八年級語文下冊 第四單元 天人對話 比較 探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案 北師大版

八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案北師大版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文下冊第四單元天人對話比較探究《逢雪宿芙蓉山主人》教案北師大版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版八年級語文下冊第四單元《逢雪宿芙蓉山主人》。本詩是唐代詩人劉長卿的作品，主要描繪了詩人在風(fēng)雪交加的夜晚投宿芙蓉山主人的經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對旅途艱辛的感慨和對主人的感激之情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過唐代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)技巧有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》，學(xué)生可以進(jìn)一步深入理解唐代詩歌的意境和情感表達(dá)，同時(shí)也可以拓寬對自然景觀和人文景觀的認(rèn)知視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。

首先，通過學(xué)習(xí)《逢雪宿芙蓉山主人》，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造的能力。詩歌中的意象、韻律和情感表達(dá)都具有很高的藝術(shù)價(jià)值，學(xué)生通過分析詩歌中的藝術(shù)特色，可以提升自己的審美品味和審美創(chuàng)造力。

其次，本詩是唐代詩歌的代表作品，通過對這首詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到唐代詩歌的基本形式和表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解中國古典詩歌的文化內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)文化傳承與理解的目標(biāo)。

最后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來解讀詩歌，通過對比分析、討論交流等方式，提升自己的思維發(fā)展與提升能力。同時(shí)，詩歌中的情感表達(dá)和人生哲理也可以啟發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的塑造，使學(xué)生在思維和情感層面得到全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了唐代詩歌的基本知識，包括詩歌的形式、韻律、意象等，同時(shí)也應(yīng)該對唐代的歷史文化背景有一定的了解。此外，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于八年級的學(xué)生來說，詩歌鑒賞課程具有一定的趣味性，他們對于詩歌中的意象和情感表達(dá)往往充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較高的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，他們能夠通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，理解和分析詩歌的內(nèi)容和形式。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有的人喜歡通過閱讀和思考來理解詩歌，有的人則更喜歡通過討論和分享的方式來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和鑒賞《逢雪宿芙蓉山主人》這首詩時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和情感表達(dá)可能對學(xué)生來說較為抽象，需要他們進(jìn)行深入的解讀和理解。其次，詩歌的歷史文化背景和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)可能存在一定的差距，學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)和思考，建立起對詩歌時(shí)代背景的理解。最后，詩歌鑒賞需要的批判性思維和創(chuàng)造性思維對學(xué)生來說也是一種挑戰(zhàn)，他們需要通過不斷的練習(xí)和思考，提升自己的思維能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，我將對《逢雪宿芙蓉山主人》的詩意、詩境、詩法等進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠理解詩歌的基本內(nèi)容和形式。

（2）案例研究法：我將選取其他唐代詩人的作品進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生更好地理解《逢雪宿芙蓉山主人》的藝術(shù)特色。

（3）討論法：在課堂上，我將組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對詩歌的理解和感悟，以激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：我將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或解析，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）詩歌朗誦：讓學(xué)生分組朗誦《逢雪宿芙蓉山主人》，感受詩歌的韻律美，增強(qiáng)對詩歌的感性認(rèn)識。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人劉長卿和芙蓉山主人，通過情景再現(xiàn)的方式，理解詩歌背后的情感和故事。

（3）對比分析：讓學(xué)生分組研究其他唐代詩人的作品，與《逢雪宿芙蓉山主人》進(jìn)行對比，分析其藝術(shù)特色和差異。

（4）小組討論：組織學(xué)生針對詩歌中的意象、情感和哲理進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。

（5）詩歌創(chuàng)作或解析：讓學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作或解析，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詩歌文本、詩人簡介、對比分析等內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與詩歌相關(guān)的視頻資料，如詩歌朗誦、唐代歷史文化背景等，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行詩歌創(chuàng)作和對比分析，方便學(xué)生實(shí)時(shí)分享和交流。

（4）教材和輔導(dǎo)資料：使用教材和輔導(dǎo)資料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和參考。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《逢雪宿芙蓉山主人》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《逢雪宿芙蓉山主人》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于唐代詩歌的視頻片段或圖片，讓學(xué)生初步感受詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《逢雪宿芙蓉山主人》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詩歌的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的詩歌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用詩歌解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詩歌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于詩歌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詩歌創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的意象、韻律等知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-詩歌解析：選取其他唐代詩人的作品，讓學(xué)生進(jìn)行詩歌解析，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。

-歷史文化背景：讓學(xué)生深入了解唐代的歷史文化背景，了解詩歌創(chuàng)作的背景和社會(huì)環(huán)境，有助于更好地理解詩歌的意義和情感。

-藝術(shù)特色分析：讓學(xué)生研究其他唐代詩人的作品，分析其藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，進(jìn)一步理解唐代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，嘗試自己創(chuàng)作詩歌，可以組織詩歌創(chuàng)作比賽或展示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-詩歌解析討論：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌解析的討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感悟，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

-歷史文化背景學(xué)習(xí)：可以讓學(xué)生閱讀相關(guān)的歷史文化資料，了解唐代的社會(huì)環(huán)境和文化特點(diǎn)，有助于更好地理解詩歌的意義和情感。

-藝術(shù)特色分析研究：可以讓學(xué)生選擇一位唐代詩人進(jìn)行研究，深入了解其藝術(shù)特色和表達(dá)技巧，可以進(jìn)行小組研究或?qū)懷芯繄?bào)告。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較順利的，學(xué)生們對《逢雪宿芙蓉山主人》的興趣比較濃厚，通過對比分析其他唐代詩人的作品，他們能夠更好地理解詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在詩歌解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于詩歌中的意象和情感表達(dá)還是存在一定的理解難度。這說明我在課堂上對于這些難點(diǎn)的講解還不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中更加注重難點(diǎn)的突破。

其次，在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊(duì)合作還存在一定的困惑。有些學(xué)生在討論中發(fā)言較少，而有些學(xué)生則過于活躍，占據(jù)了討論的主導(dǎo)地位。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的課堂中更加注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來，讓每個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉和提升。

此外，我也意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的反饋。有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出困惑或迷茫，我應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予解答，而不是讓這些問題留到課后。課堂課堂評價(jià)：

1.通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂上，我通過提問的方式，了解學(xué)生對《逢雪宿芙蓉山主人》的理解程度，以及對其他唐代詩人作品的對比分析能力。對于學(xué)生回答中出現(xiàn)的問題，我進(jìn)行了及時(shí)的解答和補(bǔ)充，幫助他們更好地理解和掌握詩歌的知識。

2.觀察學(xué)生的參與情況，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的參與情況，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這表明他們對詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高，能夠主動(dòng)思考和探索。

3.測試學(xué)生的詩歌鑒賞能力，了解他們對詩歌的理解和分析能力。在課堂結(jié)束前，我設(shè)計(jì)了一份詩歌鑒賞測試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。通過測試，我能夠了解學(xué)生對詩歌的理解和分析能力，以及他們在詩歌鑒賞方面的薄弱環(huán)節(jié)。對于測試中的問題，我進(jìn)行了詳細(xì)的講解和解析，幫助學(xué)生理解和掌握詩歌的知識。

作業(yè)評價(jià)：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課后，我認(rèn)真批改了學(xué)生的詩歌鑒賞作業(yè)，并對他們的作業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評。我指出了他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持和改進(jìn)。同時(shí)，我還對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了評分，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)成果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在作業(yè)評價(jià)中，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。我告訴他們，詩歌鑒賞是一項(xiàng)需要長期積累和練習(xí)的技能，只有通過不斷的努力和練習(xí)，才能取得更好的成績。

3.針對學(xué)生的作業(yè)中的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助。在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩歌的理解和分析還存在一定的困難。針對這些問題，我給予了具體的指導(dǎo)和幫助，告訴他們?nèi)绾胃玫乩斫庠姼璧囊庀蠛颓楦?，如何進(jìn)行詩歌的解析和鑒賞。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.詩歌基礎(chǔ)知識講解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌的定義、組成元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：意象、韻律、節(jié)奏、修辭手法

-板書設(shè)計(jì)：詩歌基礎(chǔ)知識框架圖，包括詩歌的定義、組成元素、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等

2.詩歌案例分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：唐代詩歌的特點(diǎn)、藝術(shù)特色、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：唐代、詩歌、意象、情感

-板書設(shè)計(jì)：唐代詩歌特點(diǎn)框架圖，包括唐代詩歌的特點(diǎn)、藝術(shù)特色、情感表達(dá)等

3.詩歌創(chuàng)作與解析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌創(chuàng)作技巧、詩歌解析方法

-關(guān)鍵詞：創(chuàng)作、技巧、解析、方法

-板書設(shè)計(jì)：詩歌創(chuàng)作與解析流程圖，包括詩歌創(chuàng)作技巧、詩歌解析方法等

4.詩歌拓展學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：唐代歷史文化背景、其他唐代詩人作品

-關(guān)鍵詞：唐代、歷史文化、詩人、作品

-板書設(shè)計(jì)：唐代歷史文化背景框架圖，包括唐代的歷史文化背景、其他唐代詩人作品等

5.課堂小結(jié)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩歌基礎(chǔ)知識、詩歌案例分析、詩歌創(chuàng)作與解析、詩歌拓展學(xué)習(xí)

-關(guān)鍵詞：詩歌、基礎(chǔ)知識、案例分析、創(chuàng)作、解析、拓展學(xué)習(xí)

-板書設(shè)計(jì)：課堂小結(jié)框架圖，包括詩歌基礎(chǔ)知識、詩歌案例分析、詩歌創(chuàng)作與解析、詩歌拓展學(xué)習(xí)等課后作業(yè)1.請根據(jù)《逢雪宿芙蓉山主人》的詩歌內(nèi)容，用自己的話概括詩中的主要事件和情感。

2.請選擇一位唐代詩人，簡要介紹其生平經(jīng)歷和詩歌特點(diǎn)，并分析一首其代表作。

3.請結(jié)合《逢雪宿芙蓉山主人》的詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓μ拼姼柚凶匀灰庀筮\(yùn)用的理解和感悟。

4.請嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求運(yùn)用意象、韻律等技巧，表達(dá)一種情感或場景。

5.請閱讀一篇關(guān)于唐代詩歌的學(xué)術(shù)論文，總結(jié)其主要觀點(diǎn)和論據(jù)，并寫出自己的感想和體會(huì)。

例如題型：

1.請用自己的話概括《逢雪宿芙蓉山主人》的主要事件和情感。

答案：這首詩描述了詩人在風(fēng)雪交加的夜晚投宿芙蓉山主人的經(jīng)歷，表達(dá)了詩人對旅途艱辛的感慨和對主人的感激之情。

2.請簡要介紹唐代詩人王之渙的生平經(jīng)歷和詩歌特點(diǎn)，并分析一首其代表作《登鸛雀樓》。

答案：王之渙是唐代著名的詩人，他的詩歌以豪放、奔放著稱，善于運(yùn)用自然意象來表達(dá)情感。代表作《登鸛雀樓》通過描繪登高遠(yuǎn)望的景象，表達(dá)了詩人對人生和自然的感慨。

3.請結(jié)合《逢雪宿芙蓉山主人》的詩歌內(nèi)容，談?wù)勀銓μ拼姼柚凶匀灰庀筮\(yùn)用的理解和感悟。

答案：唐代詩歌中自然意象的運(yùn)用非常廣泛，詩人通過自然景觀來表達(dá)情感和思想，如《逢雪宿芙蓉山主人》中通過描繪雪景和山中的環(huán)境，表達(dá)了詩人對旅途艱辛的感慨和對主人的感激之情。

4.請嘗試創(chuàng)作一首詩歌，要求運(yùn)用意象、韻律等技巧，表達(dá)一種情感或場景。

示例：

雪花飄飄，寒風(fēng)瑟瑟，

夜宿山間，孤燈獨(dú)影。

芙蓉山上，主