如何提高教學質(zhì)量辦法及措施

1、山陽鎮(zhèn)中心小學提高教學質(zhì)量辦法教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存 和教育的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教 學質(zhì)量， 它是學校教育工作永恒的主題、 主旨和主線。 今年是我 縣教育局提出學校內(nèi)涵發(fā)展的一年，我們學校將以此為契機，查 擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力 提高教育教學質(zhì)量。近幾年我校教學質(zhì)量一直在全縣滯后，其原因諸多，重點是 我們校領(lǐng)導重視不夠，教師在教學上引領(lǐng)、 傳授知識沒有新穎，與家長溝通不足， 教師獲取新知和運用新知的能力不夠， 應用老 方法講授新教材，逐年累積使得學校教學質(zhì)量下滑，為了提高教 學質(zhì)量，根據(jù)各級教學常規(guī)管理

2、實施細則，特制定如下。一、切實加強課程管理。要嚴格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計劃，把各 種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計劃執(zhí)行中 有無違規(guī)現(xiàn)象，作為評選先進的依據(jù)，并與獎懲掛鉤。學校對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、 總值導每天從早讀、晨會開始到放學結(jié)束，進行巡視檢查，如發(fā) 現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意 上自 習 進 行 或 未 按 規(guī) 定 時 間 放 學 等 現(xiàn) 象 ，都 作 為 教 學 事 故 記 錄 在 案，納入月度考核。二、切實加強教學流程課堂是教學質(zhì)量提高的主陣地。教師要根據(jù)各年級、各學科 學 生 的 基 礎(chǔ) 和 不

3、 同 特 點 ，制 定 教 學 目 標 ， 使向4 0分 鐘 要 質(zhì) 量的 口 號 真 正 落 實 到 每 一 堂 課 ，充 分 發(fā) 揮 課 堂 的 主 渠 道 作 用 。課 堂 教 學 是 提 高 教 學 質(zhì) 量 的 中 心 環(huán) 節(jié) ，是 實 施 素 質(zhì) 教 育 的 主 陣 地 。教 師要牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學 手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行 啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì) 疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式， 培 養(yǎng) 學 生 創(chuàng) 新 精 神 和 實 踐 能 力 。針 對 本 校 教 師 課

4、 堂 教 學 中 暴 露出 來的問題現(xiàn)具體安排如下：第一、把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上 高 質(zhì) 量 的 課 就 更 不 易 ，其 功 夫 應 該 下 在 課 前 。教 師 要 認 真 鉆 研 教 材 ，要 求 獨 立 備 課 與 集 體 備課 相 結(jié) 合 ，個 人 智 慧 與 集 體 智 慧 相 整 合 ，嚴 格 做 到 六 個 統(tǒng) 一 ，即 統(tǒng) 一教 學 計 劃 、教 學 內(nèi) 容 、教 學 進 度 、 教學資料、目標檢測測驗考試和教學目標。第二、把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則： （1）必須明確本堂課教學目標； （2）必

5、須讓學生積極參與教學活動； （3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。教導處對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打 招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）對于不帶教 案，作業(yè)未批改上課的嚴肅處理。（3）組織教師評選優(yōu)質(zhì)課活 動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然 后進 行 評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。第三、把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實 的 ，總 會 有 那 么 幾 個 學生 在 學 習 上 有 困 難 跟 不 上 其 他 同 學 。教 師 決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題， 而且更要幫助學生解決思想問

6、題。學校將會建議采取如下措施： （1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后 進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用 課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng) 常與后進學生談心， 鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予 肯定 和鼓勵。 第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。1、作業(yè)的形式要多 樣， 可分口頭、書面、思考、 制作、測 量、觀察、調(diào)查等，中高年級學生適當布置一些課外閱讀作業(yè)， 力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，用好課堂作業(yè)本，份量適當，難易適 度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。嚴格按照上級規(guī) 定，

7、控制作業(yè)總量，既不加重學生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課 堂作業(yè)必須當堂完成。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成 作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作 業(yè)當天批改，作 文必須在下次習作前批改結(jié)束，作 文批改要有總 批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及 時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學 生訂 正錯誤， 對無力訂正的學生應進行面批。第五、堅持教學學月檢查制度每月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等情況進行一次全面檢 查。每次檢查要有結(jié)論、檢查人要簽

8、名，加蓋學校公章并 做詳 細 記載。每 次檢 查后，學 校要 在教 師會上 總結(jié)，對 工作做 得好 的 要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。三、提升教師素質(zhì)教學質(zhì)量的提高，教師是關(guān)鍵。教師的教學理念引領(lǐng)教師的 教學行為，教師的教學行為影響著課堂效益，因此，教師素質(zhì)的 提高尤為關(guān)鍵，校本教研將著力開展以下工作：1、成立教師專業(yè)化成長領(lǐng)導小組，由學校校長、主任、教研組長、工會組長、大隊輔導員組成，負責經(jīng)費保障，計劃制訂，實施指導，督促檢查，考核總 結(jié)等工作，確保有計劃、有組織、有考核。2、領(lǐng)導干部帶頭學習，按相關(guān)要求發(fā)揮帶頭模范作用，堅持每學期上一節(jié) 示范課，設(shè)計一份優(yōu)秀教案， 深

9、入教學一線，積極交流引導， 營造學習提高氛圍， 帶頭學習的情況納入學期末述職內(nèi)容，由教職工測評。3、以老帶新，以新促老。對新教師，指定老教師傳幫帶，領(lǐng)導干部蹲點到班到校。4、一人一課一專題制度。人人有課題，人人上研究課，相互探討，相互交流，校長、主任參加專題研討活動。5、請進來、走出去，邀請專家作學術(shù)報告，有計劃、分層次組織教師外出 學習、觀摩，幫助優(yōu)秀教師參加各類教學競賽，與相關(guān)學校結(jié)對交流，開辟學習 空間。6、業(yè)務(wù)學習。改進學習方法，提高學習效率，開展“互動式” 、“反哺式”培訓。7、以研代訓。全鎮(zhèn)小學每兩周開展集體備課活動，廣泛征集、深入研究、資源共享、強化交流，提高備課實效，減輕教師負擔。8、備課送檢典型評價。每周備課送檢時，教師確定一課時教案供教導處評 價，教導處圍繞相關(guān)要求以典型教案評價優(yōu)劣，納入平時考核。9、評價