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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年03月21日-3398)1:依據(jù)心理輔導(dǎo)的目標,可以將心理輔導(dǎo)分為調(diào)適性輔導(dǎo)和()。
單項選擇題
A、治療性輔導(dǎo)
B、進展性輔導(dǎo)
C、主體性輔導(dǎo)
D、個別化輔導(dǎo)
2:態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是全都的,都是由認知、情感和行為三個方面所構(gòu)成。()
推斷題
對
錯
3:討論表明,同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。()
推斷題
對
錯
4:生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個()。
單項選擇題
A、新的理解
B、不同的見解
C、認知策略
D、類比或表象等
5:正強化的方法包括()。
多項選擇題
A、獎學(xué)金
B、對成果的認可
C、表揚
D、改善學(xué)習(xí)
E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會
6:弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是()
單項選擇題
A、痕跡消退說
B、同化說
C、干擾說
D、動機說
7:公民行為力量分類與自然人的年齡有關(guān)。()
推斷題
對
錯
8:下列學(xué)習(xí)中屬于符號學(xué)習(xí)的有()。
多項選擇題
A、漢字學(xué)習(xí)
B、英語單詞學(xué)習(xí)
C、圖像、圖表學(xué)習(xí)
D、歷史大事學(xué)習(xí)
E、一般柱體體積計算公式的學(xué)習(xí)
9:充分利用同學(xué)頭腦中生動而鮮亮的形象來關(guān)心記憶,這是使用了()。
單項選擇題
A、組織策略
B、精細加工策略
C、元熟悉策略
D、復(fù)述策略
10:學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進一步理解和把握,這屬于()
單項選擇題
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負遷移
D、逆向負遷移
11:人的健康不僅要有健康的身體,還要有()。
單項選擇題
A、健康的人格
B、健康的習(xí)慣
C、健康的心理
D、健康的生活
12:皮亞杰把兒童的認知進展分成四個階段,處于自我中心階段的兒童的年齡大致為()
單項選擇題
A、10~12歲
B、8~10歲
C、0~2歲
D、2~7歲
13:態(tài)度與品德都是由()構(gòu)成。
多項選擇題
A、認知
B、氣質(zhì)
C、情感
D、行為
14:學(xué)習(xí)者利用原有閱歷進行新的學(xué)習(xí)、理解新信息是()
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、意義學(xué)習(xí)
C、接受學(xué)習(xí)
D、機械學(xué)習(xí)
15:我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、動作學(xué)習(xí)
B、學(xué)問學(xué)習(xí)
C、技能學(xué)習(xí)
D、閱歷學(xué)習(xí)
E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)
16:下列哪項屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象?()
單項選擇題
A、事故后體會到交通法規(guī)的重要性
B、疲憊時記憶力下降
C、乳兒抓住遇到的東西
D、青春期少年的嗓音變化
17:從遷移的觀點看,“溫故知新”屬于()。
單項選擇題
A、順向正遷移
B、順向負遷移
C、逆向正遷移
D、逆向負遷移
18:以某種特定的標準來評價同學(xué)對教學(xué)親密關(guān)聯(lián)的詳細學(xué)問和技能的把握程度,這種教學(xué)評價屬于()。
單項選擇題
A、總結(jié)性評價
B、常模參照評價
C、診斷性評價
D、標準參照評價
19:在心理測驗中,智力測驗屬于()。
單項選擇題
A、認知測驗
B、人格測驗
C、愛好測驗
D、成就測驗
20:某學(xué)校采納性格量表來測量同學(xué),分別在一年的3月、8月、12月測量,其結(jié)果基本相當,測驗結(jié)果如此相同,說明其()
單項選擇題
A、信度高
B、效度高
C、區(qū)分度高
D、平衡度高
21:通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式是()
單項選擇題
A、動作直觀
B、模象直觀
C、實物直觀
D、言語直觀
22:問題解決中最困難最富挑戰(zhàn)性的一個階段是()。
單項選擇題
A、表征問題
B、選擇策略
C、執(zhí)行策略
D、識別問題
23:討論表明,學(xué)習(xí)的嫻熟程度達到150%時,記憶效果最好。()
推斷題
對
錯
24:老師在開頭講授“雷達的工作原理”時,先讓同學(xué)爭論了’對“回聲”的了解,接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是()
單項選擇題
A、陳述性先行組織者
B、比較性先行組織者
C、標記
D、提示策略
25:效度是指測量的牢靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。()
推斷題
對
錯
26:個體遵守紀律的心理進展階段中,遵從集體階段的年齡段一般是()
單項選擇題
A、0~6歲
B、6~9歲
C、9~16歲
D、16歲~成年
27:()是每個同學(xué)必需遵守的最基本的日常課堂行為準則。
單項選擇題
A、課堂紀律
B、同學(xué)守則
C、課堂常規(guī)
D、班級日常規(guī)范
28:啟發(fā)式教學(xué)是同學(xué)們以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替老師主導(dǎo)教學(xué)的教學(xué)策略。()
推斷題
對
錯
29:課堂紀律是對同學(xué)課堂行為所施加的()。
單項選擇題
A、準則與掌握
B、約束與規(guī)范
C、指引與導(dǎo)向
D、加強與規(guī)范
30:經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、華生
查看答案
1:答案B
解析
2:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
3:答案錯誤
解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。
4:答案A
解析生成性學(xué)習(xí)就是要求同學(xué)對學(xué)習(xí)材料進行重新加工,產(chǎn)生新的理解。
5:答案A,B,C,D,E
解析在管理上,正強化就是嘉獎那些組織上需要的行為,從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成果的認可、表揚、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、支配擔當挑戰(zhàn)性的工作、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會等。假如是外界賜予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強化,所以選擇D是有些牽強。
6:答案D
解析弗洛伊德提出的解釋遺忘緣由的理論是動機說。動機性遺忘理論認為,遺忘是由于我們不想記,而將一些記憶信息排解在意識之外,由于它們太可怕、太苦痛或有損自我的形象。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案錯誤
解析公民行為力量分類與自然人的年齡無關(guān)。
8:答案A,B,C,D
解析E項為命題學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
9:答案B
解析
10:答案B
解析從“有利于”一詞可以推斷出屬于正遷移,由于高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)在初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后發(fā)生的,屬于后學(xué)習(xí)的學(xué)問對先學(xué)習(xí)的學(xué)問的影響,屬于逆向遷移。綜合起來屬于逆向正遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))
11:答案C
解析人的健康不僅要有健康的身體還要有健康的心理。
12:答案D
解析
13:答案A,C,D
解析二者都是由認知、情感和行為三個方面構(gòu)成。
14:答案B
解析意義學(xué)習(xí)就是符號所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中已有的適當觀念建立起非人為的和實質(zhì)性的聯(lián)系。也就是說學(xué)習(xí)者可以利用原有的閱歷進行新的學(xué)習(xí),新舊學(xué)問之間存在著實質(zhì)的非人為的聯(lián)系。(本解析由張恩凱供應(yīng))
15:答案B,C,E
解析見大綱33頁。
16:答案A
解析廣義的學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中由閱歷產(chǎn)生的行為或行為潛能相對長久的變化。這種變化不是先天的反應(yīng)傾向或成熟引起的,那些因疲憊、藥物等引起的變化一般只能保持短暫的時間,不屬于學(xué)習(xí)的結(jié)果。因此只有A符合這一概念。
17:答案A
解析
18:答案D
解析
19:答案A
解析略。
20:答案A
解析信度是指測驗的牢靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。它既包括在時間上的全都性,也包括內(nèi)容和不同平分者之間的全都性。案例中的例子就是指測驗結(jié)果在時間上的全都性。(本解析由張恩凱供應(yīng))
21:答案C
解析定義:實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。通過“實際事物”一詞即可推斷出答案。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案D
解析
23:答案正確
解析
24:答案B
解析B奧蘇伯爾提出先行組織者技術(shù),可分為兩類:一類是陳述性“組織者”;它與新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種上位關(guān)系;男一類是比較性“組織者”,多用于比較熟識的學(xué)習(xí)材料中,目的在于比較新材料與認知結(jié)構(gòu)中相類似的材料。
25:答案錯誤
解析信度是指測量的牢靠性,即多次測驗分數(shù)的穩(wěn)定、全都的程度。
26:答案C
解析個體接受紀律約束的進展過程分為以下五個階段:(1)強制階段(0歲~6歲);(2)強化階段(6歲~9歲);(3)
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