六年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)26鶴群翔空_（五四制）

1、.*;?鶴群翔空?教學(xué)目的知識(shí)與技能1學(xué)習(xí)本文抓住特征，摹寫(xiě)事物的方法。 2學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法1初讀研讀合作探究2自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法 情感態(tài)度和價(jià)值觀1學(xué)習(xí)鶴群嚴(yán)密的組織性、高度的集體性和團(tuán)結(jié)互助的精神。2領(lǐng)略鶴群翱翔的自然美、鶴鷹激戰(zhàn)的場(chǎng)面美、感受扶救傷鶴的精神美。教學(xué)重點(diǎn)熟讀課文，領(lǐng)悟故事中作者寄托的深層含義。學(xué)習(xí)抓住特征摹寫(xiě)事物的方法。 教學(xué)難點(diǎn)積累詞語(yǔ)，體會(huì)作者遣詞造句的獨(dú)到匠心。教學(xué)方法自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法 課前準(zhǔn)備老師搜集資料制作多媒體課件學(xué)生朗讀課文，解決字詞障礙課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課播放歌曲?丹頂鶴的故事?或者一段介紹鶴的生

2、物短片，使學(xué)生初步感受鶴的形象，以導(dǎo)入新課。新課學(xué)習(xí)一初步理解文章內(nèi)容。1快速閱讀全文，感受文章要點(diǎn)。要求：給自然段標(biāo)上序號(hào)。大致理解文章內(nèi)容，假如有不理解的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)志出來(lái)，也可以寫(xiě)出來(lái)。2排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來(lái)，必要時(shí)查查工具書(shū)。給以下加點(diǎn)的字注音。佇Zh立綺q麗 湮yn沒(méi) 剽悍pio 盤(pán)旋Xun結(jié)合課文，理解以下詞語(yǔ)的意義：佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站立。綺麗：鮮艷美麗。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無(wú)濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題。盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)

3、繞著飛。二仔細(xì)閱讀文章，考慮以下問(wèn)題。1這篇文章是用第幾人稱(chēng)寫(xiě)的？2復(fù)述文章主要內(nèi)容。3梳理文章寫(xiě)作思路，劃分構(gòu)造層次。提示：這篇文章是運(yùn)用第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)的?！拔沂曲Q群翔空全過(guò)程的目睹者，又是文中情感抒發(fā)者。運(yùn)用第一人稱(chēng)，可以使“我的所見(jiàn)和“我的所感很自然地交融在一起，沒(méi)有半點(diǎn)雕琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點(diǎn)寫(xiě)起，一直寫(xiě)到鶴群向北飛去為止，表達(dá)了自己觀察到的鶴群翔空的全過(guò)程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點(diǎn)，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個(gè)大層次。戰(zhàn)前又有兩個(gè)小的層次，前一層寫(xiě)“一字形模隊(duì)的飛翔貌，后一層寫(xiě)變換方向。戰(zhàn)后，也分兩層，一層是護(hù)送，一層是遠(yuǎn)飛。三深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。1找出文章表現(xiàn)鶴群飛

4、翔于空中的細(xì)節(jié)。2找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)。3找出表現(xiàn)鶴群救護(hù)同伴的細(xì)節(jié)。提示：1關(guān)于鶴群飛翔于空中的細(xì)節(jié)主要有：1南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點(diǎn)。2它們一律將長(zhǎng)頸伸向前方，雙足問(wèn)前方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實(shí)在是無(wú)可言喻。3排成一字模隊(duì)的鶴群以此為信號(hào)，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊(duì)。4排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右旋轉(zhuǎn)，直騰高空。5上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的宏大漩渦，緩緩升騰。6開(kāi)場(chǎng)大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。7從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)絲。加快速度一

5、路向北飛去。2表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細(xì)節(jié)主要有：1鶴群立即發(fā)出嘹亮的“哦哦哦的啼鳴聲。2靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢(shì)立即崩潰，驚慌萬(wàn)分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混亂。3于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來(lái)去追逐下滑的蒼鷹。4在陽(yáng)光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。3表現(xiàn)鶴群救助同伴的細(xì)節(jié)有：1這時(shí)鶴群一齊發(fā)出了悲哀的啼鳴。2隊(duì)列最前方很快翻身飛出兩只強(qiáng)健的大鶴，立即降到看來(lái)已精疲力竭。緩緩下墜的伙伴身旁，引吭高鳴，盤(pán)旋周?chē)?來(lái)救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀，將傷鶴架起來(lái)了。4在這段時(shí)間

6、里，其他鶴高聲啼叫，盤(pán)旋高空，一齊等待傷鶴返回。四通讀，進(jìn)一步思索以下問(wèn)題，并從總體上體會(huì)全文的寫(xiě)作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。1作者描寫(xiě)鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？2在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)鶴群“立即崩潰“驚慌萬(wàn)分“陷入一片混亂，這些描寫(xiě)是否破壞了鶴的形象？3在現(xiàn)實(shí)生活中，人們常見(jiàn)到因車(chē)禍倒于血泊中的人，或看見(jiàn)寒風(fēng)中沿路乞討的乞丐，或看見(jiàn)老人顫巍巍立于公共汽車(chē)中，人們般作何反響。與鶴群比較，體會(huì)鶴群的可貴之處在什么地方？4文章最主要的修辭方法是什么？5討論歸納本文的中心思想。提示：1寫(xiě)鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種視覺(jué)美，鶴在隊(duì)形變換時(shí)，整齊劃一，這正是鶴的團(tuán)體精

7、神的表達(dá)。2鶴是動(dòng)物中的弱小者，因此兇惡的鷹沖擊時(shí)，它們“慌亂“陷入一片混亂，這是種本能反響。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險(xiǎn)時(shí)，弱小的鶴團(tuán)結(jié)一致，以眾擊寡，這又是一種本能反響。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。3現(xiàn)實(shí)生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類(lèi)必需要有極高的道德境界才能表現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護(hù)，竟是一種本能的行為，這實(shí)在令人驚嘆。4主要修辭方法是比喻，文章多處運(yùn)用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場(chǎng)面形象地表現(xiàn)出來(lái)了。5注意把握要點(diǎn)，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。結(jié)論總結(jié)注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點(diǎn)小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。課堂練習(xí)1.給以下加點(diǎn)的字注音。佇Zh立綺q麗湮yn沒(méi)剽悍pio 盤(pán)旋Xun2.結(jié)合課文，理解以下詞語(yǔ)的意義：佇立：長(zhǎng)時(shí)間的站立。綺麗：鮮艷美麗。輕盈：形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。剽悍：敏捷而勇猛。寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。無(wú)濟(jì)于事：濟(jì)，幫助。對(duì)事情沒(méi)有幫助，指解決不了問(wèn)題。盤(pán)旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。3本文主要運(yùn)用的描寫(xiě)方式是 A語(yǔ)言描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)心理描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)4“窗群宛如暴風(fēng)雨中飛轉(zhuǎn)的云堆，飛速形成漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼中“光瑩瑩耀眼的含義是什么？5. 讀完全文，請(qǐng)你