高中語(yǔ)文蘇教版《唐宋八大家散文選讀》綜合內(nèi)容與測(cè)試

模塊綜合測(cè)評(píng)(時(shí)間：150分鐘，分值：150分)第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題3分)閱讀下面的文字，完成1～3題。五四新文化運(yùn)動(dòng)中，儒學(xué)所代表的傳統(tǒng)文化遭到了嚴(yán)厲批判，儒學(xué)的獨(dú)尊地位也被打破了，從此國(guó)學(xué)淡出意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，成了書(shū)齋里的研究對(duì)象。盡管在五四之后，諸子學(xué)研究也曾“熱”了一陣，但總體上是呈變冷趨勢(shì)。在西化思潮的激蕩下，國(guó)學(xué)始終處于據(jù)守地位，并由傳統(tǒng)社會(huì)的主流變?yōu)楝F(xiàn)代社會(huì)的支流和潛流，這種趨勢(shì)一直持續(xù)到現(xiàn)在。在這種背景下，“國(guó)學(xué)熱”事實(shí)上只是一種文化現(xiàn)象，而非文化發(fā)展趨勢(shì)，更不可能成為未來(lái)中國(guó)文化的主流。盡管一些倡導(dǎo)國(guó)學(xué)的人認(rèn)為，21世紀(jì)是國(guó)學(xué)復(fù)興的世紀(jì)，但是，國(guó)學(xué)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)所遭受的挫折的確不能讓人相信這種斷言會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。為什么這么說(shuō)呢？一個(gè)重要的原因在于“國(guó)學(xué)”在目前其實(shí)只是一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不可能也無(wú)法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響；同時(shí)，推動(dòng)“國(guó)學(xué)熱”進(jìn)一步升溫的動(dòng)力也不足。因?yàn)槿藗兛梢酝ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)提高文化素養(yǎng)和道德境界，但卻無(wú)法解決人人必須面臨的衣、食、住、行問(wèn)題，特別是就業(yè)問(wèn)題。北京大學(xué)文史哲綜合實(shí)驗(yàn)班在新世紀(jì)之初停止招生就是一個(gè)明顯的例子。長(zhǎng)期以來(lái)，倡導(dǎo)國(guó)學(xué)的人認(rèn)為關(guān)于國(guó)學(xué)不能復(fù)興的分析和推斷屬于實(shí)用主義的，并認(rèn)為國(guó)學(xué)之所以在近代以來(lái)的發(fā)展過(guò)程中受到批判就是因?yàn)閷?shí)用主義支配了人們的頭腦，而倡導(dǎo)國(guó)學(xué)就是要讓人們擺脫實(shí)用主義的困擾。的確，正是由于實(shí)用主義盛行，很多傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀的東西被遺棄了。但是，這只是問(wèn)題的一面。問(wèn)題的另一面是，近代以來(lái)，傳統(tǒng)文化之所以被現(xiàn)代文化所代替，根本的原因在于傳統(tǒng)文化得以存在和綿延的農(nóng)業(yè)社會(huì)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了本質(zhì)的變化，而以工業(yè)化和信息化為特征的現(xiàn)代文明正在主導(dǎo)人們的生活。隨著現(xiàn)代社會(huì)日新月異，我們有理由相信傳統(tǒng)文化中那些代表人類(lèi)共同美德和追求的東西仍將會(huì)得到保存和發(fā)揚(yáng)，而那些屬于傳統(tǒng)時(shí)代的部分會(huì)被淘汰和遺棄。國(guó)學(xué)難以成為現(xiàn)代中國(guó)的文化主流，但國(guó)學(xué)畢竟又是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，因此，如何保持中華文化的綿延與發(fā)展，又是值得每個(gè)人思考的。目前“國(guó)學(xué)熱”的一個(gè)重要表現(xiàn)就是試圖通過(guò)教育干預(yù)來(lái)復(fù)興國(guó)學(xué)。一些高等院校設(shè)立國(guó)學(xué)班或國(guó)學(xué)院的一個(gè)重要目的，也是希望能夠通過(guò)國(guó)學(xué)教育來(lái)傳播國(guó)學(xué)，并培養(yǎng)出一些大師級(jí)的國(guó)學(xué)研究人員。這種愿望的確很良好，但能否達(dá)到這樣的目的卻值得商榷。回顧近代以來(lái)，特別是科舉廢除以后一些著名國(guó)學(xué)大師的成長(zhǎng)和發(fā)展歷程，我們發(fā)現(xiàn)這些國(guó)學(xué)大師大多不是由高等教育培養(yǎng)出來(lái)的，而是憑著對(duì)國(guó)學(xué)的濃厚興趣自學(xué)成才的。例如魯迅、胡適、陳寅恪、梁漱溟、啟功等人，他們的國(guó)學(xué)根底并不是高等教育培養(yǎng)出來(lái)的。這些例子表明，要使國(guó)學(xué)研究代有傳人，教育是一方面，更重要的則是通過(guò)正面引導(dǎo)促使一些年輕人對(duì)國(guó)學(xué)感興趣，進(jìn)而潛心國(guó)學(xué)研究?？傊?，對(duì)于當(dāng)前的“國(guó)學(xué)熱”，應(yīng)該抱一種平和、寬容的心態(tài)去看待，應(yīng)該意識(shí)到這種文化現(xiàn)象更多的代表的是一種對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同和興趣，不會(huì)從本質(zhì)上改變近代以來(lái)中國(guó)文化的發(fā)展方向。同時(shí)，也應(yīng)該看到國(guó)學(xué)研究的振興和綿延，更多的應(yīng)該依靠國(guó)學(xué)的自身價(jià)值、輿論的正確引導(dǎo)和研究者的興趣，而非其他。(摘編自《“國(guó)學(xué)熱”的文化透視》)1．下列關(guān)于“國(guó)學(xué)”的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．五四新文化運(yùn)動(dòng)以后，國(guó)學(xué)淡出意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，在西化思潮的影響下，國(guó)學(xué)由傳統(tǒng)社會(huì)的主流變?yōu)楝F(xiàn)代社會(huì)的支流和潛流。B．國(guó)學(xué)只是一種中國(guó)傳統(tǒng)文化的象征，而對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不可能也無(wú)法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響，即它不能解決人們的衣、食、住、行問(wèn)題。C．國(guó)學(xué)可以提高人們的文化素養(yǎng)和道德境界，應(yīng)保持中華文化的綿延與發(fā)展，即使不能復(fù)興國(guó)學(xué)，也不能任其衰落。D．雖然國(guó)學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，但它難以成為現(xiàn)代中國(guó)的文化主流?！窘馕觥緽項(xiàng)，范圍不清，“國(guó)學(xué)”前面應(yīng)加“目前”，“實(shí)質(zhì)性影響”不僅限于“衣、食、住、行和就業(yè)”。【答案】B2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A．五四運(yùn)動(dòng)之后，受西化思潮影響，國(guó)學(xué)一直處于據(jù)守地位；而目前的“國(guó)學(xué)熱”只是一種文化現(xiàn)象，不是文化發(fā)展趨勢(shì)，更不可能成為未來(lái)中國(guó)文化的主流。B．一些倡導(dǎo)國(guó)學(xué)的人認(rèn)為，只要人們擺脫實(shí)用主義的困擾，二十一世紀(jì)就能成為國(guó)學(xué)復(fù)興的世紀(jì)，很多傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀東西將會(huì)得到保存和發(fā)揚(yáng)。C．國(guó)學(xué)畢竟是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在某種程度上代表中華民族的歷史與文化，因此，如何保持中華文化的綿延與發(fā)展，又是值得每個(gè)人思考的。D．當(dāng)前的“國(guó)學(xué)熱”不會(huì)從本質(zhì)上改變近代以來(lái)中國(guó)文化的發(fā)展方向，它更多代表了一種對(duì)中國(guó)歷史文化的認(rèn)同和興趣，對(duì)此應(yīng)抱平和寬容的心態(tài)。【解析】B項(xiàng)，“只要……就”太絕對(duì)化?！敬鸢浮緽3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()A．雖然學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)可以提高文化素養(yǎng)和道德境界，但無(wú)法解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題，因此，推動(dòng)“國(guó)學(xué)熱”進(jìn)一步升溫的動(dòng)力是不足的。B．傳統(tǒng)文化被現(xiàn)代文化所代替的根本原因在于其得以存在和綿延的農(nóng)業(yè)社會(huì)環(huán)境發(fā)生了本質(zhì)的變化，現(xiàn)代文明正在主導(dǎo)人們的生活。C．通過(guò)國(guó)學(xué)教育來(lái)傳播國(guó)學(xué)、培養(yǎng)出一些國(guó)學(xué)大師是不可能的事情，許多國(guó)學(xué)大師是他們自己憑著興趣自學(xué)成才的，不是大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的。D．用教育干預(yù)來(lái)復(fù)興國(guó)學(xué)不容易達(dá)到目的，國(guó)學(xué)研究的振興和綿延，更多的應(yīng)該依靠國(guó)學(xué)的自身價(jià)值、輿論的正確引導(dǎo)和研究者的興趣?！窘馕觥緾項(xiàng)，“國(guó)學(xué)大師是他們自己憑著興趣自學(xué)成才的，不是大學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的”太絕對(duì)，原文是“這些國(guó)學(xué)大師大多不是由高等教育培養(yǎng)出來(lái)的”?！敬鸢浮緾二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成4～7題。徐誼，字子宜，一字宏父，平陽(yáng)人。乾道八年進(jìn)士，累官太常丞。孝宗臨御久，事皆上決，執(zhí)政惟奉旨而行，群下多恐懼顧望。誼諫曰：“若是則人主日圣，人臣日愚，陛下誰(shuí)與共功名乎？”及論樂(lè)制，誼對(duì)曰：“宮亂則荒，其君驕；商亂則陂，其官壞。”上遽改容曰：“卿可謂不以官自惰矣?！敝罩?，陛辭，屬光宗初受禪，誼奏：“三代圣王，有至誠(chéng)而無(wú)權(quán)術(shù)，至誠(chéng)不息，則可以達(dá)天德矣?！敝量?，歙縣有妻殺夫系獄，以五歲女為證。誼疑曰：“婦人能一掌致人死乎？”緩之未覆也。會(huì)郡究實(shí)稅于庭，死者父母及弟在焉，乃言：“我子欠租久系，饑而大叫，役者批之，墮水死矣?！比缓笤┱叩冕?zhuān)艚宰?，闔郡以為神。孝宗疾浸棘上久稽定省誼入諫退告宰相曰上慰納從容然目瞪不瞬意思恍惚真疾也宜禱祠郊廟進(jìn)皇子嘉王參決丞相留正不克用。孝宗崩，上不能喪。誼與少保吳琚議，請(qǐng)?zhí)侍笈R朝，扶嘉王代祭。及將禫，正憂(yōu)懼，仆于殿庭而去。誼以書(shū)譙趙汝愚曰：“自古人臣為忠則忠，為奸則奸，忠奸雜而能濟(jì)者，未之有也。”汝愚問(wèn)策安出，誼曰：“此大事，非憲圣太后命不可。而知閣門(mén)事韓侂胄，憲圣之戚也，同里蔡必勝與侂胄同在閣門(mén)，可因必勝招之?！眮腚兄粒暧抟?xún)?nèi)禪議遣侂胄請(qǐng)于憲圣，侂胄因內(nèi)侍達(dá)汝愚意，憲圣許之。寧宗即位，侂胄恃功，以賞薄浸觖①望。誼告汝愚曰：“異時(shí)必為國(guó)患，宜飽其欲而遠(yuǎn)之?！辈宦?tīng)。汝愚雅器誼，除授建明多咨訪，誼隨事裨助，不避形跡，怨者始眾。嘗勸汝愚早退，汝愚亦自請(qǐng)。侂胄疑將排己，首謁誼，退束裝，冀誼還謁，留之通殷勤，誼不往。初，金攻廬、楚不下，留兵綴濠州以待和，時(shí)時(shí)鈔掠，淮人大驚。誼晝夜拊循，益嚴(yán)備御。朝廷懼生事，移知隆興府以卒，后謚忠文。(《宋史·列傳一五六》)【注】①觖：不滿(mǎn)意。4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A．孝宗疾∕浸棘上久∕稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進(jìn)皇子嘉王參決∕B．孝宗疾浸棘∕上久∕稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進(jìn)皇子嘉王參決∕C．孝宗疾浸棘∕上久∕稽定省∕誼入諫退告∕宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進(jìn)皇子嘉王參決∕D．孝宗疾浸棘∕上久稽定省∕誼入諫∕退告宰相曰∕上慰納從容∕然目瞪不瞬∕意思恍惚∕真疾也∕宜禱祠郊廟∕進(jìn)皇子嘉王參決∕【解析】解答此題，首先要找出文段的名詞或代詞，其次找出一些句首句末的標(biāo)志詞。根據(jù)名詞有“上”(皇上)“誼”(徐誼)前斷開(kāi)，排除A項(xiàng)；“上久稽定省”“誼入諫”意思完整，前后宜斷開(kāi)，排除B、C項(xiàng)。【答案】D5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．孝宗，南宋皇帝趙眘的廟號(hào)。廟號(hào)是古代君主、諸侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評(píng)判性稱(chēng)號(hào)。B．宮、商、角、徵、羽，古人認(rèn)為這五聲分別代表君、臣、民、事、物，五聲不亂，國(guó)家的政治就會(huì)清明。C．定省，即昏定晨省，本指晚間為父母安定床衽，早晨起來(lái)省問(wèn)父母安否；后泛指探望問(wèn)候父母或親長(zhǎng)。D．陛辭，臨行前向皇帝告別。陛，特指皇帝宮殿的臺(tái)階；陛下，指宮殿的臺(tái)階下，后用于對(duì)帝王的尊稱(chēng)?！窘馕觥俊肮糯鳌⒅T侯、大臣、后妃等有一定地位的人死后的評(píng)判性稱(chēng)號(hào)”是指謚號(hào)，只有皇帝死后有廟號(hào)?！敬鸢浮緼6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．徐誼不忘職責(zé)敢于勸諫。孝宗獨(dú)攬朝綱，他諫之以理；談?wù)摌?lè)制、出官辭行，諫孝宗、光宗以戒驕修德。B．徐誼為民申冤備受愛(ài)戴?；罩萑紊?，細(xì)心斷案，平反冤獄，真兇得懲，全郡人都給予了他很高的評(píng)價(jià)。C．徐誼一心為政敢冒大不韙。孝宗駕崩，光宗生病，他果斷主張?jiān)谏耢艚紡R祈禱進(jìn)迎嘉王參與決斷大事并代父主喪。D．徐誼立場(chǎng)堅(jiān)定不畏強(qiáng)權(quán)。見(jiàn)韓侂胄居功自恃，他告誡趙汝愚疏遠(yuǎn)他；韓侂胄欲拉攏他，徐誼無(wú)所畏懼并不回訪?！窘馕觥緾項(xiàng)，“主張?jiān)谏耢艚紡R祈禱進(jìn)迎嘉王參與決斷大事”是在孝宗病重時(shí)?！敬鸢浮緾7．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)誼以書(shū)譙趙汝愚曰：“自古人臣為忠則忠，為奸則奸，忠奸雜而能濟(jì)者，未之有也?！?5分)譯文：_____________________________________________________________________(2)侂胄恃功，以賞薄浸觖望。誼告汝愚曰：“異時(shí)必為國(guó)患，宜飽其欲而遠(yuǎn)之?！?5分)譯文：_____________________________________________________________________【解析】(1)重點(diǎn)詞語(yǔ)是：譙，責(zé)備；濟(jì)，成功。句式“未之有也”，是賓語(yǔ)前置句。(2)重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，憑，依仗；浸，漸漸；觖望，因不滿(mǎn)而怨恨；飽，滿(mǎn)足；遠(yuǎn)，形容詞作動(dòng)詞，疏遠(yuǎn)?！敬鸢浮?1)徐誼寫(xiě)信責(zé)備趙汝愚說(shuō)：“自古以來(lái)做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相雜卻能辦成大事的，還未曾有過(guò)這樣的事?！?句意2分，“譙”“濟(jì)”“未之有”各1分)(2)韓侂胄仗恃有功，因賞賜太少?gòu)牟粷M(mǎn)變成怨恨。徐誼告訴趙汝愚說(shuō)：“(韓侂胄)以后必成為國(guó)家的禍害，應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足他的欲望而疏遠(yuǎn)他?！?句意2分，“以”“觖望”“飽”各1分)【參考譯文】徐誼，字子宜，又字宏父，平陽(yáng)人。乾道八年(1172)考中進(jìn)士，多次升遷做到了太常丞。孝宗在位時(shí)間很久了，朝中事情都由皇帝決定，(朝臣)執(zhí)政大多是奉旨行事，百官下屬多半畏懼觀望。徐誼進(jìn)諫說(shuō)：“像這樣就是君主一天比一天圣明，臣下一天一天愚鈍，陛下和誰(shuí)共同創(chuàng)造功業(yè)聲名呢？”等到談?wù)摌?lè)理制度，徐誼回答說(shuō)：“宮調(diào)混亂就意味著荒淫，說(shuō)明君主驕橫；商調(diào)混亂就意味著危險(xiǎn)，說(shuō)明臣僚敗壞?！被噬狭⒖谈膿Q神情說(shuō)：“你可以說(shuō)是不因官職怠惰自己的人了?！毙煺x被委任為徽州知府，他向皇帝辭行，恰好光宗剛剛繼位，徐誼上奏說(shuō)：“三代的圣王有至誠(chéng)之心而沒(méi)欺詐的行為，至誠(chéng)不止，就可以顯示上天的恩德了?！钡娇ど先危h上報(bào)有個(gè)人的妻子因殺夫被關(guān)在獄里，有年僅五歲的女兒作證。徐誼懷疑說(shuō)：“婦女能一巴掌把人打死嗎？”徐誼因此把案件擱置此案未審查批復(fù)。適逢郡里在郡衙庭院究核實(shí)物稅，死者的父母和弟弟都在，(父母)于是說(shuō)：“我兒子因欠租被綁時(shí)間很久，餓的大叫，衙役打他的臉，掉在水里淹死了?！边@之后蒙冤的人得到釋放，相關(guān)官吏都判了罪。全郡的人都認(rèn)為他神明。孝宗的病越來(lái)越重，光宗長(zhǎng)期拖延不去問(wèn)候，徐誼入朝進(jìn)諫，退下來(lái)告訴宰相說(shuō)：皇上待人接物從容不迫，但目光直視不眨眼，神思恍惚，是真的有病。應(yīng)當(dāng)在神祠郊廟祈禱進(jìn)迎皇子嘉王參與決策大事。丞相留正不能采納徐誼建議。太上皇帝孝宗去世，光宗重病在身不能主持喪禮。徐誼和少保吳琚商議請(qǐng)?zhí)侍笈R朝，扶立嘉王代行祭禮。等到將要舉行禫禮，留正憂(yōu)慮恐懼，仆倒在宮廷而離開(kāi)。徐誼寫(xiě)信責(zé)備趙汝愚說(shuō)：“自古以來(lái)做人臣子的，忠就是忠，奸就是奸，忠奸相雜卻能辦成大事的，還未曾有過(guò)這樣的事?！壁w汝愚問(wèn)有什么辦法，徐誼說(shuō)：“這是大事，非得到太皇太后的命令不可。而知閣門(mén)事韓侂胄是憲圣太后的親戚，同鄉(xiāng)蔡必勝和韓侂胄都在閣門(mén)任職，可以靠蔡必勝招致他?！表n侂胄來(lái)到，趙汝愚把內(nèi)禪的建議派韓侂胄向憲圣請(qǐng)求，韓侂胄經(jīng)由宦官傳達(dá)了趙汝愚的意見(jiàn)，憲圣答應(yīng)了他。寧宗即位，韓侂胄仗恃有功，因賞賜太少而怨恨。徐誼告訴趙汝愚說(shuō)：“(韓侂胄)以后必成為國(guó)家的禍害，應(yīng)當(dāng)滿(mǎn)足他的欲望而疏遠(yuǎn)他?！壁w汝愚沒(méi)接受他的意見(jiàn)。趙汝愚向來(lái)器重徐誼，授任官職提出建議時(shí)常常咨詢(xún)他的意見(jiàn)，徐誼隨時(shí)協(xié)助，(趙)不避諱顯露形跡，怨恨的人開(kāi)始增多。曾經(jīng)勸趙汝愚早日抽身退步，趙汝愚自己也向皇上提出請(qǐng)求。韓侂胄懷疑自己將受排擠，首先去拜見(jiàn)徐誼，回來(lái)之后整裝等待，希望回訪，好留下他表達(dá)深情厚誼，徐誼沒(méi)有前往。起初，金人沒(méi)有攻下廬州、楚州，留住兵馬在濠州等待議和，常常出來(lái)?yè)尳伲粗萑舜鬄轶@恐。徐誼白天黑夜安撫他們，更加緊張備戰(zhàn)準(zhǔn)備抗擊金人。朝廷害怕滋事，調(diào)任他為隆興府知府后去世，后謚號(hào)忠文。(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，完成8～9題。卜算子[南宋]劉克莊片片蝶衣輕，點(diǎn)點(diǎn)猩紅小。道是天公不惜花，百種千般巧。朝見(jiàn)樹(shù)頭繁，暮見(jiàn)枝頭少。道是天公果惜花，雨洗風(fēng)吹了。8．這首詞運(yùn)用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)選取兩種作簡(jiǎn)要賞析。(5分)________________________________________________________________________【答案】(1)象征(托物言志)。用“花”象征人才，用“天公”象征皇帝(朝廷)，用“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征朝廷摧殘人才，直觀生動(dòng)，給人深刻印象。(2)對(duì)比。上片中“百種千般巧”同下片中“雨洗風(fēng)吹了”、下片中“朝見(jiàn)樹(shù)頭繁”同“暮見(jiàn)枝頭少”對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出惋惜、愁苦和憤懣之情。(3)抑揚(yáng)結(jié)合(欲抑先揚(yáng))。上片先揚(yáng)“天公憐花”，下片再抑“天公摧花”，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憤懣之情。(4)回環(huán)往復(fù)。“道是天公”句式重復(fù)運(yùn)用，韻律和諧，意味豐厚。(答出一種給2分，答出兩種給5分，沒(méi)有分析每種給1分)9．詩(shī)的尾聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)全詩(shī)的情感抒發(fā)有怎樣的作用？(6分)答：________________________________________________________________________【答案】(1)①愛(ài)花之情。詞的上片通過(guò)“輕”“小”“巧”等予以表現(xiàn)。②惜花之意。詞的下片通過(guò)“少”“雨洗風(fēng)吹”等予以表現(xiàn)。③才不見(jiàn)用、遭受壓抑的愁苦，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、功名難就的憤懣。(三個(gè)要點(diǎn)4分)(2)詞的下片通過(guò)“花”被“雨洗風(fēng)吹”象征人才被摧殘予以表現(xiàn)。(2分)(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(1)李白《蜀道難》中“________，________”兩句，寫(xiě)出了蜀道旁水瀉擊石，崖谷雷鳴的奇險(xiǎn)場(chǎng)景。(2)韓愈《師說(shuō)》中“________，________”兩句說(shuō)出了“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的原因。(3)歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中“________，________”與范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中“朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”一樣，描寫(xiě)了景物早晚明暗變化的特點(diǎn)。【答案】(1)飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷(2)聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻(3)日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝乙選考題請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。34個(gè)雞蛋玉如意①李暖暖從家里跑了。②李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡(jiǎn)單，她已經(jīng)快混完大學(xué)，拿到畢業(yè)證了，理所當(dāng)然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說(shuō)，你做夢(mèng)吧。③李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學(xué)校早就動(dòng)員他們?nèi)ノ鞑孔鲋驹刚?，李暖暖只是一賭氣報(bào)了名而已。④終于，在李暖暖她媽?zhuān)簿褪俏叶鸬囊笙?，我決定趁著出差的機(jī)會(huì)去看看她。⑤可以想象我?guī)У男欣钣卸嘀?，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說(shuō)：“這是李暖暖最?lèi)?ài)吃的?！睕](méi)辦法，我就拖著幾個(gè)大袋子上火車(chē)，下火車(chē)，轉(zhuǎn)大巴，下大巴，再轉(zhuǎn)小公共汽車(chē)，結(jié)果還要步行三公里。是土路，剛剛下過(guò)雨，泥濘得根本抬不動(dòng)腳。⑥碰到一個(gè)趕著毛驢車(chē)的男人。聽(tīng)到我找李暖暖，二話(huà)沒(méi)說(shuō)就把我的人和袋子全都放在毛驢車(chē)上。半個(gè)小時(shí)后，他將我?guī)У搅四莻€(gè)小鎮(zhèn)子。很小很小的鎮(zhèn)子，只有一條街道，兩旁的房子低低的舊舊的，男人指著一個(gè)低矮圍墻圍起的院子說(shuō)，那就是學(xué)校。⑦下課了，孩子們跑出來(lái)，男人跟一個(gè)孩子說(shuō)了什么，那個(gè)穿著補(bǔ)丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個(gè)女孩出來(lái)。⑧女孩穿著簡(jiǎn)單的黑色純棉T恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發(fā)短而整齊。她抬起頭來(lái)看我。那個(gè)瞬間，我心疼了。我看到23歲的妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長(zhǎng)頭發(fā)。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經(jīng)在一只耳朵上戴過(guò)四個(gè)耳飾，為此差點(diǎn)兒被她爸趕出家門(mén)……而現(xiàn)在的她，素面朝天，極其簡(jiǎn)約。⑨李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。⑩那天下午，李暖暖在鎮(zhèn)子最好的一家飯店招待我，還有她的三個(gè)學(xué)生。李暖暖說(shuō)，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節(jié)的時(shí)候才能吃上一頓肉。那頓飯，我?guī)缀醭圆幌氯ィ慌闼黄鹂粗⒆觽兝峭袒⒀?。我說(shuō)再要兩個(gè)菜，被李暖暖制止了，她小聲說(shuō)：“我不想他們知道別人可以生活得很優(yōu)越，不想讓他們?cè)缭绲貫榇硕员啊！?吃過(guò)飯，李暖暖叮囑幾個(gè)孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說(shuō)，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過(guò)不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經(jīng)的許多污漬。?“暖暖”，我說(shuō)，“反正也快半年了，你跟我回去?！彼龘u頭，很堅(jiān)決地?fù)u頭，“不行，我答應(yīng)了這些孩子，一定把他們送到初中。”?原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個(gè)最窮的地方，以折磨自己來(lái)懲罰他。結(jié)果她就來(lái)了，但她還沒(méi)放下行李就后悔了。她沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子，竟然冬天全都堵上，夏天全部敞開(kāi)，根本沒(méi)有玻璃。還有那些孩子，都那么臟兮兮的……?李暖暖當(dāng)時(shí)就想走了，但她沒(méi)有走掉，因?yàn)樗泻⒆拥募议L(zhǎng)，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長(zhǎng)，是為了給她，一個(gè)愿意來(lái)教他們孩子的老師鞠躬的。當(dāng)那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去，李暖暖的腳就走不動(dòng)了，就被釘在了那里，花白頭發(fā)的校長(zhǎng)拿過(guò)了她的行李……?李暖暖的班里有32個(gè)學(xué)生，從她第一天上課的時(shí)候，第一排的第一個(gè)孩子，拿了一個(gè)雞蛋給她，第二天第一排第二個(gè)孩子也拿了一個(gè)雞蛋給她，那是個(gè)羞澀的男孩，給她雞蛋時(shí)，臉紅紅的，不說(shuō)話(huà)……結(jié)果32個(gè)孩子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個(gè)雞蛋的那天，那個(gè)羞澀的不說(shuō)話(huà)的男孩的奶奶找到學(xué)校告狀，說(shuō)孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個(gè)雞蛋。?那天，在牛奶和巧克力中長(zhǎng)大的李暖暖，抱著那個(gè)羞澀的不說(shuō)話(huà)的男孩放聲大哭……?晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細(xì)，專(zhuān)注的樣子很像是一個(gè)給孩子分食物的母親。?在車(chē)站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒(méi)錢(qián)東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說(shuō)：“跟我爸要，就說(shuō)我要20萬(wàn)贖身?！?我答應(yīng)著，心里始終酸酸的。她爸說(shuō)，等到暖暖回來(lái)，我要讓她去她想去的地方……?臨走，我把這話(huà)傳給李暖暖，她笑呵呵地說(shuō)，這老頭，我原諒他了。(有刪改)(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．小說(shuō)以細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸，敘述了大學(xué)生李暖暖的一段支教經(jīng)歷，娓娓道來(lái)，情節(jié)看似簡(jiǎn)單，但蘊(yùn)含著一種溫暖人心的正能量。B．李暖暖制止“我”再點(diǎn)兩個(gè)菜，突出她心思細(xì)密的特點(diǎn)，表現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的深遠(yuǎn)之愛(ài)，也反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒認(rèn)識(shí)。C．文中用語(yǔ)言、肖像、動(dòng)作等描寫(xiě)以及對(duì)比手法來(lái)刻畫(huà)李暖暖的形象；她要父親拿20萬(wàn)來(lái)為她贖身主要為了改變當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)條件。D．文章標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，吸引讀者；“34個(gè)雞蛋”是文章的線索，飽含著孩子們對(duì)李暖暖的熱愛(ài)，感動(dòng)了李暖暖，使她決心留下來(lái)。E．本文立意深刻，現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)，謀篇布局主要扣住當(dāng)前社會(huì)青年人心理成長(zhǎng)過(guò)程中的叛逆問(wèn)題，又涉及父母對(duì)孩子如何教育的問(wèn)題?！窘馕觥緽項(xiàng)“反映出她對(duì)社會(huì)存在不公有清醒認(rèn)識(shí)”的理解有些牽強(qiáng)；D項(xiàng)“‘34個(gè)雞蛋’是文章的線索”的表述不恰當(dāng)，是重要情節(jié)。E項(xiàng)對(duì)謀篇布局的分析錯(cuò)誤，主要扣住青年在經(jīng)歷磨煉后，逐步成長(zhǎng)成熟；說(shuō)“父母對(duì)孩子如何教育”不恰當(dāng)?！敬鸢浮緼C(2)小說(shuō)第五段寫(xiě)到了“我”去看李暖暖時(shí)的路途境況，這樣寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】解答此題可以從這一情節(jié)和主題、人物、環(huán)境等的關(guān)系角度分析。到李暖暖的學(xué)校需要費(fèi)這么大的周折可見(jiàn)其位置偏僻；李暖暖一個(gè)城市姑娘能堅(jiān)持在這樣偏遠(yuǎn)的環(huán)境中工作，顯示了她的成長(zhǎng)和性格的堅(jiān)強(qiáng)?！敬鸢浮竣賹?xiě)出交通的不便和路途的遙遠(yuǎn)，暗示暖暖所在鎮(zhèn)子學(xué)校的破舊；②為下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象作鋪墊；(或答：引出下文暖暖樸素簡(jiǎn)約、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的形象。)③為揭示主旨創(chuàng)設(shè)條件，正是艱難環(huán)境的磨煉使暖暖成長(zhǎng)成熟。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。若學(xué)生答“吸引讀者或引起讀者閱讀興趣”給1分。只答套語(yǔ)不作分析給一半分)(3)李暖暖有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】分析人物性格要結(jié)合故事情節(jié)，并注意人物的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。如她賭氣跑出去、給父親要20萬(wàn)贖身錢(qián)等表現(xiàn)了他的任性；堅(jiān)持在最偏僻窮困的地方教書(shū)，顯示了她的堅(jiān)強(qiáng)；她對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，表現(xiàn)了她的愛(ài)心等?！敬鸢浮竣偃涡浴⒅甭?。與父親賭氣從家里跑出去，想折磨自己來(lái)懲罰父親；要父親給20萬(wàn)為自己贖身等。②執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)。在窮困的地方教書(shū)，變得樸素；堅(jiān)持要將學(xué)生送到初中才走。③關(guān)愛(ài)、體諒他人。想離開(kāi)看到家長(zhǎng)的鞠躬走不動(dòng)；帶學(xué)生一起吃飯能顧及孩子自尊，給孩子分食物；原諒父親。(4)關(guān)于這篇小說(shuō)的創(chuàng)作意圖，有人認(rèn)為抒寫(xiě)的是師生情的真摯，有人認(rèn)為反映的是青年人的成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。(8分)________________________________________________________________________【解析】可以贊成其中某一觀點(diǎn)，也可以把二者結(jié)合起來(lái)，談出自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。【答案】(示例)(1)我認(rèn)為小說(shuō)反映的是青年人在經(jīng)歷磨煉后的成長(zhǎng)。①對(duì)父親態(tài)度的變化。由原來(lái)賭氣離家，想折磨自己來(lái)懲罰父親，到最后原諒父親。②由個(gè)性到樸素。原來(lái)長(zhǎng)頭發(fā)，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現(xiàn)在頭發(fā)短而整齊，穿著樸素。③做事認(rèn)真，顧及心理。決心把學(xué)生帶到初中；帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。(2)我認(rèn)為小說(shuō)抒寫(xiě)的是在艱難教學(xué)中師生情的真摯。①老師熱愛(ài)學(xué)生。帶學(xué)生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學(xué)生帶到初中；分食物像母親。②學(xué)生熱愛(ài)老師，學(xué)生為留住老師，每天給老師送一個(gè)從家里偷來(lái)的雞蛋，老師感動(dòng)得大哭。③為改善教學(xué)條件，暖暖讓我給她集資，要他父親拿錢(qián)來(lái)贖身；學(xué)校給暖暖最好的房子，家長(zhǎng)都尊敬她。(觀點(diǎn)明確給2分，理由充分，給6分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可，有其他觀點(diǎn)和理由，合理也可，如答“表現(xiàn)的是人間愛(ài)的頌歌”，從家庭中父女情、母女情，從師生情，從家長(zhǎng)對(duì)老師的情感等方面來(lái)談也可以。不求面面俱到)四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)12．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。屠呦呦——用小草改變世界1930年12月30日，屠呦呦出生于浙江省寧波市。開(kāi)堂坐診的父親摘引《詩(shī)經(jīng)》中的一句話(huà)“呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)”為她取名?！疤O(píng)”指的是蒿類(lèi)植物，人們驚嘆于從取名開(kāi)始，屠呦呦的命運(yùn)注定要與這棵神奇的小草連在一起。受父親影響，屠呦呦從小就喜歡翻看醫(yī)書(shū)，對(duì)中草藥產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹(shù)立了治病救人的理想。帶著這個(gè)理想，1951年，屠呦呦以?xún)?yōu)異成績(jī)考入北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系。大學(xué)四年，屠呦呦以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，被分配到中醫(yī)研究院工作。1967年5月23日，我國(guó)緊急啟動(dòng)“瘧疾防治藥物研究工作協(xié)作”項(xiàng)目，代號(hào)為“523”，屠呦呦被任命為“523”項(xiàng)目中醫(yī)研究院科研組長(zhǎng)。項(xiàng)目背后是殘酷的現(xiàn)實(shí)：由于惡性瘧原蟲(chóng)對(duì)以氯喹為代表的老一代抗瘧藥產(chǎn)生抗藥性，如何發(fā)明新藥成為世界性的棘手問(wèn)題。要在設(shè)施簡(jiǎn)陋和信息渠道不暢通的條件下，短時(shí)間內(nèi)對(duì)幾千種中草藥進(jìn)行篩選，其難度無(wú)異于大海撈針。由于實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有配套的通風(fēng)設(shè)備，加上經(jīng)常和各種化學(xué)溶劑打交道，屠呦呦很快就患上了結(jié)核、肝病等多種慢性疾病。但這些看似難以逾越的阻礙反而激發(fā)了她的斗志，通過(guò)翻閱歷代本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，甚至連群眾來(lái)信都不放過(guò)，屠呦呦終于在2000多種中草藥中整理出一張含有640多種草藥、包括青蒿在內(nèi)的《抗瘧單驗(yàn)訪集》。可在最初的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦的尋找也一度陷入僵局。在查閱了大量文獻(xiàn)后，屠呦呦在東晉葛洪的《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)了對(duì)青蒿治療方法的描述：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之?！蓖肋线弦庾R(shí)到可能是煮沸和高溫提取破壞了青蒿中的活性成分，她改用沸點(diǎn)較低的乙醚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試在不同攝氏度的條件下制取青蒿提取物。在失敗了一百九十次之后，1971年10月4日，屠呦呦終于如愿以?xún)數(shù)貜牡谝话倬攀惶?hào)樣品中獲得了抗瘧效果達(dá)到百分之百的提取物。1972年，屠呦呦和她的同事們?cè)谇噍镏刑崛〉搅艘环N分子式為C15H22O5的無(wú)色結(jié)晶體，他們將這種無(wú)色的結(jié)晶體物質(zhì)命名為青蒿素。為進(jìn)一步完善這種新型特效藥物，屠呦呦還率隊(duì)歷時(shí)六年，排除干擾，克服困難，成功開(kāi)發(fā)出了一種抗瘧療效比青蒿素高十倍，但復(fù)發(fā)率卻極低、用藥劑量更小、使用起來(lái)更方便的抗瘧新藥物，即雙氫青蒿素。1990年3月，雙氫青蒿素一舉通過(guò)了技術(shù)鑒定，成為人類(lèi)抗擊瘧疾的“有效武器”。當(dāng)年大協(xié)作的“523”項(xiàng)目以“勝利完成”而告終，“523”項(xiàng)目的科研成果鑒定會(huì)最終認(rèn)定青蒿素的研制成功“是我國(guó)科技工作者集體的榮譽(yù)，6家發(fā)明單位各有各的發(fā)明創(chuàng)造”，在這個(gè)長(zhǎng)達(dá)數(shù)頁(yè)的結(jié)論中，只字未提發(fā)現(xiàn)者的名字。然而貢獻(xiàn)的歸屬卻在后來(lái)的幾十年中爭(zhēng)議不斷，屠呦呦則被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。2023年，泰國(guó)瑪希敦獎(jiǎng)將5萬(wàn)美元和一枚獎(jiǎng)?wù)骂C發(fā)給了青蒿素研發(fā)團(tuán)體，大多數(shù)青蒿素研究參與者贊成將這筆獎(jiǎng)金捐給盛產(chǎn)青蒿的四川酉陽(yáng)地區(qū)的中學(xué)。這時(shí)，屠呦呦提出，必須先明確她個(gè)人應(yīng)該享有50%以上獎(jiǎng)金的份額，然后，由她以個(gè)人名義捐給酉陽(yáng)。2023年，屠呦呦編寫(xiě)的《青蒿及青蒿素類(lèi)藥物》一出版，就因?yàn)橐氖鹈募?xì)節(jié)而招致批評(píng)：未能充分肯定其他研究小組和研究成員的作用。反對(duì)者認(rèn)為，屠呦呦夸大了自己在“523”項(xiàng)目中的作用。2023年9月，81歲的屠呦呦登上了拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，斬獲臨床醫(yī)學(xué)研究獎(jiǎng)，那是彼時(shí)中國(guó)生物醫(yī)學(xué)界獲得的世界級(jí)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。在拉斯克獎(jiǎng)評(píng)審委員會(huì)的描述里，屠呦呦是一個(gè)靠“洞察力、視野和頑強(qiáng)的信念”發(fā)現(xiàn)了青蒿素的中國(guó)女人。拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?wù)J為，屠呦呦是第一個(gè)把青蒿素引入523項(xiàng)目組，第一個(gè)提到100%活性，第一個(gè)做臨床實(shí)驗(yàn)，這三點(diǎn)中的任何一點(diǎn)都足夠支撐她得這個(gè)獎(jiǎng)?？梢?jiàn)這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰(shuí)做的。四年后，2023年諾貝爾獎(jiǎng)生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予這位中國(guó)女科學(xué)家，以表彰她發(fā)現(xiàn)青蒿素，顯著降低了瘧疾患者的死亡率。并不認(rèn)可集體成就的諾貝爾獎(jiǎng)，把獎(jiǎng)項(xiàng)頒給了在青蒿素研究中發(fā)揮決定性作用的個(gè)人。青蒿，南北方都很常見(jiàn)的一種植物，郁郁蔥蔥地長(zhǎng)在山野，外表樸實(shí)無(wú)華，卻內(nèi)蘊(yùn)無(wú)窮的魔力。屠呦呦說(shuō)，她只是一個(gè)普通的植物化學(xué)研究人員，但作為一個(gè)在中國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù)中有所發(fā)現(xiàn)，并為國(guó)際科學(xué)界所認(rèn)可的中國(guó)科學(xué)家，她感到自豪。(有刪改)(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()(5分)A．文章按照時(shí)間順序，敘述了屠呦呦從小樹(shù)立治病救人理想到最終獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的經(jīng)歷，成功塑造了一個(gè)勤奮鉆研，不懈追求的科研工作者形象。B．“氯喹”是青蒿素藥物出現(xiàn)之前的老一代抗瘧藥的代表，它的“抗瘧”效果遠(yuǎn)不如青蒿素藥物顯著。C．由于條件艱苦，屠呦呦在試驗(yàn)中患上了多種慢性疾病，但她沒(méi)有退縮，堅(jiān)持工作，先后完成了抽取青蒿提取物、青蒿素的研制、開(kāi)發(fā)雙氫青蒿素等工作。D．屠呦呦因《肘后備急方》中對(duì)青蒿治療方法的描述受到啟發(fā)，開(kāi)始進(jìn)行低沸點(diǎn)提取實(shí)驗(yàn)，很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素。E．本文在平實(shí)的敘述中穿插一些富有文學(xué)色彩的描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和感染力；作者重點(diǎn)記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，描寫(xiě)細(xì)膩，有很強(qiáng)的說(shuō)服力?！窘馕觥緽項(xiàng)說(shuō)“氯喹”的“抗瘧”效果“遠(yuǎn)不如青蒿素藥物顯著”于文無(wú)據(jù)；D項(xiàng)“很快便成功發(fā)現(xiàn)青蒿素”錯(cuò)誤；E項(xiàng)“描寫(xiě)細(xì)膩”有誤，記敘屠呦呦研發(fā)青蒿素的艱難歷程，是平實(shí)的語(yǔ)言，沒(méi)有細(xì)膩的描寫(xiě)。【答案】AC(2)屠呦呦身上具有哪些可貴的精神品質(zhì)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括和分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】解答此題要梳理人物的主要事件，從人物在事件中的表現(xiàn)來(lái)把握其形象特點(diǎn)，同時(shí)又要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意從傳主與時(shí)代，傳主與他人的關(guān)系去把握傳主形象特點(diǎn)。如她一生從事的工作、工作的環(huán)境、面對(duì)名利的態(tài)度等?！敬鸢浮竣僦尾【热?、造福人類(lèi)的高度責(zé)任感。從小立志治病救人，一生以自己的知識(shí)和努力為無(wú)數(shù)飽受瘧疾病痛之苦的人們帶來(lái)了生的希望。②埋頭苦干、鍥而不舍的科學(xué)精神。面對(duì)條件簡(jiǎn)陋、信息閉塞等多重困難，堅(jiān)持研究，終于開(kāi)發(fā)出人類(lèi)抗擊瘧疾的“有效武器”。③吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻(xiàn)精神。大量查閱本草醫(yī)籍，四處走訪老中醫(yī)，身患多種慢性疾病仍然不輟研究。④實(shí)事求是，堅(jiān)持真理的執(zhí)著態(tài)度。她不顧眾人非議，堅(jiān)持維護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，為自己的付出正名。(答出其中3點(diǎn)即可)(3)屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)能在上世紀(jì)70年代艱苦的條件下發(fā)現(xiàn)青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。(6分)________________________________________________________________________【解析】概括分析原因，可以從內(nèi)因和外因兩個(gè)方面考慮。如從她的研究經(jīng)歷、研究過(guò)程中波折以及和團(tuán)隊(duì)的合作等多方面進(jìn)行概括，分析時(shí)要注意結(jié)合具體事例?！敬鸢浮?1)內(nèi)因：①豐富的知識(shí)及能力儲(chǔ)備。家學(xué)淵源以及北京醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系的系統(tǒng)學(xué)習(xí)使屠呦呦在中醫(yī)藥學(xué)方面積累了豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的能力。②勤于思考。屠呦呦善于思考，不斷從失敗中吸取教訓(xùn)。她把目光投向歷代醫(yī)藥學(xué)典籍，從前人的經(jīng)驗(yàn)中受到啟發(fā)，取得了關(guān)鍵性突破。③鍥而不舍。在“抗瘧”漫長(zhǎng)的攻關(guān)歲月中，屠呦呦和她的同事們經(jīng)歷諸多困難大量實(shí)驗(yàn)，無(wú)怨無(wú)悔，鍥而不舍，經(jīng)歷多次失敗才成功提取出青蒿素。(2)外因：①團(tuán)隊(duì)力量。在“抗瘧”之路上，屠呦呦并不是孤軍奮戰(zhàn)，這漫長(zhǎng)浩大的工程是“523”團(tuán)隊(duì)以及無(wú)數(shù)科研人員團(tuán)結(jié)合作完成的。②中醫(yī)中藥是個(gè)巨大的醫(yī)藥寶庫(kù)，給后人留下了寶貴的財(cái)富。屠呦呦和她的同事們?cè)诶^承的基礎(chǔ)上發(fā)展了中醫(yī)藥研究，因而能取得成功。(答出其中3點(diǎn)即可)(4)屠呦呦因維護(hù)個(gè)人權(quán)益的行為被很多人認(rèn)為“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”，對(duì)此你有怎樣的看法？請(qǐng)結(jié)合文本并聯(lián)系實(shí)際談一談。(8分)________________________________________________________________________【解析】解答此題可以認(rèn)同這一觀點(diǎn)，也可反對(duì)這一觀點(diǎn)，無(wú)論持哪一種觀點(diǎn)都要言之成理，并要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中學(xué)術(shù)研究存在的問(wèn)題?！敬鸢浮?示例)屠呦呦應(yīng)該維護(hù)自己的個(gè)人權(quán)利，我不認(rèn)為這是“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”。(2分)①屠呦呦帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期辛苦工作，還因?yàn)檠芯坑绊懥藗€(gè)人身體健康，最終取得了突出的成就。維護(hù)權(quán)利是對(duì)她自己付出的承認(rèn)，是對(duì)自己的尊重。②在青蒿素的研發(fā)過(guò)程中屠呦呦發(fā)揮了重要作用：第一個(gè)把青蒿素引入523項(xiàng)目組，第一個(gè)提到100%活性，第一個(gè)做臨床實(shí)驗(yàn)。以科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維帶領(lǐng)課題研究走向了正確的方向，她的決定性作用得到了拉斯克醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾獎(jiǎng)的認(rèn)可。(結(jié)合文本分析，4分)③在科學(xué)研究面前，真理、真相都應(yīng)該得到尊重，實(shí)事求是才是真正的科學(xué)精神。④當(dāng)下學(xué)術(shù)造假問(wèn)題嚴(yán)重，真正的科研工作者應(yīng)得到承認(rèn)，應(yīng)鼓勵(lì)更多的人才進(jìn)行真正的學(xué)術(shù)研究。(聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析，2分；若認(rèn)同屠呦呦“不夠淡泊名利”“個(gè)性執(zhí)拗”，結(jié)合文本和現(xiàn)實(shí)，言之成理也可酌情給分)第Ⅱ卷(表達(dá)題共80分)五．語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)13．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()(3分)①機(jī)器能夠?yàn)槿祟?lèi)造福，但如果將來(lái)機(jī)器發(fā)展得足夠智能，那么人工智能就是“人類(lèi)最大的潛在威脅”，玩弄人工智能等同于“召喚惡魔”，________。②企事業(yè)單位需要制定必要的規(guī)章制度，但不可過(guò)于繁瑣，弄得________，困住自己的手腳。③精于謀劃小圈子的人，拉幫結(jié)派，編織自己的關(guān)系網(wǎng)，以使自己左右逢源，如魚(yú)得水。結(jié)果卻是________，到頭來(lái)圈住的定會(huì)是自己。A．玩火自焚作繭自縛自食其果B．玩火自焚自食其果作繭自縛C．自食其果玩火自焚作繭自縛D．作繭自縛玩火自焚自食其果【解析】玩火自焚，比喻干冒險(xiǎn)或害人的勾當(dāng)，最后受害的還是自己。根據(jù)“威脅”“召喚惡魔”等詞，可知①應(yīng)填“玩火自焚”。作繭自縛。比喻做了某件事，結(jié)果使自己受困。也比喻自己給自己找麻煩。根據(jù)“困住自己手腳”可知②應(yīng)填“作繭自縛”。自食其果，指自己做了壞事，自己受到損害或懲罰。“拉幫結(jié)派，編織關(guān)系網(wǎng)”這是做的壞事，據(jù)此③應(yīng)填“自食其果”?！敬鸢浮緼14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()(3分)A．隨著改革的深化，什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種行業(yè)協(xié)會(huì)紛紛成立，這是有利于社會(huì)矛盾和社會(huì)責(zé)任的分擔(dān)的可喜現(xiàn)象。B．百合喜溫涼，忌酷熱，但光照要好；喜濕潤(rùn)，但雨水太多根莖就被泡爛了；地要有坡度，不能有積水；沙質(zhì)土為佳，土壤最好是越疏松越好。C在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)面臨較大下行壓力的情況下，我們推出一系列穩(wěn)增長(zhǎng)、促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生的重大舉措，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)總體平穩(wěn)發(fā)展的預(yù)期。D．愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論，改變了人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然過(guò)程中的一次質(zhì)的飛躍，已成為原子能科學(xué)、宇宙航行等科學(xué)的理論基礎(chǔ)?！窘馕觥緼．成分殘缺，可在“矛盾”后加“的化解”。B.成分贅余，可刪去“最好是”。D.偷換主語(yǔ)，可把“創(chuàng)立了”改為“創(chuàng)立的”。【答案】C15．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)(3分)中國(guó)藝術(shù)中“風(fēng)骨”的評(píng)品，源自對(duì)國(guó)人的感性生命及其精神風(fēng)貌的識(shí)見(jiàn)。從魏晉開(kāi)始，許多繪畫(huà)作品嘗試運(yùn)用這個(gè)觀念，一時(shí)蔚然成風(fēng)。________。由此，“風(fēng)骨”成了后人評(píng)判民族優(yōu)秀文學(xué)作品的一個(gè)重要尺度。A．此后，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它們也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求。B．此后，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品也體現(xiàn)了對(duì)“風(fēng)骨”的追求，并對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。C．此后，出現(xiàn)了一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，它們對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深