江蘇專版2018高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)函數(shù)與基本初等函數(shù)Ⅰ12對(duì)數(shù)函數(shù)課件文.pptx

1、，第2章函數(shù)和基本初等函數(shù)，第12課對(duì)數(shù)函數(shù)，課前熱身，激活思維，1，2。(必需的1P112測試8已修改)已知函數(shù)f(x)logax(a0，a1)，如果f(2)f(3)，實(shí)數(shù)a的取值范圍是_ _ _ _ _ _ _ _ (0，1)，3。(改編自必修1P87練習(xí)1)在同一平面直角坐標(biāo)系中繪制函數(shù)yax和函數(shù)yloga(x)(a0和a0)的圖像，得到的圖像只能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填寫序號(hào))、(問題3)、分析因?yàn)橐韵滤膫€(gè)圖像中的函數(shù)在，因?yàn)楹瘮?shù)yloga(x)是遞減函數(shù)，我們知道a1，此時(shí)函數(shù)yax也是遞減函數(shù)，所以我們填寫。(問題4)，5。(改編自必修1P75的練習(xí)5)函

2、數(shù)f(x)logax1(a0和a1)的圖像穿過固定點(diǎn)分析 f()。1.對(duì)數(shù)函數(shù)的定義稱為對(duì)數(shù)函數(shù)，其中x是自變量，函數(shù)的定義域是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，知識(shí)是梳理的，ylogax(a0，a1)，(0，0 4。對(duì)數(shù)函數(shù)圖像的變化規(guī)律函數(shù)ylogax(a0和a1)的基A的變化對(duì)圖像位置的影響(1)上下比較：在直線x1的右側(cè)，當(dāng)基大于1時(shí)，基越大，圖像越靠近X軸；當(dāng)基數(shù)大于0且小于1時(shí)，基數(shù)越小，圖像越靠近X軸。(2)比較：(比較圖像和直線y1之間的交點(diǎn))交點(diǎn)的橫坐標(biāo)越大，對(duì)應(yīng)的對(duì)數(shù)函數(shù)的基數(shù)越大。本課指導(dǎo)學(xué)生并比較以下幾組：比較對(duì)數(shù)的大小，例1，重要注釋通常有以下方

3、法比較兩個(gè)數(shù)的大小：(1)直接法(2)求異法；(3)商法；(4)中間變量法，(1)(南京第一中學(xué)，2016)如果alog0.80.9，blog1.10.9，c1.10.9，那么A、B、C的大小關(guān)系為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析因?yàn)?ALOG0。(2)(揚(yáng)州中學(xué)，2016)log46，blog40.2和clog23是已知的，所以這三個(gè)數(shù)的大小關(guān)系是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _分析 clog23log49和960.2，所以log49log46log40.2，即cab。cab，使函數(shù)ylog2|x1|。并解釋它的形象如何從職能形象轉(zhuǎn)變?yōu)槁毮苄蜗?。利用函?shù)的圖像變換，制作其草圖和對(duì)數(shù)函數(shù)圖像。例2，解決方案，生成函數(shù)ylog2x的圖像，通過使函數(shù)ylog2 | x |關(guān)于Y軸對(duì)稱，得到函數(shù)ylog2 | x |的圖像，然后將得到的圖像向左平移一個(gè)單位長度，得到函數(shù)ylog2 | x1 |，如圖所示。函數(shù)ylog2|x1|的單調(diào)遞減區(qū)間是(，1)，單調(diào)遞增區(qū)間是(1)，(例2)。在掌握了對(duì)數(shù)函數(shù)ylogax(a0和a1)的圖像后，利用平移和對(duì)稱的方法，可以得到具有yloga(xh)k和yloga|xh|形狀的圖像。首先，我們應(yīng)該分析它從哪個(gè)基本功能的形象可以轉(zhuǎn)換。一般來說，我們應(yīng)該先制