四年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.2 角的度量｜蘇教版

數(shù)學(xué)（四）年級（上）冊教案單元課題角的度量教學(xué)目標1. 通過學(xué)生的自主觀察認識量角器，知道角的度量單位，會在量角器上找大小不同的角，并知道它的度數(shù)。2. 通過自主探索和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會正確使用量角器量角，并讀出度數(shù)。3．通過一系列的觀察、操作活動，掌握利用量角器度量角大小的方法，知道角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與兩邊的長短無關(guān)。4．通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力以及主動參與學(xué)習(xí)、勇于探究的能力。教學(xué)重點認識量角器，并正確使用量角器。教學(xué)難點正確使用量角器量角以及正確讀出角的度數(shù)。資源準備教學(xué)課件、量角器、活動角教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)流程教學(xué)設(shè)計（含媒體使用）分層教學(xué)引入質(zhì)疑引發(fā)思考認識量角器各部分的名稱認識度量角的單位練習(xí)量角總結(jié)方法反饋練習(xí)體會角的大小與什么有關(guān)拓展練習(xí)畫簡筆畫：問：同學(xué)們，大家從這兩幅簡筆畫中發(fā)現(xiàn)了什么？∠1和∠2誰大，大多少？你有什么方法量比較出它們的大小？今天我們一起來學(xué)習(xí)“角的度量”（板書課題）。度量需要哪些條件？（工具、單位、方法）那么量角用什么工具呢？（量角器）看到一個新的度量工具，你想對發(fā)明量角器的人提些什么問題呢？1、 認識量角器請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)，在小組里交流。根據(jù)學(xué)生回答，板書：（中心點、0刻度線、內(nèi)外刻度）2、建立1°角的概念。讓學(xué)生看書，自學(xué)1°的概念，并根據(jù)學(xué)生回答板書（1度）（課件演示1°角）你有什么感受？3、認識幾度角。從一邊的0°刻度線起移至45°處，問：這是多少度的角？你是怎么知道的？問：量角器上有兩個刻度45°、135°，你認為應(yīng)該讀哪個才正確，為什么？從一邊的0°刻度線起移至150°處，問：這又是多少度的角？（課件出示）小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)熟悉了量角器的特征，這些特征在量角的大小時有些什么作用呢？下面請你們試著用量角器量這兩個角。請同學(xué)們打開書本37頁，試試量出這兩個角的大小，再在小組內(nèi)交流一下你是怎樣量的？（教師巡視輔導(dǎo)）根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)量角方法，板書量角的過程：量角器角中心點重合頂點0刻度線重合一條邊刻度線另一條邊小卷中第一題一起來看看課件是如何度量角的，大家試試邊看邊說它的量角步驟。（出示課件）用量角器量一量小卷中第二題兩個角的的角度，比較它們的大小。你能發(fā)現(xiàn)什么？在小組中討論板書：角的大小只與兩邊叉開的大小有關(guān)。（1）用活動角擺成銳角、直角、鈍角的形狀。（2）大家來估計我們手中這兩個三角板的每個角的度數(shù)是多少？測量出它們每個角的度數(shù)。（3）用手中這兩個三角板拼在一起，看能組成多少度的角。同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？通過學(xué)生自主觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個學(xué)生都投入到新知的探求之中。通過課件上的直觀演示，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，形成1°角的表象，這樣也符合學(xué)生認識規(guī)律在整個的學(xué)習(xí)過程中，不同層次的學(xué)生根據(jù)自己已有知識經(jīng)驗的不同，以多種方式參與，自主探索，主動參與學(xué)習(xí)。這里既是鞏固量角的練習(xí)，又是探索新知的過程；讓學(xué)生自主度量、探討，培養(yǎng)學(xué)生研究問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。布置作業(yè)課后同學(xué)們可以用簡筆畫的形式來畫出你們喜愛的人物畫，并量出里面的角。開放性的課后作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)