24、《賣炭翁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

24、《賣炭翁》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

白居易是唐代著名詩人，他的詩歌以清新、自然、含蓄為特點(diǎn)，被譽(yù)為“詩魔”。他的詩歌涉及廣泛，涵蓋了政治、社會(huì)、人生等多個(gè)領(lǐng)域，對于唐代文學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。他的《新樂府》是一部反映唐代社會(huì)風(fēng)貌、民情風(fēng)俗的詩歌集，其中《賣炭翁》是其中的一首代表作。三、課文解析1.詩歌內(nèi)容《賣炭翁》的主人公是一個(gè)賣炭的老人，他背著炭簍，走遍大街小巷，賣著自己勞動(dòng)得來的炭。文章通過描寫老人的艱辛生活和處境，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的貧富差距和官宦貪污的丑惡現(xiàn)象。同時(shí)，文章也表達(dá)了作者對老人的同情和對社會(huì)不公的批判。2.對比手法文章采用了對比的寫作手法，通過對比老人和官宦的生活、處境和品德，突出了社會(huì)的不公和官宦的腐敗。同時(shí)，對比也使文章更加生動(dòng)、形象，讓讀者更容易理解和感受文章的主旨。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解詩歌內(nèi)容及主題，把握作品所表達(dá)的中心，并能背誦默寫該詩。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)人物形象，理解對比手法的作用。五、教學(xué)方法本課采用講授、解讀、分析、討論等多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容和主題，領(lǐng)會(huì)對比手法的作用。六、教學(xué)步驟1.導(dǎo)入新課，介紹詩歌的背景和作者簡介。2.分析詩歌內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩歌的主題和中心。3.解讀詩歌中的人物形象，讓學(xué)生了解老人的生活和處境。4.分析詩歌中的對比手法，讓學(xué)生理解對比手法的作用。5.進(jìn)行討論和思考，讓學(xué)生自主思考和發(fā)表看法。6.總結(jié)課程，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，梳理思路。七、教學(xué)評估通過課堂討論、默寫、作業(yè)等形式，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評估，檢查學(xué)生是否掌握了課程內(nèi)容和方法，是否能夠理解詩歌的主題和中心，是否能夠領(lǐng)會(huì)對比手法的作用。白居易是唐代著名詩人，自號(hào)香山居士，他的詩歌主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，即文章應(yīng)該反映時(shí)代，詩歌應(yīng)該反映現(xiàn)實(shí)。今天我們學(xué)習(xí)的是他的一首敘事詩《賣炭翁》，這是一篇諷喻詩中杰出的詩篇。在朗讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)注意讀準(zhǔn)字音。通過朗讀，大家已經(jīng)對詩的內(nèi)容和主題有了一定的了解，接下來我們來分析鑒賞這首詩。首先，這是一首敘事詩，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件等要素。地點(diǎn)在宮市南門外，文中寫了賣炭翁和黃衣使者白衫兒兩種人。這首敘事詩圍繞著“炭”寫了三個(gè)事件，即燒炭、運(yùn)炭和搶炭。接著，我們來找出詩中的細(xì)節(jié)。開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點(diǎn)在長安附近的終南山上，這是為下文埋下伏筆，說明路遠(yuǎn)，下雪天的山路必然難行。在描寫人物中，這些描寫叫做外貌描寫，如滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。兩鬢蒼蒼說明賣炭翁的年齡較大，這樣寫形象逼真地刻畫了老人悲苦的形象，表現(xiàn)老人燒炭的艱辛，說明炭的來之不易。在我們的生活周圍，大多數(shù)老年人休息、看電視、打太極、看孩子、做飯等，享受晚年。但是在詩中，賣炭翁在年齡很大的時(shí)候自己砍柴燒炭，以賣炭為生，生活十分艱苦，可憐之極。此外，賣炭翁身上衣正單，說明在秋、冬季這樣的天氣下，賣炭翁穿著單薄的衣裳，十分可憐。看到賣炭翁的這樣生活，我們不禁對他產(chǎn)生了同情之情。最后，我們可以用這首詩來反思現(xiàn)實(shí)生活中的不公和貧困問題，呼吁社會(huì)關(guān)注弱勢群體的生存狀況。13、賣炭老人希望天氣更冷，盡管這意味著他自己會(huì)更加寒冷，因?yàn)樗捞鞖夂鋾?huì)使炭的價(jià)格上漲。這種矛盾的心理表明了老人處境的艱難和無奈。14、老人終于盼來了一場大雪，但在運(yùn)炭的過程中，他遇到了很多困難和艱苦。他不得不駕駛重載的炭車，穿過結(jié)冰的道路，牛已經(jīng)疲憊，他自己也感到饑餓和疲勞。最后，他只能在市南門外的泥地上休息，這一路程艱難無比。15、賣炭翁賣炭的目的只是為了能夠吃飽穿暖，但是他已經(jīng)被剝削得一無所有。他只能把希望寄托在賣炭得到的錢上。16、盡管老人辛苦地?zé)隽艘卉囂?，但最終他只能得到半匹紅紗一丈綾的報(bào)酬，這對他來說幾乎沒有任何用處。他的愿望沒有得到實(shí)現(xiàn)，他的處境仍然是艱難的。對啊，這些“半匹”“一丈”的紗、綾有什么用呢？對于賣炭翁來說，它們既不能填飽肚子，也不能御寒，完全沒有用處。相比之下，千余斤的炭更加實(shí)用。賣炭翁辛辛苦苦燒制的一車炭就這樣被搶走了，這是多么不公平啊！賣炭翁遭遇了黃衣使者的不幸，他的一切努力都化為泡影。在宮廷的使者面前，他的燒炭、運(yùn)炭、愿天寒、駕炭車、碾冰轍等所有努力都被抹殺了。這不僅僅是一車炭被奪走，更是賣炭翁生活的希望和權(quán)利被剝奪了。通過對比的手法，作者生動(dòng)地描繪了賣炭翁和宮使之間的差異。一方面，賣炭翁艱苦卓絕，生活貧困；另一方面，宮使們穿著華麗，過著奢侈的生活。這種對比反映了社會(huì)的不公平和階級的差異。通過學(xué)習(xí)對比的寫法，我們可以理解對比在文章中的作用。對比可以使人物形象更加生動(dòng)，也可以用來反襯社會(huì)現(xiàn)實(shí)和階級差異。在閱讀學(xué)習(xí)后，我們可以概括出賣炭翁的思想感情是艱苦卓絕、不屈不撓；作者的思想感情是對社會(huì)不公和階級差異的反思；而我