四川省中江縣興隆中學2011年人教版八年級下語文導(dǎo)學案第16課《云南的歌會》

1、16.云南的歌會 教學目標 1分析本文結(jié)構(gòu)，理解散文特點,體會云南少數(shù)民族的歌會習俗。2感知文章內(nèi)容，學習人物描寫、環(huán)境描寫和場面描寫。3掌握本文的詞語。教學過程自主預(yù)習1、導(dǎo)入新課。2給下列加點字注音。 迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞 忌諱(hui4) 酬(chou2)和 鐵箍(gu1) 熹(xi1)微 3解釋下列詞語。 引經(jīng)據(jù)典：引用經(jīng)典中的語句或故事。 譬喻：打比方。 忌諱：忌怕而隱避。 扶搖而上：形容直往上升。 別開生面：另外開展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申為交際往來。 悠游自在：快活的樣子。 若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)

2、心。 熹微：形容陽光不強(多指清晨的)。 淳樸：誠實樸素。 4作者作品，寫作背景本文是一篇極富情趣的_，作者_，現(xiàn)代_家，_家。5.下列成語使用不正確的一項是( D )A.一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言。B.他和媽媽頂撞了兩句，媽媽氣得渾身哆嗦，他卻若無其事地走開了。C.這種鳥在晨光熹微中，歡喜坐在人家屋脊上，“郭公郭公”反復(fù)叫個不停。D.我市特困職工家庭的莘莘學子王華得到了2000元的資助。6.下列句子沒有語病的一項是( D ) （A.應(yīng)為“充滿”；B.應(yīng)為“選擇組織”；C.刪掉“培養(yǎng)和”）A.在這種環(huán)境氣氛里，不論唱什么，都擠滿一種淳樸的本色美。B.文章的中心思想確定以后

3、，還要根據(jù)中心思想的需要，認真地組織選擇材料。C.在推行素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該采取各種辦法，培養(yǎng)和提高中小學教師的水平。D.近代中國150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠處于受剝削被侵略的地位。整體感知1、感知歌會學生自由地朗讀課文，思考：作者寫了在什么地方的、哪三種形式的歌會？并說說理由。（用四字短語回答）（山野對歌、山路漫歌、村寨傳歌）2、說歌會：選擇你最喜歡的一種歌會讀一讀，并結(jié)合具體段落、句子說說你喜歡的原因。（四人小組討論）山野對歌：才情智力的大比拼山路漫歌：自然、淳樸的本色美村寨傳歌：場面宏偉，氣勢壯觀（隆重：人多、時間長、盛妝）3、賞歌會1、從文中你感受到云南美在何

4、處？結(jié)合內(nèi)容說說理由。（歌美、景美、人美、情美、文化美）2、文章雖是為云南的歌會而寫，卻用大量的筆墨寫了云南的人、云南的景、云南的情，這樣寫，你能從文中感受到作者一種怎樣的情感呢？（對自然、人、藝術(shù)的品味與贊賞）問題探究-分析人物刻畫方法1在三種不同形式的歌會中，作者都進行了細膩的人物刻畫，請?zhí)x課文，劃出三處人物描寫的句子?？纯醋髡叻謩e寫了哪三種人？討論后明確：山野對歌重點寫的是年輕婦女；山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子；村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。2在三個歌會中，作者重點刻畫這三種人的目的分別是什么?學生可以自由選擇自己喜歡的人物來進行分析。分析時必須先感情朗讀相關(guān)描寫的句子

5、，然后結(jié)合具體語句和關(guān)鍵詞語分析作用。山野對歌重點寫的是年輕婦女。她一連唱敗了三個對手，作者描寫她勝利時輕松愉快的神態(tài)，拍拍灰土的動作，既表現(xiàn)了山野對歌時活潑歡快的場面，更贊揚了樸素的勞動婦女的聰明機智。山路漫歌重點描寫的是趕馬的女孩子。作者著力描寫她們稚嫩的略帶沙啞的嗓音，是為了突出山路漫歌時的淳樸本色美。村寨傳歌重點刻畫的是一個年過七十的吹鼓手。只見他牙齒早脫光了，但卻能十分熱情地整本整套地唱歌。唱的內(nèi)容不僅有愛情故事，嘲煙鬼，罵財主樣樣在行，像個“歌庫”。作者對吹鼓手的描寫襯托了村民們參加盛會的熱情，同時也寫出云南歌會代代傳歌這一特色。3作者在對這三個人物進行描寫時在寫法上有什么相同點和

6、不同點？學生討論后明確：相同點，都對人物進行了細致的外貌描寫。不同點是，描寫刻畫人物時方法各不相同。請學生結(jié)合語句作具體分析。例如：山野對歌作者采用由點到面的方法來描寫人物。點是對一個年輕婦女的描寫，但緊接著在第三段作者說“這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。”繼而由點及面泛泛描寫眾多云南年輕婦女的性情，臉龐，白白的糯米牙，穿著打扮，特別是抓住云南少數(shù)民族服飾的特色來描寫了她們的衣褲、圍裙、鞋等美麗的裝飾。由此可見在這里作者的目的不是贊揚一個婦女的美麗和聰明機智，而是云南整個少數(shù)民族地區(qū)勞動婦女的勤勞、美麗和智慧。再如，山路漫歌，作者在刻畫趕馬的女孩子時，并沒有對她們的外貌進行更多的正面描寫，

7、而是通過對云南美麗風光的描寫來側(cè)面烘托趕馬女孩的美麗，歌唱的優(yōu)美動聽。村寨傳歌中對吹鼓手的描寫著重年齡和會唱的歌之多，以此表現(xiàn)云南歌會參加人員廣泛，風俗久遠，為群眾盛會的特色。4通過對三種歌會中人物的細致分析，我們可以得到人物描寫時的哪些啟示呢？學生討論后明確：（1）人物刻畫為主題服務(wù)，不能脫離文章主題獨立描寫人物；人物刻畫的方法是多樣的?？梢哉婷鑼?，可以側(cè)面烘托，特別是運用環(huán)境描寫的方法來襯托人物是一個好辦法；可以由點到面，由具體到概括地描寫一類人。拓展比較，學習人物描寫方法一、在云南歌會中，作者抓住人物外貌描寫為我們刻畫了三個栩栩如生的人物形象，可是同學們，你們知道么？同樣是描寫外貌，卻

8、能有不同的寫法呦。請比較下面兩段人物描寫在寫法上有什么不同？你喜歡哪一種？為什么？1這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情開朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅棗子臉，滿口白白的糯米牙，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。2翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。（沈從文邊城）請同學們分組討論，發(fā)表見解。學生分組討論后，請小組代表發(fā)言。要求：先朗讀人物描寫片斷；結(jié)

9、合人物描寫中具體語言作分析。學生討論后明確：第一段以工筆描繪為主，刻畫細膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細致，如在眼前。第二段著力描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的情感傾向。為了寫出人物內(nèi)在的精神風貌，作者運用了比喻、擬人等手法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。二、討論問題課文第四段，用許多筆墨描寫由呈貢進城時一路的景色，寫“開滿雜花的小山坡”，“各種山鳥呼朋喚侶”，還有戴勝鳥和云雀的歌唱。這些內(nèi)容和“趕馬女孩子的歌唱”有什么關(guān)系?你覺得作者寫這些有什么用意?(明確：用環(huán)境作背景，達到詩情畫意的效果。)拓展延

10、伸閱讀下面各語段，回答問題。這是種生面別開的場所，對調(diào)子的來自四方，各自蹲踞在松樹林子和灌木叢溝凹處，彼此相去雖不多遠，卻互不見面。唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式?；蛞娋吧?，即物起興，用各種豐富比喻，比賽機智才能?；蛴锰釂栴}方法，等待對方答解。或互嘲互贊，隨事押韻，循環(huán)無端。也唱其他故事，貫穿古今，A （引用經(jīng)典著作作為論證的依據(jù)），當事人照例心中一本冊，滾瓜熟，隨口而出。在場的既多內(nèi)行，開口即見高低，含糊不得。所以不是高手，也不敢輕易搭腔。那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方 B （形容理屈詞窮的樣子），于是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結(jié)束，從荊條叢中站起身子，理理發(fā)，拍拍繡

11、花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是說：“你們看，我唱贏了”，顯得輕松快樂，拉著同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。這種年輕女人在昆明附近村子中多的是。性情明朗活潑，勞動手腳勤快，生長得一張黑中透紅的臉，滿口白白的牙齒，穿了身毛藍布衣褲，腰間圍了個釘滿小銀片扣花蔥綠布圍裙，腳下穿雙云南鄉(xiāng)下特有的繡花透孔鞋，油光光辮發(fā)盤在頭上。不僅唱歌十分在行，大年初一和同伴各個村子里去打秋千（用馬皮作成三丈來長的秋千條，懸掛在路旁高樹上），蹬個十來下就可平梁，還悠游自在， C （像沒有那回事兒一樣。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜，或不把事情放在心上）！1根據(jù)括號中的提示，在選段中A、B、C三處，填上合適的成語。（3分）A引經(jīng)

12、據(jù)典 B啞口無言 C若無其事 2選文展現(xiàn)的是山野對歌場景，字里行間蘊涵著濃郁的民間文化氣息，流露出作者 贊美 之情。（3分）3選文第1段中寫“唱的多是情歌酬和，卻有種種不同方式”，具體指哪些不同方式？這里作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式？（4分） 答：見景生情，即物起興； 提出問題，等待答解； 互嘲互贊，隨事押韻。 （每點1分，共3分） 總分結(jié)構(gòu)方式4選文第2段中加點的“多的是”，傳達給我們的信息是什么？（2分）答：昆明一帶農(nóng)村能歌的年輕女子非常多，隨處可見5選文第2段中作者抓住哪些方面描寫對調(diào)子的年輕女子？這種寫法有什么好處？ （4分）答：性情品質(zhì)、外貌動作以寫實為主，這樣更能突出人物的淳樸。6年輕的婦女“輕輕的打了個吆喝，表示勝利