小學體育課堂教學反思2

1、小學體育課堂教學反思：新構思 新課堂一. 教學設計構思：教育不是訓練，是生活，是創(chuàng)新，現實的生活是教育內容的重要源頭，教育是現實生活的有機組成部分。中華民族是一個光榮的民族，革命先輩艱苦戰(zhàn)斗，創(chuàng)造了我們新生活。我們要繼承、發(fā)揚他們不怕苦的精神。結合我們的體育課，通過創(chuàng)設教學情境，選用了搶運彈藥，使光榮傳統(tǒng)在體育課教學中得到體現。本課主教材教學選用了相互探索法、嘗試完善法和競賽法，始終把教師放在“導演”的位置上，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生自己尋求解決問題和掌握動作技能的方法。搶運彈藥技術的教學，注重對學生自學能力的培養(yǎng)，讓他們在自學、討論、研究的基礎上，達到掌握知識技能和技巧的目的。在搶運

2、彈藥，創(chuàng)設了“怎樣才能送得快送得穩(wěn)”來啟發(fā)學生思維群策能力，并在嘗試中提高對問題的認識，增強學生相互配合、相互協(xié)作的意識，使學生主體性得到充分發(fā)揮，有利于學生主動地學習和發(fā)展。在教學中，注重知識的聯系性，增強學生對中國革命的了解，滲透了德育，豐富知識，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛。本課在教學中以情激人，陶冶情操，弘揚革命傳統(tǒng)。通過創(chuàng)設情景，使學生能夠很快進入角色，整個教學過程中，始終滲透了革命傳統(tǒng)教育和思想品德教育，使學生在了解革命傳統(tǒng)的同時，激發(fā)學生對美好祖國的熱愛，做一個合格的中學生，發(fā)揮自己的聰明才智為祖國建設服務。通過對搶運彈藥的教學，培養(yǎng)學生熱愛勞動、敢于競爭、團結合作

3、的精神。通過激勵評價，使他們能夠不斷地認識自我、完善自我和發(fā)展自我。二.需要解決的問題1. 較好的運用游戲(踩踩貓)組織方法。2. 如何有序的組織游戲，如何在游戲(蜘蛛爬行)的過程中保持隊形,順利的進行活動。3. 如何引導學生自主選擇蜘蛛爬行和過障礙的最佳途徑。4. 學生的參與性和興趣性的提高。三.擬解決的方法1. 踩踩貓的游戲強調不能用力踩，否則就算被踩。2. 蜘蛛爬行的游戲時要保持隊形， 否則每個在總成績上扣除5秒。3. 相互演示，相互糾正,相互分析,相互比較,互幫互助，找出最佳途徑。4. 激發(fā)興趣，根據七年級學生的心理特征， 運用競賽的方法，激發(fā)他們的斗志，增強運動欲望，進一步達到運動的

4、目的，完成教師的預期目標。四.教學實錄1. 導入常規(guī)l 教師導入情況，引出問題l 小游戲：踩踩貓l 學生分組練習l 教師評價2. 游戲:：師：我們今天做一個游戲，各小組比一比，那一小組最好。生:議論.師：同學們大家看過蜘蛛爬行嗎？生：看過.師：我們做一個蜘蛛爬行的游戲。方法 規(guī)則 學生練習 分析 比賽 綜合評價3.障礙跑：師：力爭向上是我們的理想，勝利是我們的目標，剛才玩了一個游戲,輸的肯定不服氣，是不是。生：是師：下面老師再給你們一次機會。重新展示自我。下面進行一組障礙跑生:議論，歡呼游戲方法 要求 示范 學生探索練習 師生討論 分析 競賽 發(fā)展評價3. 結束部分l 放松練習l 綜合評價l

5、下課五：教學流程課堂常規(guī)游戲(踩踩貓)蜘蛛賽跑障礙跑(搶運彈藥)享受運動六：教學反思:課改的學習和實踐使我領悟到體育教學中出現學生厭學的現象根源不在學生的身上，而在教師的內容和形式上。新體育應關注學生的需要，重視教師的變化，師生不再是某教材某內容的機械實踐者，應用教材和資源來完善人，培養(yǎng)人。一切以學生發(fā)展為本，這些才是體育課程的最終目標。七年級的學生剛從小學升上來，好動、天真、活潑是他們的本性，表現欲極強，競爭意識非常激烈，游戲作為體育課的一種形式，普遍適用于學生的練習，特別是低年級的學生，培養(yǎng)他們團結協(xié)作，相互競爭，相互提高的意識。在本課中，學生的參與性比較強，情緒高漲，發(fā)言積極思維敏捷，運

6、用分組對抗法，極大的激勵學生的斗志，體現了一個少年自強不息，頑強拼搏的精神。以下是這節(jié)課較成功的地方:1.本節(jié)課的教學目標是提高學生的協(xié)調性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運彈藥的情境教學來激發(fā)學生的表現欲望，從而達到運動的功能和目的。七年級學生好動，但他們對以往的體育課并不感興趣，究其原因，無論是我們的組織安排還是內容，都太富競技性和技術性，本節(jié)課以障礙跑作為教學的主要內容，在教學中以豐富多彩的形式吸引學生積極參加到運動中來，通過游戲輔助教學活動，鍛煉了學生的身體，激發(fā)了學生的思維，使他們獲得愉快的情感體驗，同學之間形成了良好的合作關系，學生動了，快樂了，高興了。2.如何在體育課堂教

7、學中落實“學生發(fā)展為本,重視學生的主體地位”是當前中小學體育課程改革的一個重要課題。在本案中,教師通過精心設計課的教學組織形式,巧妙運用各種適合七年級學生身心特點的游戲，科學運用，自主學習，合作學習，探究學習等新的學習方式，確保學生的主體地位落實到教學的每一個環(huán)節(jié)，處處體現了教師的主導作用與學生的主體作用有機融合，從而取得良好的教育教學效果。.創(chuàng)造條件，提供機會。學生是課堂的主體，課程內容必須與學生的知識、情感態(tài)度、價值觀相適應。舊的課程資源脫離了學生的知識和生活經驗，忽視了學生的情感體驗，所以我創(chuàng)造了“搶運彈藥”，讓學生體驗成功。體育課堂教學中，對學生而言，場地器材是有限的，但思維創(chuàng)造是無限的，要上好一堂課，這就需要體育教師篩選內容，以及根據現有的場地和器材開發(fā)新內容、新項目。本課利用欄架、海綿墊、標槍、實心球等創(chuàng)編了項目搶運彈藥。這非常符合學生的心理特征，即豐富了教學內容，又進行了愛國主義教育和培養(yǎng)了團結合作的精神。不足地方：如何面對偶發(fā)事件。課堂教學環(huán)境并不是一個封閉的空間，它會受到各種因素的干擾。剛開始上課的時候，有一學生突然不舒服請假。游戲“踩踩貓”是一對一的對抗