學(xué)習(xí)抒情-作文講解例文賞析課件

人非草木，孰能無情！人非草木，孰能無情！

魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什么問題呢？

人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要從心中表達(dá)出來，這種表達(dá)的過程你們知道叫什么嗎？——抒情魯迅先生曾經(jīng)說過“無情未必真豪杰”，這句話說明了什我的柔情其實(shí)易懂——選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞轿业娜崆槠鋵?shí)易懂——選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

一、什么是抒情？

所謂抒情，是和記敘、議論、描寫、說明并列的一種表達(dá)方式。抒情是直接或間接地抒發(fā)內(nèi)心感情的一種表述法?！扒閯佑谥卸斡谘?。”一、什么是抒情？所謂抒情，是和選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

寫作導(dǎo)引抒情，即表達(dá)情思，抒發(fā)情感。抒情并不神秘，下面這些話我們經(jīng)常說，其實(shí)就是抒情?！斑@片月季花真漂亮啊！”“我有好幾年沒見到爺爺了，真想他呀！”選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞?/p>

寫作導(dǎo)引“這片月季花“我有好幾年沒見到抒情的類型直接抒情間接抒情抒情的類型直接抒情

一、直接抒情直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí),

便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來。這又叫做“直抒胸臆”。一、直接抒情直接抒情是指在記敘、描寫的基礎(chǔ)上,在感情

比如當(dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)會說“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老師》中直接抒發(fā)對老師的敬仰之情

“在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊?！敝苯邮闱楸热绠?dāng)我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時(shí)大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫助我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮媽媽忘懷？不，永遠(yuǎn)不會。

——《再見了，親人》

這段開頭，把志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮媽媽深深的敬意難以割舍的離別之情直接抒發(fā)了出來，是很典型的直接抒情。直接抒情大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫助我們洗補(bǔ)衣服，您朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人，這種人是什么一種品質(zhì)，他們的靈魂是多么美麗和寬廣。他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人!他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花!是我們值得驕傲的祖國之花!我們以我們的祖國有這樣的英雄而驕傲，我們以生在這個(gè)英雄的國度而自豪!

直接抒情朋友們，用不著多舉例。你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣

除了直接抒情以外，作者的情感也往往滲透在敘述和描寫中。例如《土地的誓言》：

當(dāng)我躺在土地上的時(shí)候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時(shí)候，或者當(dāng)我回想起兒時(shí)的往事的時(shí)候，我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟；我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響；我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金；我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)……

這一段文字里，作者寫了許多富有關(guān)東氣息的事物，斑斕多姿，我們讀起來，很容易就從中感受到作者對于故鄉(xiāng)的熾熱愛戀。這是間接抒發(fā)情感的好例子。除了直接抒情以外，作者的情感也往往滲透在敘述

間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。通俗的比如歌詞“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑”，借太陽和花來表達(dá)感情。它的呈現(xiàn)形態(tài)是把情感和人、事、景、物融為一體，可表述為：間接抒情間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描

有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?！蓖ㄟ^對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。

記事抒情（融情于事）；寓情于事就是通過敘述某件事來抒發(fā)感情。借景抒情（融情于景）；借景抒情，就是通過描寫景物來抒發(fā)感情。托物言志（融情于物）；選擇一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用藝術(shù)表現(xiàn)手法表達(dá)某種感情、道理、風(fēng)格、精神和品質(zhì)，這就是托物言志。議論抒情（融情于理）把自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之中，如“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！”有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達(dá)。如一位同學(xué)在作文1、記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股豆味兒，反胃。嬸娘，我那時(shí)真傻，還以為那是真的，就三口兩口扒吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔的哭了起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃?？傻浆F(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給予你買了吃，你卻死了。

間接抒情（寓情于事）1、記得那年春上，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一2、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。間接抒情（寓情于景）2、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像

1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣子……《爸爸的花兒落了》

2、我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒顫?！读缪蚰镜瘛?、時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

《走一步，再走一步》

4、天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌；《最后一課》非寫景為主的文章中的借景抒情非寫景為主的文章中的借景抒情借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。借景抒情的作用：烘托人物的心情；3、那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)，絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了；它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細(xì)，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。

間接抒情（寓情于物）3、那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈活動一：朝花夕拾（一）文章不是無情物----文海拾貝1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因?yàn)槲覍ε笥逊椿诹恕Ｎ易隽艘患嗝床还獠实氖卵剑?/p>

---《羚羊木雕》2.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

——《荷葉母親》活動一：朝花夕拾（一）文章不是無情物----文海拾貝活動一：朝花夕拾（一）文章不是無情物----文海拾貝3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。

——《我的老師》4.在一個(gè)孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！——《我的老師》

5.記得那個(gè)美好的夜晚，我獨(dú)自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

——《再塑生命的人》活動一：朝花夕拾（一）文章不是無情物----文海拾貝6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿的。

——《春》6.盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

——《散步》8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……—《秋天的懷念》7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。

——《走一步，再走一步》9.我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很10.從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺的部分，在和陽光互相挑逗。

——《紫藤蘿瀑布》10.從沒有見過開得這樣盛得藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一25

一篇記敘文，在敘述描寫中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱椋且环N極好的點(diǎn)染，會使細(xì)節(jié)得到點(diǎn)化，情感得到渲染，主旨得以明確，主題得到升華。抒情的作用25一篇記敘文，在敘述描寫中適當(dāng)?shù)卮┎迨闱?/p>

在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文章的感染力，并深化主題。

比如：“我們祖國的英雄兒女，／將要學(xué)習(xí)你的榜樣，／像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”（《黃河頌》）這幾句詩就鮮明、直接地抒發(fā)了作者對黃河的敬仰、對祖國英雄兒女的贊頌之情。在寫作中，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)自己的真情實(shí)感，能增強(qiáng)文活動二：賞析下面兩個(gè)片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們……片段二:

我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢!活動二：賞析下面兩個(gè)片段。片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，

片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張力，這種表達(dá)方式叫抒情?！扒閯佑谥卸斡谘浴?，我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表

三、對抒情性文字有什么要求呢？①情要真實(shí)。白居易說“感人心者，莫先乎情?！鼻橐?jiǎng)尤耍紫鹊谜鎸?shí)。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。作者內(nèi)心一片真情，傾吐在文章中，文章就震撼人心。還要注意情要健康，向上，能鼓舞人心。消極頹廢的感情不應(yīng)該寫入文章。魯迅的《記念劉和珍君》、巴金的《小狗包弟》抒發(fā)的都是健康的感情，因此感人至深，使人讀過后久久不能忘懷。三、對抒情性文字有什么要求呢？①情要真實(shí)。白居②適當(dāng)掌握表達(dá)技巧。適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無疑能對文章感情起強(qiáng)化作用。關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，可以使感情表達(dá)逐層加深，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力，恰當(dāng)?shù)膶Ρ饶苁垢星楸磉_(dá)更鮮明。形象的比喻能使無形無質(zhì)的感情更容易被人理解。②適當(dāng)掌握表達(dá)技巧。適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，無疑能對文章感情起強(qiáng)化作

綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠.我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶.當(dāng)我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因?yàn)樵谶@古城中我是孤獨(dú)而陌生。但我并不感到狐獨(dú)。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。

綠色是多寶貴的啊!它是生命，它是希望我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險(xiǎn)家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。

我天天望著窗口常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細(xì)細(xì)觀賞它纖細(xì)的脈絡(luò)，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時(shí)候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。

——《囚綠記》

我快活地坐在我的窗前。度過了一個(gè)月，兩個(gè)月，我留戀于這片綠段落二：媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊(duì)、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r(shí)我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時(shí)我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽的精力是多么的充沛，意志又是多么堅(jiān)強(qiáng)啊！我真為有這樣一個(gè)精力充沛，意志堅(jiān)強(qiáng)的媽媽而感到幸福。段落二：媽媽非常的疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶毛?。航Y(jié)尾的議論抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。修改：啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個(gè)體貼、疼愛我的媽媽感到幸福。毛病：結(jié)尾的議論抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示一、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征

仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點(diǎn)，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。一、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征仔細(xì)觀察才容易抓住例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選借景抒情技巧一、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征

仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之間的區(qū)別，如果離開了這些特點(diǎn)，我們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出來，必須對所寫的景物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃瘢瑸槭闱榇蚝没A(chǔ)，做好依托。借景抒情技巧仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選1：用擬人的手法《濟(jì)南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。2：用比喻的手法《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著你……”。這些比喻手法的運(yùn)用，很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點(diǎn)。3：引用、夸張、反問、排比等等。三、綜合運(yùn)用多種修辭手法1：用擬人的手法三、綜合運(yùn)用多種修辭手法四、做到情景交融

要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。

例如：《春》表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之情，《濟(jì)南的冬天》表達(dá)作者對濟(jì)南的由衷喜愛，有時(shí)是直接抒發(fā)贊美之情，有時(shí)則是把感情融入到字里行間。四、做到情景交融要把真切的感受融入所寫的景物

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右

寫作訓(xùn)練

選取適當(dāng)?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，描寫某種情感，如幸【提示】

1.選擇想要表現(xiàn)的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。

2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。【提示】

別了，那年的我一個(gè)人失落的時(shí)候，總會患得患失，惶恐不安。不知從何時(shí)起，自己變得如此的敏感，千瘡百孔的心和脆弱的神經(jīng)讓我不再敢奢望未來。時(shí)光荏苒，光陰不再。我真的也很希望自己沉穩(wěn)一些，不要著急，但我想要的，歲月真的會給我嗎？人來人往，如此匆忙，寬敞平坦的水泥路上，貌似連半個(gè)淺淺的腳印都沒有留下，只剩下一絲酸澀的苦笑和遺憾。畢業(yè)的塵埃已悄然落定，我們不再是絢爛的夏花，但是我們也算綻放過。靜美的秋葉，也許會帶領(lǐng)我邁進(jìn)新的征程。前方的路，是悲是喜，是好是壞，都要我自己一手承擔(dān)了，我相信所有的一切，最終都會釋然。

歲月靜好，讓時(shí)光染上塵埃。別了，那年的我，今年的盛夏。

別了，那年的我一個(gè)人失落的時(shí)候，總會患得患失，惶恐不安。不知陽光后的彩虹

我總是呆在一段時(shí)光里，懷念另一段時(shí)光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時(shí)我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空……人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個(gè)什么！濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何？暖也好，冷也好，相視一笑。因?yàn)榭摧p，所以快樂；因?yàn)榭吹?，所以幸福。世間很多事情，我們都做不了主，一切隨緣便好。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦；多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑

陽光后的彩虹那是一首無言的歌

您用盡自己畢生的精力，耗盡自己華美的青春，全力譜寫了母愛這首無言的歌。

記得，有一年冬天，我的手凍得出了血，不敢見水，所以我從學(xué)校回家時(shí)帶了很多臟衣服。到家后，您趕緊接過我的背包就拿去洗了。后來我才發(fā)現(xiàn)，你的雙手也裂開了一條條的大口子，可是為了我不受累，你絲毫不在乎自己手上的傷痛。看到您的那雙傷痕累累的手，我哭了。

媽媽，您為我付出得太多了。自從我來到這個(gè)世界，我就把您的心里填得滿滿的，卻從來沒有為自己留過一點(diǎn)位置。在冬天來臨時(shí)，您第一個(gè)想到的就是我冷不冷，而全然忘記了您自己卻在站在凜冽的寒風(fēng)中；做好飯，您首先想到的是我喜不喜歡吃，而您已經(jīng)忘記了自己喜歡吃的東西??那是一首無言的歌

您用盡自己畢生的精力，耗盡曾有一段時(shí)間，咱家的生活是那樣的艱難，但每當(dāng)我回家時(shí)，您還是照樣想辦法給我改善生活。而我也從不反對您這樣做，因?yàn)橹挥羞@樣，您才會在我的餓百般勸解下吃上一點(diǎn)可口的飯菜。

有人說，世界是寒冷的，所以剛出生的嬰兒才會哭個(gè)不停。但當(dāng)他一接觸到母親溫暖的懷抱，他就會立即停止哭泣，稚嫩的小臉馬上綻放出燦爛的笑容。媽媽，是您用心燈點(diǎn)亮了孩子的心，是您用母愛培育了孩子的愛，讓孩子整日生活在最美的天堂。

媽媽，您知道嗎？自從我來到這個(gè)世界，我就感受到了一股來自你身上的偉大的力量，它是無聲無形的，但它充滿了我身心的每一個(gè)角落。有了它，我的心海碧波蕩漾；有了它，我的生活洋溢著醉人的芳香；有了它，我的心志變得無比剛強(qiáng)；有了它，我的靈魂熠熠閃光。它，就是母愛啊，它就是我向上的不竭的力量！

媽媽，您不是音樂家，您卻用您的愛譜寫了人世間最動人的旋律，那是一首無言的歌，將在我的心中永遠(yuǎn)唱響！

曾有一段時(shí)間，咱家的生活是那樣的艱難，但每當(dāng)我學(xué)習(xí)抒情--作文講解例文賞析課件寫作要求：①以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇借景抒情的文章。要有真情實(shí)感，寫出自己的觀察，自己的感受，融情于景。字?jǐn)?shù)要求：550字。②以《我的煩惱》為題，寫一篇不少于550字的作文，要求抒發(fā)自己的真實(shí)情感。課后作業(yè)寫作要求：課后作業(yè)例文引路我的煩惱

煩惱，像彩虹橋，赤橙黃綠青藍(lán)紫，雖繁多卻絕不遜色于五彩繽紛；像調(diào)味瓶，酸甜苦辣麻咸澀，其中的滋味你自己試過才知道；像七音符，哆來咪發(fā)嗦拉西，稀零散落但也能湊成美妙樂章。我的煩惱我做主，我要讓它轉(zhuǎn)化為我快樂的力量！例文引路短暫的時(shí)間不饒繁多的作業(yè)

寒假里的一天下午，窗外的樹葉兒一片片地掉下來，微風(fēng)把它們吹進(jìn)來，落在書桌的一座作業(yè)小山上，我坐在椅子上看著那些作業(yè)，頭皮不禁一陣陣發(fā)麻，這么多作業(yè)，只有十幾天時(shí)間就要開學(xué)了，怎么做得完呀？

怎么辦？做題唄！無奈中，我只得拿起那握得褪色的筆桿，在那茫茫題海中“沙沙”地寫著。本不愿意寫作業(yè)的我，卻總在一個(gè)個(gè)難題中碰釘子……短暫的時(shí)間不饒繁多的作業(yè)太耽誤時(shí)間了！必須溫習(xí)溫習(xí)知識了！我心里這樣想著，馬上把書包里的書和功課都翻了出來，用了一個(gè)多小時(shí)翻看了一遍，雖然用了些時(shí)間，可成效馬上出來了——我做題的時(shí)候，基本上是手起“筆”落，半本作業(yè)一會就被我做完了，我看看時(shí)間，哇！不到下午五點(diǎn)，我高興地拿起另一本練習(xí)冊，開始奮筆疾書了。

當(dāng)學(xué)習(xí)的煩惱來到你身邊時(shí)，要學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒☉?yīng)對它，這樣的話，時(shí)間的煩惱就會跑掉的！太耽誤時(shí)間了！必須溫習(xí)溫習(xí)知識了！我心里這樣想著，馬上把書包繁忙的復(fù)習(xí)不饒想玩的心情

期末復(fù)習(xí)日子里的一天下午，窗外的笑聲一陣陣地回蕩在我的耳旁，我無奈的心情更加沉重了。期末的緊張復(fù)習(xí)，連出去遛遛的時(shí)間也沒了，就是因?yàn)槲业某煽円恢辈凰闾谩Ｅ吭跁郎系奈?，無力地一遍又一遍讀著英語單詞。

怎么辦？復(fù)習(xí)唄！無奈中，我只得拿起那討厭的歷史書，在那茫?？键c(diǎn)中“喃喃”地讀著。本不愿意復(fù)習(xí)的我，卻總被陣陣笑聲所打擾……太影響繁忙的復(fù)習(xí)不饒想玩的心情復(fù)習(xí)了！必須制止思想了！我心里這樣想著，馬上把兩只耳朵里塞上紙團(tuán)，用了十來分鐘把心態(tài)調(diào)整好，這才靜下心來復(fù)習(xí)，一下午的時(shí)間過去了——我復(fù)習(xí)的時(shí)候，再也沒有被打斷過，幾本復(fù)習(xí)資料一會就被我看完了，爸爸看我這么用功，竟然獎(jiǎng)勵(lì)我到院子里玩會兒，我高興地跑下樓去，與朋友們奔跑在歡笑聲中。

當(dāng)復(fù)習(xí)的煩惱來到你身邊時(shí)，要學(xué)會用正確的方法應(yīng)對它，這樣的話，想玩的煩惱就會跑掉的！復(fù)習(xí)了！必須制止思想了！我心里這樣想著，馬上把兩只耳朵里塞上

煩惱煩惱，我不再認(rèn)為你是那么討厭，因?yàn)槲視酶鞣N方法，讓你成為我快樂的力量，我要去更多地認(rèn)識你，給我的青春增添花樣年華?！久麕燑c(diǎn)評】這篇命題作文從身邊的小事寫起，真實(shí)具體，特別是小標(biāo)題的設(shè)置把兩個(gè)故事串聯(lián)起來，使結(jié)構(gòu)清晰、合理。開頭一段就抒發(fā)了作者對煩惱的認(rèn)識，中間敘事后又來一段抒情，既能總結(jié)上文，也能表達(dá)自己的感想。這樣情感真實(shí)，同時(shí)又做到了首尾呼應(yīng)。煩惱煩惱，我不再認(rèn)為你是那么討厭，因?yàn)槲視酶鞣N方法，小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當(dāng)聽到三年級的小朋友唱起這首歌，心里總是酸溜溜的……

小時(shí)侯，我很想長大，因?yàn)殚L大了，就可以干許許多多自己想做的事情，不必背著媽媽的叨嘮，爸爸的責(zé)備。

可是真正等到自己長大了，卻出現(xiàn)了許許多多的煩惱。

長大了，作業(yè)漸漸像小山似的多起來。放學(xué)后，我不敢去玩，去看自己喜愛的書，我怕自己的作業(yè)完成不了，我只能拼命讓自己的筆在本子上蠕動著，等到華燈初上，我又騎著自行車狂奔在回家的路。課程也逐漸地繁重起來。每當(dāng)晚上回家復(fù)習(xí)時(shí)，我望著一大堆的書

，真不知該去復(fù)習(xí)哪一科，是語文？還是數(shù)學(xué)？還是地理？還是……

我多想有時(shí)間去玩會啊！去打打羽毛球，看會兒電視就恐怕成為了我最大的享受了吧。每當(dāng)看見一大群小孩子們蹦蹦跳跳的樣子，我就多想和他們打成一片?。】赏嬷?，我又想起了自己可憐的功課，結(jié)果又沒心情去玩了。我多想再回到童年，丟掉那無盡的煩惱，再重新當(dāng)一回?zé)o憂無慮的小孩。我的煩惱小小少年，很少煩惱，無憂無慮樂陶陶……”每當(dāng)聽

成長的步伐到來了，成長的煩惱也緊隨而來。讓人整天都籠罩在憂郁中。

“你怎么這么粗心，英語的大寫字母寫成小寫字母；數(shù)學(xué)不是小數(shù)點(diǎn)忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過彎；語文也是，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)?！煽兛偸菦]有提高！”從上初一開始，這類話就常常在我心頭縈繞。有時(shí)候是父母批評的話語，有時(shí)候是我的自訓(xùn)，有時(shí)候卻是妹妹的挖苦。

我也想要把成績提高上去，不過總不能稱心如意。不是這一科失手，就是那一科敗下陣來。這些都是我始料未及的。誰不想考個(gè)好成績，可是每個(gè)人的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實(shí)”也有干癟和飽滿之分。因此我也只能說一身一聲：“盡力而為！”了。

人生有競爭才會精彩——這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去：作為一名學(xué)生，我告訴自己成績不能太差；作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望；作為姐姐，我告訴自己要給妹妹一個(gè)好榜樣……因此，煩惱也就日益增多。

可是反過來想想，如果好成績那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎？這樣想想，煩惱固然減少了許多。卻有另外一種看法在腦海中形成——這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過于幼稚，就有點(diǎn)像吃不到葡萄就說葡萄酸。沒有努力爭取，好成績是不會送上門來的。所以，煩惱仍像一個(gè)影子，無時(shí)無刻都在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)所面臨的煩惱。

要解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。“最近比較煩，比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實(shí)際上唱出了我們青少年面對學(xué)習(xí)的煩惱所表現(xiàn)出的無助與茫然。成長的煩惱在不斷涌來，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長！

成長的步伐到來了，成長的煩惱也鄉(xiāng)情

透過窗戶，看見那窗個(gè)那兩棵四季常青、高大挺拔的松樹時(shí)，就會讓我想起的故鄉(xiāng)的松樹林。我小時(shí)候，跟爺爺奶奶住在一起。住的小平房后面，有一座山，山上長滿了松樹。夏天，朋友常常帶我去松樹林抓蟬。我們分辨蟬發(fā)出的連綿起伏的歌聲，只聽這里的蟬長一段，那里應(yīng)一聲。當(dāng)分辨出“知了、知了”的聲音來自于那棵樹上，就爬樹把蟬抓下來逗著玩。如果運(yùn)氣好還可以抓幾只蝸牛，讓它們在“跑道”上賽跑。這常常讓我們玩的不亦樂乎，都忘了時(shí)間。松樹周圍是一圈水稻田，水稻長熟的時(shí)候，棲息在松樹上的白鷺們就會從松樹林里飛出來，飛到水稻田里，吃昆蟲、小魚、小蝦。它們早出晚歸，辛勤在田野里吃可惡的害蟲，讓收成更好。它們與松樹林吃草的水牛、稻田里捕食鴨子相處得十分和諧，互不干擾。在黃昏落日地照耀下，白鷺被染成了金色，飛成各種形狀又飛到松樹林。每當(dāng)我在其它地方看到白鷺，我就會想起故鄉(xiāng)的松樹林。

鄉(xiāng)情收割完稻子，田野上剩下這一困困稻草，故鄉(xiāng)的朋友有著“不浪費(fèi)一點(diǎn)資源”的精神，用那些稻草編織成一個(gè)個(gè)秋千，掛在松樹粗壯的樹枝上，一邊蕩秋千一邊看遠(yuǎn)方的松樹林的白鷺與翠綠的松樹，讓人感到心曠神怡。爸爸常常帶我去上散步，穿過松樹林，可發(fā)現(xiàn)松樹林中許多的鳥巢，我一邊走一邊數(shù)樹上的鳥巢。突然，我看見前面有兩排樹樹長得十分的茂盛，樹枝跨過了中間的路與另一排的樹的樹枝交錯(cuò)在一起，好似一條隧道。我高興地喊：“爸爸，看，隧道!”秋天，松樹上的松針變黃了，落到了地上，變成金色的地毯。我和幾個(gè)小伙伴就會收集一些松針與松果，一些拿回家當(dāng)柴火燒，一些則拿去烤自家種的黃豆豆莢，在地上挖一個(gè)坑，在坑里放上松針，用火柴點(diǎn)上火。就開始拿著豆莢烤，考上五分鐘，豆莢就基本烤熟，一陳風(fēng)吹過，豆香和著松濤送入我們的鼻孔，不由得馬上想吃幾片。我們住進(jìn)新家的時(shí)候，長在窗外的這兩棵松樹才一米多高，如今，一晃十余年過去，窗外的松枝已長到十幾米高。這讓久在異地他鄉(xiāng)的我，可以在非常想念家鄉(xiāng)的時(shí)候，輕輕推開窗戶，久久凝望松樹一會，讓我置身于家鄉(xiāng)的松樹林中。收割完稻子，田野上剩下這一困困稻草，故鄉(xiāng)的朋友有著“鄉(xiāng)情故土是最令我難忘的地方,在那里度過的童年時(shí)代雖然短暫,但卻是一個(gè)金色的夢,給我留下許多美好的回憶.當(dāng)我睜開惺忪的睡眼,急切地尋覽那夢中的情景時(shí),美好的夢境卻"悠'地飄然而去,只剩下一些零零碎碎的花瓣……小船的夢我的童年是在威海度過的,在它的身旁飛舞著一條透明的"玉帶"------東江.那日夜奔流的江水,總是飄蕩著幾葉小小的扁舟,它們是那樣普通、平凡,就像制作使用它們的人一樣默默無聞.至今,我的腦海里仍浮現(xiàn)著這樣一只小木船:深褐色,寬兩米左右,毫不裝飾的流線型的船懸微微向兩端上翹,顯得小巧靈活.一篙、一櫓、兩槳,小船穩(wěn)穩(wěn)地蕩起來,兩岸的稻田、白的棉地……微微地晃動著,宛如一副副美麗的水彩畫.很多這樣的小船在江上挖沙、捕魚、渡人……

清清的小溪離我家不遠(yuǎn)有一條小溪.炎熱的夏日,小溪便成了我和小伙伴的樂園.脫掉褲子,甩了涼鞋,在小溪中盡情玩耍、嬉戲.笑聲一漾一漾,正像這溪水.水清清的,淺淺的,剛沒過膝蓋,溪底那細(xì)軟的沙石輕撓著我們的小腳丫.在水中輕輕挪步,蕩起幾圈波浪,水便從兩腿間癢癢地淌過,好遐弈!水里還有一些小小的黑點(diǎn)呢!原來是園腦袋細(xì)尾巴的蝌蚪!游起來,就像一個(gè)個(gè)活潑的"小逗號".于是,溪水就成了一首總也流不完的詩……難忘啊!這船,這水……

謝謝學(xué)習(xí)抒情--作文講解例文賞析課件短語及短語的類型短語及短語的類型一、短語的定義：

詞和詞按照一定的方式組合起來,就構(gòu)成短語（是構(gòu)成句子的語言單位。）這種詞的組合不限于兩個(gè)詞，有時(shí)是三個(gè)或多個(gè)詞的組合，如短語“初中語文考試試題”就是四個(gè)詞的組合。同時(shí)也可以按不同的順序組成不同的短語，如“學(xué)校管理”和“管理學(xué)?！?。一、短語的定義：詞和詞按照一定的方式組合起來短語的類型并列短語偏正短語主謂短語動賓短語補(bǔ)充短語短語的類型并列短語并列短語

由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞、形容詞或代詞等并列組成的短語，詞和詞之間是并列關(guān)系，一般沒有輕重主次之分，這樣的短語叫并列短語。有的直接組合，有的則靠連詞組合。并列短語由兩個(gè)或兩個(gè)以上的名詞、動詞、形容詞或代詞等

結(jié)構(gòu)：名＋名

如：報(bào)紙雜志今天或明天

結(jié)構(gòu)：動＋動如：調(diào)查研究討論并通過

類型

結(jié)構(gòu)：形＋形如：雄偉壯麗莊嚴(yán)肅穆并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。

結(jié)構(gòu)：名＋名如：報(bào)紙雜志今天或明天結(jié)構(gòu)并列短語

詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。

結(jié)構(gòu)：代＋代如：我和他這樣那樣

結(jié)構(gòu)：數(shù)量＋數(shù)量如：四面八方千秋萬代三斤五兩類型

并列短語一般要求詞性相同，但個(gè)別也有不同

如：姐姐和我勤勞、勇敢、不怕苦并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。結(jié)構(gòu)并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。并列短語一般前后可以互換位置如：工廠、農(nóng)村我、你、他

但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡蛉纾簳r(shí)間順序：春、夏、秋、冬

大小順序：省、市、縣

年齡順序：老、中、青

邏輯順序：繼承和發(fā)展

語言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油鹽醬醋并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合。并列1、定義：由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成的短語。偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”

1、定義：由名詞、動詞或形容詞與它們前面起修飾作用的詞組成的偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”

結(jié)構(gòu)：定＋中心語（名、代）如：（祖國）大地（一個(gè)）顧客(勞動)人民（可愛的）人（我的）老師（擁擠的）車廂

結(jié)構(gòu)：狀＋中心語（動、形）如：[很]好看[獨(dú)立]思考

[認(rèn)真地]學(xué)習(xí)[更加]堅(jiān)強(qiáng)[完全]相信[非常]認(rèn)真偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”結(jié)構(gòu)：定＋中心動賓短語動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系

1、定義：由動詞與后邊支配或涉及的對象組成的短語。2、注意：前后的搭配是否恰當(dāng)，表達(dá)是否準(zhǔn)確。如“他端正了決心，要好好學(xué)習(xí)”一句中“端正”和“決心”就不搭配。動賓短語動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系1、定動賓短語動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系

結(jié)構(gòu)：動詞＋賓語

賓語是回答動詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。如：敬畏生命放下包袱到北京丟下它發(fā)展生產(chǎn)拿起武器進(jìn)行斗爭騙取信任打倒反動派恢復(fù)平靜愛熱鬧打電話下決心有幽默感做游戲?qū)懳恼驴洫?jiǎng)我打掃衛(wèi)生動賓短語動賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系結(jié)構(gòu)：主謂短語表示陳述與被陳述的關(guān)系

定義：由具有陳述和被陳述關(guān)系（即主謂關(guān)系）的兩個(gè)部分的詞組成的短語。名詞+形容詞動詞名詞類型：他聰明、桃花紅、勞動光榮紅旗飄揚(yáng)、巨浪翻滾、明天星期天主謂短語表示陳述與被陳述的關(guān)系定義：由具有陳述和被陳述關(guān)主謂短語表示陳述與被陳述的關(guān)系

結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（形容詞）主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”。如：覺悟提高思想解放老師上課陽光燦爛心情舒暢學(xué)生聽講特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材主語一般由名詞或代詞充當(dāng)，謂語一般由動詞或形容詞充當(dāng)主謂短語表示陳述與被陳述的關(guān)系結(jié)構(gòu)：名詞（代詞）+動詞（補(bǔ)充短語起補(bǔ)充說明作用的成分是補(bǔ)