀。

好的，我們來個對對碰游戲，我來指，你來認，同桌兩個人一起玩。

看小朋友們這么高興，老師也想玩一玩，這個游戲，誰愿意和我一起玩？

好！現(xiàn)在來打亂順序考考你們！自己先認認看，待會我們再玩開火車。（學(xué)生自由讀），準備好了嗎？火車火車就要開?。ㄟ@列小火車又快又穩(wěn)），棒極了！

¤細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這些大字字筆畫挺多，有沒有你覺得比較難記住的？在書上把認為難記住的字做上記號，多看幾眼喲！

¤我有一個好辦法能把這些大寫字很快記住，想聽嗎？

拿起筆來，邊描邊記，只要你做到了眼到、手到、心到，就一定能牢牢記住，開始吧！

¤學(xué)生描紅。（有些同學(xué)描得真漂亮?。?/p>

現(xiàn)在能記住了嗎？看來，認真描寫真是一種記字的好方法，我們一起再來讀讀吧！（記得可真牢?。?/p>

師：小黑熊，這些大寫字你都認識了嗎？那還不快去動物郵局匯款？（謝謝大家，我去了。）

3、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)填大寫數(shù)字。

情境表演

小黑熊來到郵局，對話：

兔阿姨，你好！

小黑熊，你好?。?/p>

請給我一張匯款單！

好的，給你。小黑熊，你這是給誰匯款呢？

兔阿姨，你知道嗎？大熊貓家鄉(xiāng)的箭竹大面積干枯了，大熊貓快沒吃的了，我要寄點錢去給大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔幫助大熊貓呢！

噢，是這樣！小黑熊，你做得好，大熊貓會感謝你的！來，阿姨指導(dǎo)你填。匯款金額一欄要用大寫字來寫，你會嗎？

讓我想想。

好的，你自個兒試著填吧！

¤小朋友們，拿出你們手里的匯款單，大家看，匯款人的姓名地址和收款人的姓名地址已經(jīng)填好了，如果讓你用大寫字來填匯款金額588元，你會嗎？小組同學(xué)大聲地商量商量。商量好了嗎？

△請小朋友一起來看一看小黑熊填的匯款單。

看到小黑熊這種愛心行動，作為一名新安小學(xué)的學(xué)生你們也該行動起來！你準備匯多少錢？又該怎樣用大寫字來填？想一想，試著在匯款金額一欄填一填，可別忘了在匯款人姓名里寫上自己的名字喲。

演示幾份匯款單，評議。

小黑熊主動說：兔阿姨，我填好了，你看行嗎？

嗯，好，小黑熊真聰明！

兔阿姨，我還想和大熊貓家鄉(xiāng)的叔叔說兩句話呢！寫在哪兒呢？

4、說填附言，加深體驗

¤噢，你看，匯款單有附言一欄就寫那兒了。只能寫上一兩句你最想說的話喲。

¤小朋友們，小黑熊已經(jīng)開始想了，你最想寫上什么話呢？想一想，先說說看。

大家把剛才說的再寫一寫吧。

演示幾份附言，評議。

小黑熊寫好了嗎？

寫好了，給您！

嗯，好的，小黑熊再見！

兔阿姨再見！

△小朋友們，小黑熊把自己的零花錢都捐給了大熊貓的家鄉(xiāng)，還認識這么多的大寫字，可開心了！學(xué)到這兒，軟件包們有什么收獲呢？

今天課堂上我們認識的這些大寫數(shù)字，平時生活中我們也能見到它們，想一想，在哪兒見過？（你可真留心觀察生活！你真是一個細心的孩子?。┤嗣駧派暇陀写髮憯?shù)字，我們一起來看看，認識嗎？指認十元，五十元，一百元。

△還在哪些地方見過？（出示公交車票）

三、課堂小結(jié)

看樣子，這些漢字在我們的生活中用處可真大呢！

課后同學(xué)們到生活中留觀察，實踐活動課上我們再交流。下課！

語文練習(xí)教學(xué)設(shè)計12

教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)1》

教學(xué)目標：

1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)生字的筆順。

2、掌握帶有撇和捺筆畫的字的寫法，寫正確，寫美觀。

3、學(xué)習(xí)字詞句，知道小動物保護自己的措施，根據(jù)所給句式寫一句話。

4、能夠利用拳頭區(qū)分大小月份，會背口訣。

5、口語交際：學(xué)會介紹自己。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)字詞句中借助圖畫讓學(xué)生認識幾種動物，了解這些動物怎樣進行自我保護的常識。籍此培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的問題進行探索。

2、口語交際進行自我介紹，這是一年級小學(xué)生第一次接受口語交際的訓(xùn)練，要鼓勵學(xué)生大膽到講臺當眾說話。

教學(xué)準備：1、小動物圖片。2、生字詞卡片。3、田字格黑板。

課時安排：兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1指導(dǎo)學(xué)生按筆順寫字，學(xué)寫鉛筆字。

2學(xué)習(xí)字詞句。

一興趣導(dǎo)入

1出示一二十七八九三下上

太牙鳥五六四早衣陽

馬木水火紅花小山

2認讀。

3