12 過松源晨炊漆公店(其5) 古詩詞誦讀（早讀材料）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設(shè)計

12過松源晨炊漆公店(其5)古詩詞誦讀（早讀材料）2023-2024學年七年級下冊語文同步教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2023-2024學年七年級下冊語文教材，具體為《過松源晨炊漆公店（其5）》。這是一首描繪早晨松源美景的古詩詞，作者通過細膩的筆觸展現(xiàn)了松源的秀麗風光，以及山村生活的寧靜與和諧。教學重點是讓學生能夠理解詩文內(nèi)容，感受作者的思想感情，并能夠正確、有感情地朗讀詩文。

教學過程中，我將引導(dǎo)學生通過自主學習、合作探討的方式，深入理解詩文的意境，掌握詩詞的基本朗讀技巧。同時，結(jié)合學生的實際生活，引導(dǎo)他們體會作者對美好生活的向往，培養(yǎng)他們對自然美景的熱愛和保護意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升三個方面。通過學習《過松源晨炊漆公店（其5）》，學生能夠提高自己的審美能力，感受古詩詞的音樂美、意象美和情感美，培養(yǎng)對美好事物的熱愛和鑒賞能力。同時，通過朗讀、解析和創(chuàng)作，提升自己的語言運用能力，能夠準確、有感情地表達自己的思想和情感。此外，通過分析詩文中的景物描繪和情感表達，發(fā)展學生的邏輯思維和批判性思維，提升自己的思維品質(zhì)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了七年級上冊語文教材中相關(guān)的古詩詞知識，能夠理解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律和表達技巧。同時，學生應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠自主翻譯和理解詩文內(nèi)容。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對自然景觀和傳統(tǒng)文化有一定的興趣。大部分學生具備良好的學習能力和理解力，能夠主動參與課堂討論和互動。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，喜歡觀看圖片和視頻資料；而另一部分學生則更喜歡通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，詩文中的某些詞語和表達方式可能較為陌生，學生需要通過注釋和翻譯來理解。其次，詩文的意境和情感表達可能較為抽象，學生需要通過反復(fù)朗讀和深入分析來感悟。此外，對于部分學習風格偏向視覺和動手操作的學生，他們可能需要更多的圖像和實踐活動來幫助理解詩文內(nèi)容。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入新課和講解重點難點時，教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學生理解和掌握詩文內(nèi)容。

（2）討論法：在分析詩文意境和情感時，教師組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和感受，促進學生之間的交流和合作。

（3）實踐法：在學習過程中，教師安排學生進行朗讀練習，讓他們通過親身體驗來感受詩文的韻律美和情感表達。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件和視頻資料，展示松源的自然風光，幫助學生形象地理解詩文內(nèi)容，激發(fā)他們的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件輔助教學，如在線翻譯工具、古詩詞鑒賞軟件等，方便學生查閱注釋和分析詩文。

（3）朗讀錄音：教師提供古詩詞朗讀錄音，讓學生在課外進行模仿和跟讀，提高他們的朗讀水平和表達能力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《過松源晨炊漆公店（其5）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是古詩詞嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的古詩詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用古詩詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果1.理解《過松源晨炊漆公店（其5）》的詩意和作者的情感表達，提高古詩詞的鑒賞能力。

2.掌握古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點，增強對古詩詞形式的認識。

3.提升朗讀技巧，能夠正確、有感情地朗讀古詩詞，培養(yǎng)良好的語感。

4.提高自主學習和合作探討的能力，培養(yǎng)解決問題的思維方式。

5.增強對自然美景的熱愛和保護意識，培養(yǎng)審美情感。

具體來說，學生將能夠：

-描述《過松源晨炊漆公店（其5）》中的景物描繪和情感表達。

-解釋古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點，例如對仗、押韻等。

-運用所學的朗讀技巧，正確、有感情地朗讀古詩詞，并能表達出其中的意境和情感。

-舉例說明古詩詞中的意象和修辭手法，并分析其表達效果。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬旁娫~中描繪的自然美景的理解和感受。

-完成課后作業(yè)，撰寫一篇關(guān)于古詩詞的短文或報告，鞏固學習效果。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學生們的參與度很高，大多數(shù)學生能夠積極回答問題，展示他們對古詩詞的興趣和熱情。學生們的課堂紀律良好，能夠認真聽講，主動參與課堂討論和互動。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中表現(xiàn)出很高的合作精神，學生們能夠積極分享自己的觀點和想法。他們的討論成果展示了他們對古詩詞內(nèi)容的理解和思考，同時也表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力和表達能力。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生們能夠正確回答關(guān)于《過松源晨炊漆公店（其5）》的問題，顯示出他們對詩文內(nèi)容的理解和記憶。他們能夠運用所學的古詩詞知識，分析詩文的意象和情感表達。

4.課后作業(yè)：

學生們的課后作業(yè)質(zhì)量較高，他們能夠按照要求撰寫關(guān)于古詩詞的短文或報告。他們的作業(yè)展示了他們對課堂學習內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用，同時也表現(xiàn)出他們的寫作能力和表達能力。

5.教師評價與反饋：

總體來說，學生們在本節(jié)課上的表現(xiàn)令人滿意。他們能夠積極參與課堂活動，展示出對古詩詞的興趣和熱情。他們在小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中都表現(xiàn)出較高的能力和水平。然而，仍有一部分學生在古詩詞的理解和表達上存在一定的困難，需要進一步的指導(dǎo)和幫助。教師將繼續(xù)關(guān)注學生的學習進展，并提供必要的支持和解惑，以促進他們的學習效果的提升。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《過松源晨炊漆公店（其5）》的詩意描繪

-詩中的景物描繪：松源的秀麗風光、山村生活的寧靜與和諧。

-詩人的情感表達：對美好生活的向往、對自然美景的熱愛。

②古詩詞的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點

-古詩詞的結(jié)構(gòu)：詞、句的排列組合，以及對仗、押韻等。

-古詩詞的韻律：音節(jié)的抑揚頓挫、節(jié)奏的起伏變化。

③詩文分析與解讀的方法

-詞句解析：理解詩文中的關(guān)鍵詞語、句子，領(lǐng)會其深層含義。

-意象分析：欣賞詩文中的意象美，理解作者通過意象表達的情感。

-情感體驗：通過朗讀、背誦等方式，感受詩文中的情感表達。

④古詩詞的鑒賞與創(chuàng)造

-鑒賞能力：培養(yǎng)學生對古詩詞的審美鑒賞能力，能夠理解和欣賞古詩詞的美。

-創(chuàng)造能力：鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的語言和方式表達情感和美景。

板書設(shè)計：

-《過松源晨炊漆公店（其5）》描繪的景物和情感。

-古詩詞的結(jié)構(gòu)和韻律特點。

-詩文分析與解讀的方法。

-古詩詞的鑒賞與創(chuàng)造。典型例題講解1.請解析《過松源晨炊漆公店（其5）》中的意象和修辭手法。

答案：

意象：詩中使用了多種意象，如“松源”、“晨炊”、“漆公店”等，這些意象描繪了松源的美景和山村生活的寧靜。

修辭手法：詩中運用了對仗、押韻等修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力和美感。

2.請分析《過松源晨炊漆公店（其5）》中詩人的情感表達。

答案：

詩人的情感表達主要體現(xiàn)在對美好生活的向往和對自然美景的熱愛。詩人通過對松源美景的描繪，表達了對寧靜和諧生活的向往，同時也表達了對自然美景的熱愛和贊美。

3.請解析《過松源晨炊漆公店（其5）》中詩文的韻律特點。

答案：

詩文的韻律特點主要體現(xiàn)在音節(jié)的抑揚頓挫和節(jié)奏的起伏變