第14課《走一步再走一步》 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

走一步，再走一步學(xué)習(xí)任務(wù)一、默讀課文，概括文章主要內(nèi)容。二、圈點(diǎn)勾畫，分析人物心理成長(zhǎng)過(guò)程。三、思考探究，把握心理描寫技巧。四、知人論世，小事情中悟出大智慧。

1、默讀，要做到眼到、手到、心到。眼到，即認(rèn)清每一個(gè)字；手到，即做標(biāo)記，查資料，抄摘要，寫感想等；心到，即邊讀邊想，理解詞句意義和句段間的內(nèi)在聯(lián)系。2、圈點(diǎn)勾畫，字句旁加圓圈或點(diǎn)表示語(yǔ)句精彩或重要。圈點(diǎn)勾畫涉及的點(diǎn)：精彩的詞句；疑問(wèn)的詞句；關(guān)鍵詞句（總括句、點(diǎn)題句、過(guò)渡句等）

閱讀方法默讀課文，整體感知內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)一默讀課文，嘗試用一句話概括文章的主要內(nèi)容。

方法小貼士：尋找記敘文的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）默讀課文，整體感知內(nèi)容六要素課文信息概括時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過(guò)結(jié)果七月里一個(gè)悶熱下午費(fèi)城的懸崖上“我”五個(gè)男孩、父親游戲玩厭，去爬懸崖中途被棄，進(jìn)退兩難父親指點(diǎn)，擺脫困境冒險(xiǎn)（

）（

）遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)時(shí)間順序作者簡(jiǎn)介莫頓·亨特（1927~1983)，美國(guó)作家、心理學(xué)家。早年曾在空軍服役，做過(guò)空軍飛行員。是一位擅長(zhǎng)寫勵(lì)志類文章的作家，同時(shí)也是一位專業(yè)的心理學(xué)家。代表作有：《痛擊》、《心理學(xué)的故事》。本文選自《心理學(xué)與成長(zhǎng)》。學(xué)習(xí)任務(wù)二重點(diǎn)默讀文中遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)的部分，圈畫關(guān)鍵語(yǔ)句，找出爸爸來(lái)之前和之后反映“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，探究“我”如何克服困難順利脫險(xiǎn)的？

勾畫圈點(diǎn)，感受心理成長(zhǎng)閱讀勾畫提示：1、心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)描寫2、環(huán)境描寫“我”遇險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程：勾畫圈點(diǎn)，感受心理成長(zhǎng)一、猶豫不決滿頭大汗渾身發(fā)抖二、暈?？奁?、神情恍惚害怕和疲勞“我”爬下懸崖脫險(xiǎn)時(shí)的心理變化過(guò)程：勾畫圈點(diǎn)，感受心理成長(zhǎng)我不行，我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的最初：毫無(wú)信心這看起來(lái)我能做到繼而：信心萌發(fā)再一次，我做到了隨后：信心大增巨大的成就感和類似驕傲的感覺(jué)最后：激動(dòng)抽噎毫無(wú)信心信心萌發(fā)信心大增巨大的成就感走一步再走一步爬下懸崖一系列的心理變化，看出“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心，反映出“我”的心理成長(zhǎng)，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。流程圖勾畫圈點(diǎn)，感受心理成長(zhǎng)思考探究，把握心理描寫技巧學(xué)習(xí)任務(wù)三下面的文字，是用什么方法表現(xiàn)“我”的心理？1、我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過(guò)去的八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心。（第4段）2、我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)……（第8段）內(nèi)心獨(dú)白式（直接的心理描寫）

我想、我知道、我以為……學(xué)習(xí)任務(wù)三下面的文字，是用什么方法表現(xiàn)“我”的心理？1、我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過(guò)去的八年歲月中，我絕大部分時(shí)間都是一個(gè)病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心。（第4段）2、我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來(lái)非常遙遠(yuǎn)……（第8段）思考探究，把握心理描寫技巧

我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了……我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。（第16段）夢(mèng)境幻覺(jué)式（直接的心理描寫）

似乎看見(jiàn)、仿佛聽(tīng)到……

我往下看，感到陣陣暈眩；一股無(wú)名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對(duì)回不去了……我聽(tīng)見(jiàn)有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰(shuí)，最后才意識(shí)到那就是我。（第16段）思考探究，把握心理描寫技巧77頁(yè)的第一個(gè)旁批：寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際寫心理狀態(tài)。1、我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開(kāi)始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒……（第7段）2、我努力向他們爬過(guò)去。我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面……我偷偷地抓住背后的巖石。（第9段）動(dòng)作描寫表現(xiàn)心理（間接的心理描寫）

77頁(yè)的第一個(gè)旁批：寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際寫心理狀態(tài)。1、我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開(kāi)始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒……（第7段）2、我努力向他們爬過(guò)去。我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面……我偷偷地抓住背后的巖石。（第9段）

思考探究，把握心理描寫技巧語(yǔ)言描寫表現(xiàn)心理（間接的心理描寫）

寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際寫心理狀態(tài)“喂，等等我。”我啞著嗓子說(shuō)。（第11段）

寫外在行為表現(xiàn)，實(shí)際寫心理狀態(tài)“喂，等等我?！蔽覇≈ぷ诱f(shuō)。（第11段）

思考探究，把握心理描寫技巧這段文字是用什么方法來(lái)描寫出“我”的心理的呢？時(shí)間在慢慢地過(guò)去。影子在慢慢拉長(zhǎng)，太陽(yáng)已經(jīng)沒(méi)在西邊低矮的樹(shù)梢下，夜幕開(kāi)始降臨。（第17段）環(huán)境描寫烘托心理（間接的心理描寫）

心理描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白式夢(mèng)境幻覺(jué)式人物的細(xì)節(jié)描寫環(huán)境描寫烘托心情我想我知道我以為動(dòng)作描寫語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫心理描寫技巧總結(jié)我似乎看見(jiàn)我仿佛聽(tīng)到知人論世，感悟人生智慧【材料一】1945年，英格蘭沃頓空軍基地，莫頓·亨特執(zhí)行一項(xiàng)看似無(wú)法完成的任務(wù)，駕駛沒(méi)有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的飛機(jī)深入德國(guó)偵查。他告誡自己，現(xiàn)在只是起飛，飛起來(lái)就行。升到25000米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在是在無(wú)線電指導(dǎo)下，保持航向20分鐘，這個(gè)不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難；然后是飛臨德國(guó)，根本不需想更多的事。就這樣，一程又一程，他終于完成了任務(wù)。當(dāng)接受獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說(shuō)：“我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷?！敝苏撌溃形蛉松腔蹖W(xué)習(xí)任務(wù)四

思考：1、“走一步，再走一步”你是怎么樣理解的？2、結(jié)合莫頓亨特的人生經(jīng)歷，你得到什么樣的啟示？【材料二】

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？知人論世，感悟人生智慧學(xué)生理解

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？知人論世，感悟人生智慧學(xué)生理解探究寫作手法以小見(jiàn)大：以小的題材或小的材料，反映重大或深刻的主題，從而使文章思想得到深化或升華。

“小”

“大”

聚焦凡人小事關(guān)注社會(huì)觀察自然景、物感悟人生捕捉細(xì)小情節(jié)訴說(shuō)真情本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容回顧

本節(jié)課我們通過(guò)默讀、圈點(diǎn)勾畫、思考探究等方法，訓(xùn)練閱讀理解能力。把握文章內(nèi)容，感受人物的心理成長(zhǎng)，探究心理描寫技巧，并從作者童年經(jīng)歷中悟出大智慧：人生路上會(huì)遇到許多困難，我們不能畏縮止步，應(yīng)把握住生活中的主旋律，走好每一步