企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)

企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)人力資源管理師（一級(jí)、二級(jí)）人事工作十七年EMAIL:介紹我自己企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位職務(wù)描述工作基本方法崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)崗位職務(wù)描述企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)準(zhǔn)備階段調(diào)查階段分析階段完成階段全面的、技術(shù)性很強(qiáng)的評(píng)價(jià)過程崗位職務(wù)描述工作的基本步驟企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)名稱位置任務(wù)準(zhǔn)備階段起步階段了解基本情況、確定調(diào)查樣本、建立調(diào)查樣本、建立相關(guān)聯(lián)系、設(shè)計(jì)調(diào)查方案、進(jìn)行人員培訓(xùn)調(diào)查階段信息搜集編輯調(diào)查提綱和問卷，實(shí)地調(diào)查，收集信息及調(diào)查分析階段核心階段對(duì)各不同崗位的工作特征、人員特征的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行全面深入分析和總結(jié)完成階段最后階段根據(jù)收集的信息和調(diào)查的結(jié)果，綜合提出崗位職務(wù)描述和崗位規(guī)范意見，制定相關(guān)技術(shù)性文件（崗位規(guī)范書、崗位說明書）準(zhǔn)備階段調(diào)查階段分析階段完成階段崗位職務(wù)描述工作的基本步驟企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位規(guī)范書的基本功能是用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗(yàn)以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的最低要求（不是最高要求）設(shè)計(jì)崗位應(yīng)考慮從事崗位工作1、經(jīng)驗(yàn)因素2、教育因素3、個(gè)人特質(zhì)因素4、崗位責(zé)任崗位規(guī)范書的設(shè)計(jì)方法企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)一、一般資料職務(wù)名稱、所屬部門、直接上級(jí)職位、工資等級(jí)、工資水平、所轄人員、定員人數(shù)、工作性質(zhì)等二、工作描述

工作概要、工作內(nèi)容、工作職責(zé)、工作效果、工作關(guān)系、設(shè)備與信息應(yīng)用情況說明三、任職資格說明

學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)及年限、培訓(xùn)時(shí)間和科目、能力四、本崗位的工作條件與環(huán)境說明

工作場(chǎng)所、危險(xiǎn)度、工作特性（出差、加班）、工作強(qiáng)度五、個(gè)性特質(zhì)要求

年齡、性別、身體素質(zhì)等

崗位說明書的設(shè)計(jì)方法企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)心理學(xué)家——赫茲伯格提出的激勵(lì)——保健理論（又稱雙因素理論）觀點(diǎn)：認(rèn)為能夠增加員工工作滿意度的工作一般為：1、可提供成就機(jī)會(huì)2、認(rèn)可及責(zé)任的工作心理學(xué)家——麥克里蘭任務(wù)特性與績(jī)效關(guān)系觀點(diǎn)：讓高成就感的人做那些增強(qiáng)個(gè)人：1、責(zé)任感2、反饋及時(shí)3、風(fēng)險(xiǎn)適度的工作績(jī)效最高工作任務(wù)特性理論崗位職位描述的基本理論企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)必備任務(wù)特性理論1、崗位工作內(nèi)容的變化性2、崗位工作內(nèi)容的自主性3、崗位工作對(duì)于員工責(zé)任性的要求程度4、勝任這一崗位工作所需要的知識(shí)技能5、從事這一崗位工作所需要進(jìn)行的社會(huì)交往6、對(duì)于社會(huì)交往的可選擇性美國心理學(xué)家——特納和勞倫斯6種特性來界定一個(gè)工作崗位的復(fù)雜程度企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)1、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對(duì)培訓(xùn)工作的意義。P203思考與練習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位職務(wù)描述工作基本方法崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)崗位職務(wù)描述企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位分析問卷設(shè)計(jì)1、崗位分析基本情況2、崗位工作身份3、崗位簡(jiǎn)述4、崗位職責(zé)5、崗位責(zé)任6、從業(yè)人員特點(diǎn)崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位分析報(bào)告撰寫一種是實(shí)錄法：如實(shí)填寫，按照問卷原有的格式形成報(bào)告一種是再加工法：將問卷的內(nèi)容重新整理，并用自己的語言和形式撰寫成報(bào)告

崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)培訓(xùn)方案確定首先，了解崗位對(duì)要求于被培訓(xùn)人的相關(guān)要求其次，工作中最急需以及發(fā)展方向最后，進(jìn)一步對(duì)員工個(gè)人能力、素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，最終確定具體的培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時(shí)間崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)崗位分析維度文件1、信息職能維度2、人員職能維度3、事物職能維度根據(jù)崗位分析報(bào)告制定培訓(xùn)方案應(yīng)注意的重點(diǎn)要素1、將崗位工作內(nèi)容與知識(shí)技能點(diǎn)要求細(xì)化，最好能列表分析2、將崗位現(xiàn)有員工工作業(yè)績(jī)進(jìn)行詳盡分析，找出員工能力差異程度與差異的能力類型（如不相干、不會(huì)干等）3、培訓(xùn)方案制定過程中，實(shí)施前，要進(jìn)行必要的論證4、建立培訓(xùn)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，體現(xiàn)方案內(nèi)容的與時(shí)俱進(jìn)，確保培訓(xùn)方案的質(zhì)量。崗位職務(wù)分析與培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)思考與練習(xí)2、請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自行設(shè)計(jì)一個(gè)你單位培訓(xùn)主管的崗位規(guī)范書，并根據(jù)具體的崗位規(guī)范要求設(shè)計(jì)一個(gè)培訓(xùn)工作方案。企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)1、崗位規(guī)范書用以說明承擔(dān)某一崗位工作的員工，在教育、工作經(jīng)驗(yàn)以及崗位所需要的其他有關(guān)因素方面的最低要求。2、在設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)應(yīng)考慮從事崗位工作的經(jīng)驗(yàn)因素（工作經(jīng)驗(yàn)）、教育因素（學(xué)歷要求）、個(gè)人特質(zhì)因素（溝通能力、管理能力等），以及崗位責(zé)任（在管理、訓(xùn)練和指導(dǎo)方面3、對(duì)其他員工所負(fù)的責(zé)任；崗位操作過程中，對(duì)其他員工安全所負(fù)的責(zé)任；崗位操作過程中，對(duì)機(jī)器設(shè)備、生產(chǎn)材料所負(fù)的責(zé)任）等答題要點(diǎn)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)請(qǐng)草擬一份培訓(xùn)師培訓(xùn)主管崗位職務(wù)描述互動(dòng)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)職位名稱培訓(xùn)師職位代碼所屬部門人力資源部職系職等職級(jí)直屬上級(jí)培訓(xùn)主管薪金標(biāo)準(zhǔn)填寫日期核準(zhǔn)人職位概要:協(xié)助培訓(xùn)主管做好培訓(xùn)部門日常事務(wù)工作。工作內(nèi)容:

%協(xié)助培訓(xùn)主管擬訂培訓(xùn)計(jì)劃；

%了解公司內(nèi)部培訓(xùn)需求，會(huì)同直屬上級(jí)共同確認(rèn)需求；

%協(xié)助培訓(xùn)主管實(shí)施公司培訓(xùn)計(jì)劃，并跟進(jìn)培訓(xùn)后效果反饋；

%聯(lián)系各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，辦理員工外部培訓(xùn)事宜；

%組織培訓(xùn)材料，開發(fā)利用培訓(xùn)輔助設(shè)施；

%指導(dǎo)各相關(guān)部門貫徹落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目；

%控制培訓(xùn)支出；

%管理培訓(xùn)師，監(jiān)督、評(píng)價(jià)其工作方法及工作效果。任職資格:教育背景:◆人力資源、管理或相關(guān)專業(yè)本科以上學(xué)歷。培訓(xùn)經(jīng)歷:◆受過現(xiàn)代人力資源管理技術(shù)、職業(yè)教育等方面的培訓(xùn)。經(jīng)驗(yàn):◆2年以上培訓(xùn)部門實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。技能技巧:◆熟悉內(nèi)部培訓(xùn)及外部培訓(xùn)組織作業(yè)流程；◆熟悉崗位培訓(xùn)流程；◆熟練使用辦公軟件和人事管理軟件。態(tài)度:◆工作積極、勤奮、主動(dòng)；◆進(jìn)取并具敬業(yè)精神，富有團(tuán)隊(duì)合作精神。工作條件:工作場(chǎng)所:辦公室環(huán)境狀況:舒適。危險(xiǎn)性:基本無危險(xiǎn),無職業(yè)病危險(xiǎn)。直接下屬

間接下屬

晉升方向

輪轉(zhuǎn)崗位

企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與培訓(xùn)工作個(gè)性特征分析與培訓(xùn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目中的筆試測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)分析人員素質(zhì)測(cè)評(píng)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)1、人職匹配又稱職業(yè)能力匹配2、能力包含二個(gè)意思：一是：知識(shí)技能；二是：可造就性和潛在能力3、測(cè)評(píng)含義：測(cè)：運(yùn)用的工具；評(píng)：以一定的量化指標(biāo)為依據(jù)R型I型A型S型E型C型機(jī)械操作能力科學(xué)研究能力藝術(shù)創(chuàng)作能力解釋表達(dá)能力商業(yè)洽談能力事務(wù)執(zhí)行能力7

6

5

4

3

2

1

人員素質(zhì)測(cè)評(píng)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)能力動(dòng)力測(cè)評(píng)目的：是為了選拔能夠勝任工作的人。而能力是一個(gè)人是否勝任工作的基本條件氣質(zhì)、性格和行為風(fēng)格性格是穩(wěn)定，氣質(zhì)塑造性強(qiáng)四種氣質(zhì)：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)、郁抑質(zhì)能否勝任某項(xiàng)工作，除了要考察其能力和個(gè)人風(fēng)格因素外，還要看他的動(dòng)機(jī)和愿望個(gè)人風(fēng)格人員素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本特點(diǎn)：1、心理素質(zhì)上的差異性、相對(duì)穩(wěn)定性和可塑性是人員素質(zhì)測(cè)評(píng)得以實(shí)施的理論基礎(chǔ)之一。2、是一種客觀的、間接的和相對(duì)的測(cè)量手段。3、所采用的是一種一斑窺豹的方法。（職能抽取一定的行為樣本）人員素質(zhì)測(cè)評(píng)內(nèi)容企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)思考與練習(xí)1、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本特點(diǎn)是什么？P220

企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與培訓(xùn)工作個(gè)性特征分析與培訓(xùn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目中的筆試測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)分析人員素質(zhì)測(cè)評(píng)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)16PF測(cè)驗(yàn)：由美國人格及能力測(cè)驗(yàn)研究所得卡特爾教授創(chuàng)立的。權(quán)威測(cè)試人職匹配理論：由美國心理學(xué)家霍蘭德創(chuàng)立著名的霍蘭德職業(yè)六邊形素質(zhì)測(cè)評(píng)論：由英國著名心理學(xué)家福蘭克.帕森斯。在職業(yè)選拔領(lǐng)域具有相當(dāng)高的權(quán)威性，一直處于主導(dǎo)地位。一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：是由中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)于1993年開發(fā)的一種用于人員選拔的能力傾向測(cè)驗(yàn)，也是在企業(yè)、職業(yè)學(xué)校當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛的一種測(cè)驗(yàn)。企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)5.請(qǐng)你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對(duì)于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？答：對(duì)于我們進(jìn)行個(gè)性特征分析，為求職者選擇合適職業(yè)，進(jìn)而開展與之相適應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，具有根本的指導(dǎo)意義。也是我們進(jìn)行人的個(gè)性特征分析，更好的開展培訓(xùn)工作的重要工具。

1）科學(xué)的從培訓(xùn)需求的分析角度看，其理論具有重要的應(yīng)用價(jià)值。應(yīng)用霍蘭德職業(yè)選拔理論能更科學(xué)的分析受訓(xùn)對(duì)象的特點(diǎn)，從培訓(xùn)對(duì)象的性格特點(diǎn)、對(duì)職業(yè)滿意感及穩(wěn)定性等把握其培訓(xùn)需求。

2）對(duì)于人員素質(zhì)測(cè)評(píng)具有較強(qiáng)實(shí)操性。作為培訓(xùn)需求預(yù)測(cè)、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)重要技術(shù)手段的人員素質(zhì)測(cè)評(píng)工作，目前在測(cè)驗(yàn)的選擇、編制、搭配等方面都依據(jù)了該理論。

思考與練習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)6.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析一下本章人格曲線圖的人格特征，并說明針對(duì)這種人格特征，在培訓(xùn)中應(yīng)該注意些什么根據(jù)曲線圖(P222)

答：可以看出該學(xué)員具有較為明顯的內(nèi)控型人格特征，其具體表現(xiàn)的人格特點(diǎn)為：

1）性格外向，愿主動(dòng)與他人接觸

2）個(gè)人生活環(huán)境和經(jīng)歷對(duì)其智力發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用，使其智力發(fā)展情況良好

3）情緒穩(wěn)定，不易因外界刺激產(chǎn)生較大波動(dòng)

4）活潑開朗

5）具有一定冒險(xiǎn)精神，性格堅(jiān)毅，能承受艱辛

6）具有較豐富的想象力

7）隨和，能與團(tuán)隊(duì)內(nèi)多數(shù)人融洽相處

8）感情較為豐富，易憑感情因素待人處事

9）容易接受他人意見和建議，獨(dú)立思考、果斷處理問題的能力可能欠缺

10）心態(tài)平和，心理健康，但可能因此缺乏強(qiáng)烈的進(jìn)取心，表現(xiàn)較為疏懶

思考與練習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)在培訓(xùn)中就應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1）培訓(xùn)形式上，盡可能突出學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性，可采用體驗(yàn)式培訓(xùn)、沙盤模擬培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)等形式。一方面培養(yǎng)其獨(dú)立思考、解決問題的意識(shí)和能力，另一方面增強(qiáng)其成就感，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣

2）學(xué)習(xí)內(nèi)容上，建議加大開發(fā)能力、矛盾處理能力方面的訓(xùn)練，以培養(yǎng)其進(jìn)取精神、運(yùn)用理性處理矛盾的能力

學(xué)時(shí)安排上，建議通用型培訓(xùn)的時(shí)間不宜超過整體階段的1/10，將培訓(xùn)時(shí)間集中于學(xué)員的針對(duì)性培訓(xùn)上，并依據(jù)分析點(diǎn)2的能力強(qiáng)化方面進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。

思考與練習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：分為六個(gè)部分能力測(cè)驗(yàn)注意力穩(wěn)定性空間感知能力邏輯推理能力數(shù)字運(yùn)算能力閱讀理解能力手眼協(xié)調(diào)能力控制點(diǎn)與內(nèi)外控型人格特征內(nèi)控型：是指認(rèn)為自己是命運(yùn)的主宰外控型：正好與內(nèi)控型相反個(gè)性特征分析與培訓(xùn)設(shè)計(jì)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)互動(dòng)暴風(fēng)雨后的抉擇1、請(qǐng)以此寫出您最喜歡的人；2、請(qǐng)寫出5條他們身上的優(yōu)點(diǎn)；3、請(qǐng)寫出5條他們身上的缺點(diǎn)；4、請(qǐng)幫某外資推薦他們5個(gè)人，所匹配的職位企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)水手劉雄

銷售船長(zhǎng)老人

工會(huì)主席

蘇燕

公關(guān)王成

財(cái)務(wù)楊波

行政企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)人員素質(zhì)測(cè)評(píng)與培訓(xùn)工作個(gè)性特征分析與培訓(xùn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目中的筆試測(cè)驗(yàn)測(cè)驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)要統(tǒng)計(jì)分析人員素質(zhì)測(cè)評(píng)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)一、根據(jù)測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)分類筆試測(cè)試的基本類型認(rèn)知測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)二、根據(jù)題目的難易程度分類

速度測(cè)驗(yàn)難度測(cè)驗(yàn)三、根據(jù)被試者的人數(shù)規(guī)模

四、根據(jù)測(cè)驗(yàn)發(fā)問的形式分類五、根據(jù)測(cè)驗(yàn)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)分類構(gòu)造性測(cè)驗(yàn)投射性測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)參照測(cè)驗(yàn)常模參照測(cè)驗(yàn)個(gè)別測(cè)驗(yàn)團(tuán)體測(cè)驗(yàn)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)測(cè)量的公平性區(qū)分度指標(biāo)難度指標(biāo)常模標(biāo)準(zhǔn)化效度指標(biāo)信度指標(biāo)技術(shù)指標(biāo)測(cè)驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)7題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)考察企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力的筆試測(cè)驗(yàn)命題方案？

思考與練習(xí)企業(yè)培訓(xùn)師崗位職務(wù)的相關(guān)描述以及測(cè)評(píng)答：***有限公司培訓(xùn)工作人員培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力考試命題方案

一、考試對(duì)象：本公司培訓(xùn)部門所有培訓(xùn)師（含培訓(xùn)助理）

二、參加考試總?cè)藬?shù)：80人

三、考試目的及內(nèi)容：對(duì)于本公司培訓(xùn)講師的培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)能力進(jìn)行綜合考評(píng)

四、考試形式：筆試團(tuán)體測(cè)試及開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目方案測(cè)評(píng)

五、關(guān)于考核點(diǎn)類型及題型的劃分說明

1、基礎(chǔ)概念測(cè)評(píng)：考核培訓(xùn)師對(duì)于培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)的基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。比如否充分了解培訓(xùn)項(xiàng)目開